Unit1課時5SectionB（2a-2b）（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）

Unit1課時5SectionB（2a-2b）（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1課時5SectionB（2a-2b）（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）教材分析《Unit1課時5SectionB（2a-2b）》是人教版2024版七年級英語上冊第一單元的第五課時，本章節(jié)內(nèi)容緊承前文，圍繞“我的新學(xué)校”主題，進(jìn)一步深化學(xué)生對學(xué)校生活場景的認(rèn)識。通過2a-2b部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的語言表達(dá)，如“therebe”句型和一般現(xiàn)在時的運(yùn)用。同時，本章節(jié)通過豐富的對話和圖片，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校各個場所的探究興趣，培養(yǎng)其觀察、表達(dá)和交流的能力，切實(shí)符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1課時5SectionB（2a-2b）》圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施，提升語言表達(dá)和溝通能力；2.通過觀察、分析、比較等思維活動，培養(yǎng)細(xì)致觀察和邏輯推理能力；3.了解并尊重不同學(xué)校的校園文化，增強(qiáng)跨文化意識；4.發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，提高解決問題的策略和技巧。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本章節(jié)面向的是七年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡單的英語進(jìn)行日常交流。然而，對于“therebe”句型和一般現(xiàn)在時的運(yùn)用，部分學(xué)生可能還不夠熟練，需要在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固和提高。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、描述和表達(dá)方面具備一定的基礎(chǔ)，但在運(yùn)用英語描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施時，可能存在詞匯、句型運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題。此外，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，能夠在小組活動中積極參與、互動交流。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能缺乏主動性和計(jì)劃性，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對新鮮、有趣的教學(xué)活動表現(xiàn)出較高的興趣，而對于較為枯燥的語法練習(xí)則容易產(chǎn)生厭倦情緒。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，可能會受到原有知識水平的限制，對“therebe”句型和一般現(xiàn)在時的掌握程度影響他們對課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

（2）能力方面：學(xué)生的觀察、描述和表達(dá)能力將直接影響到他們在課堂活動中的表現(xiàn)，尤其是在小組合作中，能力的差異可能導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神對課堂活動的順利進(jìn)行具有重要意義。在小組活動中，學(xué)生需要互相支持、互補(bǔ)不足，共同完成任務(wù)。

（4）行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、注意力集中程度等行為習(xí)慣將影響他們對課程內(nèi)容的吸收和消化。教師需關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解“therebe”句型和一般現(xiàn)在時的用法，為學(xué)生提供明確的語言輸入，幫助他們理解和掌握目標(biāo)知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用所學(xué)知識描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）案例研究：選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)校場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項(xiàng)目，要求學(xué)生合作完成對學(xué)校某一場所的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演學(xué)校工作人員和新生，進(jìn)行場景對話，模擬真實(shí)情境，提高學(xué)生的聽說能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)置“找出校園里的‘therebe’句型”等任務(wù)，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“學(xué)校設(shè)施連連看”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

（4）小組競賽：組織小組競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作生動形象的PPT課件，展示學(xué)校環(huán)境和設(shè)施圖片，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

（2）視頻：播放與學(xué)校生活相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中感受英語語言環(huán)境，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備學(xué)校設(shè)施模型或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地了解和描述學(xué)校環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自己的學(xué)校環(huán)境熟悉嗎？你們覺得學(xué)校的哪些設(shè)施對你們的學(xué)習(xí)生活最重要？”

展示一些學(xué)校的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校環(huán)境的多樣性。

簡短介紹學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校環(huán)境與設(shè)施基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的基本句型和詞匯。

過程：

講解“therebe”句型的結(jié)構(gòu)和用法，包括一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹學(xué)校設(shè)施的相關(guān)詞匯和表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解如何使用所學(xué)知識描述學(xué)校環(huán)境。

3.學(xué)校環(huán)境與設(shè)施案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的語言特點(diǎn)。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校環(huán)境描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、句型運(yùn)用和表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解如何有效地描述學(xué)校環(huán)境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決交流中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校場所進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論如何使用“therebe”句型和一般現(xiàn)在時描述該場所的特點(diǎn)和功能。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對學(xué)校環(huán)境和設(shè)施描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示描述成果，包括所使用的句型和詞匯。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“therebe”句型、一般現(xiàn)在時的應(yīng)用以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識在描述學(xué)校環(huán)境和日常交流中的作用，鼓勵學(xué)生觀察和描述身邊的環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校環(huán)境的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-school:學(xué)校

-classroom:教室

-library:圖書館

-playground:操場

-gym:體育館

-therebe:存在

-have:有

-teacher:老師

-student:學(xué)生

-book:書

-desk:書桌

-chair:椅子

-computer:電腦

-football:足球

-basketball:籃球

2.句型：

-Thereis/Thereare:表示某個地方有某物或某人。

-Ihave...:我有...

-Doyouhave...?你有...嗎？

-Yes,Ido./No,Idon't.是的，我有。/不，我沒有。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)。

-“therebe”句型的肯定句、否定句和疑問句。

4.功能：

-描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施。

-詢問和回答某個地方是否有某物或某人。

5.對話：

-使用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話，描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施。

-能夠在對話中詢問和回答關(guān)于學(xué)校設(shè)施的問題。

6.文化意識：

-了解和尊重不同學(xué)校的校園文化和設(shè)施。

-通過學(xué)習(xí)描述學(xué)校環(huán)境的語言，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。

7.學(xué)習(xí)策略：

-觀察和描述：通過觀察學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)如何描述設(shè)施和物品。

-小組合作：在小組活動中，學(xué)會與他人合作、交流和分享信息。

-自主學(xué)習(xí)：利用課后時間復(fù)習(xí)詞匯和句型，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動提問和與同學(xué)互動的情況。

-學(xué)生對“therebe”句型和一般現(xiàn)在時的理解和應(yīng)用情況，觀察其在角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)中的實(shí)際運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：

-各小組對學(xué)校環(huán)境與設(shè)施的描述是否準(zhǔn)確、豐富，是否能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效表達(dá)。

-小組代表的展示是否清晰、自信，是否能夠回應(yīng)其他同學(xué)的提問和點(diǎn)評。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，以評估學(xué)生對詞匯、句型和語法的掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和錯誤類型，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生撰寫的關(guān)于學(xué)校環(huán)境的短文，關(guān)注其對詞匯、句型的運(yùn)用及文章的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容豐富度。

-通過作業(yè)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技巧，提高語言表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行全面評價。

-對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵，對存在的問題給予具體、有針對性的指導(dǎo)和建議。

-根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-理解并掌握“therebe”句型和一般現(xiàn)在時的用法。

-描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-“therebe”句型的結(jié)構(gòu)及用法。

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及運(yùn)用。

-學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的相關(guān)詞匯。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

-“therebe”句型中的be動詞變化。

-一般現(xiàn)在時中動詞的變化規(guī)則。

-描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的技巧。

4.教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入：介紹學(xué)校環(huán)境與設(shè)施的重要性。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)描述學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的詞匯。

-句型學(xué)習(xí)：掌握“therebe”句型和一般現(xiàn)在時的用法。

-實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描