Unit1單詞巧計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1單詞巧計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1單詞巧計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《Unit1單詞巧計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)》針對(duì)的是2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的Unit1Myname'sGina。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：

1.新詞匯學(xué)習(xí)：教會(huì)學(xué)生掌握與介紹自己相關(guān)的單詞，如name,age,school,class,teacher等。

2.詞匯記憶技巧：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶、分類記憶等方法巧記新詞匯。

3.日常交際用語(yǔ)：教授學(xué)生如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如“Mynameis...”,“I'm...yearsold.”,“Icomefrom...”等。

4.單詞拼寫與發(fā)音：強(qiáng)調(diào)單詞的拼寫規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

本節(jié)課將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生熟練掌握本單元單詞，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用新詞匯進(jìn)行自我介紹的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和溝通技巧。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)單詞巧計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其聯(lián)想、分類、總結(jié)等邏輯思維能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的自我介紹方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課將圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，助力其英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)新生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)英語(yǔ)，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但對(duì)于系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)尚處于起步階段。

-對(duì)于本節(jié)課涉及的自我介紹相關(guān)詞匯，部分學(xué)生可能已有一定了解，但大部分學(xué)生掌握程度不高，需要加強(qiáng)鞏固。

2.能力層面：

-學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，但閱讀和寫作能力較弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

-學(xué)生在單詞記憶和拼寫方面存在一定困難，需要引導(dǎo)他們掌握有效的記憶方法。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力容易分散，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生。

-學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，樂(lè)于與同學(xué)互動(dòng)交流，有利于開(kāi)展小組活動(dòng)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的自律性有待提高，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律問(wèn)題，需要教師加強(qiáng)課堂管理。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面存在拖延現(xiàn)象，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和責(zé)任感。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了便利，但詞匯掌握程度不一，教師需針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能掌握新詞匯。

2.能力層面：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力上的優(yōu)勢(shì)有助于課堂互動(dòng)和交流，但閱讀和寫作能力的不足需要教師關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的積極性、好奇心和合作意識(shí)對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造具有積極作用。教師應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在自律性和課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題可能影響教學(xué)效果。教師需在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：針對(duì)新詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，采用生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際例句，為學(xué)生講解單詞的用法和拼寫規(guī)則，幫助他們理解和記憶。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如模擬見(jiàn)面場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行自我介紹，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詞匯接龍、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)課堂氛圍。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示單詞的圖片、例句和發(fā)音，提高學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供單詞拼寫、聽(tīng)力訓(xùn)練等在線練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)反饋和鞏固學(xué)習(xí)成果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻、文章，拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括單詞列表、自我介紹的視頻示例，明確要求學(xué)生熟悉單詞并嘗試自我介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹"，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能用幾個(gè)單詞介紹自己？”“英語(yǔ)中的問(wèn)候語(yǔ)有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用微信群功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生閱讀單詞列表，觀看視頻，了解自我介紹的基本框架。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至微信群或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前接觸新課內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新課單詞，為課堂學(xué)習(xí)自我介紹打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)新知識(shí)的探索精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展示不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)自我介紹，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解單詞的用法、拼寫規(guī)則，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行自我介紹。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中遇到的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組中積極參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行自我介紹。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和例句，幫助學(xué)生掌握單詞的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我介紹的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)單詞用法和自我介紹技巧的理解。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇自我介紹的小短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)英語(yǔ)自我介紹的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的單詞和自我介紹技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-姓名：name

-年齡：age

-學(xué)校：school

-班級(jí)：class

-老師：teacher

-朋友：friend

-中國(guó)：China

-學(xué)生：student

-好：fine,good

-你好：Hello

-早上好：Goodmorning

-下午好：Goodafternoon

-晚上好：Goodevening

-拜拜：Bye

-再見(jiàn)：Goodbye

-見(jiàn)面：meet

-高興：glad

-美麗：beautiful

-客人：visitor

-歡迎：welcome

2.語(yǔ)法：

-人稱代詞：I,you,he,she,it,we,they

-形容詞性物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-疑問(wèn)詞：What,How,Which,Who

-簡(jiǎn)單句型：Mynameis...,I'mfrom...,I'ma...,Howoldareyou?

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)

3.日常交際用語(yǔ)：

-自我介紹：Mynameis...,I'm...yearsold.

-詢問(wèn)對(duì)方名字：What'syourname?

-詢問(wèn)年齡：Howoldareyou?

-詢問(wèn)來(lái)自哪里：Whereareyoufrom?

-詢問(wèn)職業(yè)：What'syourjob?

-詢問(wèn)學(xué)校：Whatschooldoyougoto?

-問(wèn)候：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Bye!/Goodbye!

4.拼寫和發(fā)音規(guī)則：

-元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律

-輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律

-單詞拼寫規(guī)則，如名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞第三人稱單數(shù)等

5.文化背景：

-西方國(guó)家的問(wèn)候方式

-中國(guó)與西方國(guó)家在自我介紹時(shí)的文化差異

-英語(yǔ)中常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)和表達(dá)方式

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、日常交際用語(yǔ)、拼寫和發(fā)音規(guī)則以及文化背景等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。課后作業(yè)-用英語(yǔ)寫一段自我介紹，包括自己的姓名、年齡、來(lái)自哪里、就讀學(xué)校等信息。

-編寫一段對(duì)話，模擬與一個(gè)新朋友見(jiàn)面的場(chǎng)景，進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候。

-根據(jù)給出的單詞和句子，完成句子填空或翻譯練習(xí)。

-利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，寫一篇小短文，描述一下你的朋友或家人。

-觀看一段英語(yǔ)自我介紹的短視頻，記錄并模仿其中的表達(dá)方式。

2.重點(diǎn)題型補(bǔ)充和說(shuō)明：

-題型一：自我介紹寫作

答案示例：MynameisTom.I'm12yearsold.IcomefromChina.IstudyatABCMiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

-題型二：對(duì)話編寫

答案示例：

A:Hello,mynameisMary.I'mfromtheUSA.

B:Hi,Mary.I'mJohn.Nicetomeetyou.

-題型三：句子填空/翻譯

答案示例：

Sheismyteacher.->她是我的老師。

Howoldareyou?->你多大了？

-題型四：小短文寫作

答案示例：MybestfriendiscalledLucy.Sheis11yearsold.ShecomesfromCanada.Shelikesdancingandplayingthepiano.

-題型五：模仿視頻自我介紹

答案示例：Hello,mynameisDavid.I'm13yearsold.IcomefromtheUK.Ilikeplayingfootballandlisteningtomusic.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：name,age,school,class,teacher,friend,China,student,fine,good,hello,morning,afternoon,evening,bye,goodbye,meet,glad,beautiful,visitor,welcome

-語(yǔ)法：人稱代詞、形容詞性物主代詞、疑問(wèn)詞、一般現(xiàn)在時(shí)

-交際用語(yǔ)：自我介紹、問(wèn)候、詢問(wèn)信息

②關(guān)鍵詞與句型：

-自我介紹句型：Mynameis...,I'm...yearsold,Icomefrom...,I'ma...

-問(wèn)候句型：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!/Bye!/Goodbye!

-詢問(wèn)信息句型：What'syourname?/Howoldareyou?/Whereareyoufrom?/What'syourjob?

③板書設(shè)計(jì)：

-詞匯板塊：列出本節(jié)課新學(xué)的詞匯，突出重點(diǎn)詞匯。

-語(yǔ)法板塊：簡(jiǎn)要列出一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和疑問(wèn)詞的用法。

-交際用語(yǔ)板塊：將自我介紹和問(wèn)候的句型進(jìn)行整理，形成清晰的結(jié)構(gòu)圖。

-實(shí)例句型板塊：給出幾個(gè)關(guān)鍵句型的示例，方便學(xué)生模仿和記憶。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)清晰的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)具體的示例句型，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)，提高英語(yǔ)交際能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況，如：“Canyouspelltheword'teacher'?”“What'sthepasttenseof'go'?”

-觀察：在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和合作情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-測(cè)試：進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)