《面積單位間的進率 》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《面積單位間的進率》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版第101頁至第103頁的“面積單位間的進率”部分。這部分內(nèi)容主要介紹了面積單位的進率，包括平方米與平方厘米、平方分米與平方厘米之間的進率，以及如何進行單位換算。具體內(nèi)容包括：

1.面積單位的進率：1平方米=100平方厘米，1平方分米=100平方厘米。

2.單位換算：將面積從一種單位換算成另一種單位的方法。

3.練習(xí)題：通過練習(xí)題鞏固面積單位間的進率和單位換算。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握面積單位的進率和單位換算方法，能夠正確進行面積單位的換算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.知識與技能：掌握面積單位的進率，能夠進行面積單位的換算。

2.過程與方法：通過實例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何將面積從一種單位換算成另一種單位。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的探究精神和合作意識。

本節(jié)課通過實例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握面積單位的進率和單位換算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要針對的是三年級下冊的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面有著不同程度的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

首先，在知識方面，三年級學(xué)生已經(jīng)初步接觸了一些面積單位，如平方米、平方厘米等。他們能夠理解這些面積單位的概念，但可能對面積單位的進率和單位換算的理解還不夠深入。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師需要通過實例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和深化對面積單位進率和單位換算的理解。

其次，在能力方面，三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。他們能夠通過觀察、思考和嘗試，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。然而，在處理一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，他們可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師需要提供足夠的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠獨立完成面積單位的進率和單位換算的練習(xí)。

再次，在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生正處于好奇心強、好動的階段。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，喜歡通過動手操作和實際操作來學(xué)習(xí)。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)計一些有趣的實例和練習(xí)，讓學(xué)生通過動手操作和實際操作來加深對面積單位進率和單位換算的理解。

最后，在行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生可能會有不同的表現(xiàn)。有的學(xué)生可能認真聽課、積極思考，有的學(xué)生可能注意力不集中、容易分心。這些行為習(xí)慣會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師需要采取適當?shù)拇胧缂訌娬n堂管理、采用生動有趣的教學(xué)方式等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要圍繞學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用展開。具體包括以下幾個方面：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解面積單位的進率和單位換算的方法，讓學(xué)生初步了解和掌握相關(guān)知識。

-討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對面積單位進率和單位換算的理解。

-案例研究法：教師提供一些實際案例，讓學(xué)生通過分析案例，學(xué)會如何將面積從一種單位換算成另一種單位。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計一些面積單位換算的實際項目，讓學(xué)生通過完成項目，鞏固和深化對面積單位進率和單位換算的理解。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的面積單位，通過互動，加深對面積單位進率和單位換算的理解。

-實驗：教師設(shè)計一些面積單位換算的實驗，讓學(xué)生通過實際操作，加深對面積單位進率和單位換算的理解。

-游戲：教師設(shè)計一些面積單位換算的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固和深化對面積單位進率和單位換算的理解。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：教師使用PPT展示面積單位進率和單位換算的相關(guān)知識點，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-視頻：教師播放一些面積單位換算的實際操作視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，加深對面積單位進率和單位換算的理解。

-在線工具：教師使用在線工具，如面積單位換算器，讓學(xué)生通過實際操作，鞏固和深化對面積單位進率和單位換算的理解。教學(xué)實施過程一、課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞面積單位間的進率，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解面積單位間的進率。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解面積單位間的進率，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

二、課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出面積單位間的進率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解面積單位間的進率，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握面積單位間的進率。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗面積單位間的進率的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解面積單位間的進率。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握面積單位間的進率。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解面積單位間的進率，掌握面積單位間的進率。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

三、課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)面積單位間的進率，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與面積單位間的進率相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的面積單位間的進率知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括面積單位間的進率和單位換算。具體內(nèi)容如下：

1.面積單位間的進率：

-1平方米=100平方厘米

-1平方分米=100平方厘米

2.面積單位換算：

-將面積從一種單位換算成另一種單位的方法

-例如，將平方米換算成平方厘米，可以將面積乘以100；將平方分米換算成平方厘米，可以將面積乘以100。

3.練習(xí)題：

-一些面積單位間的換算練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和深化對面積單位間的進率和單位換算的理解。

4.面積單位間的進率和單位換算的應(yīng)用：

-如何在實際問題中應(yīng)用面積單位間的進率和單位換算，例如，在測量物體面積、計算物體面積等方面。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的教學(xué)活動中理解和掌握面積單位間的進率和單位換算。我認為這種多元化的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有幫助的，尤其是實踐活動法，讓學(xué)生在實際操作中掌握了面積單位間的進率和單位換算，提高了他們的動手能力和解決問題的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論法中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對面積單位間的進率和單位換算的理解還不夠深入。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂活動和課后作業(yè)，讓學(xué)生在課前、課中和課后都能參與到學(xué)習(xí)中來。這種策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但也存在一些問題。例如，在課堂活動中，有些學(xué)生過于依賴小組成員，缺乏獨立思考的能力。在課后作業(yè)中，有些學(xué)生完成的質(zhì)量不高，可能是因為他們沒有認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)管理上，我注意到了課堂紀律和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我通過鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課后作業(yè)中，有些學(xué)生沒有按時提交，可能是因為他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。典型例題講解例題1：

題目：將下列面積單位換算成平方厘米。

-2平方米

-3平方分米

解答：

-2平方米=2×100平方厘米=200平方厘米

-3平方分米=3×100平方厘米=300平方厘米

例題2：

題目：將下列面積單位換算成平方分米。

-4平方厘米

-5平方毫米

解答：

-4平方厘米=4/100平方分米=0.04平方分米

-5平方毫米=5/1000平方分米=0.005平方分米

例題3：

題目：將下列面積單位換算成平方米。

-6平方分米

-7平方厘米

解答：

-6平方分米=6×100平方厘米=600平方厘米=0.06平方米

-7平方厘米=7/100平方分米=0.007平方分米=0.007平方米

例題4：

題目：將下列面積單位換算成平方千米。

-8公頃

-9平方米

解答：

-8公頃=8×10000平方米=80000平方米=0.008平方千米

-9平方米=9×1000000平方厘米=9000000平方厘米=0.0009平方千米

例題5：

題目：將下列面積單位換算成公頃。

-10平方千米

-11平方英里

解答：

-10平方千米=10×100公頃=1000公頃

-11平方英里=11×2490平方米（1英里=1609.34米，1米=100厘米，1厘米=10平方毫米，1平方毫米=10000平方毫米=1000平方厘米=1平方米）=27290平方米=0.027公頃作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生將以下面積單位換算成其他單位，并將答案寫在作業(yè)本上。

-1平方米換算成平方分米

-2平方分米換算成平方厘米

-3平方厘米換算成平方毫米

-4平方毫米換算成平方微米

-5平方微米換算成平方納米

-6平方納米換算成平方毫米

-7平方毫米換算成平方厘米

-8平方厘米換算成平方分米

-9平方分米換算成平方米

-10平方米換算成平方千米

-11平方千米換算成公頃

-12公頃換算成平方米

-13平方米換算成平方分米

-14平方分米換算成平方厘米

-15平方厘米換算成平方毫米

-16平方毫米換算成平方微米

-17平方微米換算成平方納米

-18平方納米換算成平方毫米

-19平方毫米換算成平方厘米

-20平方厘米換算成平方分米

-21平方分米換算成平方米

-22平方米換算成平方千米

-23平方千米換算成公頃

-24公頃換算成平方米

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題并提供改進建議。例如，如果學(xué)生在某個單位的換算上出現(xiàn)錯誤，可以指出錯誤