4 鄉(xiāng) 愁（新教案）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊語文（統(tǒng)編版）

4鄉(xiāng)愁（新教案）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊語文（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《鄉(xiāng)愁》（統(tǒng)編版九年級(jí)上冊語文）。本詩是現(xiàn)代詩人余光中創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌，通過對比“小時(shí)候”、“長大后”、“后來啊”三個(gè)時(shí)期的不同感受，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.學(xué)生已有一定的現(xiàn)代詩歌閱讀經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)代詩歌的基本特征和表現(xiàn)手法有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在生活中也經(jīng)歷過對故鄉(xiāng)的思念，這種情感體驗(yàn)有助于他們更好地理解和感受詩人的情感表達(dá)，提高詩歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用現(xiàn)代詩歌的基本特征和表現(xiàn)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.體會(huì)詩人對故鄉(xiāng)的眷戀和思念之情，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

3.提升對生活的觀察和感受能力，增強(qiáng)對故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)和表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解并掌握現(xiàn)代詩歌的基本特征和表現(xiàn)手法，如象征、擬人、對比等，以便在閱讀和寫作中運(yùn)用。

（2）深刻理解詩人的情感表達(dá)，把握詩歌的主題和內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對故鄉(xiāng)的眷戀和對傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)對生活的觀察和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并運(yùn)用現(xiàn)代詩歌的基本特征和表現(xiàn)手法，如象征、擬人、對比等，學(xué)生可能對這些手法不夠熟悉，需要通過實(shí)例講解和練習(xí)來掌握。

（2）深刻理解詩人的情感表達(dá)，把握詩歌的主題和內(nèi)涵，學(xué)生可能難以把握詩人的情感和詩歌的深層意義，需要通過引導(dǎo)和討論來幫助學(xué)生理解和體會(huì)。

（3）通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對故鄉(xiāng)的眷戀和對傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)對生活的觀察和感受，學(xué)生可能對故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的感情不夠強(qiáng)烈，需要通過引導(dǎo)和體驗(yàn)來培養(yǎng)這種感情。

希望這個(gè)框架對您的教案寫作有所幫助。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：電子教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：在線詞典、詩歌鑒賞網(wǎng)站、教學(xué)視頻等，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法等，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鄉(xiāng)愁》這首詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

（2）學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鄉(xiāng)愁》的基本內(nèi)容和形式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

（4）作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鄉(xiāng)愁》這首詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示余光中的生平介紹和《鄉(xiāng)愁》的創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《鄉(xiāng)愁》的現(xiàn)代詩歌特征，如象征、對比等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《鄉(xiāng)愁》中的象征手法，體驗(yàn)詩人對故鄉(xiāng)的眷戀之情。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析《鄉(xiāng)愁》中的象征手法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鄉(xiāng)愁》的現(xiàn)代詩歌特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鄉(xiāng)愁》這首詩的現(xiàn)代詩歌特征和情感表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鄉(xiāng)愁》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鄉(xiāng)愁》相關(guān)的拓展資源（如余光中的其他作品、現(xiàn)代詩歌鑒賞網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

（4）作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鄉(xiāng)愁》這首詩的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)代詩歌的基本特征和表現(xiàn)手法：

-象征：通過具體的事物或形象來表達(dá)抽象的概念或情感。

-擬人：賦予非生命的事物以人的特征或情感。

-對比：將兩個(gè)或多個(gè)相對立的事物或情感進(jìn)行對比，以突出其特點(diǎn)。

-夸張：故意夸大事物的某個(gè)特征，以加強(qiáng)表達(dá)效果。

-重復(fù)：重復(fù)某個(gè)詞、句子或段落，以加強(qiáng)其效果。

2.《鄉(xiāng)愁》這首詩的主題和情感：

-主題：表達(dá)詩人對故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情。

-情感：詩人通過對比“小時(shí)候”、“長大后”、“后來啊”三個(gè)時(shí)期的不同感受，表達(dá)了思念故鄉(xiāng)的情感。

3.余光中的生平介紹：

-出生：1928年，中國江蘇南京。

-教育背景：曾就讀于金陵大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)等。

-創(chuàng)作生涯：余光中是臺(tái)灣著名的現(xiàn)代詩人，他的詩歌作品以情感豐富、語言優(yōu)美著稱。

-代表作品：《鄉(xiāng)愁》、《春天，遂想起》、《與永恒拔河》等。

4.詩歌鑒賞的方法和技巧：

-了解作者背景：了解作者的生平、創(chuàng)作背景等，有助于更好地理解詩歌的意義。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的章節(jié)、韻律、節(jié)奏等，有助于更好地理解詩歌的形式。

-捕捉關(guān)鍵詞和象征：捕捉詩歌中的關(guān)鍵詞和象征，有助于更好地理解詩歌的主題和情感。

-體驗(yàn)情感表達(dá)：通過朗讀、默讀等方式，體驗(yàn)詩歌中的情感表達(dá)，有助于更好地理解和感受詩歌。

5.小組討論和角色扮演的方法和技巧：

-分配角色：在小組討論或角色扮演中，根據(jù)成員的興趣和能力分配不同的角色。

-鼓勵(lì)表達(dá)：鼓勵(lì)成員在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-傾聽和尊重：在討論中，傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

-總結(jié)和反饋：在討論或角色扮演結(jié)束后，總結(jié)討論的要點(diǎn)和收獲，給予反饋和建議。

6.詩歌創(chuàng)作的基本步驟和方法：

-確定主題：確定自己想要表達(dá)的主題或情感。

-收集素材：收集與主題相關(guān)的素材，如詞語、句子、段落等。

-構(gòu)思結(jié)構(gòu)：構(gòu)思詩歌的結(jié)構(gòu)，如章節(jié)、韻律、節(jié)奏等。

-創(chuàng)作詩歌：根據(jù)構(gòu)思的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

-修改和潤色：完成詩歌創(chuàng)作后，進(jìn)行修改和潤色，以提高詩歌的質(zhì)量。七、板書設(shè)計(jì)1.詩歌基本特征和表現(xiàn)手法

-象征

-擬人

-對比

-夸張

-重復(fù)

2.《鄉(xiāng)愁》主題和情感

-主題：對故鄉(xiāng)的眷戀和思念

-情感：小時(shí)候、長大后、后來啊的對比

3.余光中生平簡介

-出生：1928年，江蘇南京

-教育背景：金陵大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)

-創(chuàng)作生涯：著名現(xiàn)代詩人，情感豐富、語言優(yōu)美

-代表作品：《鄉(xiāng)愁》、《春天，遂想起》、《與永恒拔河》等

4.詩歌鑒賞方法

-了解作者背景

-分析詩歌結(jié)構(gòu)

-捕捉關(guān)鍵詞和象征

-體驗(yàn)情感表達(dá)

5.小組討論和角色扮演方法

-分配角色

-鼓勵(lì)表達(dá)

-傾聽和尊重

-總結(jié)和反饋

6.詩歌創(chuàng)作步驟

-確定主題

-收集素材

-構(gòu)思結(jié)構(gòu)

-創(chuàng)作詩歌

-修改和潤色

7.板書藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆、圖形等增加視覺效果

-加入有趣的活動(dòng)或游戲，如詩歌接龍、猜詞游戲等

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，增加互動(dòng)性八、教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《鄉(xiāng)愁》的詩歌鑒賞課。在課堂上，我通過講解詩歌的基本特征和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《鄉(xiāng)愁》這首詩的主題和情感。同時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，以提高他們的參與度和理解能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對現(xiàn)代詩歌的基本特征和表現(xiàn)手法有一定的了解，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一定的困難。因此，我針對性地講解了象征、擬人、對比等手法，并通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些手法。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《鄉(xiāng)愁》這首詩的主題和情感。在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該更加注重時(shí)間的分配，以確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與和表達(dá)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并積極利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀余光中的其他詩歌作品，如《春天，遂想起》、《與永恒拔河》等，以深入了解余光中的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-閱讀其他現(xiàn)代詩人的作品，如徐志摩、戴望舒、艾青等，以拓展對現(xiàn)代詩歌的理解和鑒賞能力。

-觀看與《鄉(xiāng)愁》相關(guān)的詩歌朗誦視頻，如余光中親自朗誦《鄉(xiāng)愁》的視頻，以感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)。

-觀看關(guān)于余光中的紀(jì)錄片或訪談視頻，以了解他的生平和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

-利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻。

-在閱讀和觀看過程中，做好筆記，記錄自己的理解和感受。

-遇到疑問時(shí)，可以向老師提問或參與班級(jí)討論，尋求指導(dǎo)和幫助。

-完成拓展后，可以寫一篇短文或制作一份報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。作業(yè)布置與反饋-閱讀余光中的其他詩歌作品，如《春天，遂想起》、《與永恒拔河》等，并寫一篇短文，分析其中的一首詩歌的現(xiàn)代詩歌特征和情感表達(dá)。

-寫一篇短文，以《鄉(xiāng)愁》為模板，創(chuàng)作一首表達(dá)自己對故鄉(xiāng)思念之情的現(xiàn)代詩。

-觀看與《鄉(xiāng)愁》相關(guān)的詩歌朗誦視頻，并寫一篇短文，分析朗誦者的情感表達(dá)和表現(xiàn)手法。

-觀看關(guān)于余光中