2024-2025學年小學彰顯尊嚴維護人格權益班會教學設計

2024-2025學年小學彰顯尊嚴維護人格權益班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學彰顯尊嚴維護人格權益班會教學設計教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年小學道德與法治教材，主題為“彰顯尊嚴維護人格權益”。教材通過生動的案例和貼近學生生活的事例，旨在讓學生了解人格尊嚴的重要性，認識自己的權益，并學會維護自身的人格權益。課程內容涵蓋了人格尊嚴的內涵、法律保護、如何在日常生活中維護自己的人格權益等方面。

本節(jié)課結合學生的年齡特點和認知水平，以培養(yǎng)學生的法治觀念和自我保護意識為核心，引導學生學會尊重他人，關心社會，勇于維護自己和他人的合法權益。教學過程中，我將充分運用討論、案例分析、角色扮演等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐操作能力。同時，注重課內外相結合，引導學生將所學知識運用到實際生活中，增強學生的社會責任感和使命感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.法治觀念：通過本節(jié)課的學習，讓學生了解人格權益的基本概念，認識法律對人格權益的保護，培養(yǎng)學生尊重他人權益、維護自身合法權益的法治觀念。

2.社會責任感：引導學生關注社會現象，提高對社會問題的敏感度，培養(yǎng)關愛社會、積極參與社會建設的責任感。

3.自我認知：幫助學生認識自己的權益，提升自我認知水平，培養(yǎng)學生獨立思考、自主決策的能力。

4.溝通協(xié)作：通過小組討論、角色扮演等教學活動，提高學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生在溝通交流中尊重他人、理解他人的素養(yǎng)。

5.批判性思維：引導學生對案例進行分析，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，鍛煉學生的批判性思維。

6.道德素養(yǎng)：通過案例教學，使學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信、公平正義的道德品質。

本節(jié)課通過以上核心素養(yǎng)目標的設置，力求培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，使學生在掌握知識的同時，提高自身素質，為成為具有社會責任、道德品質、法治觀念的新一代做好準備。教學難點與重點1.教學重點：

（1）人格權益的基本概念：理解人格權益的含義、內容及其重要性。

（2）法律保護：掌握法律對人格權益的保護措施，認識法律在維護人格權益中的作用。

（3）維護人格權益的方法：學會在現實生活中運用法律手段維護自己和他人的合法權益。

（4）道德素養(yǎng)：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信、公平正義的道德品質。

（5）社會責任：關注社會現象，提高對社會問題的敏感度，培養(yǎng)關愛社會、積極參與社會建設的責任感。

2.教學難點：

（1）人格權益的法律保護：學生對法律概念的理解較抽象，難以理解法律在維護人格權益中的具體作用。

（2）維護人格權益的方法：學生在實際生活中遇到人格權益被侵犯時，難以運用所學知識采取合適的措施維護權益。

（3）道德素養(yǎng)的培養(yǎng)：學生難以理解誠實守信、公平正義等道德觀念的含義，并在實際生活中踐行。

（4）社會責任感的培養(yǎng)：學生對社會現象的關注程度較低，難以激發(fā)其關愛社會、參與社會建設的責任感。

（5）案例分析與實際應用：學生在對案例進行分析時，難以把握問題的關鍵，難以將所學知識運用到實際生活中。

針對以上教學重點與難點，教師在教學過程中應采用多種教學方法，如案例分析、討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂，提高學生的實踐操作能力。同時，注重課內外相結合，引導學生將所學知識運用到實際生活中，增強學生的社會責任感和使命感。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過引入典型案例，引導學生參與分析，讓學生在實際案例中理解人格權益的含義和重要性。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

（3）角色扮演法：讓學生參與角色扮演，模擬現實生活中的人格權益糾紛，提高學生運用法律知識解決問題的能力。

（4）情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在情境中感受人格權益的內涵，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

（5）反思教學法：引導學生對所學知識進行反思，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，形象生動地展示教學內容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，激發(fā)學生的學習主動性，提高教學效果。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習材料，拓寬學生的知識視野。

（4）在線交流平臺：建立在線交流平臺，方便學生與教師進行實時交流，解答學生的疑問。

（5）虛擬實驗室：運用虛擬實驗室開展實驗教學，提高學生的實踐操作能力和科學素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供包含人格權益基本概念和案例的視頻、文章等資源，要求學生提前觀看、閱讀并理解相關內容。

-設計預習問題：提出問題如“人格權益包括哪些方面？”“案例中的人物是如何維護自己的人格權益的？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文章，初步了解人格權益的概念和案例。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和問題，與同學和老師分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提高其對知識的初步理解。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和互動，為課堂討論做準備。

作用與目的：

-幫助學生對人格權益有初步的認識，為新課的學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個真實的案例，引出人格權益的重要性，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解人格權益的法律保護，并通過實例讓學生理解。

-組織課堂活動：分組討論案例，讓學生探討如何維護自己和他人的權益。

-解答疑問：針對學生的疑問，給予解答，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解的內容進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，提出自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，與組員和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握人格權益的法律保護知識。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中學習如何維護權益。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學生對人格權益的法律保護有深刻理解，并能夠應用到實際情境中。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決實際問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的作業(yè)題目，如分析案例、寫一篇關于維護人格權益的小短文等，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀相關的法律知識文章，觀看法律講座視頻，擴展知識面。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，通過實際操作鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源進行自主學習，拓寬視野。

-反思總結：學生對本次課程的學習進行反思，思考如何更好地理解和應用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，自主探索更多的知識。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，提高自我認知和學習效果。

作用與目的：

-通過作業(yè)的完成和反饋，幫助學生鞏固和加深對人格權益的認識。

-通過自主拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-通過反思總結，幫助學生形成批判性思維，提升學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.人格權益的基本概念：需要學生理解人格權益的含義、內容及其重要性。這包括了解人格權益的各種形式，例如姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等。

2.人格權益的法律保護：讓學生掌握法律對人格權益的保護措施，認識法律在維護人格權益中的作用。這包括了解我國法律體系中關于人格權益保護的相關法律法規(guī)。

3.維護人格權益的方法：學會在現實生活中運用法律手段維護自己和他人的合法權益。例如，當人格權益受到侵犯時，學生應知道如何采取合適的措施，如協(xié)商、調解、訴訟等，來維護自己和他人的權益。

4.道德素養(yǎng)：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信、公平正義的道德品質。這包括理解道德規(guī)范，尊重他人，不損害他人的人格權益。

5.社會責任：關注社會現象，提高對社會問題的敏感度，培養(yǎng)關愛社會、積極參與社會建設的責任感。例如，學生應關注社會中侵犯人格權益的現象，并積極參與社會公益活動，提高社會對人格權益保護的認知。板書設計-關鍵詞：人格權益、法律保護、維護方法、道德素養(yǎng)、社會責任

-板書內容：

①人格權益的基本概念：姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等

②人格權益的法律保護：相關法律法規(guī)

③維護人格權益的方法：協(xié)商、調解、訴訟等

④道德素養(yǎng)：誠實守信、公平正義

⑤社會責任：關注社會問題，積極參與社會建設

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

-關鍵詞：趣味圖案、顏色搭配、互動環(huán)節(jié)

-板書內容：

①使用趣味圖案：如人物形象、標志等，代表不同的人格權益

②顏色搭配：使用鮮明、和諧的顏色搭配，突出重點知識點

③互動環(huán)節(jié)：設計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，引導學生積極參與

3.板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-關鍵詞：問題引導、案例分析、小組討論

-板書內容：

①問題引導：提出啟發(fā)性問題，引導學生思考

②案例分析：分析典型案例，引導學生深入理解

③小組討論：組織小組討論，激發(fā)學生的思考和表達欲望課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.人格權益的基本概念：學生能夠明確人格權益的含義、內容及其重要性，包括姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等。

2.人格權益的法律保護：學生掌握法律對人格權益的保護措施，認識法律在維護人格權益中的作用，了解我國法律體系中關于人格權益保護的相關法律法規(guī)。

3.維護人格權益的方法：學生學會在現實生活中運用法律手段維護自己和他人的合法權益，如協(xié)商、調解、訴訟等。

4.道德素養(yǎng)：學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)誠實守信、公平正義的道德品質，理解道德規(guī)范，尊重他人，不損害他人的人格權益。

5.社會責任：學生關注社會現象，提高對社會問題的敏感度，培養(yǎng)關愛社會、積極參與社會建設的責任感，關注社會中侵犯人格權益的現象，并積極參與社會公益活動，提高社會對人格權益保護的認知。

當堂檢測：

1.判斷題：

(1)人格權益是指個人的尊嚴和價值。(正確)

(2)人格權益的法律保護是指個人可以通過法律手段保護自己的尊嚴和價值。(正確)

(3)維護人格權益的方法包括協(xié)商、調解、訴訟等。(正確)

(4)道德素養(yǎng)是指個人遵守社會道德規(guī)范，尊重他人的人格權益。(正確)

(5)社會責任是指個人應當關注社會現象，提高對社會問題的敏感度，積極參與社會建設。(正確)

2.選擇題：

(1)下列哪個選項不屬于人格權益的基本概念？

A.姓名權

B.肖像權

C.名譽權

D.工資權

(2)下列哪個選項不屬于維護人格權益的方法？

A.協(xié)商

B.調解

C.訴訟

D.暴力

(3)下列哪個選項不屬于道德素養(yǎng)？

A.誠實守信

B.公平正義

C.尊重他人

D.虐待動物

(4)下列哪個選項不屬于社會責任？

A.關注社會問題

B.積極參與社會建設

C.侵犯他人人格權益

D.保護環(huán)境

3.簡答題：

(1)請簡述人格權益的基本概念。

(2)請簡述人格權益的法律保護。

(3)請簡述維護人格權益的方法。

(4)請簡述道德素養(yǎng)的含義。

(5)請簡述社會責任的重要性。

4.論述題：

(1)請論述如何在生活中維護自己和他人的人格權益。

(2)請論述如何培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)。

(3)請論述如何關注社會問題，提高對社會問題的敏感度，積極參與社會建設。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀有關人格權益保護的書籍，如《人格權法》、《人格權保護手