湘教版小學音樂三年級下冊全冊教案設計

湘教版三年級下冊音樂教案

第課祖國、媽媽

一、教學目標

1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在i起》。

2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感

情。

3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。

4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。

二、課時安排：2節(jié)課

第一課時

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。

3、唱一唱

教學重點：教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現(xiàn)愛祖國、愛他*

的情感。

教學難點：指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。

教學過程：

一、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對

祖國、對他*的真摯情感。

3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數(shù)

音樂旋律345615II出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句

1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。

4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎匕讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地

方在糾正。

二、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。

1、認真聆聽歌曲。

2、說?說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感。

3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大

地間”的景象。

4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

三、音樂活動：唱--唱v

1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。

2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意

識。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要學了三個方面的內(nèi)容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

五、課后記

通過本節(jié)課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道

理。

第二課時

教學內(nèi)容：學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。

教學重點：指導學生吹奏“6、3、2”三個音

教學難點：熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。

教學過程：

一、復習吹奏“1、5”兩個音

二、指導學生吹奏“6、3、2”三個音

1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？

2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？

3、吹一吹。學生試著吹這三個音。

4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。

5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。

6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據(jù)樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。

三、學唱《牧童謠》并為之伴奏。

1、學生跟琴唱譜。

2、學生跟琴唱詞。

3、學生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

五、課后記：

學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學

生吹奏的興趣很高。

第二課春來了

教學目標：1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標

志區(qū)分不同樂段。2、能學會演唱歌曲《春來了》。3、能參加并學會演唱二部輪唱《兩只

老虎》。

課時安排：2節(jié)課。

第一課時

教學內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學

生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

教學難點：1、感受圓舞曲的特點。2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學過程：

一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導入（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室.（2）師：小朋

友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽.....

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

說一說：（1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說小杜鵑唱歌的

情景。

學一學：用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什

么？（3）聽音樂想象。

說一說：（1）啟發(fā)學生：”從音樂中想象到了什么情景？"（2）鼓勵學生把想象到的情

景說出來。

跳?跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

講一講：（I）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人

手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂

主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題

擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽《杜鵑圓

舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。（3）再次聆聽《杜鵑圓

舞曲》，并隨音樂進行表演。

二、“歌唱春天”——學唱《春來了》

1、導入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！

2、聽：聽賞《春來了》

3、說：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱：（1）摸唱音名（用la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋

律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》

三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四、課后記：學生已掌握圓舞曲的特點，在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。

第二課時

教學內(nèi)容：學習二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。

教學重點：學習二部輪唱（奏）法。

教學難點：聲部之間的對應與和諧。

教具準備：多媒體課件、口琴、鋼琴

教學過程：

一、定向?qū)W生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導入情景。

二、導學

1、情景導入師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動物們都來炊迎我們。

讓我們來看一看，第一個出來歡迎我們的是誰呢？（播放多媒體課件）

（1）觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，并進行模仿。

老虎的吼聲：2/4x-ll恐龍的腳步聲：2/4x-:ll

小雞的叫聲：2/4xxxx:11

（2）學生用擊拍和聲音進行模仿，組合成"森林之聲"。2/4x-Ix-IxxIxxIxxxxI

xxxxIx-1x-II

（3）用上面的節(jié)奏，將學生分成兩組進行節(jié)奏卡農(nóng)。師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事,

讓我們來看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件）畫面：由暗變亮，太陽慢慢

升起來，各種動物從睡夢中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。

師：發(fā)生了什么怪事？

生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。

師：會唱這首歌嗎？

2、熟悉歌曲

（1）學生跟琴演唱歌曲。

（引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）

（2）學生用口琴吹奏全曲。

三、掌握

1、學習二部輪唱（奏）

（1）兩個聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。

師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀察，它倆是怎樣跑得？

生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達）

師：兩只老虎-前一后賽跑，有點像我們節(jié)奏練習中的哪種形式？

生：“森林之聲”的節(jié)奏練習（卡農(nóng)）。

學生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習。

師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學生分成兩大組，

由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。）

（2）兩個聲部同時結(jié)束的二部輪唱（奏）

師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細觀察第二次比賽與第

一次比賽有什么不同？（播放課件）

師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？

生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵它。

2、模仿與活動

由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進行反復）

全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進行模仿，第一組反復最后兩小節(jié)后，兩組同時結(jié)束。

學生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。

四、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編歌詞

師：兩只老虎跑累了，想歇會兒。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？

生：四只小松鼠。

把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學生創(chuàng)編歌詞，并進行即興表演。

2、表現(xiàn)

學生做“老虎回山洞”的游戲。

把學生分成兩組，一組模仿同時結(jié)束的二部輪唱形式進行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部

輪唱形式進行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學生邊唱邊做，當唱到最后一

拍時:做山洞的同學雙手迅速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節(jié)目。

五、尾聲

（播放課件）

畫面：由亮變暗，小老虎和其它動物漸漸遠去，消失在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》

師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。

學生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。

第三課愉快的勞動

教學目標：

1、會唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。

2、聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活

動。

3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。

教學重點：引導學生在“聽、唱、拍、跳.....”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗

勞動的喜悅感。

教學難點：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。

教具準備：課件、鋼琴、玩具棒

教學過程：

一、“認識勞動的人們”——附點節(jié)奏學習

1、律動

聽音樂《勞動最光榮》進教室。

2、導入

師：剛才同學們聽到了什么歌曲？

生：《勞動最光榮》。

師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動

的人們，你看他們在干什么？

3、附點節(jié)奏學習

引導學生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。

工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司機叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠;

環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.刷屈h

二、“參與勞動的過程”——學唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》

1、導入

師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們起來聽聽這個房子里

的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一

聽，猜一猜。

2、初聽《鐵匠波爾卡》

3、介紹《鐵匠波爾卡》

師：你覺得勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？

師：有同學見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的

往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們

“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思??！

4、參與表現(xiàn)

(1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。

(2)打鐵的節(jié)奏：2/4xxxlxxxlxxxxlxxll

師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合?？?，這就是他們打鐵時的節(jié)奏。

A.集體讀。

B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。

C.按節(jié)奏自由練習

D.請你先讀一讀，再敲?敲。

(3)和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。

師：同學們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞

動。

5、小結(jié)

師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！

(-)學唱《剪羊毛》

1、導入

師：下面我們一塊兒聽?首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是怎樣的？

2、初聽歌曲

3、練習剪羊毛節(jié)奏

師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！

剪羊毛節(jié)奏：2/4x0Ix01xxIx0II

4、創(chuàng)編活動

(1)用“嘿”聲。

師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你們想想老爺爺歌

聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么聲音？我們一起來學學老爺爺剪羊毛。

(2)跺腳。

師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發(fā)出什么聲音？(跺腳)我們來學學。

5,學唱歌曲

(1)用“l(fā)u”哼唱。

師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶

著這樣的心情用“1U”中速地唱一一遍。

(2)分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。

師：這首歌中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組

分別找一找，并唱一唱。

(3)集體跟琴唱譜。

(4)引導質(zhì)疑。

師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞動還有什么問題

嗎？

(5)再聽歌曲，引導學生聽詞。

(6)學生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。

(7)教師簡介澳大利亞。

(8)學生輕聲跟唱歌詞。

(9)分組互相糾錯。

第一組唱第一句，第二組唱第二句......提出難點，互相幫助。

6、演唱歌曲

分組用剪羊毛的動作和聲音(嚓)為歌曲伴奏。

三、”歡慶勞動的豐收”——綜合表演

1、導入

學生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。

師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農(nóng)民伯伯在田間

耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。

2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演

師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！

3、演唱《剪羊毛》與參與表演

師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動的情景，各組同學

準備好，剪羊毛開始了。

4、聽《豐收之歌》，看勞動豐收圖。

四、小結(jié)

師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的

明天！再見！

第四課兩只小山羊

教學目標：

1、能學會演唱《兩只小山羊》。

2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領悟到互相禮讓的道理。

教學重點：表演唱《兩只小山羊》

教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

教具準備：CAI課件、小山羊頭飾、小木橋、披風等。

教學過程：

一、情景導入

1、導入

師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演?，F(xiàn)在我們正在招聘音樂童話

劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示

文字）

2、講讀招聘啟事

3、簡單介紹劇情

師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。

二、學唱歌曲

1、學唱第一段

師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫

和第一段歌曲）

生：（小橋匕白山羊和黑山羊相遇。）

師：對，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！

其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起

來念念吧！

師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽

聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲）

師：我們起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用峰來哼唱旋律。（學生隨樂哼唱）

師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了！

（老師彈琴，帶唱第一段）

師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要

是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學生表演要神氣，還要有動作和造型。）

師：下面我請全體同學和我一起表演一次。（全班參與表演）

2、學唱第二段

師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕

的表演，現(xiàn)在賣個關子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？

（播放片段錄音）

師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？

師：請大家模仿一下。

師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？

師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學扮演小白羊，第二

組的同學扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學發(fā)出聲音。（老師帶領學生模仿）

師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現(xiàn)出來。（學生

表演）

師：它們?yōu)槭裁磿幊常空堈f一說。（啟發(fā)學生給小羊配音）

師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？

生：（白羊要回家。）

師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）

師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）

師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一

起來表演。（全班唱一遍）

師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全

班唱一遍）

師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。

（學生上臺表演，然后進行自評和互評）

師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會家和黑羊要上

山崗的表情和動作。）

師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）

3、學唱第三段

師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課

件出示帶括號的文字）

師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）

師：下面我們一起來念這段臺詞。

師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到

黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）

師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導學生

表演。）

師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來試試。（學生

將歌詞念一次。）

師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）

師：你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏）

師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）

師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍）

師：同學們，它們這樣爭下去，最后結(jié)局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣

的？

生：“撲通”一起掉進河里。

師：對！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）

師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？

師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。）

三、整段表演

師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅?，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，

既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導學生排練，請

第一組學生上臺表演。）

師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？

（啟發(fā)學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結(jié)協(xié)作。）

師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結(jié)尾。（學

生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽約。）

師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。）

四、小結(jié)

師：通過這節(jié)課，我們不僅學會了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、

團結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們

高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！

第五課小騎手

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現(xiàn)。

2、在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能

主動參與表現(xiàn)樂曲情景。

教學重點：

1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動參與歌曲表現(xiàn)。

2、感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。

教學難點：

1、唱準歌曲中七度和八度大跳音程。

2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的兒個場景。

教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器

教學課時：兩課時。

教學過程：

一、初步體驗

在《賽馬》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作走進教室。

1、說一說

師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教室，小朋友們知道哪個少數(shù)民

族的人最喜歡騎馬嗎？

生：蒙古族。

師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活還了解哪些？（生

答）

2、看一看

師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小

精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當小導游，帶大家到

草原上好好玩一玩.”）

（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風光，并以內(nèi)蒙古音樂作品《長調(diào)》為音樂背景，在音樂中讓學

生進一步了解他們的風俗習慣。

（2）課件再播放一遍草原風光。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。

師：你對這個旋律有什么感受？

生：（略）

3、學一學

師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣的是什么？（生答）

師：你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們

是神氣的“小騎手、小射手”等。

二、學唱歌曲《我是草原小騎手》

1、聽一聽

草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲《我是草

原小騎手》。

（1）學生聆聽

師：請大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？

（2）師根據(jù)學生回答出示歌詞。

2、念一念、敲一敲

師：下面讓我們也當一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一

念這寫歌詞。

（1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。

（2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。

（3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進行敲擊。（雙響筒、鈴鼓）

（4）一、二組邊念詞邊律動，三、四組用打擊樂器為他們加油。

3、唱一唱

草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學學這首歌吧。

（1）聽歌曲

（2）唱旋律

難點教學“6.i2,6.i1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢來引導。

（3）自學歌曲

在這個過程中，老師適時引導學生唱準，并引導學生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑

音處體會感情。

三、合作、表現(xiàn)

1、敲一敲、跳一跳

2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答）

根據(jù)學生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。

（1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務進行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。

（2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。

（3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。

（4）集體展示：播放《我是草原小騎手》的音樂，全體同學大膽表現(xiàn)。

四、擴展、延伸

師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放

的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結(jié)束前，讓我們再聽賞一首由草原歌手騰格

爾演唱的《天堂》。

五、小結(jié)

師：今天，咱們在草原小精靈的帶領下一起感受了草原上迷人的風光，并體驗了草原人民多

姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族人民的民

俗風情。

在《我是草原小騎手》的音樂中，學生律動出教室。

第二課時

一、導入——激趣

課件播放《我是草原小騎手》的MTV,學生律動進教室。

師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生

活。

二、整體聽賞——想象畫面

學生聆聽全曲。

師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。

三、分段欣賞

1、第一樂段：聽——配圖、敲擊

師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會選擇哪一幅？

為什么？

（1）聆聽第一樂段。

（2）給音樂配上相應的畫面。

（3）總結(jié)出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。

（4）揭示主題——二胡獨奏《賽馬》。

（5）敲一敲

a.出示第一音樂主題，啟發(fā)學生觀察節(jié)奏特點。

b.老師敲鼓帶領學生用筷子模擊節(jié)奏。

c.隨音樂即興伴奏。

引導一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導學生

站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。

d.讓學生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說?說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場面。

2、第二樂段——敲擊、吹奏

（1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題）

聆聽要求：

a.邊聽邊想象相應的畫面。

b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應的舞蹈動作表示。

（2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學生展示自己所帶的物品和各種

不同敲擊方式。

a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。

b.鼓勵學生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。

（3）敲一敲

a.老師彈奏第二音樂主題，請學生用自己準備的樂器伴奏。

b.比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。

（4）奏一奏

學生用豎笛吹奏第二音樂主題。

（5）說一說

a.比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。

b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？

（6）敲一敲

一部分學生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋

律。

3、第三樂段——跳

（1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。

（2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。

（3）隨音樂用舞蹈動作表現(xiàn)。

四、完整聽賞——創(chuàng)作、表現(xiàn)

1、討論（以《賽馬》為背景音樂）

學生針對不同樂段用何種相應的方式表現(xiàn)進行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景

表演等。

2、評價

學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。

3、創(chuàng)編

以小組為單位，根據(jù)各自的任務進行創(chuàng)編。

4、參與、表現(xiàn)

完整地伯父播放音樂，學生根據(jù)不同樂段的情景用相應的方式進行表現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)

師：同學們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會，希望大家到大

草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。

第六課母子情

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2、能枳極參與活動《獻給他*的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。

教學重點、難點：充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。

教具準備：CAI課件、鋼琴

教學過程：

一、組織教學

學生聽著《世上只有媽媽好》的音樂走進教室。

二、感受母子情——學唱《游子吟》

1、導入

師：上課之前請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片后談談自己的感受。（播放《媽媽

再愛我一次》片段。）

生：（自由發(fā)言）

師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給

予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片、

說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片）

師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之

情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。

2、讀

師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）

師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生

答）

師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。3、唱

師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一

為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動

聽的歌曲——《游子吟》。

師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。

（1）教師范唱歌曲

師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答）

（2）學生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。

師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？

（引導學生說出有前倚音的地方）

（3）前倚音的教學。

師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學牽著手）

大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感

覺。它有一個特別的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，

就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱）

師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答）

師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在

我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。

（4）學唱歌曲

師：剛才大家在唱前倚音的己經(jīng)充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和

孩子之間的深厚感情，你們看。

（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩

子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。

師：孩子們快來呀?。ㄒ龑W生接后半樂句）

師：同學們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個小樂

句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱

一句。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一次。聽到你們的那個余句，就請這組的

同學趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學反應最快。（學生做游戲）

師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受

孟郊對母親深深的愛。

（5）輕聲地演唱全曲。

師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）

師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。

4、演

師：前面我們在唱前倚音的忖候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚

音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學生比較。）

師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚

音，你們也來試試。

（再次演唱歌曲）

師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下，我們來演媽媽

和游子，你們來唱。（師生表演）

師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學商量，一位演媽媽，一位演游子。

（學生自由表演）

師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學一年級的時候出水痘，

病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到

處抓?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽.我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這

個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？

4：:、、、、、、

師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约核?的愛，再次深

情地演唱歌曲。

三、表現(xiàn)母子情（活動《獻給他*的愛》）

1、導入

師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高

興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽媽呢？

】工:、、、、、、

2、愛

師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導學會上說出母親節(jié)）

師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今

天感受到了深深的母子情,我想大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準備了明信片，

你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？

（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。

四、小結(jié)

師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會

很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，

要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己

的力量。

學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。

第七課友愛之花

教學目標：

1、能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。

2、能與同學配合，學會演唱二部練習曲《王老先生》。

教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛”是人類美

好的情感態(tài)度。

教學難點：指導學生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部

音量的意識。

教學過程：

一、情境激趣

師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧?。–AI播放動

畫短片）

師：原來是粗心的小霰鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人一

一王老先生，讓我們也來幫幫它吧！

二、導學鋪墊

情境一：拜訪王老先生

1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）

師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！

生：王老先生你好，我們來看您了！

（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。?/p>

師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王老先生讀一讀。（邊拍

手邊讀歡迎歡迎歡迎）

師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝謝謝謝謝）

2、情景表演

分角色讀讀拍拍。

3、節(jié)奏創(chuàng)編

師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引導掌握

情景二：幫助王老先生

1、音樂游戲一“讀兒歌”——復習全音符、二分音符和四分音符

師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和卜六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符

我們現(xiàn)在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？

（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）

師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）

音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，

就像有人高聲喊，哎；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓

兒噴嘴叫，哺一唯一；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地

唱出來，嘿嘿嘿嘿。

2、音樂游戲二"稱天平”——認識八分音符、十六分音符

（1）讓課件中音符自我介紹。

（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。

（3）師生唱一唱。

3、音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合

（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。

（2）師生唱一唱。

（3）評價、討論。

4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱

（1）情境

師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）

師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座"就修好了！

（2）方法：用小組競賽的形式進行。

（3）做一做。

（4）唱一唱。

5、學唱《王老先生》

（1）歌詞教學

師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？

（CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）

學生自己試著讀詞，檢查糾正。

（2）曲譜教學

師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。

（3）歌曲教學

師：請你自己唱一唱吧?。–AI播放伴奏帶，學生試唱歌詞）

（4）二聲部教學

師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？

（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。

（5）完整演唱歌曲《王老先生》。

四、小結(jié)

師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非

常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！

第八課快樂的節(jié)日

教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。

教學重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。

教具準備：CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

教學過程：

一、定向

1、導入

（CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）

師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生II舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳

起來吧。

2、隨樂集體律動。（3/4拍子）

二、導學鋪墊

師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

1、聽賞《小步舞曲》

初聽：簡單介紹音樂家巴赫。

第?遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風景畫面）。

第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。

復聽：體會小步舞曲風格（CAI宮廷舞會片段）。

師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？

（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學生模仿舞

蹈姿態(tài)。）

隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。

第遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動畫）。

第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）

師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？

小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。

3/4XXXIXXXI

強弱弱強弱弱

2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律

師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！

（1）打擊樂器伴奏：

a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。

b.個別學生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規(guī)律）

c.選擇強弱敲一敲。

（2）身勢動作創(chuàng)編：

師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？

a.自由創(chuàng)編身勢動作。

b.身勢動作接龍。

三、學唱歌曲

師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。

1、范讀與范唱

2、學唱歌詞

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

3、指導學習難點：第二、四樂句

4、分組演唱，體會舞曲風格

一組同學演唱時;其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導。

師：現(xiàn)在我們一起來當?次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱

邊用樂器和身勢動作伴奏。）

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

1、創(chuàng)編

學生分組隨樂自編動作。

2、展示

每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。

3、評價

學生互相評價，老師作指導性評價。

4、集體表演

師生自由選擇角色，全班集體表演。

五、課堂小結(jié)

師：同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了

一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

全班在集體舞中離開教室。

第九課小駱駝

教學目標：

1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2、能學會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>

教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

教學準備：CAI課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。

教學過程：

一、走進沙漠的準備

1、聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動！

2、比一比,說一說

師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大

組派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展

示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我

們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認一認

師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？

（課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。

師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝

的腳印，每個腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，

這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，

坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學生自由練習。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風沙

1,聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風暴的

音響效果。）

師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學一學，走一走

師：誰來學一學駱駝艱難的步伐！（請學生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1I2—I1.616-）

走啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝?邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答）

師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2020112201361616—）

前面有青草，前面有水喝。

前面有歌聲，前面有花朵。

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊

唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱第二、三樂句,

并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝?起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽?。ㄕn件播放最

后一個樂句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？

（學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。ú?/p>

放歌曲《小駱駝》）

4、聽一聽，唱一唱

（1）學生用“?！蹦３?。

（2）分小組自主學唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1>選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課

件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）

師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選

好后，試一試，敲i敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充

當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由

回答）

師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，

敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。

第十課船之夢

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《船之夢》，體驗歌曲美好的意境,；能與同學合作，學會簡單的二部合

唱。

2、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中，能積極參與想象活動，體驗音樂的情感。

3、能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《船之夢》伴奏。

教學重點：學會合唱歌曲《船之夢》，并體會其意境。

教學難點：《船之夢》最后?句合唱的教學。

教學準備：CAI課件、小畫板、水彩筆

教學過程：

-、情景導入

隨著《劃船歌》律動“劃船”進教室，師生相互問好。

師：剛才，同學們劃得很開心，你們看（指CAI課件）這里也有兩位小朋友在劃船，他們

在海上劃呀劃，隨著風浪飄呀飄，他們劃到哪兒去呢？

（展示《船之夢》的情景畫面，同時播放《船之夢》的音樂，畫面上出現(xiàn)歌詞。）

二、引導掌握

1、熟悉歌詞

（1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？

生甲：小船去了神秘的椰子島。

生乙：小朋友看見了可愛的小矮人.....

（2）老師有感情地輕誦歌詞：“搖呀搖我的船之夢，在那遙遠的天邊輕輕飄蕩”隨后

根據(jù)歌詞進行擴展，描述歌曲的意境，啟發(fā)學生想象，讓學生閉上眼睛隨著音樂進入到歌曲

的情境中展開聯(lián)想。

（3）再次聆聽歌曲《船之夢》。

2、熟悉旋律

(1)用夢幻般的聲音隨旋律用“U”哼唱兩遍。

師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來美妙的音樂。(將

括號中的音寫在浪花狀的音樂卡片上，通過課件播放出來。)

師：讓我們來唱一唱吧！

(2)學生用“1u”自由唱一唱括號中的音。

(3)全體分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱曲譜：另一組用“l(fā)u”輕聲唱括號中的音。

3、學生加詞跟琴演唱

(1)隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。

(2)隨琴唱一唱括號中的歌詞。

(3)兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號中的詞。

三、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為《船之夢》伴奏

1、拍一拍，找一找

請學生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點。

X——0XXX00

X00XXXXXXX

2、分組合擊

分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準確。

3、分組討論

分組討論，并選擇合適的打擊樂器和