Unit 1 My day Part A lets try and lets talk 教學(xué)設(shè)計（含反思）

Unit1MydayPartAlet’stryandlet’stalk教學(xué)設(shè)計（含反思）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1MydayPartAlet’stryandlet’stalk》是針對三年級學(xué)生的英語課程，旨在讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握描述自己一天活動的基本句型和詞匯。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，以同學(xué)們熟悉的一天生活為背景，通過豐富的插圖和生動的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重聽說技能的培養(yǎng)，通過let’stry部分預(yù)熱，激發(fā)學(xué)生興趣，為let’stalk部分深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)句型打下基礎(chǔ)。課程設(shè)計將突出實踐性，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)，提高語言交際能力。教學(xué)反思將針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相符合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Unit1MydayPartAlet’stryandlet’stalk》，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒?，提升語言表達(dá)能力；2.通過觀察、思考、分析，掌握日?；顒拥南群箜樞颍囵B(yǎng)邏輯思維和觀察力；3.了解并尊重不同文化背景下的日常生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識；4.學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高解決問題的能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中提升核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了一般現(xiàn)在時的基本用法，能夠運(yùn)用簡單的句型描述日?；顒印４送?，他們也對日常生活中的動詞短語有一定的了解，如“getup”,“gotoschool”,“havelunch”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲、歌曲和互動活動學(xué)習(xí)新知識。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但注意力容易分散。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像記憶，有的則偏好聽覺和口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：首先，對于一般現(xiàn)在時中動詞第三人稱單數(shù)的變換規(guī)則不夠熟練，如“has”,“does”等。其次，學(xué)生在進(jìn)行對話創(chuàng)編時，可能缺乏足夠的詞匯和句型支撐，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時出現(xiàn)緊張、膽怯的情緒，影響課堂參與度。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)采取針對性的教學(xué)策略，如運(yùn)用多媒體教具輔助教學(xué)，設(shè)計互動性強(qiáng)的小組活動，以及提供足夠的語言實踐機(jī)會，幫助學(xué)生克服困難，提高英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。例如，在學(xué)習(xí)《Unit1MydayPartAlet’stryandlet’stalk》時，可以讓學(xué)生分組完成任務(wù)，如采訪同學(xué)或老師的一天活動，然后進(jìn)行匯報。

②交際法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行真實語境下的對話交流，提高他們的口語表達(dá)能力。課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景進(jìn)行對話練習(xí)。

③情境教學(xué)法：利用插圖、實物等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感知、體驗和運(yùn)用語言。如在教授新詞匯和句型時，通過展示相關(guān)的圖片或動作，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課程導(dǎo)入階段，播放與本節(jié)課相關(guān)的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力。

②教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動式白板、在線學(xué)習(xí)平臺等，實現(xiàn)師生互動、生生互動，提高課堂參與度。例如，利用互動式白板進(jìn)行詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯。

③實物和教具：使用實物、圖片、卡片等教具，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解和記憶新知識。如在教授動詞短語時，使用動作卡片，讓學(xué)生邊做動作邊學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、日?；顒訄D片和預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試描述自己的一天。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的日常活動”主題，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的早晨嗎？”、“你和朋友通常在下午做什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信家長群提醒學(xué)生和家長。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀詞匯表，觀看視頻，了解日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸和思考課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的初步能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡短的動畫視頻，展示不同時間段的日?；顒?，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的用法，通過示例句型展示動詞第三人稱單數(shù)的變換。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生相互采訪并描述彼此的一天。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的困難，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和集體解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述活動。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，進(jìn)行角色扮演，實踐所學(xué)語言。

提問與討論：學(xué)生針對疑問大膽提問，與小組成員共同討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

實踐活動法：通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運(yùn)用。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如編寫自己的日常活動對話。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對日?；顒用枋龅恼莆眨岣哒Z言應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思，幫助學(xué)生識別學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-getup：起床

-gotoschool：去學(xué)校

-haveclasses：上課

-havelunch：吃午餐

-dohomework：做作業(yè)

-playsports：進(jìn)行體育運(yùn)動

-havedinner：吃晚餐

-gotobed：去睡覺

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

2.句型：

-Whattimedoyougetup?你幾點(diǎn)起床？

-Igetupat7:00a.m.我早上7點(diǎn)起床。

-Whatdoyoudointhemorning?你早上做什么？

-Igotoschoolandhaveclasses.我去學(xué)校上課。

-Whatdoyouusuallydointheafternoon?你下午通常做什么？

-Iusuallyplaysports.我通常進(jìn)行體育運(yùn)動。

-Whattimedoyouhavedinner?你幾點(diǎn)吃晚餐？

-Ihavedinnerat6:00p.m.我晚上6點(diǎn)吃晚餐。

3.語法：一般現(xiàn)在時

-一般現(xiàn)在時用來描述日常習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動作和狀態(tài)。

-主語為第三人稱單數(shù)時，動詞要加-s或-es。

-例如：Hegetsupat6:30a.m.他早上6點(diǎn)半起床。

4.對話理解：

-學(xué)生能夠理解并參與到關(guān)于日常活動安排的對話中。

-能夠聽懂并回答關(guān)于時間、活動的問題。

5.課文內(nèi)容理解：

-學(xué)生能夠理解課文中描述的一天活動。

-能夠根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時描述自己的日?；顒印?/p>

6.讀寫技能：

-學(xué)生能夠閱讀并理解有關(guān)日?；顒拥木渥雍投涛摹?/p>

-能夠書寫簡單句子，描述自己或他人的日?；顒印?/p>

7.口語技能：

-學(xué)生能夠用一般現(xiàn)在時進(jìn)行日?；顒拥膶υ挕?/p>

-能夠在小組內(nèi)或?qū)θ嗤瑢W(xué)分享自己的日?；顒?。

8.文化意識：

-學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的日?；顒恿?xí)慣。

-能夠通過學(xué)習(xí)英語，增進(jìn)對世界各國日常生活的了解。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、對話理解、課文內(nèi)容理解、讀寫技能、口語技能和文化意識等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的實際操作和練習(xí)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的語言能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用一般現(xiàn)在時描述日?；顒樱莆樟艘恍┗驹~匯和句型。

2.通過小組活動和角色扮演，我們練習(xí)了運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

3.我們還了解了不同文化背景下的日常活動習(xí)慣，提高了跨文化交際意識。

二、當(dāng)堂檢測

1.單項選擇：選出正確的答案。

(1)Whattimedoyougetup?

A.Igetupat7:00a.m.

B.Igetupat7:00p.m.

C.Igetupat7:00.

(2)Whatdoyoudointheafternoon?

A.Igotoschool.

B.Ihavelunch.

C.Iplaysports.

(3)Whattimedoyouhavedinner?

A.Ihavedinnerat6:00a.m.

B.Ihavedinnerat6:00p.m.

C.Ihavedinnerat6:00.

2.句子填空：根據(jù)提示完成句子。

(1)I____________(起床)at7:00a.m.

(2)I____________(去學(xué)校)inthemorning.

(3)I____________(吃午餐)at12:00p.m.

(4)I____________(做作業(yè))intheevening.

(5)I____________(睡覺)at10:00p.m.

3.對話練習(xí)：與同桌進(jìn)行對話，描述你的一天。

A:Whattimedoyougetup?

B:______________________

A:Whatdoyoudointhemorning?

B:______________________

A:Whatdoyouusuallydointheafternoon?

B:______________________

A:Whattimedoyouhavedinner?

B:______________________

A:Whatdoyoudointheevening?

B:______________________

4.小組活動：每組選擇一個同學(xué)的一天活動，用一般現(xiàn)在時描述給其他同學(xué)聽。八、板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時的用法

②描述日常活動的詞匯和句型

2.詞：

③getup

④gotoschool

⑤havelunch

⑥dohomework

⑦playsports

⑧havedinner

⑨gotobed

3.句：

⑩Whattimedoyougetup?

?Igetupat7:00a.m.

?Whatdoyoudointhemorning?

?Igotoschoolandhaveclasses.

?Whatdoyouusuallydointheafternoon?

?Iusuallyplaysports.

?Whattimedoyouhavedinner?

?Ihavedinnerat6:00p.m.

?Whatdoyoudointheevening?

?IdomyhomeworkandthenIgotobed.

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂貌噬酃P或貼紙等裝飾，使板書更加生動有趣。例如，可以用不同顏色標(biāo)注不同時間段的日?；顒?，或者用卡通圖片表示不同的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計應(yīng)注重實用性，便于學(xué)生理解和記憶，同時也要注重美觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與日常生活相關(guān)的英語小故事或文章，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)詞匯和句型