五代史伶官傳序教學(xué)設(shè)計 人教版

五代史伶官傳序教學(xué)設(shè)計人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版《歷史》八年級上冊第五章第二節(jié)《五代史伶官傳序》。本節(jié)課主要內(nèi)容為五代史伶官傳的序言部分，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五代史伶官傳的歷史背景、作者歐陽修的生平和創(chuàng)作動機，以及序言中的主要觀點和論述。

教學(xué)重點：掌握五代史伶官傳序的內(nèi)容，理解作者的觀點和論述。

教學(xué)難點：分析序言中的歷史背景，理解作者的史學(xué)觀念和創(chuàng)作意圖。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.歷史學(xué)科素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)五代史伶官傳序，使學(xué)生了解歷史事件的背景、過程和影響，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究興趣。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)五代史伶官傳序，使學(xué)生了解中國古代的歷史文化，增強學(xué)生對中國歷史的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.思維品質(zhì)：通過分析序言中的觀點和論述，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，使學(xué)生能夠獨立思考，形成自己的見解。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)五代史伶官傳序，使學(xué)生了解忠誠、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)?shù)葌鹘y(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

5.創(chuàng)新能力：通過分析作者的史學(xué)觀念和創(chuàng)作意圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出新的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對于中國古代歷史的了解也有了一定的積累。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在理解復(fù)雜歷史事件和深層次的史學(xué)分析上還有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮他們的認(rèn)知特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法。

1.知識層次分析：大部分學(xué)生對于五代史的基本概念和框架有所了解，但深入到伶官傳序的具體內(nèi)容和背景可能就不太清楚。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生建立起五代史的整體框架，使他們能夠更好地理解伶官傳序的意義和價值。

2.能力層次分析：學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面有一定的基礎(chǔ)，但面對復(fù)雜的歷史事件，他們的分析能力和批判性思維還需要進一步的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計一些有針對性的活動，如小組討論、問題探究等，以培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.素質(zhì)層次分析：學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，但對于歷史學(xué)科的興趣卻有高有低。因此，在教學(xué)過程中，需要通過各種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如故事導(dǎo)入、案例分析等，讓他們感受到歷史學(xué)科的魅力。

4.行為習(xí)慣分析：學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生喜歡積極發(fā)言，有的學(xué)生則比較內(nèi)向。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們積極參與課堂討論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上的學(xué)情分析，可以看出學(xué)生們在知識、能力和素質(zhì)上都有一定的基礎(chǔ)，但也存在一些不足。因此，在教學(xué)過程中，需要針對他們的特點，采取有針對性的教學(xué)策略和方法，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。同時，也需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史》八年級上冊第五章第二節(jié)《五代史伶官傳序》的教材。同時，教師需要準(zhǔn)備教材的電子版，以便在教學(xué)過程中進行查閱和展示。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解五代史伶官傳序的內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備五代史伶官傳序的相關(guān)文獻資料、歷史背景的圖片和視頻，以及作者歐陽修的生平和創(chuàng)作動機的相關(guān)資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)有實驗課程，將提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學(xué)生之間的交流和合作，可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進行小組討論和實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：為了獲取更多的教學(xué)資源和信息，確保教室或教師辦公室具備良好的網(wǎng)絡(luò)連接，以便在教學(xué)過程中查閱和引用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

7.教師準(zhǔn)備：作為特級教師，自身需要對五代史伶官傳序的內(nèi)容有深入的理解和掌握，同時了解學(xué)生的學(xué)情，準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，以確保教學(xué)過程的順利進行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《五代史伶官傳序》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《五代史伶官傳序》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《五代史伶官傳序》教學(xué)目標(biāo)和《五代史伶官傳序》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段宕妨婀賯餍颉方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《五代史伶官傳序》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《五代史伶官傳序》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《五代史伶官傳序》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《五代史伶官傳序》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《五代史伶官傳序》重點，強調(diào)《五代史伶官傳序》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《五代史伶官傳序》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《五代史伶官傳序》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《五代史伶官傳序》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《五代史伶官傳序》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《五代史伶官傳序》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《五代史伶官傳序》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《五代史伶官傳序》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《五代史伶官傳序》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《五代史伶官傳序》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《五代史伶官傳序》內(nèi)容，強調(diào)《五代史伶官傳序》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《五代史伶官傳序》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.歷史文獻：為學(xué)生提供與五代史伶官傳序相關(guān)的原始文獻和資料，如《五代史》、《伶官傳》等，以幫助學(xué)生更深入地理解歷史背景和文本內(nèi)容。

2.學(xué)術(shù)論文：推薦一些關(guān)于五代史伶官傳序的研究論文和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進一步閱讀和研究，以拓展他們的學(xué)術(shù)視野。

3.歷史地圖：提供五代時期的地圖，幫助學(xué)生直觀地了解當(dāng)時的地理和政治格局，加深對歷史事件的理解。

4.歷史小說：推薦一些以五代史為背景的歷史小說，通過故事的形式，讓學(xué)生更加生動地感受到歷史的變遷和人物的風(fēng)采。

5.歷史紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于五代史的紀(jì)錄片，通過視覺影像的方式，讓學(xué)生更直觀地了解歷史事件的真實面貌。

（二）拓展建議

1.深入研究：鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入研究五代史伶官傳序的歷史背景、作者歐陽修的生平和創(chuàng)作動機，以及文本中的主要觀點和論述。

2.對比分析：建議學(xué)生閱讀其他史書或文獻中關(guān)于五代史的記載，進行對比分析，探討不同文獻間的異同，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.主題討論：組織學(xué)生進行小組討論，選擇一個主題，如五代政治風(fēng)云、伶官傳序的史學(xué)價值等，進行深入探討和研究。

4.寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于五代史伶官傳序的讀后感或評論文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。

5.參觀考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館或古跡，親身感受五代時期的歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①五代史伶官傳序的基本概念：通過講解五代史伶官傳序的基本概念，幫助學(xué)生建立對文本的整體認(rèn)識，了解序言的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

②五代史伶官傳序的歷史背景：通過分析五代史伶官傳序的歷史背景，使學(xué)生了解文本的創(chuàng)作背景，加深對文本的理解。

③五代史伶官傳序的主要觀點和論述：通過梳理五代史伶官傳序中的主要觀點和論述，使學(xué)生理解作者的觀點和論述，提高學(xué)生的分析能力。

板書設(shè)計：

標(biāo)題：五代史伶官傳序

一、五代史伶官傳序的基本概念

1.序言：介紹序言的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

2.作者：介紹作者歐陽修的生平和創(chuàng)作動機

二、五代史伶官傳序的歷史背景

1.五代史：介紹五代史的基本情況

2.伶官傳：介紹伶官傳的背景和內(nèi)容

三、五代史伶官傳序的主要觀點和論述

1.作者觀點：梳理作者的主要觀點

2.論述：梳理文本中的論述和論證過程反思改進措施1.引入多媒體資源：通過展示與五代史伶官傳序內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。

2.互動教學(xué)：通過小組討論、問題探究等互動教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的參與度。

3.實踐教學(xué)：通過設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗五代史伶官傳序知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，存在部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強的問題。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，存在過多依賴講授