新人教小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)年月日第3課時(shí)《認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

．《認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第75～76頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，使學(xué)生掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法。2．利用“時(shí)間尺”，使學(xué)生理解24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。3．使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，能進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能正確地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物鐘或道具鐘、印有時(shí)間尺的紙條。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入出示兩幅情境圖。師：怎樣區(qū)分這兩個(gè)不同的10時(shí)呢？你能清楚地表達(dá)出來嗎？小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生交流反饋。教師根據(jù)學(xué)生回答，課件適時(shí)出現(xiàn)兩種表示方法：方法一：上午10:00，晚上10:00；方法二：10:00，22:00。師：以上兩種方法是怎樣把兩個(gè)不同的10時(shí)表達(dá)清楚的？為什么方法一中的10時(shí)前面一定要加上時(shí)間詞？小結(jié)：像“上午10:00”“晚上10:00”這樣前面加時(shí)間詞的計(jì)時(shí)方法，我們稱之為12時(shí)計(jì)時(shí)法；而像“10:00”“22:00”這樣不用加時(shí)間詞也可以準(zhǔn)確區(qū)分這兩個(gè)不同的10時(shí)的計(jì)時(shí)法，我們稱之為24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)新的計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。二、探究新知1．感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)越性師：生活中，你在哪些地方見過24時(shí)計(jì)時(shí)法？預(yù)設(shè)：電子表上、電腦上、電視機(jī)上等，都是24時(shí)計(jì)時(shí)法。小結(jié)：由于簡明且不易出錯(cuò)，24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中被廣泛使用。課件展示教師事先收集的例子。2．學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法師：24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用廣泛，它的道理是什么呢？我們今天就來研究研究。（1）觀察鐘面師：先來看一個(gè)視頻，感受一下時(shí)間的變化。教師播放視頻“小明的一天1”。師：你們有什么感受？學(xué)生交流，說一說小明一天做的事情。課件出示：師：鐘表是從什么時(shí)候開始轉(zhuǎn)的？學(xué)生可能回答從1時(shí)開始轉(zhuǎn)，也可能回答從12時(shí)（0時(shí)）開始轉(zhuǎn)。明確：半夜12時(shí)也叫0時(shí)，它代表一天的開始。師：下面拿出你的鐘表撥一撥，完成【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生合作探究，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況。集體匯報(bào)。師：從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過了幾小時(shí)？預(yù)設(shè)：12小時(shí)。師：從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過了幾小時(shí)？預(yù)設(shè)：12小時(shí)。師：一天是多少小時(shí)？經(jīng)過一天，鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了幾圈？預(yù)設(shè)：一天是24小時(shí)，時(shí)針一天轉(zhuǎn)了兩圈。師：如果我們把鐘面上時(shí)針走過一天的時(shí)間展開，就是這樣的。教師播放視頻“時(shí)間尺的形成”。（2）介紹“時(shí)間尺”課件出示：師：這就是“時(shí)間尺”。一天有24時(shí)，我們可以將一把尺子平均分成24份，每份表示1時(shí)。這樣就可以用這把尺子上的0時(shí)到24時(shí)表示一天的時(shí)間了。從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法通常叫作24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：鐘面上只有12時(shí)，13時(shí)～24時(shí)又是怎么回事？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。師：時(shí)針第一圈從什么時(shí)候轉(zhuǎn)到什么時(shí)候？經(jīng)過了幾小時(shí)？對(duì)于一天開始的時(shí)間學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的答案：凌晨1:00和凌晨0:00。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白：凌晨0:00又叫晚上12:00，它既是一天的結(jié)束，又是新一天的開始。時(shí)針第一圈是從凌晨0:00轉(zhuǎn)到中午12:00，共經(jīng)過了12小時(shí)。師：那你能在時(shí)間尺上找到時(shí)針?biāo)D(zhuǎn)過的第二圈嗎？經(jīng)過了幾小時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生用手指一指（從12到24），同時(shí)出現(xiàn)帶有13～24數(shù)字的鐘面圖，知道經(jīng)過了12小時(shí)。（3）進(jìn)一步感受一天24時(shí)的變化情況師：下面我們?cè)賮砜匆粋€(gè)視頻，感受一天24時(shí)的變化。教師播放視頻“小明的一天2”。小結(jié)：我們利用時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈和小明活動(dòng)的情境，可以表示一天24時(shí)的變化情況。3．12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化師：現(xiàn)在你能說一說0時(shí)～24時(shí)所表示的具體時(shí)刻嗎？可任意指兩個(gè)，如3時(shí)、15時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示出來。預(yù)設(shè)：3時(shí)表示凌晨3時(shí)，15時(shí)表示下午3時(shí)。請(qǐng)學(xué)生在24時(shí)計(jì)時(shí)法中任意選幾個(gè)時(shí)刻，用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示。交流并板書。教師再隨意指2個(gè)不是整時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生轉(zhuǎn)化。師：12時(shí)計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別？交流反饋后小結(jié)兩種計(jì)時(shí)法的不同點(diǎn)。師：你更喜歡哪一種計(jì)時(shí)法？有的學(xué)生可能會(huì)喜歡24時(shí)計(jì)時(shí)法，因?yàn)檫@種計(jì)時(shí)法方便計(jì)算時(shí)間，例如，商場9時(shí)開始營業(yè)，22時(shí)下班，要算營業(yè)了多少時(shí)間，只要用22減9就可以了；也有學(xué)生可能會(huì)喜歡12時(shí)計(jì)時(shí)法，因?yàn)樵谏钪?，人們比較習(xí)慣使用12時(shí)計(jì)時(shí)法。4．溝通昨天、今天和明天之間的關(guān)系師：仔細(xì)觀察時(shí)間尺，24時(shí)又可以叫0時(shí)，難道一天中會(huì)有兩個(gè)0時(shí)嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)0時(shí)表示不同的兩天的開始。師：如果把時(shí)間尺上的24時(shí)看成是今天，時(shí)針再往后1時(shí)，是什么時(shí)刻？引導(dǎo)學(xué)生理解：明天的1時(shí)。24時(shí)（晚上12時(shí)）表示今天的結(jié)束，0時(shí)（凌晨0時(shí)）表示明天的開始。師：如果時(shí)針從時(shí)間尺上的0時(shí)（凌晨0時(shí)），往回走1時(shí)，是什么時(shí)刻？引導(dǎo)學(xué)生理解：昨天的23時(shí)（昨天晚上11時(shí)），今天的0時(shí)（凌晨0時(shí)）表示今天的開始。如果把0時(shí)稱為24時(shí)（晚上12時(shí)），表示昨天一天的結(jié)束。三、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有