《樹和天空》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《樹和天空》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《樹和天空》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《詩與詩人》。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：分析現(xiàn)代詩人對(duì)樹和天空的審美觀照，理解詩歌中的意象、意境和情感；學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)；通過比較閱讀，探討不同詩人筆下樹和天空的寓意及所表達(dá)的情感；掌握課內(nèi)所選詩歌《樹》（艾青）、《天空》（顧城）的文學(xué)常識(shí)和藝術(shù)特色。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人對(duì)大自然和生命的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力和創(chuàng)新思維，提升審美情趣；通過對(duì)《樹》和《天空》的深度解讀，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)意象、情感的感知與表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重詩人的獨(dú)特視角，培養(yǎng)文化意識(shí)與人文關(guān)懷；鍛煉學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代詩歌表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并分析詩歌中的意象、意境及其傳達(dá)的情感；掌握現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人情感，將其與個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合，進(jìn)行有效的表達(dá)與創(chuàng)作。

解決辦法：采用對(duì)比閱讀法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論《樹》與《天空》的異同，教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)；運(yùn)用案例分析法，結(jié)合具體詩句，剖析意象與情感的關(guān)系；設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩人手法，創(chuàng)作短詩，以實(shí)踐突破難點(diǎn)。同時(shí)，利用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)理解與表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的實(shí)例，對(duì)現(xiàn)代詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)、鑒賞方法進(jìn)行講解，為學(xué)生提供必要的理論支撐。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對(duì)比分析《樹》與《天空》兩首詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的思辨能力和合作能力。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生模仿詩人的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作短詩，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)現(xiàn)代詩歌的魅力，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件，展示詩歌原文、背景資料、詩人簡介等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如詩歌鑒賞平臺(tái)，提供更多現(xiàn)代詩歌案例，幫助學(xué)生拓展視野，提高鑒賞能力。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)詩歌、評(píng)論和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為現(xiàn)代詩歌是什么？它與我們生活的關(guān)系何在？”

展示一些現(xiàn)代詩歌的圖片或朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩歌的魅力。

簡短介紹現(xiàn)代詩歌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解現(xiàn)代詩歌的定義，包括其獨(dú)特的語言、意象、結(jié)構(gòu)等。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過分析《樹》和《天空》的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)代詩歌的實(shí)際應(yīng)用。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩歌案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代詩歌的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《樹》（艾青）、《天空》（顧城）等典型詩歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、意象、情感和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代詩歌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何從中汲取靈感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感表達(dá)以及可能的創(chuàng)作方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)代詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、創(chuàng)作思路等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩歌的基本概念、表現(xiàn)手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩歌在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代詩歌的短文或創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解現(xiàn)代詩歌的基本概念和特點(diǎn)：學(xué)生能夠明確現(xiàn)代詩歌的定義，掌握其獨(dú)特的語言、意象、結(jié)構(gòu)等基本特點(diǎn)，為后續(xù)詩歌鑒賞和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.鑒賞能力提升：學(xué)生通過對(duì)《樹》和《天空》等詩歌案例的分析，能夠深入理解詩歌中的意象、意境及其傳達(dá)的情感，提高對(duì)現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。

3.情感共鳴與表達(dá)：學(xué)生在討論和分析詩歌的過程中，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，體會(huì)詩人的情感，并運(yùn)用現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法進(jìn)行有效表達(dá)，提升情感共鳴和表達(dá)能力。

4.合作與交流能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高合作與交流能力。

5.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，嘗試模仿詩人的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出自己的現(xiàn)代詩歌，鍛煉創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

6.文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌，學(xué)生能夠更好地理解詩人的獨(dú)特視角，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)自然、生命等主題的人文關(guān)懷。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展閱讀中，能夠主動(dòng)查找資料、分析詩歌，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.現(xiàn)代詩歌的基本概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述現(xiàn)代詩歌的定義，了解其發(fā)展歷程和主要流派。

2.意象與意境：學(xué)生能夠分析詩歌中的意象、意境，并解釋其與情感的關(guān)系。

3.現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法：學(xué)生掌握現(xiàn)代詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏等特點(diǎn)，并能運(yùn)用到創(chuàng)作實(shí)踐中。

4.詩歌鑒賞方法：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)方法，對(duì)現(xiàn)代詩歌進(jìn)行深入鑒賞，提出自己的見解。

5.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生能夠模仿詩人的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)新性的現(xiàn)代詩歌。

6.文學(xué)素養(yǎng)與人文關(guān)懷：學(xué)生能夠從詩歌中汲取營養(yǎng)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注自然、社會(huì)和人生。典型例題講解例題一：

題目：《樹》一詩中，詩人如何運(yùn)用意象來表現(xiàn)樹的堅(jiān)韌和生命的頑強(qiáng)？

答案：在《樹》一詩中，詩人艾青運(yùn)用了“根須”、“枝干”、“葉子”等意象，形象地描繪了樹的堅(jiān)韌和生命的頑強(qiáng)。如“根須在土中糾纏/枝干在空中掙扎/葉子在風(fēng)中飄揚(yáng)”，通過這些意象的疊加，展現(xiàn)了樹在逆境中頑強(qiáng)生長的形象。

例題二：

題目：《天空》一詩中，詩人通過哪些表現(xiàn)手法展現(xiàn)了天空的廣闊與自由？

答案：在《天空》一詩中，詩人顧城運(yùn)用了對(duì)比、象征等表現(xiàn)手法。如“鳥兒飛過天空/留下輕盈的痕跡/云朵飄過天空/帶走沉重的憂慮”，通過鳥兒與云朵的對(duì)比，展現(xiàn)了天空的廣闊與自由。同時(shí)，天空也象征著詩人心中的理想境界。

例題三：

題目：請(qǐng)分析《樹》一詩中，詩人是如何通過對(duì)比手法來強(qiáng)調(diào)樹的偉大？

答案：在《樹》一詩中，詩人通過對(duì)比手法來強(qiáng)調(diào)樹的偉大。如“有人把樹比作奴隸/在土地上掙扎/有人把樹比作英雄/在風(fēng)暴中挺立”，通過奴隸與英雄的對(duì)比，突顯了樹在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長的精神。

例題四：

題目：請(qǐng)結(jié)合《天空》一詩，談?wù)勗娙耸侨绾芜\(yùn)用象征手法表達(dá)對(duì)自由的向往。

答案：在《天空》一詩中，詩人運(yùn)用了象征手法來表達(dá)對(duì)自由的向往。如“天空是那么藍(lán)/那么純凈/那么自由”，天空在這里象征著詩人追求的理想境界，表達(dá)了詩人對(duì)自由的渴望。

例題五：

題目：請(qǐng)從《樹》和《天空》兩首詩中各選一句，分析詩人是如何運(yùn)用意象來傳達(dá)情感的？

答案：

1.《樹》：“根須在土中糾纏/枝干在空中掙扎”，通過“根須”和“枝干”這兩個(gè)意象，傳達(dá)了詩人對(duì)生命堅(jiān)韌不屈的贊美。

2.《天空》：“鳥兒飛過天空/留下輕盈的痕跡”，通過“鳥兒”和“天空”的意象，傳達(dá)了詩人對(duì)自由、輕盈人生的向往。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新性地采用了對(duì)比閱讀法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論《樹》與《天空》的異同，激發(fā)了學(xué)生的思辨能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)了創(chuàng)意寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩人手法，創(chuàng)作短詩，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排較為緊張，導(dǎo)致學(xué)生討論和展示環(huán)節(jié)時(shí)間不夠充分。

2.部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的理解和鑒賞仍存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)詩歌基礎(chǔ)知識(shí)的講解和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間安排問題，今后將合理調(diào)整課堂節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和展示，提高課堂互動(dòng)效果。

針對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌理解和鑒賞困難的問題，將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)詩歌基礎(chǔ)知識(shí)的講解，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生深入理解詩歌的意象、意境和情感。

此外，還將加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力和創(chuàng)作水平。同時(shí)，積極開展現(xiàn)代詩歌相關(guān)的課外活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將更加關(guān)注學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.現(xiàn)代詩歌的基本概念和特點(diǎn)：現(xiàn)代詩歌的定義、發(fā)展歷程、主要流派等，以及其獨(dú)特的語言、意象、結(jié)構(gòu)等基本特點(diǎn)。

2.意象與意境：詩歌中的意象、意境及其與情感的關(guān)系，如何通過意象來傳達(dá)情感和意境。

3.現(xiàn)代詩歌的表現(xiàn)手法：現(xiàn)代詩歌的語言、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏等特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用這些手法來創(chuàng)作詩歌。

4.詩歌鑒賞方法：如何運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)現(xiàn)代詩歌進(jìn)行深入鑒賞，提出自己的見解。

5.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：如何模仿詩人的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)新性的現(xiàn)代詩歌。

6.文學(xué)素養(yǎng)與人文關(guān)懷：如何從詩歌中汲取營養(yǎng)，提升文學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注自