小班區(qū)域活動設(shè)計專項方案

小班區(qū)域活動設(shè)計方案區(qū)域活動內(nèi)容：班級區(qū)域活動名稱：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)，玩沙玩水區(qū)。公共區(qū)域活動名稱：娃娃家、積木區(qū)。區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景：小班區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)是結(jié)合她們年紀較小，同伴之間交流較少，語言交往能力，一般話和自制能力較差，動手能力微弱，思維比較有局限年紀特點，和專題活動相融合，兼顧幼兒實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)。三．區(qū)域活動目標：1.培養(yǎng)幼兒生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參與活動愛好，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動愉快。2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中飾演不一樣角色，自由地玩耍；愿意和她人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。3.激勵幼兒能夠使用多種材料、工具和方法，探索游戲中樂趣。4.活動結(jié)束能將材料放回原處，在老師提醒下整理場地。四、區(qū)域活動設(shè)置和材料準備：班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、玩沙玩水區(qū)（一）閱讀區(qū):活動目標：1．培養(yǎng)幼兒對看書愛好。2．發(fā)展幼兒語言能力，養(yǎng)成堅持講一般話習(xí)慣。3．養(yǎng)成良好看書習(xí)慣。材料投放：多種幼兒圖書、多種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列小說書，點讀筆。指導(dǎo)關(guān)鍵：指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確拿書方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書時候不能大聲講話影響別兒童看書，形成良好閱讀習(xí)慣。（二）美工區(qū)活動目標：鍛煉幼兒動手能力，培養(yǎng)手指靈活性。對美術(shù)活動感愛好，會自由地涂鴉和進行簡單粘貼。嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。學(xué)會用橡皮泥搓圓技能。知道做完手工以后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計。指導(dǎo)關(guān)鍵：指導(dǎo)幼兒怎樣把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。（三）益智區(qū)活動目標：鍛煉幼兒動手能力，會區(qū)分常見顏色。（紅色、黃色、綠色等）發(fā)展幼兒思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會簡單排序。材料投放：不一樣顏色毛根、簡單圖形、玩具配對、穿珠（不一樣顏色、形狀）、毛毛蟲排序指導(dǎo)關(guān)鍵：引導(dǎo)幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提升手眼協(xié)調(diào)能力。（四）生活區(qū)活動目標：培養(yǎng)幼兒生活自理能力，學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。學(xué)會穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲正確方法。鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。材料投放：紐扣拉鏈、若干套衣褲、剪毛根、切水果指導(dǎo)關(guān)鍵：指導(dǎo)幼兒疊衣褲正確方法，學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。（五）玩沙玩水游戲區(qū)活動目標：1．幫助幼兒認識自然物性質(zhì)。2．滿足幼兒擺弄物體和好活動愿望，激發(fā)她們探索精神，培養(yǎng)她們自主性。3．在沙水游戲中，區(qū)分干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不一樣概念。4．活動后收拾整理，培養(yǎng)幼兒清理、打掃技能和習(xí)慣。指導(dǎo)關(guān)鍵：玩沙玩水游戲通常沒有固定玩法，通常是幼兒自由活動。老師只需要細致地觀察幼兒活動，在合適時機啟發(fā)、指導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題、思索問題、處理問題。1，玩沙游戲關(guān)鍵有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙活動，也能夠設(shè)計玩沙發(fā)明性活動，讓幼兒探索沙性質(zhì)。比如體驗沙質(zhì)感，用手在沙上畫畫，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。2，玩水游戲關(guān)鍵是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進容器，把水在容器中倒來倒去，用水轉(zhuǎn)動水車等。還能夠啟發(fā)幼兒利用水做些科學(xué)小游戲，比如“物體浮沉”、“水往哪里流”等。材料投放：玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車、噴水壺等輔助材料：玩沙可準備動物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可準備部分鐵制、木制、塑料玩具或物品。場地設(shè)置小班幼兒在玩游戲時通常全部是平行游戲，自己玩自己。玩沙時，她們喜愛用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜愛用模子裝沙，做出部分造型。依據(jù)此特點，老師能夠指導(dǎo)她們玩體驗沙質(zhì)感游戲。玩水時，小班幼兒也只做些把水舀進容器再倒出來，和把手泡在水里這么動作游戲。依據(jù)此特點老師能夠引導(dǎo)她們感知水流動和水容器。在小班關(guān)鍵培養(yǎng)幼兒玩沙玩水規(guī)則。如，玩沙玩水時不把沙和水灑得四處全部是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結(jié)束后要把玩沙玩水玩具洗凈擦干收好，并把手洗潔凈。公共區(qū)域：角色區(qū)、積木區(qū)角色區(qū)（娃娃家）活動目標：1培養(yǎng)幼兒對角色飾演愛好。對所飾演家庭組員中各個角色認識。2增加幼兒之間交往，發(fā)展語言表示能力。3鍛煉幼兒動手能力，知道做父母不易材料投放說明：1、娃娃及打扮娃娃所需多種材料。（動物頭飾）2、小床，布娃娃和多種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。游戲規(guī)則：自主選擇角色，進行模擬游戲游戲指導(dǎo)關(guān)鍵：老師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內(nèi)多種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)物品。引導(dǎo)幼兒怎樣抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮。積木區(qū)活動目標：1發(fā)展幼兒建構(gòu)能力，學(xué)習(xí)建構(gòu)技法。2．發(fā)展幼兒空間知覺，認識基礎(chǔ)形狀、數(shù)量關(guān)系。3．學(xué)習(xí)嘗試多種不一樣建構(gòu)材料、方法、設(shè)計，激發(fā)幼兒發(fā)明力、想像力。4．幼兒之間能分工合作，共同設(shè)計、建構(gòu)，共同游戲。5．培養(yǎng)幼兒社會性，發(fā)展幼兒和人交流、表示能力，和掌握自行處理問題方法。指導(dǎo)內(nèi)容：積木區(qū)能夠建構(gòu)高樓大廈、立交橋、公園等。還可結(jié)合基礎(chǔ)技能確定搭建內(nèi)容。如，小班關(guān)鍵學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等結(jié)構(gòu)技能，所以她們在積木區(qū)多結(jié)構(gòu)馬路、圍墻等簡單物體。積木區(qū)能夠結(jié)合教學(xué)專題和角色游戲設(shè)計。如，在進行“多種多樣橋梁”教育教學(xué)活動時，積木區(qū)就能夠?qū)ｉT搭建多種橋梁。積木區(qū)還能夠和角色游戲區(qū)、音樂演出區(qū)相結(jié)合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家俱”；為“火車站”建造“站臺、鐵軌、候車室”等。積木區(qū)搭了個“舞臺”，音樂演出區(qū)幼兒就能夠到“舞臺”上來演出。材料投放說明：積木種類繁多，在幼稚園通常適合提供木制本色實心積木、木制彩色空心積木、塑料彩色積木等。在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長方形、圓形等為主形狀簡單空心積木。依據(jù)幼兒需要，積木區(qū)還應(yīng)提供部分輔助材料，如人物模型、動物模型、房屋高樓模型、花草樹木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用具等。積木區(qū)積木應(yīng)分類擺放，必需時還能夠貼上標簽，方便于幼兒使用、收拾和整理。小班積木能夠按形狀、質(zhì)地、顏色分類擺放；場地設(shè)置積木區(qū)場地應(yīng)較寬大、平整。因為積木區(qū)活動是含有一定連續(xù)性，可能早晨沒有搭完東西下午還要繼續(xù)搭。所以，積木區(qū)應(yīng)靠墻設(shè)在一個固定角落。首先，給幼兒提供能夠充足利用空間；其次，能夠避免往返走動破壞搭建物品。積木區(qū)指導(dǎo)要求小班幼兒搭積木是無意識無目標。她只對搭動作感愛好，而不在意搭出什么，也不會利用積木開展游戲。在小班，應(yīng)先引導(dǎo)幼兒認識積木，引發(fā)她們對積木游戲愛好。比如，老師能夠?qū)τ變赫f：“我們餐廳還少幾張桌子，讓我們一起為餐廳搭幾張桌子吧！”或“讓我們?yōu)樾⊥米哟钜蛔》孔影?”等，由此激發(fā)她們搭建物體熱情。對于小班幼兒，老師應(yīng)該主動激勵她們在自己操作中探索學(xué)習(xí)建構(gòu)技法，激勵她們獨立地建構(gòu)形狀簡單物體，并能表現(xiàn)其關(guān)鍵特征，如門、桌子、床等。從小班起，就應(yīng)該建立搭建積木規(guī)則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應(yīng)該收拾整理等。并