高中英語教學計劃

高中英語教學計劃

高一第一學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項

學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語學習興趣提起來，必須有一

個切實可行的教學計劃。本人根據(jù)所教的班級制定本學期的教學計劃如下：

一、教學指導思想

認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為為重點，

以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練

為突破口，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能

力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，

讓學生盡快適應高中學習。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎

上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能

力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充

分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三、學情分析

今年我任教高一86班和高二83班及初二202三個班的英語教學工作。初二202班的

學生整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小

部分學生基礎偏差。而高二83班的學生整體上英語普遍偏差，上課雖然認真，但是老師要

求在課堂上完成的學習練習較難完成。高一86班的學生基礎較差，但是英語學習的積極性

很高，課堂氣氛活躍。因此在教學中我根據(jù)三個不同的班級情況準備采用分層授課和分層布

置作業(yè)使每一位學生得到提高。

四.教學內容

本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出

現(xiàn)的重要句型；語法主要為：直接引語和間接引語；現(xiàn)在進行時態(tài)；定語從句(i)(")；限

制性定語從句和非限制性定語從句；以及“介詞+關系代詞"引導的定語從句等。

五、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作。高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、

教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他

們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使

學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，在上新課之前，拿出兩周左右的時間搞好高初中之間的

銜接，為開新課做好準備。

2.從每個單元中抽出初中學習過的重點動詞、名詞，作為知識預備，掃清學習障礙。為

讓學生更好地學習直接引語和間接引語，復習初中的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、過去完

成時態(tài)以及賓語從句；復習初中學過的that,which引導的定語從句

3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實施學校推行的先學后教，當堂訓練的

教學模式.在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4.搞好單元小節(jié)和過關練習。要降低難度，從基礎抓起，從課本抓起，從基礎單詞、短

語抓起，先學好課本，再強調能力的提高。幫助學生復習單元內容，通過練習提升能力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視

詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞

記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上

的時間外，還堅持每周兩次利用課余時間給學生集體練聽力。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學

生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

篇二：高一英語教學計劃

高一英語教學計劃

苗映輝

學情分析：

針對我所帶的班級高一（7、15、16班）學生生員構成復雜，大部分來自農村，遠到

喊叫水，下流水，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英

語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣

和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持"狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力"。

教學內容：高一（上）的12單元內容。

具體安排：

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個月復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教材

過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，

順利進入新教材的學習。

2、對于高一（上）內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時,

閱讀1課時，共用4個月的時間。適時適情的進行單元測試，詳細分析學情和授課情況，

及時調整進度，改進教法。

3、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但

掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、

句型分插于12單元的新課教學中。

4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些

內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)?/p>

課、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行

聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視

詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞

記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每

天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語2X鼓勵學生寫英文日記，對

個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適

當?shù)拈喿x練習，在月考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科

學的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年

輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課教師的智慧和經驗,

化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優(yōu)勢，解決

自己教學中的疑難和困惑。

新學年高一英語教學計劃

指導思想：

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持"夯實基礎，狠抓雙基，改進

學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。教學內容：

高一（上）的12單元內容。具體安排：

1、對于高一（上）內容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時,

閱讀1課時，共用4個月的時間。2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期

要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式

以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些

內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)?/p>

課、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行

聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視

詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞

記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學

生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽

出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱

讀方法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年

輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，

由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的

教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：9、堅

持

教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、

難點和考點，

老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少

于

30節(jié)。篇三：人教版高一英語下學期教學計劃

2013-2014學年高一英語下學期教學計劃

一、指導思想

以學校，級組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備

課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷

改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實

際，堅持"務實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力"的原則，長期不懈地抓

好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。

二，教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)

成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神.

三、學情簡要分析

今年我校高一級共有十四個班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均分不高），并

且分數(shù)層次多，農村地區(qū)，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班跟8班，這兩個班是學

校的創(chuàng)新班，基礎相對會好一點，但是總體上看，學生的成績都是參差不齊的。這就需要適

當?shù)姆謱咏虒W。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（2）和必修（3）兩個模塊。共10個單元內容。

具體安排：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

1.warmingup和vocabulary一個課時；

2.reading和languagepoints四課時

3.grammar二課時；

4.單元檢測一課時

五.具體措施和工作要點

L做好初高中英語知識點的銜接工作

為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知

識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型，語法分插于

10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格

持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的

能力.

各科通用的學習習慣

a:課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。

b:始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣

c:課后及時復習的習慣.及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，

d:良好的完成作業(yè)習慣1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2及時改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集"的習慣。

英語科特色的學習習慣

a:養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

b:養(yǎng)成讀和背的習慣

c:養(yǎng)成反復練習的習慣.語言不是教會的，而是在使用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽

出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀

材料為雙語報的文章.

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學

中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科

學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、備課組成員之間互相聽

備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排,

有空堂就可以商量互相聽課，建議坐辦公桌對面一對互相聽課.并且在互相聽課之后互相

評課.對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求才巴評課重點放在

學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。

教學進度表

篇四：高一英語(上)教學計劃

2013—2014學年高一英語(上)教學工作計劃

教師：韓麗娟高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使

學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把

英語教學搞的有聲有色。特制定本學期英語教學計劃如下：

一.教材分析

教材是"課標"的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本"。現(xiàn)在使用的人教版英語教材的每

一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warmingup),

聽力(listening)，說話(speaking)預讀(pre-reading),閱讀理解reading),課后閱讀

(post-reading),語言學習和語言運用languagestuty)，小結,學習建議和趣味閱讀。

語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認

知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新

的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目

的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教

材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生

實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材窣著鼻子走。

二.教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神；2、做好初、

高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎

上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的

能力以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充

分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三.學生現(xiàn)狀分析

本學期本人擔任高一(4)(5)班的英語課。2個班的英語水平參差不齊，部分學生英語

基礎弱。本人打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡

走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅

持"狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力"。

四.工作措施

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好初中教

材復習的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習

題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。

2.為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學

過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式

以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些

內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，認真?zhèn)湔n、上課，認真進行

自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始注意對學生進

行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視

詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞

記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每

天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學

生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重中之重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中

配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃地指導學

生掌握科學的閱讀方法。

8、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優(yōu)勢，解決自

己教學中的疑難和困惑。

高一英語（上）教學工作計劃

--2013—2014學年

時間：篇五：高一英語教學計劃

高一英語教學計劃

黃陂三中劉久紅

教材分析

教材是"課標"的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本"。現(xiàn)在使用的人教版英語教材每一

個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動,共九個部分，即熱身，閱讀，理解,語言學

習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句

型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。新教材打

破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學

習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。

一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教

材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所

用，而不是被教材牽著鼻子走。

二.教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎

上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能

力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充

分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三.學生現(xiàn)狀分析

針對我所帶的班級高一1,6班學生生員構成復雜，大部分來自農村，城區(qū)學生少，普

遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段

的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的

興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持"狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力"。

四.工作措施

L繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個星期復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教

材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知

欲，順利進入新教材的學習。

2.為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但

掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、

句型分插于新課教學中。

4、認真研究新課程標準，尤其是近幾年考綱及考題，清楚哪些內容是新增加的，哪些

內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)?/p>

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