2024-2025學年高中政治 專題1 第1節(jié) 做事做人 道德為先教案（選修6）

2024-2025學年高中政治專題1第1節(jié)做事做人道德為先教案（選修6）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：做事做人道德為先

2.教學年級和班級：高中二年級政治選修6班級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生理解道德在個人與社會發(fā)展中的重要性。

2.培養(yǎng)學生正確的道德觀念，提高道德素養(yǎng)。

3.引導學生將道德原則運用到實際生活與學習中。

【教學內(nèi)容】

1.道德的基本概念與內(nèi)涵。

2.道德在個人成長和社會進步中的作用。

3.道德的基本原則與規(guī)范。

4.道德教育的實踐途徑。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

1.利用時事新聞、名言警句等引導學生思考道德的重要性。

2.提問方式引發(fā)學生對道德的初步認識。

二、新課導入（10分鐘）

1.講解道德的基本概念、內(nèi)涵和作用。

2.引導學生了解道德的基本原則與規(guī)范。

三、案例分析（10分鐘）

1.分析典型道德案例，引導學生運用道德原則進行判斷。

2.學生分組討論，分享觀點。

四、道德教育實踐（10分鐘）

1.探討道德教育的實踐途徑，如家庭、學校、社會等。

2.學生提出自己在生活中踐行道德的具體做法。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.學生分享學習心得，反思自己在道德方面的不足。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，設計相關(guān)的思考題與實踐作業(yè)。

2.布置下一節(jié)課預習內(nèi)容。

【教學評價】

1.學生課堂參與度。

2.學生案例分析及討論的表現(xiàn)。

3.課后作業(yè)完成情況。

4.學生道德行為的變化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生道德認知、道德情感和道德行為三位一體的道德素養(yǎng)。通過學習道德的基本概念、內(nèi)涵、原則與規(guī)范，提高學生對道德重要性的認識，使他們在思想上樹立正確的道德觀念，情感上認同并尊重道德規(guī)范，行為上踐行道德要求。

1.道德認知：使學生掌握道德的基本概念、內(nèi)涵和作用，理解道德在個人成長和社會進步中的重要性，提高道德判斷和分析問題的能力。

2.道德情感：培養(yǎng)學生對道德的尊重和敬畏之心，激發(fā)道德情感，形成積極的道德態(tài)度，使道德成為自覺遵循的行為準則。

3.道德行為：引導學生將道德原則運用到實際生活中，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，提高道德實踐能力，促進個人全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在先前的學習中，已經(jīng)對道德的基本概念、原則和規(guī)范有所了解，能夠認識到道德在個人和社會中的重要性。此外，學生還掌握了分析道德問題的一般方法，具備一定的道德判斷能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級的學生在道德問題上具有較強的探究欲望，他們對現(xiàn)實生活中的道德現(xiàn)象感興趣，愿意參與道德討論。學生在批判性思維、合作學習方面具備一定能力，喜歡通過小組討論、案例分析等形式進行學習。此外，學生的自主學習能力和信息收集整理能力也逐步提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在道德學習中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）道德觀念的多元化，可能導致學生在道德判斷上產(chǎn)生困惑；（2）道德理論與實踐之間的差距，使學生在具體實踐中難以做到言行一致；（3）面對復雜多變的道德問題，學生可能缺乏有效的分析方法和解決問題的策略；（4）道德自覺性不足，可能導致學生在道德行為上出現(xiàn)知行脫節(jié)的現(xiàn)象。

針對以上分析，本節(jié)課將注重引導學生正確處理道德觀念的多元化，提高道德判斷能力；加強道德實踐指導，幫助學生將道德原則內(nèi)化為自身行為；同時，注重培養(yǎng)學生面對復雜道德問題的分析能力和解決問題的策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解道德的基本概念、內(nèi)涵、原則與規(guī)范，使學生掌握道德知識體系。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考道德問題，提高道德認知。

2.討論法：針對道德案例進行分析討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的道德判斷能力和批判性思維。分組討論有助于學生之間的交流與合作，激發(fā)學習興趣。

3.情景教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在具體的道德沖突中體驗道德選擇的重要性，培養(yǎng)學生的道德情感和道德行為。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀展示道德案例，提高學生的學習興趣。同時，多媒體手段有助于豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件（如思維導圖、課堂互動工具等）輔助教學，提高課堂互動性，便于學生理解和記憶道德知識。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找道德相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高道德素養(yǎng)。同時，通過網(wǎng)絡平臺開展課后討論，使道德學習延伸至課堂之外。

具體實施：

1.講授法：在講解道德基本概念時，結(jié)合生活實例，引導學生思考道德的內(nèi)涵。通過提問方式，檢查學生對道德原則與規(guī)范的理解程度。

2.討論法：選取具有代表性的道德案例，組織學生進行小組討論。在討論過程中，教師巡回指導，引導學生正確分析道德問題。

3.情景教學法：創(chuàng)設道德沖突情境，讓學生分組進行角色扮演，體驗道德選擇的過程。教師點評各組表現(xiàn)，引導學生樹立正確的道德觀念。

4.多媒體設備：播放道德教育視頻，讓學生感受道德的力量。同時，利用多媒體課件展示道德原則與規(guī)范，便于學生記憶。

5.教學軟件：使用思維導圖軟件，幫助學生梳理道德知識體系。課堂互動工具則用于實時檢測學生對道德問題的理解程度。

6.網(wǎng)絡資源：布置課后作業(yè)，要求學生通過網(wǎng)絡查找道德相關(guān)資料，撰寫心得體會。同時，鼓勵學生在網(wǎng)絡平臺上分享道德故事，交流道德感悟。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對道德的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道道德是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于道德的圖片或視頻片段，讓學生初步感受道德的魅力和特點。

簡短介紹道德的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.道德基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解道德的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解道德的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹道德的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解道德的實際應用或作用。

3.道德案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解道德的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的道德案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解道德的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用道德解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在實際生活中踐行道德，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與道德相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對道德的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)道德的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括道德的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)道德在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用道德。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于道德的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了道德的基本概念、內(nèi)涵、原則與規(guī)范，形成完整的道德知識體系。

-學生的道德判斷和分析能力得到提高，能夠運用所學道德原則對現(xiàn)實生活中的道德問題進行合理判斷。

-學生學會了使用多媒體資源、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化手段收集和整理道德相關(guān)知識，拓寬了知識視野。

2.過程與方法：

-學生在討論、分析道德案例的過程中，學會了合作學習、批判性思維等方法，提高了學習能力。

-通過情景教學法和角色扮演，學生能夠身臨其境地感受道德選擇的重要性，增強道德情感體驗。

-學生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了口頭表達能力，提高了溝通技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對道德產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到道德在個人成長和社會進步中的重要性，樹立了正確的道德價值觀。

-學生在道德學習中，形成了尊重、敬畏道德的態(tài)度，自覺遵循道德規(guī)范，提高道德素養(yǎng)。

-學生學會了關(guān)愛他人、尊重生命、誠實守信等道德品質(zhì)，將這些品質(zhì)融入到日常生活中。

4.學習遷移與應用：

-學生能夠?qū)⒌赖略瓌t運用到實際生活中，解決生活中的道德沖突，做到言行一致。

-學生在家庭、學校、社會等場合展現(xiàn)出良好的道德行為，得到家長、老師和同學的認可。

-學生積極參與道德實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)道德建設等，將道德觀念付諸實踐。

5.創(chuàng)新與拓展：

-學生在道德學習過程中，敢于提出創(chuàng)新性的想法和建議，為道德教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生針對現(xiàn)實生活中存在的道德問題，提出具有針對性的解決方案，提高了解決問題的能力。

-學生在課后主動拓展道德學習，關(guān)注時事新聞、道德講座等，不斷提高道德素養(yǎng)。教學反思本節(jié)課的教學效果總體較好，學生對道德的基本概念、內(nèi)涵、原則與規(guī)范有了更加深入的理解，道德判斷和分析能力也得到了提高。在導入新課階段，我通過提問和展示圖片、視頻等方式成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對道德的興趣。在基礎知識講解階段，我結(jié)合實例和圖表幫助學生理解道德的組成部分和功能，提高了他們的認知水平。

在道德案例分析階段，我選取了幾個典型的案例進行分析，讓學生深入了解道德的特性和重要性。通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和表達能力得到了鍛煉，他們能夠?qū)⒌赖略瓌t運用到實際生活中，解決生活中的道德沖突。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生對道德概念的掌握還不夠扎實，需要我在今后的教學中加強鞏固。其次，學生在道德案例分析時，有些小組討論不夠深入，需要我進一步引導和指導。此外，個別學生的道德行為與道德認知存在脫節(jié)現(xiàn)象，需要我在課后進行個別輔導和指導。

為了提高教學效果，我將在今后的教學中采取以下措施：一是加強道德概念的鞏固，通過練習題、小測試等形式幫助學生加深理解；二是引導學生深入討論道德案例，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力；三是關(guān)注學生的道德行為，通過家校合作、道德實踐活動等方式，促使學生將道德認知轉(zhuǎn)化為道德行為。

此外，我還將關(guān)注學生的個性化需求，針對不同學生的特點進行差異化教學，提高教學效果。同時，不斷更新教學資源和方法，以適應學生和社會的發(fā)展需求。板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-①道德的基本概念：道德是人們在社會生活中遵循的行為規(guī)范，是人們評價善惡的標準。

-②道德的作用：道德規(guī)范人們的行為，維護社會秩序，促進社會和諧。

-③道德的基本原則與規(guī)范：誠實守信、尊重他人、公平正義、關(guān)愛生命等。

-④道德教育的實踐途徑：家庭、學校