一年級語文下冊第三、四單元教案

《識字三》

教學目標：

1.會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、

楊、秀”13個生字，重點記住“霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、

秀”。讀準平翹舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，

會寫“秀、和”2個字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。

2.正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學生對對子和收集對子

的興趣。

3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然

的熱愛之情。

教學重難點

1.重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課

文。

2.難點：“霞”的認識及“秀”的書寫。

教學時間：2課時

課前準備：：生字卡片、課文插圖、自然景觀的實物課件。

第一課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、情境導入。

1、云姑娘是李老師給大家?guī)淼男屡笥?，她想帶大家?/p>

美麗的大自然中走一走，同學們想不想去呢？

2、出示課件，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的

森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然

揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花

香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。

3、走在大自然中，你看到了什么？想說什么？

（讓小朋友自由說說，表揚說得好、用詞好的小朋友。）

二、學習目標一：初讀對子歌，整體感知學習要求：

1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認

為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。3、

小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。

學習方法：自讀------同桌互讀------------小組內(nèi)

交流

學生自學后展示交流1、指名在全班朗讀課文，其他學

生評議。學習其優(yōu)點，糾正其缺點。

2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相

機指導3、齊讀全文。

當堂訓練題：

按課文內(nèi)容填空：

和風對O,朝霞對（）,o藍天對O,萬紫對（）。山清對（）

鳥語對（）。

三、學習目標二：結(jié)合語境，識記生字學習要求：

1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記

字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦

法。3.用多種方法識記。學習方法：自學----------

同桌或小組內(nèi)交流

學生自學后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。3、選擇自己喜

歡的部分讀給大家聽。一一讀后指名評價4、分小節(jié)練讀。

——指名讀，相機指導一一小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。

當堂訓練：

1.猜字謎：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和

白先生一起坐在石頭上（碧））

2.游戲鞏固：同學們用剛才的方法，是不是把生字都記住

了呢，云姑娘來考考你們。

請你把下面的生字送回家

帶有雨字頭的字：霧、霜、霞。

帶有蟲字旁的字：蝶、蜂。

帶有木字旁的字：李、楊。

作業(yè)：

1.熟讀課文

2.熟記字詞

第二課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、復習鞏固字詞。1、開火車認讀詞語：多媒體課件出

示本課生字詞：朝陽晚霞晨霧秋霜

山清水秀萬紫千紅和風細雨鳥語花香

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學習目標一：細讀對子歌，促進感悟?qū)W習要求：

1、學生自由讀全文，了解這種有趣的組合叫對子歌。

2、同桌交叉讀：同桌讀前半句，你對后半句。

7、生生交叉讀：對對子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一

起，邊拍手邊讀一讀。

學習方法：自讀------同桌互讀

學生自學后展示交流

當堂訓練：

1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生對讀

三、學習目標二：識字寫字。

學習要求：教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握

以下重點：1.重點指導寫“和”、“秀觀察要寫的字，

說說有什么發(fā)現(xiàn)？

2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生提示重點筆畫，并范寫?？梢赃M行重點指導。

(1)“禾”字頭應該寫得扁一些；

(2)上撇是平撇，不能寫成斜撇；

(3)豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；(4)撇捺要

盡量伸展。

4、生描紅，并練寫一個。

1)、寫好口字旁一一“聽、唱”2)、寫好“走之

兒”。3)、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。

學習方法：生描紅，并練寫一個。

展示學生寫的字，評議。繼續(xù)練寫。

當堂訓練：

：一、我會寫出反義詞

開——少——有一

來——出——小—

四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

同學們，今天我們跟隨云姑娘欣賞了美麗的大自然的景色,

認識了很多美麗的詞語，貼詞語卡片，并且和13個生字寶寶成

為了朋友，云姑娘也特別高興能和大家學到了識字本領(lǐng)，她希

望你們多走進大自然，去感受美麗的自然景色，也希望你們能

喜歡對對子，回家和爸爸媽媽一起做對對子的游戲，好嗎？

課后反思:

9、《兩只鳥蛋》

教學目標：

知識與技能：

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”6個

字。2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化,

練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法：

引導學生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度

與價值觀：

懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學重點：識記生字，寫字突破方法：用已掌握的識字方法

自主識字。引導學生分析字形、指導書寫書空、描紅，學會6

個生字的書寫。教學難點：有感情的朗讀課文，知道保護環(huán)

境，愛護小動物。突破方法：朗讀時，聯(lián)系生活感受，想象、

表演相結(jié)合，理解詩歌的意思，達成共鳴。教學時間：2課時

課前準備：：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物課件。

教學過程

第一課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、情境導入，激發(fā)興趣。1、聽音樂導入，播放《百鳥

朝鳳》片段，讓學生說說仿佛聽到、看到了什么。2、導語

揭題：在生機勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家

族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么

鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？播放小雞破

殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。讓學生通過觀察小雞破殼

而出的多媒體課件或圖片，了解小雞是由雞蛋孵出來的。

3、了解小鳥也是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，

就是一只小鳥，所以要愛護每一個鳥蛋。看鳥蛋圖。師：

今天，我們要學習一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之

間的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）生書寫、齊讀課題。

二、學習目標一：初讀課文，整體感知學習要求：

1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認

為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。3、

小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。

學習方法：自讀---------同桌互讀-----------小組內(nèi)

交流

學生自學后展示交流1、指名在全班朗讀課文，其

他學生評議。學習其優(yōu)點，糾正其缺點。

2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相

機指導3、齊讀全文。

當堂訓練題：

按課文內(nèi)容填空：

1、《兩只鳥蛋》這首詩寫的就是（）和（）之間的故

事。

2、小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只

（）o

三、學習目標二：結(jié)合語境，識記生字學習要求：

1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的

記字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好

辦法。3.用多種方法識記。（1）突出三個提手

旁的字：捧、抬、投（做動作）走之兒：連、遠?？谧峙裕?/p>

聽、唱。單人旁：仿、佛。

（2）可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，都是表

示手的動作，可讓學生做相應的動作幫助識字，引導學生感悟

形聲字的規(guī)律。（3）可用熟字帶生字的方式識字。如：冷一涼。

由此可看出，帶“7”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導學生感悟

形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（4）可用換一換、加一加的方法

識字，如：車一連，口一向。注意：向與“像”的區(qū)別

學習方法：自學------同桌或小組內(nèi)交流

學生自學后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。3、選擇自己喜歡

的部分讀給大家聽。一一讀后指名評價4、分小節(jié)練讀。

——指名讀，相機指導一一小組內(nèi)表演讀，全班表讀。

當堂訓練：

一、連一連

花兒軟軟的

小草藍藍的

柳枝紅紅的

大海綠綠的

二、讀句子，填上“？”或

（1）鳥蛋拿在手上好玩嗎（）

（2）鳥兒的歡唱你聽見過嗎（）

（3）鳥媽媽看不到鳥蛋一定會焦急不安（）

、書面或口頭填空。

鳥蛋（）（）的鳥蛋

小路（）C）的小路

楊樹（）（）的楊樹

藍天（）（）的藍天

四、小結(jié)。從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在

母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的

關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬

佩的目光吧！五、作業(yè)：

1、熟記本課生字詞。

2、把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

第二課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、復習鞏固字詞。1、開火車認讀詞語：多媒體課件出

示本課生字詞：鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙

仿佛抬頭目光歡唱高遠藍天投向

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學習目標一：細讀課文，促進感悟?qū)W習要求：

1、學生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2、

小組交流，分小節(jié)學習課文。

學習方法：自學------小組交流

學生自學后展示交流第一小節(jié)：1、指名讀課文。

2、讀這一節(jié)，讓學生說說我仿佛看到了什么？

讓學生想象小男孩拿著鳥蛋玩的情景。

3、指導朗讀。師生共同評議，引導學生把鳥蛋〃小小的〃、

〃涼涼的〃、〃我〃拿著鳥蛋〃真好玩〃的感覺讀出來。第二小節(jié)：

1、指名讀。說說學懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小

鳥。）討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？〃2、指導

朗讀。1）此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀

詞語：焦急不安）2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會

怎么？當堂練習：讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第三小

節(jié)：學生朗讀理解后，讓學生邊讀邊演，師生共同評議學

生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以指導或引導（教師

范讀），讀出〃我〃送還小鳥時小心翼翼的樣子。第四小節(jié)：

1、學生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么〃我〃把目光投向高遠的

藍天？）啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當你的耳邊

傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什么？2、

師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫

聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥

和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最

后幾句吧！

當堂訓練：1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生分讀

三、學習目標二：識字寫字。

學習要求：教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握

以下重點：1）、寫好口字旁一一“聽、唱”2）、

寫好“走之兒”。3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包

下的形式。學習方法：根據(jù)老師的指導學生練習書寫生字。

當堂訓練：看拼音寫詞語

datingchanggelianmang

)）（）

yuanfangyidingfangxiang

()()()

四、作業(yè)

實踐活動小調(diào)查：保護鳥類為了了解有關(guān)鳥兒更

多的知識，組織學生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包

括圖片、實物等，然后在班內(nèi)交流。

課后反思：

10、《松鼠和松果》

教學目標：

1、認識“聰、活”等11個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，并能復述課文內(nèi)容。

3、會寫“以、后”等六個字。

4、明白植樹的意義，愿意參加植樹活動。

教學重點：

識字、朗讀課文

教學難點：

識字、朗讀課文

課前準備：生字詞卡片課文插圖課件

課時：2課時

第一課時

課前說話訓練(看圖說話)

一、談話導入：

同學們你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說松鼠喜歡的食物是什

么？(松果)這節(jié)課我們要學的課文題目就是《松鼠和松果》(

板書課題)

二：學習目標一：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

學習要求：

1、借助拼音自由讀課文。

2、在讀書過程中，畫出生字詞，多讀幾遍。

3、想想課文中的小松鼠做了一件什么事？小組內(nèi)交流。

4、標出自然段。

學習方法：

讀一讀-----畫一畫------想一想

學生自學、師巡視、指導。匯報學習成果。

當堂訓練：

1.按課文內(nèi)容填空。

課文中的小松樹首先O,然后O,最后地上()

的事。

2.連一連：

聰明活潑的松樹林

光禿禿的松鼠

挺拔的山

茂密的小松樹

1.學習目標二：學習生字詞

學習要求：

1、學生先自學本課生字詞。

2、小組合作、交流生字詞的自學情況。

學習方法：自學------小組交流

學生學習后匯報學習成果

1、指讀課件上的字詞、其他學生糾錯。

2、個別讀，小組讀，全班讀。

當堂訓練：

1、開火車認讀卡片上的生字。

2、完成課件中摘蘋果的游戲。

第二課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、復習導入：

1、說說課文講了一件什么事？

2、開火車讀本課生字。

聰活潑忽然眨如總

以主意

二、學習目標一：有感情朗讀，并能復述課文內(nèi)容。

學習要求：

1、小組長組織組員采用多種形式朗讀、熟悉課文內(nèi)容。

2、小組中接力練習課文復述。

3、同桌接力練習課文復述。

當堂訓練：

1、指名練習復述課文內(nèi)容，互相補充。

2、我會說：

*、每個松果都那么香，那么可口。

*、每個糖都那么（），那么（）。

*、每棵樹都那么（），那么（）。

*、每個媽媽都那么（），那么O

三、學習目標二：識字寫字

學習要求：

1、看課件，認真、觀察每個生字的組成和占格情況。

2、小組合作討論記憶生字的好辦法。

3、匯報討論情況。

4、認真聽、看老師指導寫字。重點指導關(guān)鍵筆畫，以

及易錯筆畫。

以：最后一筆是“點”。

更：中間一筆是“豎撇”。

意、總：“臥鉤”不能寫成“豎彎鉤”“意”中的“臥鉤”

更扁一些才行。

學習方法：

看一看——聽一聽------寫一寫

學生自主練習寫字。展示學生的作品，指導學生學習欣

賞。

當堂訓練：

1.比一比，組詞：

石（）王（）更O音（）

后（）主（）便O意（）

2.用自己喜歡的詞語練習說話。

3.作業(yè)布置

回家把這篇課文的內(nèi)容復述給爸爸、媽媽聽。

課后反思：

11、《美麗的小路》

教學目標；1、認識“先、鹿、慢”等14個生字，會寫

“先、干”等6個字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失

與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情地朗

讀課文。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學重點：

識記生字，有感情地朗讀課文。

教學準備：

課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、展示圖片，激趣揭題1、師：小朋友們都很熟悉每

天上學和放學回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們

一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你

覺得這些路怎么樣？

2、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插

圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花

草樹木，你覺得這條小路怎么樣？3、師：是呀，這真是

一條美麗的小路（板書課題），一起讀。二、學習目標一：初

讀文本，認識生字學習要求：

1、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來，并

多讀幾遍。

2、想想本課講了一個什么故事。（初步了解）

3、標出自然段。

學習方法：

讀一讀------畫一畫------想一想

學生自學、師巡視、指導。匯報學習成果。

當堂訓練：

按課文內(nèi)容填空。

課文中的鴨先生的門前原先是一條O,過了不久

小路上（），美麗的小路不見了，后來（）給小路洗澡了,

小路又變得很美了。

我會填：

長長的（）花花綠綠的O

美麗的（）五顏六色的（）

1.學習目標二：學習生字詞

學習要求：

1、學生先自學本課生字詞。

2、小組合作、交流生字詞的自學情況。

學習方法：自學-------小組交流

學生學習后匯報學習成果

1、指讀課件上的字詞、其他學生糾錯。

2、個別讀，小組讀，全班讀。

當堂訓練：

1、開火車認讀卡片上的生字。

2、完成課件中小猴子過河的游戲。

第二課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、復習導入：

1、說說課文講了一件什么事？

2、開火車讀本課生字。

聰活潑忽然眨如總

以主意

二、學習目標一：有感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。

學習要求：

1、小組長組織組員朗讀課文。

2、小組中交流美麗小路的失與回。

3、我們平時應該怎么做，說一說。

當堂訓練：

1、指名朗讀課文，進行評價。

2、分角色朗讀課文。

3、分角色表演。

三、學習目標二：識字寫字

學習要求：

1、看課件，認真、觀察每個生字的組成和占格情況。

2、小組合作討論記憶生字的好辦法。

3、匯報討論情況。

4、認真聽、看老師指導寫字。重點指導關(guān)鍵筆畫，以

及易錯筆畫。

學習方法：

看一看—聽一聽------寫一寫

學生自主練習寫字。展示學生的作品，指導學生學習欣賞。

當堂訓練：

1、比一比，組詞：

趕O王O爭O朋（）

起（）干（）凈（）明（）

2、讀句子，填上“？”“?！被?/p>

（1）美麗的小路不見了（）

（2）美麗的小路怎么不見了（）

（3）我一定要把美麗的小路找回來（）

四、作業(yè)布置

熟記生字熟讀課文

課后反思：

12、《失物招領(lǐng)》

教學目標：

1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”

等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

教學重、難點：識字，有感情朗讀課文。

教學準備：生字卡片、教學課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、情境導入

1、創(chuàng)設(shè)情境：

同學們，我們班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到

我這兒來認領(lǐng)。

2、揭題：

剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（板書課題：失物招領(lǐng)）誰知道什

么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？

3、今天，我們要學習的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了

課題，你想知道些什么？

二、學習目標一：初讀課文初步感知課文內(nèi)容。

學習要求：

1、借助拼音自由讀課文，標出自然段。

2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？

3、小組交流

學習方法：

讀一讀-------畫一畫-------想一想-------說一說

當堂訓練：按課文內(nèi)容填空。

課文寫了（）年級（）班的同學們到0參觀，下午回家時

（）讓（）認領(lǐng)自己丟失的東西，他們丟了

（）、（）、O等，然后他們把它們（）。

三、學習目標二：識記生字

學習要求：

1、在文中圈出生字：讀正確，組成新詞的把詞劃下來。

2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和

同桌互相讀讀，看誰讀得準確。

學習方法：

讀一讀--------圈一圈--------認一認

匯報展示：以小組比賽的形式讀生字。

當堂訓練：

字開花

工（

同（）（）（）

才（）（）（）

隊（）（）（）

二、填上合適的詞語：（）的微笑（）的

草地（）的眼睛

（）的塑料袋（）地說（）地聽

第二課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、復習鞏固

1、課件出示摘果子，鞏固字詞。

師：看著這些紅彤彤的蘋果你們有沒有流口水阿？要想得到

這些蘋果你們必須認識果子上的這些字才行啊?。ㄖ该x、

開火車認讀、齊讀）

2、引導學生積累詞語：讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

⑴在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

師：看看誰的眼睛能是火眼金睛，你能從這些詞語中發(fā)現(xiàn)什

么？

⑵全班交流，說說每組字的不同之處。

師：把你們的看法說給大家聽聽吧！

3、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。

二、學習目標一：感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。

學習要求：

1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文，如：齊讀、按自

然段接讀、男女生對讀等。

2、朗讀第6自然段：（課件出示第6自然段）

⑴自由朗讀第6自然段。請同學們自由朗讀這一段，看

看這一段寫了什么事？

⑵想象：

如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎

樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的

心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。

3、指導學生讀第7自然段：

想象，朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什

么樣的？帶著這種心情讀讀課文。

如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就

懷著這樣的心情朗讀課文。

學習方法：

讀一讀------想一想--------說一說

匯報學習成果

當堂訓練：

表演課文

以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。

四、學習目標二：識字寫字

學習要求：

1、讀讀“我會寫”中的6個字。

2、觀察6個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大

家什么。

3、根據(jù)學生的實際情況指導。重點指導：

“?！钡谌P是豎折折。

“同”包圍部分要往上寫。

“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出

空來。

“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。

學習方法:

讀一讀------認一認------寫一寫

當堂訓練：

一、我會組詞

先（）工（）去（奶（）認（）

失（）江（）專（級（）隊（）

二、劃去不正確的讀音

⑴我準（z立nzh匕n）備到上海去游玩

⑵今天誰請（qingqIn）客？

（3）上課時，我們要專（zuanzhuan）心聽講

五、拓展延伸

1、展示學校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動中的

照片，說說自己的想法。

2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有,

你將如何行動？

課后反思：

《語文園地三》

教學目標：

1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,

培養(yǎng)自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

3、與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。

重點難點：知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

教學準備：生字詞卡課件

教學課時：3課時

第一課時

一、激情導入

（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，

美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。

你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我

們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！

二、我會認1：

1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩

朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后

讀一讀，有困難的，其他同學幫。

2、四人小組認字，相互幫助學習。

3、請學生當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。

5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、

“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）

6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法

記。

三、我會認2

1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著

四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。

2、請學生點擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個字，讀讀，再擊一

下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將

四朵花中的四個字都點出。

3、請學生討論有什么辦法記住它們。

4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）

5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、

口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。

四、展示臺

1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

2、四人小組認讀。

3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。

4、布置成展板，學生互動認讀。

五、小結(jié)

小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看

課件），我們今天真是收獲不小啊

第二課時

一、導入

上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園

開出了許多鮮花（課件展示）。

二、我會讀

1、（課件出示杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進園”）

102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？

2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會

讀就先進去。要求:

a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提

醒。

3、學生準備，老師巡視。

4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。

5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。

6、學生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、

找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙。

三、讀讀背背

1、（課件出示：103班的小朋友當導游引領(lǐng)大家欣賞美景。

一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在

為你們唱贊歌呢！

2、（課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》）他請大家?guī)兔Ω?/p>

小鳥說說。學生自由讀。

3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）

當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。

四、練習

1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白一一歡喜一一開心一

2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

第三課時

學習目標：

1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可

避免，但可以處理好。

2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表

述自己的想法。

重點難點：通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護

環(huán)境。

課前準備：

1、查垃圾的來源。

2、多媒體課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

教學過程：

我們身邊的垃圾（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。

小朋友，告訴你們一個很不幸的消息、：地球爺爺生病了。

聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦銈冎?/p>

道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。

1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，

因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）

二、回顧調(diào)查，說說由來。

小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他

要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔?

你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）

1、請小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時

補充。

3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候,

自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。

（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老

奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可

以讓垃圾進入垃圾箱。

三、開展活動，處理垃圾。

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,

你們又不可能在垃圾中生活、學習，垃圾一定要處理，有什么

好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光

榮的獎項。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的

老奶奶，學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意

文明禮貌、講話得體的學生。

4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。

四、互動交流，語言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。

1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。

是畫或模型的展示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進

行評價或質(zhì)疑問，。老師隨時點撥，指導學生將話講完整，聲音

要響亮，態(tài)度要大方。

3、請大家評一評哪個小組的點子好。

4、地球爺爺?shù)脑u價。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真?/p>

動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點

子”獎，祝賀你們。）

五、總結(jié)活動，延伸拓展。

1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我

們就可以幫他治病了?？墒牵覀兊南敕ㄖ挥形覀円粋€班級的

人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來？

2、延伸拓展：

a、回家說服家長處理好垃圾。

b、把“金點子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請他們采

納。

c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召

大家行動起來當環(huán)境衛(wèi)士。

3、老師總結(jié)：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會

很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。（多媒體

出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說

再見。）

課后反思：

《識字四》

教學目標：

1、認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻、網(wǎng)”等

6個生字；

2、正確、流利地朗讀兒歌；

3、初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。

4、認識并了解夏天一些動物的生活，體會小動物給夏天

帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動物，了解大自然。

重點難點：

1、引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2、閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。

教學準備：生字詞卡課件頭飾

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

課前三分鐘說話訓練（看圖說話）

一、談話導入，激發(fā)興趣。

一年里有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天就要到了，今

天讓我們一起提前走進夏天，看一看夏天里的一些蟲寶寶都在

干什么，好不好？

二、學習目標一：初讀兒歌，整體感知學習要求：

1、借助拼音自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇

到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。3、

小組內(nèi)交流：夏天里小昆蟲們在干什么？

學習方法：自讀------同桌互讀-----------小組內(nèi)

交流

學生自學后展示交流1、指名在全班朗讀課文，其

他學生評議。學習其優(yōu)點，糾正其缺點。

2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你知道了夏天里小昆

蟲們在干什么？是相機指導3、齊讀全文。

當堂訓練題：按課文內(nèi)容填空：

蜻蜓在（），蝴蝶在（）。蚯蚓在（），螞蟻在

（）o蝌蚪在（）蜘蛛在（）o

三、學習目標二：結(jié)合語境，識記生字學習要求：

1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的

記字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦

法。3.用多種方法識記。學習方法：自學----------

同桌或小組內(nèi)交流

學生自學后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。3、選擇自己

喜歡的句子讀給大家聽。一一讀后指名評價4、指名讀,

相機指導一一小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。

當堂訓練：

1、小組內(nèi)表演讀。

2、帶頭飾全班表演讀。

作業(yè)：

1、熟讀課文

2、熟記字詞

第二課時

課前說話訓練（看圖說話）

一、復習鞏固字詞。1、開火車認讀詞語：多媒體課件出

示本課生字詞：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻

蝌蚪蜘蛛運糧食展翅結(jié)網(wǎng)

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學習目標一：細讀兒歌，促進感悟?qū)W習要求：

1、學生自由讀全文，了解這種有趣的兒歌。2、同桌

交叉讀：同桌讀前半句，你對后半句。

3、生生交叉讀：我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，

邊拍手邊讀一讀。

學習方法：自讀------同桌互讀

學生自學后展示交流

當堂訓練：

1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生對讀

三、學習目標二：識字寫字。

學習要求：教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握

以下重點：1.重點指導寫“網(wǎng)”、“房觀察要寫的字，

說說有什么發(fā)現(xiàn)？

2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生提示重點筆畫，并范寫?？梢赃M行重點指導。

4、生描紅，并練寫一個。

1）、寫好蟲字旁一一“螞、蟻”2）、寫好“房”

字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。學習方法：生描紅，并練

寫一個。

展示學生寫的字，評議。繼續(xù)練寫。

當堂訓練：

1.形近字組詞

螞O蟻O房（）網(wǎng)（）

媽O義（）放O問（）

2、選自己喜歡的詞語說話。

四、布置作業(yè)：

預習13課《古詩兩首》

課后反思：

13《古詩兩首》

教學目標：

知識目標：學會本課8個生字。了解詞語的意思。正確、

流利地朗讀課文，背誦課文。

技能目標：通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可

愛。

情感目標：體會童年的美好趣事。感受詩歌描寫的意境。

教學重點：學會本課生字，朗讀和背誦課文。

教學難點：朗讀背誦在反復誦讀中，感悟詩歌的情趣。

教學準備：生字詞卡課件

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

課前三分鐘說話訓練（看圖說話）

一、談話導入，揭示課題

（一）觀察課文配圖

1.圖上都有什么（兒童、牛、大樹、蟬）

2.仔細觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人。是干什

么的。（引導學生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,

明白這個兒童是古時的一個放牛娃。）

3.圖上的兒童在干什么？（指導觀察兒童的表情，初步體

會牧童看見樹上的蟬時的心情。）

（二）揭題，解題

1.解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，

于是停住歌聲跳下牛背，準備捕捉蟬。這一切給一個叫袁枚的

詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的

內(nèi)容是自己親眼看到

2.出示課題：“所見”，讀題。

3.介紹作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘(今杭州市)人。

二、學習目標一：初讀詩歌，理解課文

學習要求：

1、學生輕聲自讀課文，要求讀準確，讀通順。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

3.看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。

4.學生看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來

呢？

(牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想

捉蟬。)5、小組內(nèi)交流

學習方法：

自讀---------同桌互讀-----------小組內(nèi)交流

學生自學后展示交流

學習詩句，理解詩意

1.理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林檄。”

(1)用自己的話說說前一個分句的意思。通過觀察圖使學

生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

黃牛一一牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的,

毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。

(2)讀整個詩句，查字典說說“振”“檄”的意思。

振——振動檄——樹蔭

教師補充：“林檄”是指茂密的樹林。

(3)用自己的話說說后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的

樹林里振蕩。）

（4）讓學生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。

2.理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！?/p>

（1）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與

第一句說的情景有什么不同（著重指導學生觀察牧童的表情。）

（2）理解前一個分句的意思。

查字典，說說“欲”“捕”在詩中的意思。（欲一一想捕一一

捉）

用自己的話說說前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。）

（3）讀全句，想一想：牧童聽到了蟬的叫聲后，怎樣做的

呢？

“閉口”在這里是停止唱歌的意思?！傲ⅰ敝改镣瘡呐１成涎杆?/p>

跳下來，站在樹下。理解“忽然”一詞在詩中的意思。（騎在牛

背上唱歌時，忽然聽到蟬叫聲。）

（4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。

3、齊讀全詩

4、敘說詩意：用自己的話說說詩句的意思。

當堂訓練題：

課件出示識字開火車賽讀。

三、學習目標二：結(jié)合語境，識字寫字學習要求：

教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：

1、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。

2、學生描紅，練習寫字。

學習方法：根據(jù)老師的指導學生練習書寫生字。

學生自學后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。

當堂訓練：

1、完成課件中摘蘋果的游戲。

2、辯字組詞

樹（）站（）里

（）

林（）立（）童

（）

四、作業(yè)：1、熟記本課生字詞。2、熟讀古詩。

第二課時

教學目標：

1.理解是的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，激發(fā)熱愛大自然

的情感。

2.認識4個生字，會寫5個生字。

3.朗讀并背誦古詩。

4.理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說說詩句的意思。

教學重點：理解重點詞語和詩句的意思。

教學難點：說詩句的大意，讀詩聯(lián)想畫面。

教學準備：生字詞卡課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學們，你們喜歡欣賞大自然風光嗎？今天老師帶來了幾

幅圖片，下面我們一起欣賞。同學們，看看大自然吧，萬物總

是那么和諧的相處，是大自然如此美麗。從古至今不知有多少

詩人用他們手中的筆來贊美大自然的萬物。今天我們就來學習

其中的一首古詩一一《小池》。

板書課題，誰知道它的作者是誰？學生匯報楊萬里的資料。楊

萬里(1127?1206)字廷秀，號誠齋，南宋著名的詩

人。他的是通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，當時人稱

“誠齋體”。據(jù)說他寫的詩有兩萬多首，是歷史上寫詩最多的詩

人之一，流傳至今的就有四千多首。

二、解題

1.齊讀課題，說說你對課題的理解。

2.從題目上看，作者要寫小池的什么？

下面我們一起來感受小池的美麗。

二、學習目標一：初讀詩歌，理解課文

學習要求：

1、學生輕聲自讀課文，要求讀準確，讀通順。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

3.看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。

4.學生看圖，思考：作者想寫小池里的什么？

5、小組內(nèi)交流

學習方法：

自讀----------同桌互讀------------小組內(nèi)交流

學生自學后展示交流

1.出示課件第一行詩。

(1)齊讀。

(2)你有什么不懂的地方？

(3)解決問題。又不懂的地方提出來師生共同解決。教師

畫圖幫助理解。惜是什么意思？誰愛惜誰？愛是什么意思？誰

愛誰？這兩個字將無情化有情。是什么修辭方法？

(4)帶著你的理解，在讀這句古詩。

(5)用自己的話說說詩句的意思。

2.總結(jié)學法。朗誦古詩一一提出問題一一解決問題一一理

解詩意一一再讀悟情

3.按照這種學習方法小組自學第二句詩。

4.匯報

這首詩寫的是什么季節(jié)的小池？你能說說詩句的意思嗎？

多么細小的生活畫面，竟然被細心的作者觀察到了，如果

你是詩人楊萬里，你會怎樣吟誦這句詩呢？要讀出欣喜之情。

5.帶著你的理解齊讀古詩。

6.男生齊讀，女生閉眼想象畫面。

7.女生齊讀，男生閉眼想象畫面。

8.你仿佛看到了什么？

當堂訓練題：

課件出示識字開火車賽讀。

三、學習目標二：結(jié)合語境，識字寫字學習要求：

教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：

1、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“閉、黃”。

2、學生描紅，練習寫字。

學習方法：根據(jù)老師的指導學生練習書寫生字。

學生自學后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。

當堂訓練：

1、完成課件中摘蘋果的游戲。

2、讀詞語：

所以所有可惜愛惜晴空晴天

柔和柔軟放牧牧草關(guān)閉閉路電視

四、作業(yè)：1、熟記本課生字詞。2、熟讀古詩。

課后反思:

14《荷葉圓圓》

教學目標：

1、認識本課12個生字，讓學生用自己喜歡的方法識字，

激發(fā)學生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字,

初步感知漢字的形體美。2、借助拼音正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。

重點難點：

識字、寫字、感情朗讀。初步感受漢字的形體美，感受、

體驗生活的童真童趣。

教學準備：生字詞卡課件頭飾

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

課前三分鐘說話訓練（看圖說話）

一、情境導入：

同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向

我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們

發(fā)現(xiàn)了什么嗎？師：來，我們一起來讀一讀吧！板書“荷葉”

二字。教師一邊板書一邊引導學生說：大家看，“荷”字上邊

是草字頭，下邊是姓何的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊

是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。

現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖）啊,

放眼望去，小池塘里到處都是-----（引導學生說出“荷葉”）

那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學生回答，師相機板書“圓

圓”）學生齊讀課題。

二、學習目標一：初讀課文，整體感知學習要求：

1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認

為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。3、小組

內(nèi)交流：說說小動物眼中的荷葉是什么？

學習方法：

自讀---------同桌互讀------------小組內(nèi)交流

學生自學后展示交流1、指名在全班朗讀課文，其他學

生評議。學習其優(yōu)點，糾正其缺點。

2、小組內(nèi)推選代表說說小動物眼中的荷葉是什么？

老師相機指導3、齊讀全文。

當堂訓練題：

一、按課文內(nèi)容填空：

《荷葉圓圓》這篇課文寫的就是（）和（）之間的故事。

二、連一連

小水珠涼傘

小蜻蜓荷葉歌臺

小青蛙停機坪

小魚兒搖籃

三、書面或口頭填空。

圓圓的（）亮晶晶（）

綠綠的（）美麗的（）

三、學習目標二：結(jié)合語境，識記生字學習要求：

1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記

字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦

法。3.用多種方法識記。

學習方法：自學---------同桌或小組內(nèi)交流

學生自學后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。3、選擇自己喜歡

的部分讀給大家聽。一一讀后指名評價4、分小節(jié)練讀。

——指名讀，相機指導一一小組內(nèi)表演讀，全班表讀。

當堂訓練：

1.學生開火車認讀卡片上的生字。

2.完成課件中摘蘋果的游戲。

四、小結(jié)。從這篇小課文里我們看到了小水珠、小蜻蜓、

小青蛙、小魚兒們喜歡荷葉，感受到他們的童真童趣，讓我們

用歡快的心情去感悟吧！五、作業(yè)：1、熟記本課生字詞。2、

把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

第二課時

課前說話訓練（看圖說話）一、復習鞏固字詞。1、開火

車認讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞：

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學習目標一：細讀課文，促進感悟?qū)W習要求：

1、學生自由讀全文，想想每一小段分別寫了什么。2、

小組交流，分自然段學習課文。

學習方法：自學------小組交流

學生自學后展示交流學習第一自然段：

1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。

看圖：荷葉是什么樣的？

師：剛才有同學提議用看圖的方法學習課文。來，我們大家

一起來看看課文的插圖吧。大家仔細觀察，荷葉是什么樣子

的？（指名回答，教師板書）

全班齊讀第一自然段。

2、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名

說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、

小魚兒的圖片。

3、激發(fā)興趣：同學們，你最喜歡誰呀？

學習第二自然段：

1、指名讀書。

師：有同學提議用讀一讀的方法學習課文，誰愿意來讀一

讀小水珠這一段？

2、理解“搖籃”：

（1）用樹葉滴上水演示。

師：同學們，你們看，風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的

小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”

與竹字頭的關(guān)系。）

（2）學生進行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿

對象。

（3）學生分組有感情地練習讀。

（4）全班一起做動作練習背誦課文。

學習第三四自然段：

1、分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。學生根據(jù)自己的

愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，組內(nèi)進行朗讀、表演比賽，

選擇一位最佳選手上臺表演。

2、學生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進行回答。

3、看圖，理解“停機坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說,

教師板書。）

4、看圖，溫習古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什

么？）齊背古詩。

5、學生邊表演邊讀這兩段課文。

6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回

憶學過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠

的，是一-的一-。大家的學習方法可真多，收獲可真大呀！

學習第五自然段：

1、確定學習方法。

師：剛才有同學提議用演一演的方法來學習課文，那有誰

愿意當一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？

2、學生練習表演（指名戴頭飾表演）。

3、學生自評、他評。