一年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Face Lesson 3教案 人教新起點(diǎn)

一年級(jí)英語上冊(cè)Unit2FaceLesson3教案人教新起點(diǎn)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)英語上冊(cè)Unit2FaceLesson3教案人教新起點(diǎn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠用英語簡(jiǎn)單描述自己的面部特征。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、思考、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確拼讀和理解生詞和短語，如"nose","eye","mouth"等。

2.句子的理解和表達(dá)：學(xué)生需要能夠理解并能夠用英語表達(dá)自己的面部特征。

難點(diǎn)：

1.生詞的發(fā)音：對(duì)于一些元音和輔音的組合，學(xué)生可能不太容易正確發(fā)音，如"nose"中的"oe"音。

2.句子的構(gòu)造：學(xué)生可能不太熟悉如何用英語描述自己的面部特征，需要教師的引導(dǎo)和示例。

解決辦法：

1.通過多媒體教具和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解單詞和短語的意思，并引導(dǎo)他們正確發(fā)音。

2.通過分組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用句子，提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)一年級(jí)英語上冊(cè)教材，以及本節(jié)課所需的Lesson3的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括面部特征的圖片、生詞卡片、面部特征的圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個(gè)小組圍坐在一起，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，以及相應(yīng)的書寫工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書和展示。

6.互動(dòng)游戲材料：準(zhǔn)備一些與面部特征相關(guān)的游戲道具，如面部特征的小卡片、面部特征的拼圖等，用于課堂上的互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)。

7.作業(yè)材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括書寫練習(xí)、填空練習(xí)等，用于課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.反饋評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份反饋評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)面部特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是面部特征嗎？它們對(duì)我們的外貌有什么影響？”

展示一些面部特征的圖片，如鼻子、眼睛、嘴巴等，讓學(xué)生初步了解面部特征。

簡(jiǎn)短介紹面部特征的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解面部特征的英語表達(dá)和句子構(gòu)造。

過程：

講解面部特征的英語單詞，如"nose","eye","mouth"等，并讓學(xué)生跟讀。

讓學(xué)生練習(xí)用英語描述自己的面部特征，并提供反饋和指導(dǎo)。

3.面部特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解面部特征的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)具有代表性的面部特征案例進(jìn)行分析，如不同人的眼睛顏色、鼻子形狀等。

讓學(xué)生觀察和描述這些面部特征，并討論它們對(duì)我們外貌的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考面部特征的多樣性和獨(dú)特性，并分享自己的觀察和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與面部特征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論面部特征的識(shí)別方法、面部特征的多樣性和個(gè)性化等話題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)面部特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括面部特征的識(shí)別方法、多樣性和個(gè)性化等話題。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面部特征的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括面部特征的英語表達(dá)、句子構(gòu)造和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)面部特征在自我表達(dá)和社交交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己面部特征的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地聽懂、說出口面部特征的英語單詞，如"nose","eye","mouth"等，并能用英語簡(jiǎn)單描述自己的面部特征。他們能夠通過觀察和描述不同人的面部特征來提高自己的語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。他們能夠意識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)外貌和面部特征的看法可能有所不同，從而更加開放和包容。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、思考和分析不同人的面部特征，發(fā)展了自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出關(guān)于面部特征的獨(dú)特見解和想法。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)參與小組討論，積極向同伴和教師請(qǐng)教問題，并能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力、跨文化交際能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了英語語言知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）單詞抄寫：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的面部特征單詞，如"nose","eye","mouth"等，每個(gè)單詞寫10遍，以加深記憶。

（2）句子練習(xí)：要求學(xué)生用所學(xué)的單詞造句，可以描述自己的面部特征，也可以描述其他人的面部特征。每句句子寫下來，共寫5句。

（3）聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)的句子，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性?？梢赃x擇其中3個(gè)句子進(jìn)行跟讀練習(xí)。

（4）小組活動(dòng)：要求學(xué)生與同伴一起完成一個(gè)關(guān)于面部特征的小組活動(dòng)?？梢赃x擇一個(gè)主題，如面部特征的多樣性，然后用英語進(jìn)行討論和展示。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）單詞抄寫：檢查學(xué)生抄寫單詞的準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出正確的書寫示例，并鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高書寫質(zhì)量。

（2）句子練習(xí)：檢查學(xué)生造句的準(zhǔn)確性和語法正確性，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出正確的句子示例，并指導(dǎo)學(xué)生注意語法規(guī)則的運(yùn)用。

（3）聽力練習(xí)：檢查學(xué)生跟讀句子的準(zhǔn)確性和流暢性，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出正確的發(fā)音示例，并建議學(xué)生多聽多模仿，提高聽力水平。

（4）小組活動(dòng)：檢查學(xué)生的小組活動(dòng)和展示，對(duì)于表達(dá)不清晰或語法錯(cuò)誤的地方，給出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中多練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.面部特征單詞板書

設(shè)計(jì)一個(gè)面部特征單詞的板書，包括"nose","eye","mouth"等單詞。可以使用圖片和單詞的組合，以及簡(jiǎn)潔的定義，讓學(xué)生一目了然地了解每個(gè)單詞的意思。

示例：

①nose-鼻子

②eye-眼睛

③mouth-嘴巴

2.描述面部特征的句子板書

設(shè)計(jì)一個(gè)用于描述面部特征的句子板書，展示如何用英語描述自己的面部特征?？梢允褂煤?jiǎn)潔的句型和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

示例：

①Ihaveasmallnose.

②Myeyesareblue.

③Shehasabigmouth.

3.面部特征多樣性討論板書

設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于面部特征多樣性的板書，展示不同人的面部特征?？梢允褂脠D片和描述，讓學(xué)生了解和尊重不同的面部特征。

示例：

①Janehaslonghairandaroundface.

②Tomhasshorthairandasquareface.

③Lisahasbigeyesandaheart-shapedface.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在本節(jié)課中，通過小組活動(dòng)和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體資源的應(yīng)用：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶面部特征的英語單詞和句子。

3.情境教學(xué)：通過設(shè)置不同的情境，如描述自己的面部特征或觀察他人的面部特征，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在作業(yè)反饋中，過于關(guān)注學(xué)生的語言錯(cuò)誤，而忽略了學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)意，需要更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)進(jìn)度不夠靈活：在教學(xué)過程中，有時(shí)進(jìn)度過于緊湊，沒有