《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)，語(yǔ)文必修班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第5周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧屠呦呦及青蒿素的相關(guān)背景知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義及其在人類醫(yī)學(xué)史上的地位。

二、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2.教師講解課文難點(diǎn)，如專業(yè)術(shù)語(yǔ)、研究過(guò)程等。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者表達(dá)的觀點(diǎn)和情感。

三、課堂討論（10分鐘）

1.分組討論：青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)我國(guó)及世界醫(yī)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.各組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行班級(jí)分享。

四、拓展延伸（5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的情況。

2.學(xué)生思考：從青蒿素的發(fā)現(xiàn)中，我們可以學(xué)到哪些科學(xué)精神和品質(zhì)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義的短文。

2.查閱資料，了解屠呦呦及她的科研團(tuán)隊(duì)在青蒿素研究過(guò)程中的感人故事。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問(wèn)題和討論情況。

2.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和拓展延伸情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)文化自信，提升科學(xué)精神和探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥文化的博大精深，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、追求真理的精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行問(wèn)題探究，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)了解屠呦呦團(tuán)隊(duì)的科研歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)點(diǎn)：青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、作用機(jī)理以及在抗擊瘧疾中的作用。

-文章結(jié)構(gòu)分析：理解課文的敘述方式、論證結(jié)構(gòu)以及作者的觀點(diǎn)表達(dá)。

-科學(xué)研究方法：掌握科學(xué)研究的基本步驟，如文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。

舉例解釋：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程：詳細(xì)講解屠呦呦如何從傳統(tǒng)中醫(yī)藥典籍中獲得靈感，通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法提煉出青蒿素，并對(duì)其進(jìn)行臨床試驗(yàn)。

-作用機(jī)理：闡述青蒿素如何作用于瘧原蟲，抑制其繁殖，從而達(dá)到治療瘧疾的效果。

-文章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別文章的引言、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，理解作者如何通過(guò)這些部分展現(xiàn)青蒿素發(fā)現(xiàn)的重要性和科學(xué)價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解：如瘧原蟲、半合成藥物、臨床試驗(yàn)等，這些術(shù)語(yǔ)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)可能較為陌生。

-研究過(guò)程復(fù)雜性：青蒿素的發(fā)現(xiàn)涉及多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，如生物學(xué)、化學(xué)、藥理學(xué)等，學(xué)生可能難以全面理解。

-文章深層含義挖掘：課文中蘊(yùn)含的科研精神、團(tuán)隊(duì)合作、對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重等深層含義，學(xué)生可能難以體會(huì)。

舉例解釋：

-專業(yè)術(shù)語(yǔ)理解：通過(guò)圖表、實(shí)物模型或動(dòng)畫等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生形象地理解瘧原蟲的生命周期和青蒿素的作用機(jī)理。

-研究過(guò)程復(fù)雜性：采用案例教學(xué)法，以屠呦呦團(tuán)隊(duì)的科研經(jīng)歷為例，逐步解析研究過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，降低理解難度。

-文章深層含義挖掘：設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考青蒿素發(fā)現(xiàn)背后的科學(xué)精神和人文關(guān)懷，通過(guò)小組討論和分享，幫助學(xué)生深入理解文章的深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：用于介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景、研究過(guò)程及科學(xué)原理等核心知識(shí)，確保學(xué)生掌握基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容、科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

-案例研究：以屠呦呦團(tuán)隊(duì)的科研歷程為案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析科學(xué)研究的步驟和策略，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如模擬科研實(shí)驗(yàn)、撰寫科研報(bào)告等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)成員，重現(xiàn)青蒿素發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)科研過(guò)程的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如提取青蒿素模型的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科研過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

-游戲教學(xué)：通過(guò)科學(xué)知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-小組競(jìng)賽：組織小組間的科研知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作精美的PPT課件，展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、作用機(jī)理以及屠呦呦團(tuán)隊(duì)的科研成果，便于學(xué)生直觀地理解。

-視頻：播放與青蒿素研究相關(guān)的紀(jì)錄片，如《屠呦呦與青蒿素》等，讓學(xué)生更深入地了解科研過(guò)程。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-實(shí)物模型：展示瘧原蟲和青蒿植物等實(shí)物模型，幫助學(xué)生形象地理解生物學(xué)概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)青蒿素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道青蒿素是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于青蒿素的圖片和屠呦呦團(tuán)隊(duì)研究的視頻片段，讓學(xué)生初步感受青蒿素的意義和科研價(jià)值。

簡(jiǎn)短介紹青蒿素的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.青蒿素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解青蒿素的基本概念、組成部分和作用機(jī)理。

過(guò)程：

講解青蒿素的定義，包括其提取來(lái)源和化學(xué)結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹青蒿素的作用機(jī)理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如青蒿素在抗擊瘧疾中的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解其實(shí)際作用。

3.青蒿素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解青蒿素的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇屠呦呦團(tuán)隊(duì)研究青蒿素的典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹案例的背景、研究過(guò)程和成果，讓學(xué)生全面了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用青蒿素解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論青蒿素在未來(lái)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的潛在應(yīng)用和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與青蒿素相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)青蒿素的認(rèn)知。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蒿素的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青蒿素的基本概念、作用機(jī)理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)青蒿素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)意義及其在醫(yī)學(xué)上應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《屠呦呦傳》：詳細(xì)介紹了屠呦呦的個(gè)人經(jīng)歷、科研歷程以及青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，幫助學(xué)生更深入地了解這位諾貝爾獎(jiǎng)得主的科學(xué)精神和成就。

-《青蒿素研究進(jìn)展》：概述了青蒿素在抗瘧疾治療中的應(yīng)用及其它潛在的醫(yī)療價(jià)值，為學(xué)生提供了最新的科研動(dòng)態(tài)。

-《中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合》：探討了中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的作用和地位，以及如何將傳統(tǒng)中醫(yī)藥與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合，為人類健康作出貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究傳統(tǒng)中醫(yī)藥：鼓勵(lì)學(xué)生查閱古代醫(yī)書，了解青蒿在傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的應(yīng)用，探索中醫(yī)藥寶庫(kù)中的其他藥材及其現(xiàn)代應(yīng)用。

-藥物研發(fā)過(guò)程：學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)資料，了解藥物從實(shí)驗(yàn)室研究到臨床應(yīng)用的整個(gè)研發(fā)過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、臨床試驗(yàn)、藥監(jiān)局審批等。

-探索瘧疾的全球影響：研究瘧疾在全球的分布情況、對(duì)人類健康的影響以及目前的防治措施，了解青蒿素在全球瘧疾控制中的作用。

-現(xiàn)代生物技術(shù)在中醫(yī)藥研究中的應(yīng)用：探討現(xiàn)代生物技術(shù)在中醫(yī)藥研究中的重要作用，如基因測(cè)序、細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù)在青蒿素研究中的應(yīng)用。

-科學(xué)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家在科研過(guò)程中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，如何處理科學(xué)發(fā)現(xiàn)與社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系。

-創(chuàng)新思維與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，思考如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用到科學(xué)研究中，通過(guò)實(shí)踐探索未知領(lǐng)域。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生全面了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)青蒿素的基本概念、作用機(jī)理等方面有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)的科研精神表示敬佩。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生們能夠更深入地理解青蒿素的特性和應(yīng)用，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我也注意到在講解青蒿素專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。為此，我將在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)物模型、動(dòng)畫等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解復(fù)雜概念。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也激發(fā)了他們對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的熱情。不過(guò)，我也意識(shí)到在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生將這種熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如課后自主查閱資料、參與科研活動(dòng)等。

盡管本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的調(diào)動(dòng)不夠到位。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，提高課堂參與度。

此外，課后作業(yè)的布置方面，我將更加注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、作用機(jī)理等核心知識(shí)有了較好的掌握。然而，部分學(xué)生在理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)方面還存在一定困難，如瘧原蟲、半合成藥物等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生對(duì)這些術(shù)語(yǔ)的理解，并采用更加形象生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。但在個(gè)別小組中，存在個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。為了提高課堂氛圍和學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)青蒿素的基本概念、作用機(jī)理等方面的知識(shí)掌握較好，但在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生的表現(xiàn)尚顯不足。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、作用機(jī)理等方面的知識(shí)掌握較好，但在撰寫科研報(bào)告時(shí)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力仍有待提高。為此，我將在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我積極鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)他們的努力和進(jìn)步表示肯定，同時(shí)也指出他們?cè)谧鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助他們不斷提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《屠呦呦傳》、《青蒿素研究進(jìn)展》、《中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的融合》等書籍，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的關(guān)系等內(nèi)容。

-視頻資源：《屠呦呦與青蒿素》、《瘧疾防治紀(jì)錄片》等紀(jì)錄片，這些視頻資源可以讓學(xué)生更直觀地了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、瘧疾防治的重要性等內(nèi)容。

2.拓展要求

-閱讀材料：學(xué)生需要在課后自主閱讀這些書籍，并撰寫讀書筆記，總結(jié)自己的閱讀收獲和感悟。

-視頻資源：學(xué)生需要在課后觀看這些紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，分享自己的觀影體驗(yàn)和對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解。

教師在課后可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，以促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀筆記和觀后感，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、中醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的關(guān)系等內(nèi)容，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

-青蒿素的作用機(jī)理

-青蒿素在抗擊瘧疾中的應(yīng)