二年級下冊美術(shù)教案-1 重重疊疊魯教版

二年級下冊美術(shù)教案-1重重疊疊魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學二年級下冊美術(shù)課程

2.教學年級和班級：小學二年級2班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標分析1.審美素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)對美術(shù)作品的美感認識，學會欣賞和評價同齡人的美術(shù)作品，提高自己的審美能力。

2.創(chuàng)意素養(yǎng)：通過本節(jié)課的重重疊疊美術(shù)創(chuàng)作活動，學生能夠激發(fā)自己的創(chuàng)意思維，學會運用不同的材料和技巧來創(chuàng)作有趣的藝術(shù)作品。

3.美術(shù)技能：通過本節(jié)課的實踐操作，學生能夠掌握基本的繪畫和拼貼技巧，提高自己的美術(shù)表現(xiàn)能力。

4.文化認知：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和學習不同的藝術(shù)風格和流派，增強對文化多樣性的認識和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學生已經(jīng)學習過基本的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色等。他們可能已經(jīng)嘗試過拼貼和雕塑等簡單的美術(shù)創(chuàng)作。此外，他們可能對一些簡單的藝術(shù)風格和藝術(shù)家有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生通常對美術(shù)創(chuàng)作充滿好奇和興趣。他們喜歡通過實際操作來學習，對于有趣和互動性強的教學活動反應(yīng)積極。在學習能力方面，他們能夠跟隨指示并進行簡單的創(chuàng)作，但可能需要老師的指導和鼓勵來提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的重重疊疊創(chuàng)作時，學生可能會遇到如何巧妙地安排顏色和形狀的挑戰(zhàn)。他們可能對如何創(chuàng)造立體感和深度感到困惑，以及如何有效地表達自己的創(chuàng)意和情感。此外，學生可能在對藝術(shù)作品的欣賞和評價方面存在不同的觀點和理解，需要老師的引導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課程的開始，老師可以通過簡單的講解介紹本節(jié)課的重重疊疊藝術(shù)概念，讓學生對課程內(nèi)容有一個基本的認識。

（2）示范法：在創(chuàng)作過程中，老師可以現(xiàn)場示范如何進行重疊和拼貼，讓學生跟隨老師的步驟進行創(chuàng)作，提高他們的實踐能力。

（3）互動討論法：在欣賞和評價環(huán)節(jié)，老師可以組織學生互相展示自己的作品，鼓勵他們分享創(chuàng)作思路和感受，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：在課程開始時，老師可以利用多媒體設(shè)備展示一些著名的重疊疊藝術(shù)作品，讓學生直觀地感受這種藝術(shù)形式的美感，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）教學軟件：在創(chuàng)作過程中，老師可以引導學生使用教學軟件，例如畫圖工具或者美術(shù)創(chuàng)作軟件，幫助他們更好地實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

（3）實物材料：老師可以準備各種顏色、形狀的紙張、拼貼材料等實物材料，讓學生親手進行創(chuàng)作，提高他們的實踐操作能力。

（4）線上資源：在課程結(jié)束后，老師可以推薦一些線上美術(shù)學習平臺或者網(wǎng)站，讓學生在課后繼續(xù)欣賞和學習美術(shù)作品，拓寬他們的藝術(shù)視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：老師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的重重疊疊藝術(shù)概念，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解重重疊疊藝術(shù)概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的重重疊疊藝術(shù)概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：老師通過一個有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的重重疊疊藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：老師詳細講解重重疊疊藝術(shù)的概念和創(chuàng)作方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：老師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)作技巧。

-解答疑問：老師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗創(chuàng)作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重重疊疊藝術(shù)的概念和創(chuàng)作方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解重重疊疊藝術(shù)的概念和創(chuàng)作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：老師根據(jù)本節(jié)課的重重疊疊藝術(shù)創(chuàng)作，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：老師提供與重重疊疊藝術(shù)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：老師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的重重疊疊藝術(shù)概念和創(chuàng)作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解重重疊疊藝術(shù)的基本概念和創(chuàng)作方法。

-學生能夠運用所學的創(chuàng)作技巧，獨立完成一幅具有立體感和深度感的美術(shù)作品。

-學生能夠通過欣賞和評價同齡人的作品，提高自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主探索和實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)意思維和解決問題的能力。

-學生能夠在小組討論和合作創(chuàng)作中，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠通過課前預(yù)習、課中學習和課后拓展，形成自主學習的好習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生將對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強學習美術(shù)的自信心和自豪感。

-學生在創(chuàng)作過程中能夠體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱情和追求。

-學生將學會尊重和欣賞他人的藝術(shù)作品，培養(yǎng)對文化多樣性的認識和尊重。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論和實踐活動。

-注意學生在創(chuàng)作過程中的專注度和投入程度，以及他們是否能夠獨立思考和解決問題。

-評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、與隊友有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠提出有價值的觀點和想法。

-觀察學生在展示作品時的自信程度，以及他們能否清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和感受。

-評價學生對同齡人作品的欣賞和評價能力，是否能夠給出建設(shè)性的反饋和意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對重重疊疊藝術(shù)概念和創(chuàng)作方法的理解程度。

-檢測學生是否能夠運用所學的知識，獨立完成一幅簡單的美術(shù)作品。

-分析學生在測試中的錯誤和不足之處，為學生提供針對性的指導和幫助。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量和效果，是否達到了教學目標的要求。

-注意學生對作業(yè)的認真程度和完成態(tài)度，以及他們是否能夠按時提交作業(yè)。

-通過作業(yè)反饋，了解學生的學習進展和存在的困難，為學生提供個性化的輔導和支持。

5.教師評價與反饋：

-教師根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的綜合表現(xiàn)，進行評價和反饋。

-針對學生的優(yōu)點和亮點，給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和動力。

-對于學生存在的問題和不足，提供具體的改進建議和指導，幫助學生克服困難，提高學習能力。

-鼓勵學生積極參與美術(shù)活動，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛和追求，不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。典型例題講解例題1：請用線條和形狀創(chuàng)作一幅重疊的藝術(shù)作品。

答案：學生可以創(chuàng)作一幅用線條和形狀組成的重疊藝術(shù)作品。例如，畫出一些重疊的圓形、方形和三角形，用不同的線條連接它們，形成有趣的圖案和形狀。

例題2：請用拼貼材料創(chuàng)作一幅重疊的藝術(shù)作品。

答案：學生可以創(chuàng)作一幅用拼貼材料組成的重疊藝術(shù)作品。例如，剪出一些不同顏色和形狀的紙張，將它們重疊粘貼在一起，形成有趣的幾何圖案或動物形象。

例題3：請用色彩對比創(chuàng)作一幅重疊的藝術(shù)作品。

答案：學生可以創(chuàng)作一幅用色彩對比創(chuàng)作的重疊藝術(shù)作品。例如，在畫紙上畫出一些重疊的圓形或方形，用對比鮮明的顏色涂滿它們，形成視覺上的沖擊和層次感。

例題4：請用光影效果創(chuàng)作一幅重疊的藝術(shù)作品。

答案：學生可以創(chuàng)作一幅用光影效果創(chuàng)作的重疊藝術(shù)作品。例如，在畫紙上畫出一些重疊的物體，如樹木或建筑物，用不同的陰影和光線效果表現(xiàn)它們的立體感和深度感。

例題5：請用剪貼和拼接創(chuàng)作一幅重疊的藝術(shù)作品。

答案：學生可以創(chuàng)作一幅用剪貼和拼接創(chuàng)作的重疊藝術(shù)作品。例如，剪出一些不同形狀和顏色的紙片，將它們拼接在一起，形成有趣的幾何圖案或動物形象。在拼接過程中，注意顏色的搭配和形狀的組合，創(chuàng)造出層次感和立體感。

八、典型例題講解

例題1：請用線條和形狀創(chuàng)作一幅重疊的藝術(shù)作品。

答案：學生可以創(chuàng)作一幅用線條和形狀組成的重疊藝術(shù)作品。例如，畫出一些重疊的圓形、方形和三角形，用不同的線條連接它們，形成有趣的圖案和形狀。

例題2：請用拼貼材料創(chuàng)作一幅重疊的藝術(shù)作品。

答案：學生可以創(chuàng)作一幅用拼貼材料組成的重疊藝術(shù)作品。例如，剪出一些不同顏色和形狀的紙張，將它們重疊粘貼在一起，形成有趣的幾何圖案或動物形象。

例題3：請用色彩對比創(chuàng)作一幅重疊的藝術(shù)作品。

答案：學生可以創(chuàng)作一幅用色彩對比創(chuàng)作的重疊藝術(shù)作品。例如，在畫紙上畫出一些重疊的圓形或方形，用對比鮮明的顏色涂滿它們，形成視覺上的沖擊和