九年級(jí)英語(yǔ)課堂教案七篇

九年級(jí)英語(yǔ)課堂教案七篇九年級(jí)英語(yǔ)課堂教案七篇九年級(jí)英語(yǔ)課堂教案篇1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)不同工作的英文表達(dá)方式。2.了解同學(xué)父母的工作。3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的介紹自己將來(lái)的理想。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)詞匯：teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police重點(diǎn)句型：1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesyourfatherdo?Heisanengineer.2.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeasinger.教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程StepOneWarmingactivityHavesomefreetalks.Askstudentsthesequestions:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Doyouloveyourfamily?Where’syourhome?StepTwoPresentationShowthepictureofPanChangjiang’sfamily.Theyareahappyfamily,learntheword“actor”.Actorisajob,doyouknowotherjobs?ShowthePPT,learnothernewwords,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiterReporter,hospital,bankclerkandsoon.Do1aasquicklyasyoucan.Checktheanswers.StepThreeNewdrillsT:I’mateacher.(AskonestudentWhatdoyoudo?)HelpthestudentanswerI’mastudent.Thenaskseveralstudents.T:Whatdoyoudo?S1:I’mastudent.(Pointtoanotherboy)T:Whatdoeshedo?S1:Heisastudent.T:Whatdoyoudo?(Askagirl)S2:I’mastudent.(Pointtothisgirl,askanotherstudent)T:Whatdoesshedo?S3:Sheisastudent.T:Whatdoesyourmotherdo?S4:Sheisafarmer.T:Whatdoesyourfatherdo?S4:Heisaworker.AsksomeSstoanswerthequestions.Openyourbooks,do1b.Playthetape.Step4Task1Makeasurveyandreportaboutyourgroup.NameMother’sjobFather’sjobStep5Task2Playaguessinggame.Step6Exercises1.Iwanttobead_____likeHuaTuo.2.Mysisterisanurse,sheworksinah_______.3.ChengLongisafamousa____,GongLiisafamousa_______.4.Thetwoboyswanttobe__________(policeman)whentheygrowup.5.--What___you___(do)?--Iamateacher.6.Heisashopassistant.(劃線提問(wèn))________he____?Step7SummaryandHomeworkMakeasurvey,askyourparentsorthreeofyourfriendsusingthequestion”Whatdoyouwanttobe?”andfillinthechart.課后小結(jié)本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以在各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒(méi)有為能力較強(qiáng)的同學(xué)提供戰(zhàn)線的機(jī)會(huì)，而且本單元涉及的單詞較多，學(xué)生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破。本堂課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的詞匯和如何詢問(wèn)他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學(xué)生基本能夠掌握并運(yùn)用，較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)。九年級(jí)英語(yǔ)課堂教案篇2第1課時(shí)Unit3Thisismysister.SectionA1a—2d教師寄語(yǔ)：Onecannotputbacktheclock.時(shí)鐘不能倒轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握本節(jié)課的13個(gè)單詞.2.初步介紹一下復(fù)數(shù)的概念.3.學(xué)會(huì)運(yùn)用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare和詢問(wèn)人的句型Isthis/that...學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握指示代詞this/these,that/those的用法學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：熟練掌握本節(jié)課的詞匯.1.個(gè)人試讀,組內(nèi)相互糾正發(fā)音.2.老師領(lǐng)讀,學(xué)生自己糾正自己的發(fā)音.3.自己讀并記住漢語(yǔ)意思,組內(nèi)檢查.4.小組競(jìng)賽,看誰(shuí)記的多而快.5.認(rèn)真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對(duì)答案.6.聽(tīng)錄音,完成1b,小組核對(duì)答案.學(xué)習(xí)任務(wù)二:1.聽(tīng)錄音,完成2a.2b,小組核對(duì)答案.2.介紹家人,引入復(fù)數(shù)的概念.Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式.mother—__________father—_________brother—_________sister—________friend—___________grandfather—____________grandmother—____________總結(jié)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則:______________________________________不規(guī)則變化this—__________that—_________is—__________學(xué)習(xí)任務(wù)三:熟練運(yùn)用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問(wèn)人的句型Isthis/that┅1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。3、小組競(jìng)賽看誰(shuí)介紹的最多.二、合作共建小組討論:遠(yuǎn)處的人應(yīng)如何介紹?三、系統(tǒng)總結(jié)總結(jié)如何介紹自己的家人.四、診斷評(píng)價(jià)(一)英漢互譯hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________(二)選擇1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent2.This______ZhaoLin,MissBrown.AisBareCamCyour3.Thisis_______apple.Thoseare___________.Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas(三)用單詞的適當(dāng)形式填空.1.Look,thisis_________(I)mother.2.Thesearehis________(parent).3.Hisfather_____(be)ateacher.4.Myfriends_____(be)students.【中考連接】(四)據(jù)句意和漢語(yǔ)填空.1.Myfatherandmymotheraremy_________.2.Thisismysister.______nameisMary.3.Whatarethese?Theyare________.(蘋(píng)果)4.Thosearemy_________(弟弟們).5.Yourmother'smotherisyour__________.(五)漢譯英1、這些是你的朋友嗎?Are________________________________?2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.__________________their__________?No,_______________.五、課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我的收獲是_________________________________.感到自己有待加強(qiáng)的_____________________________________________.九年級(jí)英語(yǔ)課堂教案篇3一、教師寄語(yǔ):Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：Knowledgeaims(知識(shí)目標(biāo))Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisherKeyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.Keysentences:What’syourname?What’shisname?What’shername?及回答。Abilityaims(能力目標(biāo))1.掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。2.掌握聽(tīng)的技能，在聽(tīng)的過(guò)程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。Moralaims(情感目標(biāo))禮貌待人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)介紹自己，問(wèn)候他人。四、學(xué)習(xí)過(guò)程1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及自測(cè)英漢互譯1.name_________2.好的，令人愉快的______________3.too___________4.遇見(jiàn)______5.your____________6.his_________7.她的名字______2、自主學(xué)習(xí)①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。adj.①一個(gè)：Ihaveonebook.我有一本書(shū)。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會(huì)理解你的。②meet/mi:t/v.遇到，碰到【記憶法】-ee-雙寫(xiě)，與meat為同音詞?！究键c(diǎn)】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見(jiàn)面時(shí)的客套話，不是初次見(jiàn)面時(shí)則用see?！疽辍縨eet也可用作名詞，譯為：會(huì)，集會(huì)：sportsmeet運(yùn)動(dòng)會(huì)。③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜?！眱扇顺醮我?jiàn)面互相詢問(wèn)姓名時(shí)可用這個(gè)句型。如想反問(wèn)時(shí)可說(shuō)：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：A：Hello.What’syourname?B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?A：I’mHanMei.④Hello!你好!Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話或遇熟人時(shí)也可用。譯為“喂”。在表示問(wèn)候或喚起注意時(shí)，有時(shí)可用Hi來(lái)代替Hello，顯得更為隨便。如：A：Hello/Hi，Jane!你好，簡(jiǎn)!B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!3、合作探究①動(dòng)詞be的現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞be就是我們所學(xué)過(guò)的am,is,are的動(dòng)詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語(yǔ)。當(dāng)主語(yǔ)是第一人稱(chēng)I(我)時(shí)，用am,縮寫(xiě)為I’m;主語(yǔ)是第二人稱(chēng)you(你)或復(fù)數(shù)時(shí)，用are,縮寫(xiě)為you’re，主語(yǔ)是第三人稱(chēng)it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數(shù)時(shí)，用is,縮寫(xiě)為it’s/she’s/he’s。如：Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。Youare(You’re)LinTao.你是林濤。Itis(It’s)3344278下面介紹一則口訣，幫你熟記“動(dòng)詞be的構(gòu)成”：我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變否定，更容易，be后not加上去。變疑問(wèn)，往前提，句末問(wèn)號(hào)莫丟棄。②hello與hi(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國(guó)年輕人所使用。但打電話時(shí)常用hello而少用hi。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此問(wèn)候僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能“Hello,hello,hello”這樣反復(fù)使用。(2)要注意hello/hi一般不用于與師長(zhǎng)、上級(jí)、年長(zhǎng)者以及有體面的人打招呼，以免顯得對(duì)長(zhǎng)輩不夠尊重。③Do1CPracticetheconversation。4、拓展創(chuàng)新Step1在英語(yǔ)中如何拼寫(xiě)中國(guó)人的姓名，聯(lián)合國(guó)教科文組織已做規(guī)定“一律按漢語(yǔ)拼音的寫(xiě)法。姓和名分開(kāi)，姓在前，名在后”。現(xiàn)舉例說(shuō)明：(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，其余字母用小寫(xiě)。如：LiLei李雷。(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個(gè)字母大寫(xiě)，名的第一個(gè)字母大寫(xiě)，名的雙字合在一起算一個(gè)詞，不得分開(kāi)。如：HanMeimei韓梅梅。(3)如果是復(fù)姓，則把復(fù)姓字母連在一起，只是第一個(gè)字母大寫(xiě)，名字的拼寫(xiě)方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽(yáng)云松。中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說(shuō)成MrJim.(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫(xiě)時(shí)，要用連字號(hào)“-”或隔音號(hào)“’”隔開(kāi)。如：YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫(xiě)成YangXian就成了楊仙。Step23a、3b、45、梳理歸納一、Greetings(打招呼)1.常見(jiàn)的表達(dá)方式(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見(jiàn)面問(wèn)好。(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語(yǔ)常用Nicetomeet/seeyou,too.2.文化背景及注意事項(xiàng)(1)英語(yǔ)口語(yǔ)中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說(shuō)Morning!(2)相互熟悉的人見(jiàn)面打招呼用Howareyou?，初次見(jiàn)面一般用Howdoyoudo?(3)和外國(guó)人打招呼時(shí)，不要用中國(guó)式的問(wèn)候語(yǔ)，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?(4)Howareyou?原用于詢問(wèn)對(duì)方身體狀況，現(xiàn)在逐漸失去原來(lái)的涵義，成為日常生活中的寒暄用語(yǔ)。二、Self-introduction(自我介紹)1.常見(jiàn)表達(dá)方式(1)Iam…我是……(2)Mynameis…我的名字是……(3)如果詢問(wèn)對(duì)方名字，可以問(wèn)：What’syourname?/MayIhaveyourname?2.文化背景及注意事項(xiàng)(1)如果見(jiàn)了長(zhǎng)輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱(chēng)謂詞+familyname(姓氏)。(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。6、達(dá)標(biāo)測(cè)試Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式補(bǔ)充完整Bobby是個(gè)粗心的孩子，他寫(xiě)完作業(yè)不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。1.What's____________name?(you)2.His____________Boris.(name)3.Niceto____________you.(meet)4.____________nameisGina.(I)5.____________this?It'sabook.(what)Ⅱ.單項(xiàng)選擇1.What'syourname?____________nameisJenny.A.IB.I'mC.My2.I'mHardy.____________tomeetyou.A.LikeB.HappyC.Nice3.Isthisyourbrother?What's____________name?A.herB.hisC.your4.MaryKingis____________newteacher.A.IB.sheC.her5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.A.your;myB.his;yourC.your;her五、典型例題解析【例1】—yourname,please?—Mynameis.A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreenC.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim精析What’syourname,please?詢問(wèn)對(duì)方的姓名，回答時(shí)用Mynameis…英語(yǔ)國(guó)家人的姓名結(jié)構(gòu)順序?yàn)椋好?姓，故選A。答案A【例2】—Hello!—!A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning精析Hello!與Goodmorning!都是問(wèn)候語(yǔ)，它們的答語(yǔ)就是其本身，故選B。如：—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!答案B【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is精析動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中根據(jù)不同的人稱(chēng)有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱(chēng)單數(shù)，應(yīng)與is連用。答案C【例4】情景交際(根據(jù)情景，用所給的選項(xiàng)填空。)(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.A：What’syourname?B：I’mMike.(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.A：ThankyouB.No,itisn’t精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識(shí)到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報(bào)姓名往往是為了打聽(tīng)對(duì)方姓名的一種策略。對(duì)別人自報(bào)姓名所做出的回答一般是自報(bào)自己的姓名。(2)在西方國(guó)家，當(dāng)有人贊美你時(shí)，要說(shuō)謝謝，而不像中國(guó)人習(xí)慣在別人贊美你時(shí)要表示謙虛。答案(1)B(2)A【例5】用動(dòng)詞be的適當(dāng)形式填空。(1)IinRow6.(2)Whatyourname?(3)youten?精析本題考查的是系動(dòng)詞be的用法。系動(dòng)詞be(是)，隨著主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱(chēng)單數(shù);is用于第三人稱(chēng)單數(shù);are用于第二人稱(chēng)單、復(fù)數(shù)和第一、三人稱(chēng)復(fù)數(shù)形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are。答案(1)am(2)is(3)Are六、中考鏈接1.SheisastudentandnameisKate.A.sheB.herC.hersD.his2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.A.beB.amC.isD.are七、課后反思：我的收獲：___________________________________________________________________________________________________我的不足：________________________________________________我努力的方向是____________________________________________九年級(jí)英語(yǔ)課堂教案篇4Unit1TheDevelopingWorldTopic1ChinahasdevelopedrapidlyInrecentyears.SectionAThemainactivityis1a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)1.Learnsomenewwordsandaphrase:proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,grandson2.Learnausefulsentence:Theregoesthebell.(2)—Wherehaveyoubeen,Jane?—IhavebeentoMountHuangwithmyparents.(3)—Bytheway,where’sMaria?—ShehasgonetoCubatobeavolunteer…4.Taltthechildren’svacationexperiences.Ⅱ.Teachingaids教具錄音機(jī)/小黑板/學(xué)生的旅游紀(jì)念照/圖片/幻燈片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlanStep1Review通過(guò)教師詢問(wèn)學(xué)生的暑期活動(dòng)，導(dǎo)入話題，呈現(xiàn)部分生詞。T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!(教師解釋Thebellisringing等于Theregoesthebell，板書(shū)bell，要求學(xué)生掌握。)bellT:Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholiday?Ss:Yes.T:Hi,S1,wheredidyougoduringyoursummerholiday?S1:Iwentto…T:S2,didyougotoyourgrandpa’shome?S2:Yes.(板書(shū)grandpa，要求學(xué)生掌握。)grandpaT:S3,wheredidyougo?S3:IwenttoWestLakewithmyfather.T:Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?S3:Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulpostcards.T:S4,whataboutyou?S4:Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.T:Oh,Ifeelgladforwhatyoudid,andIthin’reagoodgirl.You’rehelpful.S5,didyougotosummerclasses?S5:Yes,Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.T:Yes.TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.Step2Presentation創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，呈現(xiàn)have/hasbeento和have/hasgoneto及部分生詞。1.(創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境。Mr.Smith星期六組織Class2去野營(yíng)，大家在校門(mén)口集合時(shí)發(fā)現(xiàn)Jim沒(méi)來(lái)。師生對(duì)話，呈現(xiàn)have/hasgoneto…)Mr.Smith:Hello,everyone!Jimisn’there.Whereishe?S1:Maybeheisathome.S2:Maybeheisill.…Mr.Smith:No.HehasgonetoBeijingtobeavolunteer.(板書(shū)并讓學(xué)生了解volunteer，教師適當(dāng)講解have/hasgoneto的用法，并讓學(xué)生初步掌握。)have/hasgoneto,volunteer(假設(shè)星期一Jim返回學(xué)校，Mr.Smith和Jim展開(kāi)對(duì)話，呈現(xiàn)have/hasbeento。)Jim:Goodmorning,Mr.Smith.Jim:Cool!Mr.Smith:Ithinhavebeentomanyplacesofinterest.(板書(shū)并適當(dāng)講解，要求學(xué)生初步掌握。)have/hasbeento(教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)have/hasbeento和have/hasgoneto，講解它們的區(qū)別并要求學(xué)生掌握。)2.(師生對(duì)話，簡(jiǎn)單操練have/hasbeento和have/hasgoneto的用法。)(教師特意讓S3去辦公室取作業(yè)。)T:Didyouhaveagoodsummerholiday,S4?S4:Yes.T:Wherehaveyoubeen?S4:Ihavebeento…T:Bytheway,whereisS3?S4:Hehasgonetotheteacher’soffice.九年級(jí)英語(yǔ)課堂教案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)交流和表達(dá)，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧與方法。2.掌握下列知識(shí)點(diǎn)：■重點(diǎn)詞匯：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud■重點(diǎn)短語(yǔ)：①studyfor②makeflashcard③makevocabularylists④asktheteacherforhelp⑤readaloud⑥studywithagroup■重點(diǎn)句型：①Howdoyoustudyforatest?②Whataboutlisteningtotapes?■語(yǔ)法：by+μing的用法預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)單詞，完成下列各詞。1.抽認(rèn)卡2.詞匯3.Aloud(近義詞)4.發(fā)音(名詞)5.ever(反義詞)6.1isten(現(xiàn)在分詞)7.study(過(guò)去分詞)8.(如何)doyoustudyforatest?合作研討一、重點(diǎn)單詞與短語(yǔ)1.pronunciationn.發(fā)音;發(fā)音法，其動(dòng)詞形式pronounce【跟蹤訓(xùn)練】(1)她認(rèn)識(shí)很多法語(yǔ)單詞，但發(fā)音不正確。SheknowsalotofFrench;words，butthemincorrectl.2.Aloudadv.出聲地;大聲地例如：readaloud大聲朗讀【辨析】aloud/loud/loudlyaloud出聲地;大聲地。常與read，cail等動(dòng)詞連用，loud高聲地;大聲地;喧鬧地。常用于talk，speak等動(dòng)詞之后;loudly高聲地;喧鬧地。一般可以和10ud互換，但含有“吵鬧”的意思?！靖櫽?xùn)練】(2)老師要求我大聲朗讀課文。Theteacheraskedmetothetext.(3)請(qǐng)大聲點(diǎn)說(shuō)，以便我能聽(tīng)清楚。PleasesothatIcanhearyouclearly.(4)不要這么大聲說(shuō)，嬰兒在睡覺(jué)。Don'tso.Thebabyissleeping.3.asksb.for…向某人請(qǐng)求例如：asktheteacherforhelp向老師請(qǐng)求幫助(拓展)asksb.todosth.請(qǐng)求某人干某事asksb.nottodosth.請(qǐng)求某人不要干某事【跟蹤訓(xùn)練】(5)他們向我求助，Theymehelp.4.too...to...太……而不能……【拓展】too...to...可以與so...that(如此……以至于……)或Enoughtodo...(足夠……以至于……)轉(zhuǎn)換?！靖櫽?xùn)練】(6)TheproblemissodifficultthatIcan’tworkitout。(同義句轉(zhuǎn)換)Theproblemisdifficultworkout.5.alot表示程度，作狀語(yǔ)，意為“很;非常”【拓展】alotof=lotsof許多;很多。修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞?！靖櫽?xùn)練】(7)我有許多有趣的書(shū)。Ihaveinterestingbooks.二、重點(diǎn)句型與語(yǔ)法■句型Whataboutreadinga1oudtopracticepronunciation?通過(guò)大聲朗讀來(lái)練習(xí)發(fā)音怎么樣?【精解】What/Howabout...?用來(lái)征求意見(jiàn)或詢問(wèn)有關(guān)情況，意為“……怎么樣”，about后跟名詞、代詞或動(dòng)名詞?！就卣埂刻峤ㄗh的其他表達(dá)方式有：(1)Let’sdo...(2)Shallwedo...?(3)Whydon'tyou.../Whynotdo...?(4)Wouldyouminddoing...?(5)Youshould...(6)You’dbetter(not)do...?【跟蹤訓(xùn)練】(8)出去散散步好嗎?goingoutforawalk?(9)那個(gè)電視劇怎么樣?theTVplay?(10)我是北京人，你呢?IamBeijinger.you?■語(yǔ)法“by+υing"短語(yǔ)“by+υing"短語(yǔ)的含義是“通過(guò)……;憑借……”，其中by為介詞，后面常接動(dòng)名詞短語(yǔ)，表示通過(guò)做某事而得到某種結(jié)果;在句中常用作方式狀語(yǔ)，表示的方法、手段等比較抽象。例如：Theoldwomanmakesalivingbycollectingandsellingwastes.那個(gè)老婦人以收廢品和賣(mài)廢品謀生o【跟蹤訓(xùn)練】(11)—HowdoyoustudyEnglishSowell?—reading1otsofbooks。A.ToB.OfC.AtD.By當(dāng)堂檢測(cè)Ⅰ.用所給單詞的適當(dāng)形式填空1.Westudyby(work)withagroup.2.Itisagreatway(1earn)a1anguage.3.Whatabout(read)a1oud(practice)pronunciationandintonation?Ⅱ.根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子4.Haveyouever(和朋友一起練習(xí)對(duì)話)friends?5.IstudyEnglish(通過(guò)制作)f1ashcards.6.(怎么樣)1isteningtotapes?7.這個(gè)問(wèn)題太難了，我理解不了。It'shardmethisquestion.8.朗讀能提高你的口語(yǔ)。canyourspokenEnglish.課后練習(xí)1.根據(jù)句意及首字母提示完成單詞1.Ican’tgetthepofthewordright.2.Readingainthemorningisagoodwayto1earnEnglishwell.3.He1earnsEnglishbymakingv1ists。4.Doyou1earnEnglishbywEnglish-1anguagevideos?5.Ioftenlistentotapestoimylisteningskills。Ⅱ.閱讀理解ManyChinesestudentsdon’tpaymachattentionto(注意)spokenEnglishatschool.TheythinkitnecessarytopracticespeakingEnglishinclass，butnotoutofclass.HereisastorytoshowyouhowimportantitistospeaktheEng1ishlanguagefreelyindailylife.AforeigneroncegothungryandwentintoarestaurantinLondon.Hesatdownatatable.Whenthewaitercame，heopenedhismouth，puthisnngersintoitandtookthemoutagaininOrdertoexpressthathewantedsomethingtoeatforhecouldnotspeakEnglish.Thewaitersoonbroughtacupoftea.Themanshook(搖動(dòng))hishead。Thewaiterthentookawaytheteaandbroughtacupofcoffee.Themanshookhisheadagain.Hetriedagainandagain，buthewasn’tabletomakethewaiterunderstandhim.Finally，nothermancamein.HespokeEnglishclearlyandfluently.Inafewminutes，therewasalargeplateofmeatandvegetablesonthetablebeforehim.Slyouseeamanoftengoeshungryifhedoesn’tmaster(掌握)aforeignlanguage.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列句子正(T)誤(F)()6.ChinesestudentspaylittleattentiontospokenEnglish.()7.ThestudentsonlypracticespeakingEnglishinclass.()8.ThestoryhappenedinarestaurantinNewYork.()9.Themanwantedtoeatsomethingbecausehewashungry.()10.AnothermanspokeEnglishverywell.九年級(jí)英語(yǔ)課堂教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言目標(biāo)(Languageskills)鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的知識(shí)：canIhave?Yes,youcan./No,youcan't.學(xué)會(huì)表達(dá)某人擁有某物的功能句型“I’vegot。He’sgot。She’sgot。It’sgot?！眮?lái)進(jìn)行交流。2、技能目標(biāo)(Objectivesofskills)學(xué)會(huì)運(yùn)用havegot表述擁有某物3、情感目標(biāo)(Objectivesofemotionandattitude)讓學(xué)生通過(guò)自由對(duì)話交流自己擁有的東西，達(dá)到讓其開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的目的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及運(yùn)用英語(yǔ)交流的熱情。教學(xué)過(guò)程：Step1、Warmingup:Greeting.T:Hello,boysandgirls!S:Hello,teacher!T:Howareyou,today?S:Fine,thankyou.T:What’stheweatherliketoday?S:It’ssunnyday.設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)單輕松的問(wèn)候進(jìn)入一個(gè)比較愉悅的課堂教學(xué)。Step2、Lead-in:老師指自己的物品，如課本、衣服等問(wèn)。T：what’sthis?S:Thisisabook;Thisisacoat.T：Thisismybook.I’vegotabook.Thisismycoat.I’vegotacoat.(板書(shū)并做動(dòng)作讓學(xué)生理解意思I’vegot)讓學(xué)生運(yùn)用I’vegot——像老師一樣描述自己擁有的東西。T：Now,Iwantyoudotheactionlikeme.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師演示，學(xué)生模仿操練，從而讓學(xué)生更深刻的理解句型的意思，以此達(dá)到鞏固句型的目的。(PPT出示問(wèn)題：Whatdoesthekitelooklikeattheend?最后，風(fēng)箏看起來(lái)像什么?播放第二遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：jigsawpuzzle接著教師出示單詞卡片并教授。)5、T：當(dāng)Daming弄壞Sam的風(fēng)箏時(shí)，Sam說(shuō)的是：Don’tworry!Let’sfixit.(同時(shí)出示單詞卡片，fixfixLet’sfixit.老師用動(dòng)作去幫助學(xué)生理解fix的意思)T：可見(jiàn)，Sam是一名非常有寬容心的孩子。如果你是Sam,Whatwouldyousay?Whowanttotry?讓學(xué)生模仿說(shuō)出，并從中受到教育。6、老師播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿。聽(tīng)到“I’vegot”句子時(shí)，要站起大聲朗讀出來(lái)。并指導(dǎo)careful發(fā)音及釋義。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生帶者問(wèn)題去尋找答案，從而引出課文單詞，此采用的任務(wù)型教學(xué)