人教版培智一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)進(jìn)度安排表

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注

第一周準(zhǔn)備課2-4

第二周準(zhǔn)備課、圖形的認(rèn)識(shí)5-6

第三周圖形的認(rèn)識(shí)，1、2、3、4的認(rèn)識(shí)6-11

第四周5、6、0的認(rèn)識(shí)，綜合練習(xí)（一）5

第五周無(wú)國(guó)慶放假

第六周7、8、9、10的認(rèn)識(shí)，綜合練習(xí)（二）5

第七周單元復(fù)習(xí)、得數(shù)是2、35

第八周得數(shù)是4、5,綜合練習(xí)（三）5

第九周得數(shù)是6、7、85

第十周綜合練習(xí)（四），得數(shù)是9、105

第十一周連加、綜合練習(xí)（五）、單元復(fù)習(xí)5

第十二周2、3減幾，4、5減幾，綜合練習(xí)（六）5

第十三周6、7和8減幾，5

第十四周9和10減幾，連減5

第十五周綜合練習(xí)（七）5

第十六周單元復(fù)習(xí)5

第十七周總復(fù)習(xí)5

第十八周總復(fù)習(xí)5

第十九周總復(fù)習(xí)5

第二十周總復(fù)習(xí)5

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物、圖片的教學(xué)對(duì)剛?cè)雽W(xué)的培智兒童進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們

尊師愛(ài)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物、圖片的教學(xué)對(duì)剛?cè)雽W(xué)的培智兒童進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他

們尊師愛(ài)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。

教具：掛圖

一、教學(xué)過(guò)程：常規(guī)教育。

1.認(rèn)識(shí)同學(xué)、老師。

2.說(shuō)明上課要求：師生問(wèn)好，上課要坐好，有事要舉手，不要隨便講話(huà)。

帶學(xué)生參觀學(xué)校環(huán)境。

二、看圖教學(xué)。

圖一：

a）教師對(duì)照書(shū)上的插圖進(jìn)行啟發(fā)，引起學(xué)生看圖興趣，集中學(xué)生的注意力,

介紹：這幅圖是新學(xué)年的開(kāi)始，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。

b）指導(dǎo)學(xué)生按照從左到右、從遠(yuǎn)到近的順序觀察畫(huà)面內(nèi)容。

c）根據(jù)圖回答問(wèn)題：圖上都有哪些人、物？他們?cè)谧鍪裁矗繄D中有幾名學(xué)

生？幾名老師？

圖二：

L引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的內(nèi)容。

2.回答問(wèn)題：

（1）他們都在做什么？

（2）數(shù)數(shù)圖中共有多少個(gè)人？

（3）女同學(xué)有多少個(gè)人？男同學(xué)有多少個(gè)人？

（4）掃地的有幾個(gè)人？澆花的有幾個(gè)人？踢球的有幾個(gè)人？

（5）向日葵有幾朵？小鳥(niǎo)有幾只？月季花有幾朵？

三、鞏固練習(xí)。

a）讓學(xué)生復(fù)述圖中的內(nèi)容。

表演圖中人物的行為。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)。

看1?3頁(yè)圖畫(huà)，理解圖意。

預(yù)習(xí)4?5頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：認(rèn)識(shí)大、小

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物，進(jìn)行比較對(duì)照，初步理解“大、小”詞語(yǔ)的

含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物，進(jìn)行比較對(duì)照，初步理解“大、小”詞語(yǔ)

的含義。

教具：幾種大小不同的球類(lèi)實(shí)物和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)。

,1.疝示上節(jié)課教學(xué)的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的各類(lèi)物體的個(gè)數(shù)。

2.出示4個(gè)正方形，5個(gè)三角形，8個(gè)圓形，請(qǐng)同學(xué)分別數(shù)一數(shù)每種圖形

的個(gè)數(shù)。

—.新課。

1.讓學(xué)生觀察教科書(shū)第4頁(yè)上的三組圖后回答問(wèn)題：

(1)他們分別在做什么？

(2)出示足球和皮球讓學(xué)生比較誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

(3)出示皮球與乒乓球讓學(xué)生再比較他們的大小。

2.教師貼出牛和羊的圖片，讓學(xué)生指出誰(shuí)大誰(shuí)小，并指名學(xué)生上黑板在牛

和羊的圖片下面貼上“大、小”的卡片。

1.雞的圖片，讓學(xué)生比較誰(shuí)大誰(shuí)小。

2.教師再運(yùn)用水果、學(xué)習(xí)用品等的比較進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“大、小”的認(rèn)

識(shí)。

三.鞏固練習(xí)。

1.完成第五頁(yè)的“做一做”。

讓學(xué)生觀察后，指出每組圖中物體的大小，在觀察第二組圖時(shí)教師把其

中的兩兩出示，蓋住其中的一個(gè)物體，讓學(xué)生指出誰(shuí)大誰(shuí)小。

2.一些學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品，指名學(xué)生區(qū)別他們的大小。

四.小結(jié)。

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“大小”，同學(xué)們都掌握得很好，在今后的生活

中，大家要多注意觀察，分辨出物體的大小。

五.作業(yè)。

教科書(shū)第5頁(yè)上的“做一做”，練習(xí)一中的第1題。

教學(xué)反思:

3月H

課題：認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、短”

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解“長(zhǎng)、短”的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解“長(zhǎng)、短”的含義。

教具：一長(zhǎng)一短的毛線(xiàn)、鉛筆、紙條等

~~教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.出示兩組圖片。

指名說(shuō)出每組中兩個(gè)物體誰(shuí)大誰(shuí)小。

2.指名板演，把每組圖中的大的畫(huà)上

教師先說(shuō)明要求，并進(jìn)行示范后再讓學(xué)生做題。

—.新課。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)第6頁(yè)上的圖畫(huà)，提問(wèn)：圖上的兩個(gè)小朋

友在做什么？他們手中拿著什么？他們的鉛筆有什么不同？誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，

誰(shuí)的鉛筆短？

2.教師出示書(shū)上方框中兩支鉛筆的形狀，讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)、短”的含義,

并教學(xué)“長(zhǎng)、短”的手勢(shì)和讀法。

3.在黑板上畫(huà)出兩組圖形，讓學(xué)生先比較出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，再讓學(xué)生上黑板

把長(zhǎng)的打上“J

4.教學(xué)“長(zhǎng)、短”的辨證關(guān)系。

出示一組三支各不相同長(zhǎng)度的鉛筆圖形，教師把其中的兩兩出示，蓋住其

中的一支鉛筆圖形，讓學(xué)生指出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，從而使學(xué)生理解“長(zhǎng)、短”是相比

較而存在的，并不是固定不變的。

三.鞏固練習(xí)。

1.做第6頁(yè)“做一做”的第1題。

2.做第2題。

四.小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“長(zhǎng)、短”，下課后，同學(xué)們自己可以找一些

物體比一比，看看哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。

五.作業(yè)。

練習(xí)一的第2題。

教學(xué)反思：

4月日

w_題：認(rèn)識(shí)“多、少”

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解“多、少”詞語(yǔ)的含義，會(huì)分辨物體的多與少。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解“多、少”詞語(yǔ)的含義，會(huì)分辨物體的多與少。

教具：兩串葡萄掛圖，“多、少”詞語(yǔ)卡片等。

一.教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.在黑板上畫(huà)出水果圖形，要求學(xué)生在大的上打“J

2.在黑板上畫(huà)出鉛筆、小尺圖形，指名學(xué)生上黑板把短的圈起來(lái)。

3.復(fù)習(xí)“長(zhǎng)、短”、“大、小”的手語(yǔ)。

—.新課。

1.出示兩串一多一少的葡萄掛圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，教學(xué)“葡萄”的手勢(shì)和口語(yǔ)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生比較出每串葡萄的多、少。

(3)貼出“多、少”詞語(yǔ)卡片在相應(yīng)的葡萄圖下，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

(4)帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“多、少”。

(5)指名學(xué)生認(rèn)讀“多、少”。

(6)拿去“多、少”詞語(yǔ)卡片后讓學(xué)生看圖說(shuō)“多、少”。

2.課堂練習(xí)。

三.鞏固練習(xí)。

1.做第7頁(yè)“做一做”的第1題。

2.做第2題。

3.運(yùn)用實(shí)物演示“多、少”。

四.小結(jié)。

五.作業(yè)。

練習(xí)一第3題。

教學(xué)反思:

5月H

課題：認(rèn)識(shí)“同樣多”

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，了解“同樣多”的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，了解“同樣多”的含義。

教具：蘿卜、小白兔圖片各4張，多種幾何圖形若干張。

教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.把大的用“畫(huà)出來(lái)。2、多的圈起來(lái)。

一、新課。

1.教學(xué)''同樣多"。

（1）教師貼出實(shí)物圖問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜？有幾只小白兔？

（2）對(duì)照?qǐng)D提問(wèn)：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小白兔夠不夠？教師邊連線(xiàn)邊說(shuō):

“一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小白兔”。

再問(wèn)：“有沒(méi)有多余的蘿卜？有沒(méi)有多余的小兔？”教師再說(shuō)明:

“一個(gè)蘿卜對(duì)著一只小兔，蘿卜沒(méi)有多余的，小兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō),

蘿卜和小兔同樣多。

板書(shū)課題：同樣多

2.操作。

（1）教師在黑板上貼出2個(gè)?。

提問(wèn)：在圓形旁邊對(duì)著圓形擺正方形，要求■和?同樣多，誰(shuí)能擺？

（2）請(qǐng)一名學(xué)生到前邊擺，其它同學(xué)在下邊動(dòng)手?jǐn)[。

教師在黑板上豎著擺2個(gè)，在圓形旁邊對(duì)著圓形擺正方形，擺的和?同■

樣多。

再讓大家看一看自己擺的和黑板上的一樣不一樣。

一.鞏固練習(xí)。

完成第9頁(yè)“做一做”的第2題。

教師巡視，對(duì)操作有困難的學(xué)生要加以指導(dǎo)。

二.作業(yè)。

讓學(xué)生利用各自的學(xué)具在課桌上擺“同樣多”。

教學(xué)反思：

6月H

課題：比一比

^教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)

會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人

的良好品德。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,

體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教具：錄音機(jī)、磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，破頭圖片，木頭圖片。

教學(xué)過(guò)程：一、新課。

1.教學(xué)“同樣多”。教師：同學(xué)們，今天想給你們講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？這

個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。

教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，聽(tīng)后回答。（一邊看書(shū)一邊回答。）

（1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相

關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？學(xué)生一

邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多

余的破頭？有沒(méi)有多余的小兔？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：一只小兔對(duì)著一塊胸，有

多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書(shū)：《A

和同樣多。）學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和來(lái)勢(shì)說(shuō)得一模一樣，只要能

完整說(shuō)明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

2.操作。（教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺

鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌

上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片（5個(gè)）下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片

要和蘋(píng)果片同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信

心。擺好后回答：梨片有幾個(gè)？一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……有沒(méi)有多余的。梨

片和蘋(píng)果片怎樣呢？

3.教學(xué)“多些、少些”。

（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭

圖片，木頭圖片。（2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？

有沒(méi)有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代

表回答。教師板書(shū)：多、少。教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比

小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。（3）圖

上還可以比什么？（隨意比較）

4.操作。（“做一做”第2題）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺

鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌

上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同

樣多”。在梨片（5個(gè)）下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。教師和學(xué)

習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答:梨片有幾個(gè)？

一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……有沒(méi)有多余的。梨片和蘋(píng)果片怎樣呢？

3.教學(xué)“多些、少些”。

（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭

圖片，木頭圖片。（2）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？

有沒(méi)有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代

表回答。教師板書(shū)：多、少。教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比

小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。（3）圖

上還可以比什么？（隨意比較）

4.操作。（“做一做”第2題）

全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。（1）第1行擺5個(gè)4,在△下

面擺。，△要比。多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)。？（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比

紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

二、運(yùn)用新知

教科書(shū)練習(xí)一第1?4題。

三、總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比,

就會(huì)得到正確的結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

少曾

.?<?同樣多

教學(xué)反思:

7月日

課題：認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名

稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)

題的意識(shí)和能力。3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作

交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形

教具：1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

教學(xué)過(guò)程：

一、搭玩積木，體驗(yàn)形體

師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一

座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上

的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）

（學(xué)生操作，教師巡視）

問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀

分一分。

二、操作感知，建立表象

1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，

你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）

2、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？

（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）

問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？

3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里

說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪

個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示

在大黑板上。

4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方

法，好不好？

（指名學(xué)生演示、操作）

師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來(lái)跟這

些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱(chēng)）

三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)

1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦

播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）

3、師：小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今

天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。

4、學(xué)生活動(dòng)反饋

5、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。

6、學(xué)生作品展示

7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三

種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂(lè)）

8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。

四、全課總結(jié)、回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，

把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。

教學(xué)反思:

8月H

課題：“1”的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是“1”的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字

“1”、了解“1”的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是“1”的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)

字“1”、了解“1”的含義。

教具：實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、“1”的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒等。

~~教學(xué)過(guò)程：課堂常規(guī)教學(xué)。

—.新課。

1.出示掛圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上的內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)畫(huà)上的人和物，得出它們的數(shù)量都是1。

3.板書(shū)：“1”。并教給學(xué)生“1”的讀音，從音、形、意三方面

讓學(xué)生對(duì)“1”有初步的認(rèn)識(shí)。

4.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教室里是1的物體。

5.組織學(xué)生操作，指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)珠子表示1,拿出一根小

棒表示1,上黑板貼出數(shù)量是1的各種圖片等。

6.教學(xué)“1”的寫(xiě)法。

三.鞏固練習(xí)。

1.出示小棒一根，讓學(xué)生數(shù)出“1”。

2.教師說(shuō)出“1”讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示“1”。

四.小結(jié)。

一作業(yè)。

在田字格內(nèi)練習(xí)寫(xiě)“1”，完成一頁(yè)紙。

教學(xué)反思:

9月H

課題：2的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字2,

并掌握2的組成，初步認(rèn)識(shí)""符號(hào)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字2,

并掌握2的組成，初步認(rèn)識(shí)""符號(hào)。

教具：主題掛圖、實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、2的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒、2個(gè)小圓

形。

一.教學(xué)過(guò)￡復(fù)習(xí)。

1.出示實(shí)物。

2.讓學(xué)生從一把小棒里拿出一根小棒來(lái)表示“1”。

3.指名學(xué)生上黑板在田字格里書(shū)寫(xiě)“1”。

—.新課。

1.數(shù)數(shù)量是2的物體。

(1)出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖上畫(huà)了些什么？

(2)出示小鴨圖，提問(wèn)：有幾只小鴨？

教師小結(jié)：圖上有2個(gè)小朋友，2架飛機(jī)模型，2只小鳥(niǎo)，還有2只小鴨子，

人有2只手等，還有許多東西它們的數(shù)量都是2,教師在黑板上寫(xiě)“2”。

2.認(rèn)讀數(shù)字2。

3.教學(xué)1和2的順序。

(1)出示計(jì)數(shù)器，在上面撥1個(gè)珠子，提問(wèn)：這是幾個(gè)珠子？

學(xué)生答后，教師再撥一個(gè)珠子，并提問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)珠子？

教師說(shuō)明：1個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子就是2個(gè)珠子。

(2)讓學(xué)生擺小棒，先擺1根，再擺1根，現(xiàn)在有幾根？學(xué)生

回答后，教師說(shuō)明2是由1添上1得到的。

4.比較1和2的大小。

5.2的組成。、

教師出示兩片楓葉，并演示說(shuō)明兩片楓葉可以分成1片和1片，我們就說(shuō)2

可以分成1和1,隨著寫(xiě)出2帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍”2可以分成1和

7\

11

1”，再指著2先指兩個(gè)1,再指/\,最后指2,帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“1

/\

11

和1組成2”。

6.寫(xiě)數(shù)字2。

(1)教師示范“2”的寫(xiě)法。

(2)帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)2。

三.鞏固練習(xí)。

1.出示數(shù)字卡片1和2,分別讓學(xué)生讀一讀，

2.提問(wèn)：2和1比，誰(shuí)大？

3.出示2提問(wèn)：它表示2可以分成幾和幾？還表示1和1組

成

/\

11

幾？

四.小結(jié)。

五.作業(yè)。

在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)“2”。

教學(xué)反思:

10月H

課題：“3”的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字3,

并知道3以?xún)?nèi)書(shū)的順序，回比較3以?xún)?nèi)書(shū)的大小，掌握3的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字3,

并知道3以?xún)?nèi)書(shū)的順序，回比較3以?xún)?nèi)書(shū)的大小，掌握3的組成。

教具：3的主題掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒、方塊、2和3的組成。

一.教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.出示1和2的數(shù)字卡片，指名學(xué)生說(shuō)出是幾。

2.教師板書(shū)：2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2可以分成1和1。

—.新課。

1.數(shù)數(shù)量是3的物體。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“3”的主題畫(huà)，回答問(wèn)題：圖上的工人阿姨在做

什么？圖上有幾位工人阿姨？圖上還有什么東西的數(shù)量也是3?

(2)學(xué)生操作。

讓每個(gè)學(xué)生拿出3根小棒。

教師出示一個(gè)三角形，告訴學(xué)生叫三角形，讓學(xué)生用小棒擺出一個(gè)三角形,

教師幫助有困難的學(xué)生擺。

提問(wèn)：擺的三角形用了幾根小棒？

2.認(rèn)數(shù)字3。

(1)領(lǐng)讀兩遍“3”。

(2)指名認(rèn)讀“3”。

3.教學(xué)3以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

(1)出示計(jì)數(shù)器，邊演示邊提問(wèn)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生操作。

(3)教師出示點(diǎn)子圖，先貼1個(gè)點(diǎn)子，讓學(xué)生說(shuō)出“1”后，在圖下

寫(xiě)上“1”，再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的圖，并在點(diǎn)子圖的

下面分別寫(xiě)“2”和“3”。教師按順序帶領(lǐng)學(xué)生把3個(gè)數(shù)讀一讀。

4.比較2和3的大小。

(1)出示方塊圖，左邊擺2塊，右邊擺3塊，提問(wèn)：左邊有幾塊？右

邊呢?板書(shū)：“2”、“3”

“2和3比，是2比3大還是2比3?。俊?/p>

教師：2比3小，邊說(shuō)邊在2和3的中間寫(xiě)上“〈”，指“2〈3”表示2比

3小，讀作“2小于3”。領(lǐng)讀。

(2)出示方塊圖，左邊擺3塊，右邊擺2塊，提問(wèn)：左右各幾塊？板

書(shū)：“3、2”。

“3和2比,誰(shuí)大？“

教師：3和2比，3大。也就是3比2大，邊說(shuō)邊寫(xiě)出“3〉2”，讀作“3

大于2”。

5.3的組成。

指導(dǎo)學(xué)生把3根小棒分成兩組，得到：3和3

/\/\

1221

領(lǐng)讀，3可以分成2和1,2和1組成3。

領(lǐng)讀，3可以分成1和2,1和2組成3。

6.教學(xué)3的寫(xiě)法。

三.鞏固練習(xí)。

1.做第22頁(yè)的“做一做”第1題。

2.做“做一做”的第2題。

四.小結(jié)。

五.作業(yè)。

在田字格里書(shū)寫(xiě)“3”字。

教學(xué)反思:

11月曰

W_題：4的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字4,掌

握4的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字4,

掌握4的組成。

教具：課件

___教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀數(shù)字1、2、3。

2.讓學(xué)生看小棒數(shù)量從1數(shù)到3。

3.□答2、3的組成。

—.新課。

1.數(shù)數(shù)量是4的物體。

（1）讓學(xué)生看31頁(yè)上拖拉機(jī)的圖，看圖上有幾臺(tái)拖拉機(jī)？還有哪些

東西的數(shù)量是4?

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一個(gè)四邊形，讓其數(shù)出所擺的四邊形一共

用了幾根小棒？

（3）舉出數(shù)量是4的物體。

2.認(rèn)數(shù)字4。

3.教學(xué)4以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

（1）出示3根小棒，再添上1根，讓學(xué)生說(shuō)出一共是幾根。

（2）教師按1、2、3順序貼點(diǎn)子圖，并在點(diǎn)子圖下面板書(shū)：1、2、3,

接著提問(wèn)：3個(gè)點(diǎn)子的圖后面應(yīng)貼幾個(gè)點(diǎn)子的圖？它的下面應(yīng)寫(xiě)

幾？

4.比較3和4的大小。

（1）出示木塊圖，讓學(xué)生說(shuō)出左、右各有方塊的數(shù)量后，板書(shū)：3、40

提問(wèn)：3與4誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

讓學(xué)生齊讀兩遍。

（2）出示左邊4塊，右邊3塊的方塊圖。

板書(shū)：4、3

問(wèn)：4與3誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

5.教學(xué)4的組成。

讓學(xué)生拿出4根小棒把它們分成兩堆，說(shuō)出有哪些分法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

教師擦掉4的組成中的另一數(shù)讓學(xué)生說(shuō)4可以分成幾和幾。

6.初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。

讓四個(gè)學(xué)生到黑板前排隊(duì)，問(wèn)有幾個(gè)小朋友？誰(shuí)排第1?

誰(shuí)排第2?oooooo

7.指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)字4。

(1)教師示范“4”的寫(xiě)法。

(2)帶著學(xué)生書(shū)空寫(xiě)“4”。

(3)讓學(xué)生在32頁(yè)練習(xí)格內(nèi)先描寫(xiě)4,再獨(dú)立寫(xiě)4。

三.鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)六的第1~3題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

教學(xué)反思:

12月H

課題：5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)5,知道5以?xún)?nèi)

的數(shù)的順序，會(huì)比較5以?xún)?nèi)的數(shù)的大小，掌握5的組成，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)5,知道5以

內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較5以?xún)?nèi)的數(shù)的大小，掌握5的組成，進(jìn)一步理解序數(shù)的含

義。

教具：課件

—_教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

口答。

—.新課。

1.數(shù)數(shù)量是5的物體。

2.教學(xué)5以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

(1)讓學(xué)生先擺4根小棒，再添上一根，問(wèn)：共有幾根？

(2)教師貼出點(diǎn)子圖，在一個(gè)點(diǎn)子下面寫(xiě)1,分別提問(wèn)學(xué)生在2、3、4

個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫(xiě)幾？4的后面應(yīng)是幾？

3.比較4和5的大小。

(1)出示方塊提問(wèn)：4和5比較誰(shuí)大誰(shuí)小？

(2)將左右方塊交換位置后，教學(xué)54。

4.教學(xué)5的組成。

(1)讓學(xué)生拿出5根小棒，把它們擺成兩堆，教師巡視。

(2)讓學(xué)生說(shuō)不同的擺法。

(3)教師說(shuō)明4的組成。

(4)練習(xí)5的組成。

5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

6.指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)字5。

三.小結(jié)。

四.作業(yè)。

5的組成，在田字格里寫(xiě)5—頁(yè)。

教學(xué)反思:

13月H

課題：0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步知道o的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步知道o的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。

教具：茶杯圖，氣球圖。

~~教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.從1數(shù)到5。

2.看圖寫(xiě)數(shù)，在黑板上出示圖。

—.新課。

1.認(rèn)識(shí)0。

指著復(fù)習(xí)中的看圖寫(xiě)數(shù)。

教師：如果把每個(gè)圈里的茶杯都拿走3個(gè)，看每個(gè)圈里還剩幾個(gè)茶杯？

教師從左邊集合圈里拿走3個(gè)茶杯，提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)

字幾表示？學(xué)生回答后，教師在圈下板書(shū)：2。

教師從中間拿走3個(gè)茶杯，提問(wèn)：還剩幾個(gè)茶杯？學(xué)生回答后，教師在圖下

板書(shū)：1

教師從右圖中拿走3個(gè)茶杯，提問(wèn)：圈里有幾個(gè)茶杯？用什么數(shù)表示？

教師：像這樣一個(gè)東西也沒(méi)有，我們就用0表示。板書(shū)：0

教師：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，什么東西也沒(méi)有就用0表示。

領(lǐng)讀幾遍。

2.認(rèn)識(shí)直尺。

教師出示直尺圖，再讓學(xué)生拿出自己直尺，先在直尺上找到0,教師說(shuō)明：

0是起點(diǎn)，再讓學(xué)生找到1,說(shuō)明0到1是1段，用1表示；接著找2,說(shuō)

明0到2是兩段，用2表示。。。。。。帶學(xué)生從0到5數(shù)幾遍。

3.0的寫(xiě)法。

三.鞏固練習(xí)。

1.做49頁(yè)“做一做”的第1題。

2.做練習(xí)八的第2題。

3.做補(bǔ)充練習(xí)。

四.小結(jié)。

五.作業(yè)。

在田字格里寫(xiě)0一頁(yè)。

教學(xué)反思：

14月H

課題：6的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6,知

道6以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較6以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6,

知道6以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較6以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。

教具：小棒6根，5和6的點(diǎn)子圖，直尺圖，6個(gè)正方形。

~~教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

(1)出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生從0數(shù)到5。

(2)復(fù)習(xí)2、3、4、5的組成。

—.新課。

1.6的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生看53頁(yè)上的主題畫(huà)圖，提問(wèn)，說(shuō)出圖上有幾個(gè)人？幾把椅

子？幾張桌子？

教師小結(jié)后引出課題：6的認(rèn)識(shí)。

板書(shū)并領(lǐng)讀數(shù)字6。

2.教學(xué)6以?xún)?nèi)的數(shù)的順序。

3.比較5和6的大小。

4.教學(xué)6的組成。

5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

6.指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)字6。

三.鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的1?4題。

四.作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)“6”一頁(yè)。

教學(xué)反思:

15月H

課題：7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字7,知

道7以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字7,

知道7以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成。

教具：教學(xué)掛圖、小棒、點(diǎn)子圖。

~~教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.從0數(shù)到6。

2.板演2、3、4、5、6的組成。

—.新課。

1.7的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察62頁(yè)上的圖，說(shuō)出圖中各種物體各有幾個(gè)。

教師出示數(shù)字“7”，板書(shū)：7

領(lǐng)讀數(shù)字7

2.教學(xué)7以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

3.比較6和7的大小。

4.教學(xué)7的組成。

(1)讓學(xué)生拿出7個(gè)4,把他們分成兩堆。

(2)練習(xí)7的組成。

5.鞏固序數(shù)的含義。

6.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字7

三.鞏固練習(xí)。

1.做練習(xí)十的第1題。

2.做練習(xí)十的第2、3題。

3.做練習(xí)十的第4題。

四.小結(jié)。

五.作業(yè)。

練習(xí)十的第2、3題。

教學(xué)反思:

16月H

課題：8的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字8,知道

8以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8以?xún)?nèi)數(shù)的大、小，掌握8的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：8的組成。

教具：動(dòng)物磁鐵若干，小棒若干。

~~教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.從1到數(shù)到7,再?gòu)?倒數(shù)到1。

2.口答7的組成。

—.新課。

1、8的認(rèn)識(shí)。

出示計(jì)數(shù)器，引出課題：“8”。

出示主題畫(huà)，教師和學(xué)生一同數(shù)出圖上人物的個(gè)數(shù)。

領(lǐng)讀數(shù)字"8"。

2、教學(xué)秩序8以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

教師出示直尺圖，讓學(xué)生先讀，然后讓學(xué)生觀察直尺上的順序，再提問(wèn)。

3、比較7和8的大小。

讓學(xué)生看點(diǎn)子圖，比較7和8的大小，先引導(dǎo)觀察圖得出“7〈8”、“8〉

7

4、教學(xué)8的組成。

讓學(xué)生用小棒擺出8的組成式，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

教師讓學(xué)生齊讀8的組成式。

5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

6、指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)字8。

三、課堂總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)十的第1?3題。

五、作業(yè)。

教學(xué)反思:

17月日

W題：9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字9,知

道9以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握9的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：9的組成。比較8和9的大小

教具：課件

^教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1、從1數(shù)到8,從8倒數(shù)到1。

2、8的組成。

二、新課。

1、數(shù)數(shù)量是9的物體。

（1）出示主題畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：

“圖上有幾朵向日葵？”

“數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)阿姨？”

“小朋友和阿姨合起來(lái)一共幾個(gè)人？”

教師：“我們數(shù)的向日葵的朵數(shù)和人的個(gè)數(shù)都是9,可以用‘9'表示，今天

我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘9'”。板書(shū)：9

（2）讓學(xué)生在自己的課桌上擺出9根小棒，擺完后，同桌互相數(shù)一數(shù)是不

是9根小棒。

2、教學(xué)9以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

（1）出示計(jì)數(shù)器，教師操作珠子，提問(wèn)學(xué)生：一共是幾個(gè)珠子？

（2）出示直尺圖，指名學(xué)生從0讀到8,問(wèn)：8的后面一個(gè)數(shù)應(yīng)是幾？

3、比較8和9的大小。

（1）出示87頁(yè)上點(diǎn)子圖，讓學(xué)生說(shuō)出點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，教師在圖下板書(shū)：

8、9

讓學(xué)生在書(shū)上的。里填上

（2）再出示第二組點(diǎn)子圖。

得出：9）8o

4、教學(xué)9的組成。

5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

6、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“9”。

三、鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四的第1?4題。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)。

練習(xí)十四的第4題。

教學(xué)反思:

18月日

W_題：10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確對(duì)待地?cái)?shù)出數(shù)量是io的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)數(shù)字10,

知道io以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較io以?xún)?nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：10的組成。

教具：課件

^教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1、從1數(shù)到9。

2、口答：8、9的組成。

二、新課。

1、10的認(rèn)識(shí)。

教師出示99頁(yè)上的主題畫(huà)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)畫(huà)上有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)氣

球。學(xué)生回答后，教師說(shuō)：“10個(gè)小朋友，10個(gè)氣球，都必須可以用數(shù)字10

來(lái)表示”。

板書(shū)：“10”

領(lǐng)讀數(shù)字Wo

讓學(xué)生在桌上擺10根小棒。

2、教學(xué)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

教師在計(jì)數(shù)器上操作：9個(gè)珠子添上1個(gè)得到10個(gè)珠子。

教師出示直尺，讓學(xué)生觀察直尺上的刻度。

得出：9在10的前面，10在9的后面。

3、比較9的10的大小。

4、教學(xué)10的組成。

(1)讓學(xué)生邊擺小棒邊填寫(xiě)10的組成。

(2)讓學(xué)生自己邊擺邊填寫(xiě)。

(3)進(jìn)行10的組成的練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)10o

三、鞏固練習(xí)。

1、做100頁(yè)上的“做一做”。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六的第2?4題。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)。

練習(xí)十六的第1題。

教學(xué)反思:

19月日

課題：加法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解加法的含義，能夠正確地口算得數(shù)是2、3的加法,

認(rèn)識(shí)“+”和“=”。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解加法的含義，能夠正確地□算得數(shù)是2、3的加法,

認(rèn)識(shí)“+”和“=”。

教具：復(fù)習(xí)中的3幅圖，點(diǎn)子土圖卡片，2個(gè)三角形和3個(gè)小圓形。

~~教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.請(qǐng)3個(gè)學(xué)生上黑板，看圖寫(xiě)數(shù)。

2.教師的右手和左手各拿一張點(diǎn)子圖卡片，讓學(xué)生說(shuō)出幾和幾組成幾。

3.讓學(xué)生看圖在方框里填數(shù)。

—.新課。

1.教師出示左手一根小棒，問(wèn)：這是幾根小棒？接著再出示右手的一根

小棒，問(wèn)：這是幾？然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起

來(lái)，問(wèn)：這是幾根小棒？

教師講述答案原因。

教師小結(jié)：我們把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起來(lái)也就是加起

來(lái)，所以說(shuō)是用加法計(jì)算的。（板書(shū)：加法）

2.以25頁(yè)上的氣球圖進(jìn)行演示，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)加法的含義。

3.出示小朋友做游戲圖，邊演示邊講。

4.以小貓玩球的圖，用同上方法演示：“1+2=3”。

5.擺圖形，手加法算式。

（1）擺三角形。

（2）擺圓形。

三.鞏固練習(xí)。

完成第26頁(yè)的“做一做”。

四.小結(jié)。

五.作業(yè)。

教科書(shū)第26頁(yè)“做一做”的第4題。

教學(xué)反思:

20月日

課題：加法的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，繼續(xù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)加法的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，繼續(xù)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)加法的含義。

教具：課件

—_教學(xué)過(guò)程：教師分別出示數(shù)字卡片字1、3,指名讀數(shù)。

二.教師出示圖，指名說(shuō)組成。

三.出示練習(xí)五的第1題中的小花圖或讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)看圖，理解圖意,

再讓學(xué)生在方框里填數(shù)。

四.出示練習(xí)五的第2題看圖計(jì)算。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，知道把兩個(gè)數(shù)合并在一起，求一共是多少，要用

加法計(jì)算，再填出得數(shù)。

五.做練習(xí)五的第3題。

（1）教師在黑板上寫(xiě)出“1+1”，并提問(wèn)：這個(gè)算式表示把幾和幾合起來(lái)？

（2）教師在黑板上寫(xiě)出“2+1”，并提問(wèn)：這個(gè)算式表示把幾和幾合起來(lái)？

我們要用小棒擺，應(yīng)該先擺幾根，再擺幾根？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。

（3）讓學(xué)生用小棒擺“1+2”，做法同上。

（4）教師領(lǐng)讀黑板上的3個(gè)算式，再指名多名學(xué)生讀算式，教師再領(lǐng)讀一

遍，并且邊讀邊擦掉得數(shù)。

先按順序指讀，再打亂順序指題集體讀題說(shuō)得數(shù)。

六.做練習(xí)五的第4題。

七.作業(yè)。

練習(xí)五的第1、3、4題。

教學(xué)反思:

21月日

課題：4的加法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是4的加法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是4的加法。

教具：課件

~~教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)4的組成。

—.新課。

1.出示33頁(yè)上的汽車(chē)圖(Do

先出示3輛汽車(chē)，停一會(huì)再出示1輛汽車(chē)，提問(wèn)：這里有幾輛汽車(chē)？

用什么方法計(jì)算？要算幾加幾？

學(xué)生回答后，再問(wèn)：3+1等于幾？

帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：3+1=4

2.分步出示汽車(chē)圖(2)o

讓學(xué)生觀察圖后，回答：原來(lái)有1輛汽車(chē)，又開(kāi)來(lái)3輛，求一共有幾輛汽車(chē),

用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生回答后教師板書(shū)：1+3

讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：1+3=4

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩幅圖觀察兩個(gè)算式的異同點(diǎn)。

4.擺梨卡片。

教師在黑板上擺卡片，指名學(xué)生上黑板列出算式后，讓學(xué)生把得數(shù)填在書(shū)上

的方框里。然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果沒(méi)有圖，怎樣想3+1等于幾？怎樣想1+3

等于幾？最后讓學(xué)生把3個(gè)加法算式讀兩遍。

三.鞏固練習(xí)。

1.讓學(xué)生看算式擺小棒，寫(xiě)出得數(shù)。

2.做35頁(yè)“做一做”的底1題，分別指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再讓學(xué)生獨(dú)

立填空。

3.讓學(xué)生做第2題，寫(xiě)數(shù)字，要先描后寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

四.小結(jié)。

五.作業(yè)。

寫(xiě)數(shù)字1、2、3、4。

教學(xué)反思:

23月日

課題：5的加法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。

教具：課件

~~教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.看式題卡片說(shuō)得數(shù)。

2.指名板演。

—.新課。

1.板書(shū)課題：5的加法。

2.教師出示圖，教學(xué)生看圖分析方法和算式，得出：4+1=5

3.教學(xué)5的組成。

4.教學(xué)1+4=5

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較小兔圖(1)(2)說(shuō)出兩幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

6.讓學(xué)生擺小棒學(xué)習(xí)3+2=5,2+3=5o

(1)讓學(xué)生先擺3根小棒，再擺2根小棒。

(2)讓學(xué)生先擺2根小棒，再擺3根小棒。

(3)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)算式，進(jìn)行比較得到結(jié)論：

算式中的2和3交換了位置，得數(shù)沒(méi)有變。

三.鞏固練習(xí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生做41頁(yè)上“擺一擺”，“想一想”的題目。

2.做43頁(yè)上“做一做”的第1?2題。

3.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七的第4?5題，再集體訂正。

四.作業(yè)。

練習(xí)七第5題。

教學(xué)反思:

24月日

課題：6的加法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。

教具：動(dòng)物磁鐵每種6個(gè)，小棒每人6根。

—_教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)。

1.看算式說(shuō)得數(shù)。

2.口答。

—.新課。

1.教學(xué)5+1和1+5。

(1)出示小棒左邊擺5根，右邊擺1根。

要算出共有幾根小棒，學(xué)生說(shuō)出用什么方法計(jì)算。然后再交換小棒

的位置讓學(xué)生說(shuō)算式。

教師板書(shū)：5+1=61+5=6

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩個(gè)算式。說(shuō)出有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.教學(xué)4+2和2+4。

讓學(xué)生用正方形擺，寫(xiě)出算式：4+2=6、2+4=6o

3.教學(xué)3+3。

讓學(xué)生擺三角形說(shuō)出算式。

三.鞏固練習(xí)。

1.完成