人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識時間》說課稿教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時間》說課稿

我今天說的課是人教最新版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第

三冊《認(rèn)識時間》我將從以下這幾方面來說明這節(jié)課：

一、說教材

二、說教學(xué)流程

三、說教法學(xué)法

四、說板書設(shè)計

一、說教材

1、教材地位及作用：

本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識整時和一年級下冊認(rèn)識半時的基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識兒時幾分，同時為三年級學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識及相關(guān)

計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間

的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排

既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。

3、學(xué)情分析

“時間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時間

的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何

況二年級的學(xué)生天天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡

覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同

的學(xué)生對認(rèn)識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)

學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)

更好地掌握新知。

4、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分，知道1時

=60分。

能力目標(biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時一刻，并會讀、寫幾時幾分。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。

5、教學(xué)重、難點的確定

重點：能正確認(rèn)讀鐘面上的時間（幾時幾分）

難點：理解1時=60分的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表學(xué)具。

說教法學(xué)法

1、說教法及選擇依據(jù)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓

學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗、探索，讓數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型”，體驗成

為新課標(biāo)的重要理念之一，所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一

議、動手撥一撥的活動中來體驗知識形成的過程。我綜合運(yùn)用了講授

法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法等，來促進(jìn)學(xué)生對新知的構(gòu)建。

2、說學(xué)法。

在合理選擇教法的同時?，我注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅

學(xué)會，還要會學(xué)。

小組合作：本課中，讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己的想法，討論看時間

的方法，撥鐘練習(xí)，相互糾錯。學(xué)生在小組合作中，不僅得到知識，

還有智慧的交流、情感的交融。

抽象概括：我認(rèn)為，方法是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如本課認(rèn)讀時間的方法,

學(xué)生一經(jīng)領(lǐng)悟，具備的將是認(rèn)讀更多時間的能力。因此，本課可讓學(xué)

生觀察典型時間，（如：1時15分、9時5分等）概括看時間的方法,

讓學(xué)生用個性化的語言，表達(dá)自己的方法；用數(shù)學(xué)的語言，修正方法,

培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

動手操作：本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘表練習(xí)，相互糾錯。學(xué)生

在動手中，進(jìn)一步理解了時和分的關(guān)系，理解了認(rèn)讀方法。

3、說教學(xué)特色

在本節(jié)課的教學(xué)中，我融觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法為

一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，密切了學(xué)生與生活的聯(lián)系。

三、說教學(xué)流程

（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實踐，鞏固新知；

4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

以猜謎的形式引出課題

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)

中來，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備。

2、組織活動，探索新知

下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，由于本節(jié)課的容量大，知識點

多，同時根據(jù)新課程理念：“要讓學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行探索性的學(xué)

習(xí)“，因此我設(shè)計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓他們在學(xué)習(xí)

中體驗，在體驗中獲取知識。時間大概18分鐘。

活動一：

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識鐘面

讓學(xué)生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。

通過認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得

成功的體驗

師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。

（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。

通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格

有5個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加

法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓

接下來的認(rèn)識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。

活動二：認(rèn)識時

課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)lo時針走1大

格經(jīng)過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚(yáng)。

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學(xué)生說

出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長

指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。

這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明

確時針的不同指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動三：認(rèn)識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多

少分？（60分）

認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面

上有60個小格有了掌握的各種方法，學(xué)生的思維被激活了，所以很

會學(xué)以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得

出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。

活動四：認(rèn)識時、分的關(guān)系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，

以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明

白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生

的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)

系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)

習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

活動五：學(xué)會認(rèn)、寫鐘面時間

是本節(jié)課的重點，

出示鐘面（1時15分）（課件9時55分）請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上

的這2個時間，和同桌互相說說各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實踐，出示這2個時間，形成新的認(rèn)知沖

突，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的，例如：

時針是指過9,是9時多，分針是指向11,是55分，和起來就是9

是55分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時

幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨立解決問題的能力,

又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

接下來是在黑板上出示了這2個時間，讓學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)2種書

寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗從認(rèn)識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全

面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時幾分這一知識重難點突破了。

3、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因

此我設(shè)計了以下練習(xí)。

讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。

兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間。

撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有

的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)

學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建

立了時間觀念。

4、總結(jié)反思、深化認(rèn)識

讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識時間，而且懂得了操作

實踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時滲透珍惜時間的思想

教育。

四、說板書設(shè)計

認(rèn)識時間

1時=60分

鐘表圖鐘表圖

5時25分9時5分

（5：25）（9：05）

【設(shè)計理念】

采用直觀、簡潔、明了的板書設(shè)計，既突出重點又概括全面，使

學(xué)生記憶深刻，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果!

1認(rèn)識時、分

一課時

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識時、分。（教材第90頁）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識時間單位:時、分，知道1時=60分。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念,

體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到時間的寶貴，養(yǎng)成遵守時間和

珍惜時間的良好習(xí)慣。

3.在認(rèn)識時、分的過程中，通過動手實踐、自主探索和合作交流

來獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和合作交流能力以及積

極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

重點難點

重點:認(rèn)識鐘面、認(rèn)識1時、1分及時、分的關(guān)系。

難點:理解“1時=60分”。

教具學(xué)具

多媒體課件、實物鐘、學(xué)具鐘。

教學(xué)過程

一溫故知新，揭示課題

師：昨天我們的預(yù)習(xí)作業(yè)是小組合作畫一個鐘面，哪個小組愿意

來說一說你們在鐘面上都畫了些什么呀？

小組代表上臺展示,介紹自己的鐘面。

每個同學(xué)也可以走過去看看別的小組畫的鐘面。

師：同學(xué)們的鐘面畫得都很漂亮。雖然大家畫的鐘面形狀各不相

同,但有幾點是一樣的,那就是鐘面上都有ri2的數(shù)字,有時針、分針,

還有很多刻度線。

師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識:認(rèn)識時、分。（板書課

題）

【設(shè)計意圖：從預(yù)習(xí)引入通過小組合作畫鐘面,展示小組所畫的

鐘面，以及欣賞其他組的鐘面，讓不同水平的學(xué)生在小組合作中進(jìn)行

互補(bǔ)、互學(xué)，了解鐘面的本質(zhì)，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的

意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望】

二預(yù)習(xí)反饋，探索新知

i.認(rèn)識鐘面。

（1）認(rèn)識大格。

師:通過昨天的預(yù)習(xí)，你知道在鐘面怎樣算是一大格嗎？

指名回答。

師:每兩個數(shù)字之間就是一大格,從12到1是1大格,1到2也是

1大格。

師:你還能說說從哪到哪也是一大格嗎？鐘面上一共有幾個大格

呢?你是怎么知道的？是不是有12大格呢?我們來數(shù)一數(shù)。（出示結(jié)語：

鐘面上有12個大格）

（2）認(rèn)識小格。

師:每個大格里有幾個小格?鐘面上一共有多少個小格呢?組長拿

出學(xué)具鐘,和組員一起看一看,數(shù)一數(shù),再進(jìn)行討論。

小組交流后指名匯報。

（出示放大的鐘面,一起數(shù)一數(shù)）

師:其他大格里也有5個小格嗎?再找?guī)讉€大格數(shù)一數(shù)。（出示結(jié)

語:每個大格里有5個小格）

師:那整個鐘面上一共有幾個小格呢?是不是這樣呢?我們一起來

看一看。

師：12至！J1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口訣?

到6呢？口訣是……到9呢?從12到10有幾小格?你怎么知道的？到

11呢?至I」12呢？

生:鐘面上一共有60個小格。（齊讀）

在數(shù)小格時，用5的乘法口訣計算比較簡單。當(dāng)超出口訣的范圍

時,可以用每次加5的方法來計算。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過預(yù)習(xí)對鐘面上的大格和小格已有初步的認(rèn)

識。通過匯報與交流,加強(qiáng)了生生互動、師生互動，使學(xué)生對鐘面的認(rèn)

識更完整、更深刻】

2.建立時、分的概念。

（1）認(rèn)識“時

師：剛才我們一起認(rèn)識了大格和小格，你知道鐘面上的指針是怎

樣走的嗎？

（鐘面上指針走動的方向就是順時針方向）

演示:時針從12走到1。

師:它從12走到了幾?走了多少？時針走一大格是多少小時？（出

示結(jié)語:時針走一大格是1小時）1小時也稱1時。

師:時針走2大格是幾小時?走3大格呢？

師:時針從12走到4,走了幾小時?你是怎么知道的？從12走到6

呢?如果是從7走到11呢?

小結(jié):看來,時針的走動一般以大格為單位。要知道時針走了幾小

時，只要看時針走了幾個大格。

（2）認(rèn)識“分”。

師:時針表現(xiàn)過了，分針也想出來活動一下筋骨了。

演示:分針走一小格。

師:分針走了多少?分針走一小格是多少時間呢？（出示結(jié)語:分針

走一小格是1分）

師:分針從12走到1,是幾分?你是怎么知道的?從12走到2呢？

用哪一句口訣?從12走到4呢?從12走到7呢?從12走到9呢?分針

從12走到12,走了一圈，是多少分？（出示結(jié)語:分針走一圈是60分）

小結(jié):看來,分針的走動一般以小格為單位,分針走一小格是1分,

一圈有60小格,就是60分。

【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過動態(tài)的演示,讓學(xué)生

在具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況，幫助學(xué)生清晰地建

立“時”“分”的概念】

3.認(rèn)識1時=60分。

師：剛才我們一起認(rèn)識了時和分,那時和分之間有什么關(guān)系呢?我

們來撥鐘看一看。

師:時針指著1,分針指著12,接下來我們撥動表針?？?時針和分

針同時開始走動了。分針走到了4,時針有沒有走滿一大格?分針繼續(xù)

走,走到了6,時針走滿一大格了嗎?走到9呢?走到了12,時針和分針

同時停下。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師:通過撥鐘,我們發(fā)現(xiàn),時針從1走到2,走了一大格,是1小時；

分針從12走到12,走了一圈，是60分。而且時針和分針是同時走同

時停的。

師:是不是每次時針走一大格,分針都會走一圈呢?課前老師給每

個小組都發(fā)了一個學(xué)具鐘,分針都指著12,但時針指的數(shù)字各不相同。

請小組長拿出學(xué)具鐘撥一撥，組員一起看一看時針和分針的走動情

況。

師：當(dāng)時針和分針同時指著數(shù)字12的時候是12時整,也可表示為

12:00;當(dāng)時針指向兩個數(shù)字中間，分針指向6,此時便是幾時半。30分

也可說成半小時。

師:時針每次走一大格,分針都會走一圈。也就是說1時=60分。

（板書：1時=60分）

學(xué)生齊讀。教師出示課件欣賞。

【設(shè)計意圖：理解時和分之間的關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點和難

點。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律,教師為學(xué)生提供了探索的時間和空間，

放手讓學(xué)生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn),然后通過不完全歸納，驚奇地發(fā)

現(xiàn):每次時針走一大格，分針都會走一圈。由此得出：1時=60分】

三全課總結(jié)，知識升華

師:在這節(jié)課里，你們學(xué)到了哪些知識？

師：同學(xué)們可真厲害呀,在一節(jié)課上就學(xué)會了這么多知識。大家只

要把握每一分鐘,就能學(xué)到更多的知識,成為一個聰明博學(xué)的人。最后,

老師送給大家一句格言-----寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰！

【設(shè)計意圖：通過小結(jié)與反思,讓學(xué)生感受到時間的珍貴,教育學(xué)

生要珍惜每一分鐘，從小養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣】

板書設(shè)計

認(rèn)識時分

1時=60分

教學(xué)反思

1.學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)時先創(chuàng)設(shè)了一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并從已有知識出發(fā)來學(xué)習(xí)

本節(jié)課的知識。先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，回憶

舊知,通過“你發(fā)現(xiàn)了什么？”，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察,從而進(jìn)入新知的

學(xué)習(xí)。

2.讓學(xué)生通過觀察、操作、探索來獲取知識。

教學(xué)時，給學(xué)生充分觀察、探索、交流的時間，讓學(xué)生通過自己的

努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如讓學(xué)生看看鐘面上有些什么，進(jìn)而認(rèn)識

鐘面;讓學(xué)生觀察時針、分針的轉(zhuǎn)動情況,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“1時=60分”。

3.讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)

方式多樣化的前提下，動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式。本課教學(xué),采用同桌學(xué)習(xí)，小組交流的形式,注意師生、

生生間的互動。學(xué)生在參與活動的同時,沉浸在探索的樂趣中，思維得

到了發(fā)展。

4.注重知識的鋪墊與滲透。

數(shù)學(xué)知識是前后連貫的。有的是一節(jié)課知識的聯(lián)系,有的是學(xué)段

之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中注重了這一方面。例如，在數(shù)從12到幾有

幾大格或幾小格時，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的方法，為后面認(rèn)識鐘表上的時間

打下基礎(chǔ)。

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類

填寫合適的時間單位。

小明大約每天睡9()小明穿衣服大約要20()

燒一壺水大約要15()

爸爸每天工作8()一部電影放映了2()10()

(考查知識點：時、分的認(rèn)識;能力要求:初步建立時、分的時間觀

念)

B類

請同學(xué)們把你一天的活動情況按時間的先后順序?qū)懗鰜怼?/p>

(考查知識點：時、分的認(rèn)識;能力要求:初步建立時、分的時間觀

念)

2認(rèn)識幾時幾分

一課時

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識幾時幾分、練習(xí)二十三。(教材第9「96頁)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、討論，學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時刻。

2.在認(rèn)識幾時幾分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探索的

意識以及積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.在學(xué)習(xí)過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，合理利用時間，珍

惜時間。

重點難點

重難點:用1分1分或5分5分地數(shù)的方法判斷幾時幾分。

教具學(xué)具

課件、實物鐘、鐘表模型。

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，解決新知

1.師:每天早上鬧鐘一響老師就起床了?？纯葱◆[鐘上現(xiàn)在是幾

時呢？

學(xué)生觀察，讀出6時一。

師:怎么看的？

生:時針指著6,分針指著12,就是6時。

師:你們是什么時候起床的？

讓多名學(xué)生說說。

師:今天我們就來認(rèn)識幾時幾分。（板書:認(rèn)識幾時幾分）

【設(shè)計意圖:通過輕松的談話,拉近師生間的距離,也讓學(xué)生感受

時間與生活的密切聯(lián)系】

2.認(rèn)識6時20分。

（1）（出示6時20分的鐘面）

師:你能說說這位小朋友是什么時候起床的嗎？

生：6時20分。

（2）怎么看的？

（課件演示:時針走過6,是6時多，分針從12起走了20個小格,

每個小格是1分，共20分,現(xiàn)在就是6時20分）

師:你還會怎樣看呢？

生:看分針的時候還可以5分5分地數(shù)，共4個5分,也就是20

分。

（3）怎么寫呢？

學(xué)生了解方法后,在練習(xí)本上寫一寫。

（教師板書示范兩種寫法：6時20分或6:20）

【設(shè)計意圖:通過認(rèn)讀簡單時刻，掌握認(rèn)讀方法。借助課件演示,

幫助學(xué)生很清晰地理解認(rèn)讀方法】

3.練習(xí)。

（課件出示:4時5分,4時30分,4時45分）

學(xué)生匯報交流,說說想法。

課件出示正確答案。

【設(shè)計意圖：通過一組簡單練習(xí)，在練習(xí)中加以鞏固，為后面突破

難點做鋪墊】

二觀察探究，解決疑難

1.情景描述：（出示7時5分）這是小芳的起床時間，（6時55分）

這是小蘭的起床時間。這兩位小朋友誰起得早呢？

2.同桌討論。到底是誰起得早呢?你是怎么想的。

3.匯報。

第一層次:認(rèn)讀7時5分。

第二層次:認(rèn)讀6時55分。

學(xué)生情況預(yù)設(shè):可能會讀成7時55分。

師:看上去時針很接近7,但它還沒到7,實際上只走過了6,所以

只能是6時多，分針走了55個小格,是55分,現(xiàn)在是6時55分。剛才

有的同學(xué)把6時55分看成了7時55分，同學(xué)們再想想7時55分的時

針會很接近幾呢？

觀察發(fā)現(xiàn)：7時55分的時針會很接近8o

第三層次:對比。

師:這兩個鐘面，它們的時針都很接近幾?為什么一個是6時多，

一個是7時多呢？

學(xué)生觀察,進(jìn)一步在對比中深化認(rèn)識。

4.應(yīng)用。

師：（出示教材第92頁例3圖片）明明可能在哪個時間去踢球呢?

你是怎么判斷的？

生1:明明7:15開始寫作業(yè)，做完