文字式教案模板（共10篇）

文字式教案模板（共10篇）文字式教案模板（共10篇）篇：文字式的教案瑞雪圖文字式的教案四年級(jí)語文上冊(cè)《瑞雪圖》教案河南省靈寶市朱陽鎮(zhèn)周家河學(xué)區(qū)中心學(xué)校趙寶民學(xué)情分析：對(duì)于我們這里的孩子來說，寒冬經(jīng)常遇到下雪天，看到美麗的雪景，但是如何把美麗的雪景描繪下來，并抒發(fā)出強(qiáng)烈的感情，這還是很難的。因此，學(xué)習(xí)這篇課文，要注意引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟文章是如何描寫天氣的變化的？是如何描寫美麗的雪景的？讓學(xué)生仔細(xì)品讀、體會(huì)，領(lǐng)悟文章的寫作方法。要求：1.認(rèn)會(huì)本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。2.通過讀課文感受雪后的美景。3.試著給美麗的圖景加小標(biāo)題。4.朗讀或背誦優(yōu)美句段。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理清文章描寫順序，從文中體會(huì)雪景的美麗和人們對(duì)瑞雪的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)作者有序地進(jìn)行觀察、描寫的寫作方法。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入情境，展開想象1.（播放雪景圖片）讓學(xué)生看著練習(xí)用自己的話語描繪敘述。（師再簡要解說，河流、山川、田野、村莊到處都被厚厚的白雪覆蓋，孩子們痛快地玩、大人們高興地又說又笑，因?yàn)槿鹧┱棕S年）2.讓學(xué)生回想說說自己以往看到的雪景是什么樣子的？3.今天老師帶著大家一起來欣賞一幅美麗的雪景《瑞雪圖》。（板書課題）二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)1.學(xué)生自由朗讀，讀通讀順，并認(rèn)會(huì)生字、理解新詞。2.按小組分節(jié)朗讀課文，再讓學(xué)生品讀生字、解釋新詞，解釋瑞雪是什么樣的雪？（瑞雪：吉祥、美好，預(yù)示著好兆頭）3.課文是按照什么順序記敘的？怎樣劃分的？（讓學(xué)生思考回答）按時(shí)間順序可劃分為四部分，第一部分：第1、2小節(jié)；第二部分：第3小節(jié)；第三部分：第4、5小節(jié)；第四部分：第6小節(jié)。4.你能從文中找出關(guān)鍵詞語給這四部分各加一個(gè)合適的小標(biāo)題嗎？（1）讓學(xué)生自主思考、搜尋，試著概括。然后小組交流、整合，確定小標(biāo)題。（2）小組選代表回答，確定準(zhǔn)確的小標(biāo)題。（3）雪前，彤云密布；雪中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；雪后，粉妝玉砌；瑞雪圖。讀后交流，質(zhì)疑1.讓學(xué)生談?wù)勛x后對(duì)這場雪的獨(dú)特感受。（要真切、實(shí)際）2.在讀后有什么疑難的問題，小組交流解決，確實(shí)解決不了的請(qǐng)老師幫助。四、學(xué)習(xí)下雪前（第1、2節(jié)）1.默讀思考，下雪前天氣是怎樣變化的？（注意抓準(zhǔn)時(shí)間、天氣變化的詞語）（11月17日，氣象臺(tái)發(fā)布寒流南下的消息。第二天下午，寒流侵入膠東半島。具體的第二天天氣變化：清早，布滿陰云，驟然變冷；中午，刮起寒風(fēng)；下午，寒風(fēng)呼呼；黃昏，風(fēng)停了，下起了大雪）2.讓學(xué)生邊讀邊思考、理解，再小組交流，選代表匯報(bào)。五、品讀句子，感受天氣變化的情景1“.連日來，暖和的如同陽春三月的天氣，驟然變得冷起來了。”（天氣由暖和驟然變冷，大家可以想象那種感覺）2“寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午?！保ù蠹铱梢韵胂蠛L(fēng)呼嘯的情景，天氣陰冷的情景）3.有感情地齊讀第1、2節(jié)。六、小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞語來理解課文，領(lǐng)悟天氣由晴到陰、由暖到冷、由雨到雪的驟然變化。七、小練筆回想一下自己感受過的天氣變化，用幾句話把它描述下來。（寫好后再交流評(píng)價(jià)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入回憶一下，下雪前天氣的變化是什么樣的？（讓學(xué)生描述）二、學(xué)習(xí)下雪時(shí)1.有感情的朗讀，讀出自己的感受。2.下雪的特點(diǎn)是什么？下雪的情景從哪幾句話里表現(xiàn)出來？下雪的特點(diǎn)：很大、很穩(wěn)。下雪的情景：A.不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄降下來。（“大片大片”“簌簌落落”可見雪下得很大）B.夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。（從哪些詞語可看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）認(rèn)真品讀這兩句話，指名學(xué)生讀，看誰讀得最好。三、學(xué)習(xí)下雪后（4、5小節(jié)）1.朗讀第4小節(jié)，邊讀邊感受雪后的美景。2.誰能朗讀出美景？鼓勵(lì)學(xué)生競賽讀，充分讀出感情。3.選出你感覺描寫的最美的句子讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。（喜歡的原因。再說說哪些詞用得好）4.讓學(xué)生釋放出激情，齊聲朗讀第4小節(jié)。5.（播放雪后孩子玩雪的圖片）用高興的心情朗讀第5小節(jié)。（感受孩子歡鬧玩雪的喜悅之情）四、?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫?。ㄒ徽Z表出強(qiáng)烈的感情，讓學(xué)生齊讀三遍，并出示“瑞雪豐年”圖片）計(jì)算機(jī)水平：熟練——————————————————————————————————————————?所學(xué)主干課程商務(wù)英語、國際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、國際金融、國際經(jīng)濟(jì)法、世紀(jì)商務(wù)英語（閱讀、寫作、翻譯）、外貿(mào)函電、電子商務(wù)、——————————————————————————————————————————?社會(huì)實(shí)踐及所獲獎(jiǎng)勵(lì)社會(huì)實(shí)踐：?在淮安同潤國際貿(mào)易有限公司實(shí)習(xí)兩星期所獲獎(jiǎng)勵(lì)：?獲綜合測評(píng)二等獎(jiǎng)學(xué)?獲“三好學(xué)生”一次?四次獲評(píng)“優(yōu)秀學(xué)生干部”——————————————————————————————————————————?個(gè)人特長(PersonalSpecialty)?較好的英語聽說讀寫能力——————————————————————————————————————————?個(gè)人評(píng)價(jià)(PersonalValuation)?對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),為人誠實(shí),正直,樂于助人,溝通能力較強(qiáng)，能較好地處理人際關(guān)系.較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,耐挫能力強(qiáng),能理性地分析與解決問題,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力第3篇：《人琴俱亡》教案模板學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。2、感受文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情和個(gè)性特點(diǎn)，感受兄弟親情。一、課堂學(xué)習(xí)1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？2、王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？3、課文描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時(shí)可道?！惫R殯,一慟幾絕。材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了?！@一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時(shí)代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個(gè)性的自由飛揚(yáng)，同時(shí)又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！币驊Q絕良久。月余亦卒。（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也?！蔽何渎勚?，追殺此使。1、給下列字注音猷()篤()慟()輿()2、解釋加點(diǎn)詞的含義。王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。（1）語時(shí)了不悲。譯文：____________________________________________________________（2）便索輿來奔喪。譯文：____________________________________________________________（3）便徑入坐靈床上。譯文：____________________________________________________________（4）因慟絕良久，月余亦卒。譯文：____________________________________________________________4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫的，請(qǐng)你把它工整地寫在下面。5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？第4篇：文字教案設(shè)計(jì)說明《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個(gè)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此，本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動(dòng)手操作、講解示范、合作交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對(duì)祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀出它的名字--語文。2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？3.互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。設(shè)計(jì)意圖：減少課堂對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。1.收集中國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育1.認(rèn)識(shí)中國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時(shí)見到了什么，感受到了什么。(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：來到天安門，我看到__________，我想說_____________________________________________________________________________________________________________________。(3)教師小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時(shí)分，國旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們?cè)诟墒裁础?2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。(4)體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。(5)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書：我是中國人)3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)?-我們是中國人！(5)過渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書：我是中國人)3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)?-我們是中國人！(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因?yàn)?-我們是中國人！三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育1.引言：從今天開始，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的感受讀一讀--我是小學(xué)生。(板書)2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：(1)"不遲到"的"遲"要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)"早，早，早"的"早"為平舌音。(3)"長大要為祖國立功勞。"這句話要正確斷句。4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生匯報(bào)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：(1)"太陽"和"花兒"露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)(4)小結(jié)："不遲到"是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)在學(xué)校里有更大的收獲。(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。設(shè)計(jì)意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中初步感受語文課堂的"語文"味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x書、寫字時(shí)不注意姿勢，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書。寫字時(shí)，身子趴在桌子上，時(shí)間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.教師示范，學(xué)生跟著做。讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。(1)"一寸"相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來說，差不多三個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確的讀寫姿勢對(duì)自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育1.師：書就是知識(shí)的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。3.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。4.推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，教師的點(diǎn)評(píng)既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并且與學(xué)生不斷互動(dòng)，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我大量采用兒童容易接受的活動(dòng)形式展開教學(xué)，收到了很好的效果。1.課堂教學(xué)活動(dòng)化。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲、表演等教學(xué)活動(dòng)。2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.合作交流。一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺(tái)。設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在"趣味"的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。課前準(zhǔn)備1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)"天、地、人"1.互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過"相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰"這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動(dòng)作，明白嗎？2.互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成"相反詞語對(duì)對(duì)碰"，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)--右。3.(教師板書"天"和"地")引言：我們生活在天和地之間，我們是--人。(板書"人")設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的"趣味"中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到"課伊始，趣已生"的效果。二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)"你、我、他"1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說："孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。"爸爸對(duì)我說："娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說的啥？"我對(duì)爸爸說："爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。"你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。2.學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，"你"指誰？"我"指誰？"他"指"誰"？3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流："我"是誰，"你"是誰，"他"是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4.教師板書"你我他"，學(xué)生認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)"你、我、他"的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意"人"是翹舌音；"天"是前鼻音。4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，"大"字多一橫就是"天"，"夫"字不出頭也是"天"。(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候"天"字像正面站著的"人"形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，"也"字左邊加個(gè)""。(2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是"土"，右邊是"也"，合起來就是"地"。(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，"也"字左邊加個(gè)"亻"。(2)"加一加"的方法識(shí)字。左邊是"亻"，右邊是"也"，合起來就是"他"。(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比較識(shí)字。"地"和"他"的右邊都是"也"，字的左邊不同，"他"與人有關(guān)，所以是"亻"，"地"與土有關(guān)，所以是""。人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候"人"字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。(3)猜字謎識(shí)字。"天下一絕"或者"春節(jié)放假三天"。(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，"找"字頭上多一"撇"。(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。你：(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，"亻"加"爾"。(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童"先快后慢"的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力四、游戲鞏固，課堂總結(jié)1.課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說一句話。2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)"三務(wù)實(shí)"，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。1.多種方法識(shí)記，提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過程中，識(shí)字的方法變得有效化。2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《金木水火土》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字"，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。二、自主交流，了解韻文1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：(1)第一行中"一二三四五"是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)(2)第二行中"金木水火土"指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和"金木水火土"有關(guān)。(3)第三行中"天地分上下"，"天地"指的是"天和地"，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。(4)第四行中"日月照今古"，"日月"指的是"太陽和月亮"，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。5.齊聲誦讀。設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。預(yù)設(shè)：(1)"一、二、三"是三個(gè)長得很像的兄弟，一個(gè)橫就是"一"，兩個(gè)橫就是"二"，三個(gè)橫就是"三"。教師相機(jī)出示"上、下"的字理演示動(dòng)畫。(2)"上、下"也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎、短橫在"一"的上面，就是"上"；豎、點(diǎn)跑到了"一"的下面，就成了"下"。教師相機(jī)出示"上、下"的字理演示動(dòng)畫。(3)"四"和"田"長得很像，把"田"里面的"十"換成""就是"四"。(4)"五"字可以用猜字謎的方法識(shí)記--一個(gè)"工"人腰里掛著一把折尺()。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)7個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪"三個(gè)一"？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.認(rèn)識(shí)田字格：(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。(2)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫"橫中線"，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫"豎中線"，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了"左上格、右上格、左下格、右下格"四部分。(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書寫"一、二、三、上"。(1)動(dòng)畫展示"橫""豎"兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動(dòng)畫展示"一""二""三""上"的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握"橫""豎"的寫法。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。部編版一年級(jí)語文上冊(cè)《口耳目》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫貫穿識(shí)字教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝--"時(shí)光機(jī)"。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。2.課件出示一個(gè)古代人物畫像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔希覀儊碜鲆粋€(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。設(shè)計(jì)意圖：人們常說："興趣是最好的老師。"一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的"良方"。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義1.認(rèn)識(shí)象形字。(1)課件出示"手、足、口、耳、目"的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記"目""足"。(1)對(duì)照?qǐng)D畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：目：教師出示"目"的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出"目"的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的""表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片"足"和"足"的字理演變圖，說一說"足"的字形與實(shí)物的聯(lián)系。(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字"目"和"足"，并擴(kuò)詞。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！3.小組合作，自主識(shí)記"口""耳""手"。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記。"口"字長得就像我們的嘴。②數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。③用一用。"口"--口水、開口、口袋等，我能用它說一句話--看到紅燒肉我就流口水。耳：①比較識(shí)記。"耳"和"目"長得很像，"耳"的兩個(gè)長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。②用一用。"耳"--耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一句話--我很喜歡吃木耳。手：①數(shù)筆畫識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。②用一用。"手"--左手、右手、雙手等，我能用它說一句話--我有一雙能干的手。4.游戲鞏固。(1)連一連。將金文、小篆、楷書分成三組，請(qǐng)學(xué)生"連連說說"，看誰說得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。(2)游戲。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用"我的朋友在哪里""你的朋友在這里"這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)"站""坐"1.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)2.教師板書兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的"站、坐"姿勢圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說一說小短文的意思。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段"識(shí)字與寫字"中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。四、指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教師在田字格中書寫筆畫"橫折""撇""彎鉤"，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意"口"上大下小，不要把"口"寫成方塊；"目"和"耳"要注意中間兩橫間要留有距離，"手"注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。設(shè)計(jì)意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。"三分寫，七分看"就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、拓展延伸1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流過程中不僅能體會(huì)這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護(hù)身體器官的情感，更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。教學(xué)反思1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用多種有趣的形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。2.自主合作的學(xué)習(xí)方式。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用拼圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連，然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。第5篇：精要十八式文字教學(xué)精要十八式文字教學(xué)第一式：太極起勢動(dòng)作一：兩腳并立，成立正姿勢。兩臂下垂于身體兩側(cè)，手心向內(nèi)，頭自然正，唇齒微合，舌間輕抵上顎，二目平視。動(dòng)作二：接上勢，屈膝松胯，放松下沉，提左腳向左橫開一步，比兩肩略寬，腳尖微外擺，腳趾、腳掌外緣、腳后跟皆要抓地,涌泉穴要虛，含胸塌腰，松肩沉肘，立身中正，頭自然正直，虛領(lǐng)頂勁，二目平視。要求：橫開步時(shí)，重心先移到右腿，提左腳開步，腳尖先著地，慢慢踏平。周身放松，氣沉丹田，降于涌泉，屈膝松胯，下沉?xí)r呼氣。此時(shí)腦空心靜，思想高度集中，心中無一所念，渾然如一片無極景象。動(dòng)作三：接上勢，兩手緩緩上升與肩平，手心向下，松肩沉肘：隨兩手上升，身體慢慢下降，屈膝松胯，兩腳踏實(shí)，二目平視。要求：當(dāng)兩手上升、身體下降時(shí)，胸、背、肋、腹各部肌肉均要松弛下降，促使心氣下降，切忌肩上聳，橫氣填胸。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作四:接上勢，身體繼續(xù)下沉，屈膝松胯，兩手隨身體下按至腹前，手心向下，二目平視。要求：兩手下按時(shí)，要立身中正，切忌彎腰突臀，襠部要松、虛、活。下蹲時(shí)，如坐凳子一樣。此動(dòng)呼氣。第二式：金剛搗碓動(dòng)作一:接上勢，身體微向左轉(zhuǎn)，重心右移，兩手左逆纏右順纏，走弧線向左前方掤出，左手掤至左膝上方與眼平，手心朝外，右手掤至胸前中線，手心朝上，目視左前方要求：上掤轉(zhuǎn)體時(shí)，要結(jié)合襠腰勁，松胯塌腰，勁貫手掌。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作二：接上勢，身體右轉(zhuǎn)90度，重心由右移到左腿，右腳尖外擺，兩手左順右逆纏向右后,目視左前方。此動(dòng)呼氣。動(dòng)作三：接上勢，重心移至右腿，左腿提起，里合扣襠，屈膝松胯，身體下沉且微向右轉(zhuǎn)，兩手掤，目視左前方。要求：左腿上提，身體下沉，上下相合。切忌彎腰突臀。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作四：接上勢，左腳跟內(nèi)側(cè)著地，向左前方鏟地滑出，腳尖上翹里合，重心在右腿；兩手繼續(xù)向右后上方加掤勁，目視左前方。要求：向前開步時(shí)，身法要端正，左腳向左前開步，兩手向右上掤，形成對(duì)稱。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作五：接上勢，重心由右腿移到左腿，左腳尖外擺踏平。身體隨重心移動(dòng)，向左轉(zhuǎn)45度，兩手左逆右順纏，走下弧向前掤,左手掤至胸前，手心朝下；右手下沉至右膝內(nèi)上方，手心朝外，指尖朝后，目視前方。要求：轉(zhuǎn)身，移重心，手前掤要協(xié)調(diào)一致。塌腰旋襠，襠走下弧向前。左臂保持半圓，掤勁不丟；右臂切勿夾肘，與身體要有一定距離。左膝與左腳跟上下對(duì)照，右腿屈膝松胯，保持襠勁圓活。次動(dòng)先吸氣后呼氣。動(dòng)作六：接上勢，左手向前撩掌，向上再向內(nèi)環(huán)繞合于胸前右小臂內(nèi)側(cè)；右手領(lǐng)右腳弧線向前上托掌于右胸前與左手相合，左手心朝下。右腳經(jīng)左腳內(nèi)側(cè)向前上步，腳尖點(diǎn)地，重心在左腿，目視前方。要求：上步時(shí)，要屈膝松胯，輕靈自然，穩(wěn)重，兩手與身體有上下相合之意。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作七：接上勢，左手順纏外翻下沉于腹前，手心朝上，右手握拳下沉落于左掌心內(nèi)，拳心朝上，目視前方。要求：兩手與身體間距8-10厘米，有圓掤之感；隨落拳腰勁下沉。此動(dòng)呼氣。動(dòng)作八：接上勢，右拳逆纏向上提起，與右肩平，左腿屈膝松胯，提起右腿旋于襠內(nèi)，腳尖自然下垂，目視前方。要求:提腿時(shí)，身體下沉，有上下相合之意；提拳時(shí)要松肩沉肘，促使內(nèi)氣下降，支撐要穩(wěn)。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作九：接上勢，右腳震腳落地，腳掌踏平，兩腳間距約與肩同寬；右拳順纏下落于左掌心，兩臂撐圓，目視前方。要求：右拳、右腳同時(shí)下沉，震腳發(fā)勁，屈膝松胯，氣沉丹田。此動(dòng)呼氣。第三式：懶扎衣動(dòng)作一：身體微左轉(zhuǎn)，重心右移。右拳變掌，逆纏上掤于頭右側(cè)，左手逆纏下按至左胯側(cè)，目視左前方要求：右拳變掌上掤時(shí)，先塌腰旋轉(zhuǎn)，以身催手，弧線上掤，與左手下按配合，形成開勁。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作二：接上勢，兩手由雙逆纏變雙順纏劃弧交叉于胸前，左手合于右臂內(nèi)，手心朝外，右手心朝上；重心移至左腿，提右腿向橫開一大步，腳跟內(nèi)側(cè)著地，腳尖上翹里合，目視身體右方要求：手合腳開同時(shí)進(jìn)行并協(xié)同一致，手到腳到，開步要輕靈自然。此動(dòng)呼氣。動(dòng)作三：接上勢，身體左轉(zhuǎn)，重心右移，右手順纏上掤，目視右前方要求：移重心時(shí)，襠走后圓弧，左肘掤勁不丟，右腋不能夾死，有圓虛之感。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作四：接上勢，身體向右轉(zhuǎn)，右手逆纏外開至右膝上方，松肩沉肘，略變順纏，指尖高與眼平；左手順纏經(jīng)腹前至身體左側(cè)，變逆纏叉腰，四指在前，拇指在后。重心在右腿，眼隨右手轉(zhuǎn)視前方要求：開右手時(shí)，以腰催肩，勁到松肩，以肩催肘，勁到沉肘，略坐腕，勁貫于指尖。松胯塌腰，開襠貴圓，右實(shí)左虛，右膝與腳跟上下對(duì)照，不能前傾、后倒、外撇；左腿挺而不直，膝微屈，腳尖內(nèi)扣。立身中正，舒展大方。此勢繼續(xù)吸氣。第四式：六封四閉動(dòng)作一：接上勢，身體右轉(zhuǎn)，重心略右移，左手從腰間走上弧與右手相合；右手略前引下沉，目視右手中指端要求：左手與右手相合時(shí)，與身體右轉(zhuǎn)、重心右移相結(jié)合，兩手坐腕接勁。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作二：接上勢，身體左轉(zhuǎn)，兩手左逆右順纏，自右而左捋，目視右前方要求：下捋時(shí)，重心下沉，塌腰，兩手合勁不丟，加外掤勁。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作三：接上勢，身體繼續(xù)左轉(zhuǎn)，兩手繼續(xù)左逆右順纏，向左后上方，重心右移，目視左前方要求：捋時(shí)，兩手不能偏后，右臂掤勁不能丟，此動(dòng)吸氣。動(dòng)作四：上動(dòng)不停，重心繼續(xù)右移，兩手變左順右逆纏向上劃弧，合于左肩前，身體略右轉(zhuǎn)，目視右前方要求：在由捋變按時(shí)，兩手下捋上合，均由襠腰左移右旋，松肩沉肘，旋腕轉(zhuǎn)膀，使勁不丟不頂，圓轉(zhuǎn)自如，轉(zhuǎn)折順?biāo)臁４藙?dòng)繼續(xù)吸氣。動(dòng)作五：接上勢，重心不變，身體微右轉(zhuǎn)下沉，兩手合力走弧線向右前下方按，左腳收于右腳內(nèi)側(cè)20厘米處，腳尖點(diǎn)地，目視右前下方要求：雙手下按時(shí)，要松胯塌腰，松肩沉肘，兩手合力隨身體下沉要協(xié)調(diào)一致。此動(dòng)呼氣。第五式：單鞭動(dòng)作一：接上勢，身體微右轉(zhuǎn)，兩手雙順纏，左前右后旋轉(zhuǎn)，手心朝上。重心在右，左腿以腳尖為軸，膝隨身轉(zhuǎn)里合，目視兩手要求：兩手旋轉(zhuǎn)時(shí)要圓活，不能有抽扯之形。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作二：接上勢，身體左轉(zhuǎn)，重心在右，左腿以前腳掌著地，膝隨身轉(zhuǎn)外擺；右手逆纏，五指合攏，走弧線，腕向上提與肩平，左手心朝上，隨身轉(zhuǎn)下沉于腹前，左肘掤勁不丟，目視右手要求：右手變勾手上提時(shí)，隨身體旋轉(zhuǎn)，塌腰、松肩、沉肘，以腰為軸，節(jié)節(jié)貫穿。此動(dòng)為開，呼氣。動(dòng)作三：接上勢，身體右轉(zhuǎn)，重心全移于右腿，左腿屈膝提起，左膝內(nèi)扣；右手腕領(lǐng)勁，左手不動(dòng)，松肩沉肘，上下相合，目視左前方要求；右腿支撐重心，上下相合，切忌彎腰突臀。此動(dòng)為合，吸氣。動(dòng)作四：接上勢，右腿支撐重心，左腳跟內(nèi)側(cè)著地，向左鏟地滑出，腳尖上翹里合，右手腕領(lǐng)勁，左手下沉合勁，目視左前方要求：立身中正，掤勁不丟。此動(dòng)為開，呼氣。動(dòng)作五：接上勢，身體微右轉(zhuǎn)，重心左移，成左弓步，左手穿掌上掤逆纏外翻至右胸前，目視前方，瞟視左手要求：移重心時(shí)，襠走外下弧線，旋轉(zhuǎn)移動(dòng)，左膝不能超出左腳尖；左手外翻時(shí)，不能挑肩架肘。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作六：接上勢，身體微左轉(zhuǎn)，左手逆纏外開至左膝上變順纏放松下沉，目隨左手送至體側(cè)后，再轉(zhuǎn)視正前方要求：左腳尖外擺，右腳尖內(nèi)扣，松胯屈膝，立身中正，虛領(lǐng)頂勁，松肩沉肘，兩臂與兩腿有上下相合之意。此動(dòng)為外開內(nèi)合，呼氣。第六式：白鵝亮翅動(dòng)作一：接上勢，身體左轉(zhuǎn)，左腳尖外擺，右手勾手變掌，雙手順纏交叉合于胸前，左手手指朝上，手心朝右；右手手心朝上，指尖朝前上，目視右前方動(dòng)作二：接上勢，身體左轉(zhuǎn)，重心移到左腿，上右步，右手微順纏外加掤勁動(dòng)作三：接上勢，身體右轉(zhuǎn)，重心右移，兩手同時(shí)逆纏外開，左手下按至左膝上方與胯平，手心朝下；右手上掤，手心朝外，兩臂成半圓弧形。左腳上步收至右腳左前方，腳尖點(diǎn)地，目視前方第七式：斜形動(dòng)作一：接上勢，腳步不動(dòng)，身體左轉(zhuǎn)，左手逆纏后擺；右手順纏，松肩沉肘，向左前劃弧擺動(dòng)，目視左前方要求：以身帶手，催動(dòng)兩臂轉(zhuǎn)動(dòng)，如風(fēng)擺楊柳一樣。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作二：接上勢，身體右轉(zhuǎn)，右腳尖右擺，左腳跟著地，左膝里合，左手隨轉(zhuǎn)身由左后向右上劃弧，合于鼻前中線，立掌，掌心朝右；右手逆纏劃弧下按于右腿外側(cè)，手心朝下，目視左前方要求：兩手轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，以腰為軸，頂勁領(lǐng)起。此動(dòng)呼氣。動(dòng)作三：接上勢，重心移至右腿，左腿屈膝提起，兩手向右上掤，目視身體左前方要求：兩手上掤，身體下沉，右腿支撐重心，屈膝松胯，上下相合。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作四：接上勢，身體下沉，左腳跟內(nèi)側(cè)著地向左前方開步，腳尖上翹，兩手繼續(xù)上掤，目視身體左前方要求：開步時(shí)，兩手上掤,腰勁下塌，上下對(duì)稱。此動(dòng)呼氣。動(dòng)作五：接上勢，身體左轉(zhuǎn)，重心左移，左手逆纏，隨身體左轉(zhuǎn)走下弧至左膝下；右手順纏向后環(huán)繞變逆纏合于右耳下，目視左前方要求：轉(zhuǎn)體與移重心要協(xié)調(diào)一致。動(dòng)作六：接上勢，身體繼續(xù)左轉(zhuǎn)，重心在左，左手五指合攏變勾手，弧線上提至肩平，右手立掌合于胸前，目視前方要求：左手上提，手腕放松領(lǐng)勁。第八式:摟膝動(dòng)作一：接上勢，身體下沉，松胯屈膝下蹲；兩手先逆后順略上領(lǐng)，再變順纏下合于左膝上方，重心在左腿，目視前下方要求：兩手下合時(shí)，要身法正直，隨身下沉，兩手如捧水一樣合勁不丟。此動(dòng)先吸氣后呼氣。動(dòng)作二：接上勢，兩手領(lǐng)勁上掤，左手在前，右手在后，立掌于胸前中線，隨手上領(lǐng)，重心移至右腿；左腳收回至右腳左前方，腳尖點(diǎn)地，屈膝松胯，目視前方要求：重心走下弧后移至右腿，左腿收回要自然。此動(dòng)吸氣。第九式:拗步動(dòng)作一：接上勢，身體微右轉(zhuǎn)，兩手右逆纏左順纏后下捋，左腿屈膝提起，重心在右腿，目視前方要求：下捋時(shí)掤勁不丟，提腿上下相合，右腿要穩(wěn)。此動(dòng)呼氣。動(dòng)作二：接上勢，身體微左轉(zhuǎn)，右腿向前上步，腳跟著地，腳尖上翹，重心在右腿；同時(shí)兩手左逆右順纏，向上向前掤，目視前方要求：向前邁步要自然，兩手劃弧上掤下捋，要與身法自然結(jié)合。兩手上翻時(shí)吸氣，下沉?xí)r呼氣。動(dòng)作三：接上勢，身體左轉(zhuǎn)，重心移至左腿，左手逆纏下按，右手逆纏向前推出；右腿屈膝提起，目視前方要求：步法穩(wěn)重，上步輕靈自然。此動(dòng)先呼氣后吸氣。動(dòng)作四：接上勢，右腳向前上步，腳跟著地，腳尖上翹，重心在左腿，身體微左轉(zhuǎn)，左手下沉，右手前推，目視前方要求：上步如貓行，輕靈自然。動(dòng)作五：接上勢，右腳尖外擺，重心移至右腿，提左腳向左前方上一步；身體隨上步自左向右轉(zhuǎn)體90度；右手逆纏下沉，左手順纏上翻劃弧經(jīng)左耳變逆纏，與右手交叉合于胸前，重心偏右腿，目視前方。要求:移重心上步時(shí)，身體不能上提，兩手交叉，掤勁撐圓，立身中正。此動(dòng)接上勢，先吸氣后呼氣。第十式：掩手肱拳動(dòng)作一：接上勢，身體略右轉(zhuǎn)，重心左移，兩手逆纏自下向左右分開，目視前方要求：兩手分時(shí)，以身帶手，沉穩(wěn)圓活，此動(dòng)接上勢，繼續(xù)吸氣。動(dòng)作二：接上勢，重心右移，身體略右轉(zhuǎn)，右手順纏上翻變?nèi)嫌谟已g，拳心向上；左手由逆纏變順纏，立掌合于胸前正中線，目視前方要求：握拳合勁時(shí)身體中正下沉，松垮屈膝，勁合于右腿，蓄勁待發(fā)。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作三：接上勢，右腿蹬地里合，身體迅速左轉(zhuǎn)，松左胯，右拳逆纏螺旋前沖，左肘向后發(fā)勁，目視右拳前方要求：發(fā)勁時(shí)，擰腰轉(zhuǎn)襠，將右拳突然沖出，前拳后肘，對(duì)稱發(fā)力，完整一氣。第十一式：高探馬動(dòng)作一：接上勢，重心不變，身體右轉(zhuǎn)，兩拳變掌，左手逆纏前掤，右手逆纏下分，目視前方要求：手臂分開時(shí)，隨襠腰旋轉(zhuǎn)，身法中正，兩臂掤勁不丟，有支撐八面之勢。呼氣。動(dòng)作二：接上勢，身體左轉(zhuǎn)，重心右移，右腳尖內(nèi)扣；右手順纏外翻至身體右側(cè)與肩平，再變逆纏合于右肩前，左手順纏里合。目隨右手旋轉(zhuǎn)，再視左前方要求：右手外翻上掤旋轉(zhuǎn)時(shí)，要開胸松胯，有開中寓合之勢，此動(dòng)吸氣。動(dòng)作三:接上勢，身體左轉(zhuǎn)，重心在右腿，左腳向左后劃弧，收于右腳內(nèi)側(cè)，腳尖點(diǎn)地；同時(shí)右臂松肩沉肘，順纏向右側(cè)推出；左手順纏收至腹前與臍平，手心向上，目視右前方要求：推右掌要隨轉(zhuǎn)體，周身一致。此動(dòng)呼氣。第十二式：左蹬一跟動(dòng)作一：接上勢，左手逆纏外掤，右手先順纏略里合再逆纏與左手同時(shí)外掤,兩手心均朝外；同時(shí)，重心移到左腿，提右腿向右橫開一步動(dòng)作二：接上勢，兩手握拳，順纏里合于腹前，拳心向里；同時(shí)，左腿屈膝提起，腳尖放松，懸于襠內(nèi)，目視左前方要求：身體下沉，提腿，屈膝松胯，上下相合，兩肘外掤,蓄而待發(fā)。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作三：接上勢，右腿支撐重心，身體略右傾，左腳用腰襠彈力向左側(cè)平蹬與腰平。兩拳分別向左右沖擊，力貫拳面要求：右腿支撐要穩(wěn)，左腳和左右拳要同時(shí)發(fā)勁，要“縮身如猬形，吐氣貫長虹”。此動(dòng)呼氣。第十三式：玉女穿梭動(dòng)作一：接上勢，左腳落地，兩拳變掌順纏合于腹前動(dòng)作二：接上勢，重心左移，身體右轉(zhuǎn)，兩手隨之右轉(zhuǎn)掤于胸前，立掌，右手在前，左手在后，同時(shí)右腳以腳尖為軸右膝外擺，左腳尖內(nèi)扣隨身右轉(zhuǎn)。目視前方要求：轉(zhuǎn)身時(shí)要以腰催肩，以肩催肘，掤于手。此動(dòng)先吸氣后呼氣。動(dòng)作三：接上勢，屈膝松胯，身體下沉，兩手雙逆纏下合，目視前方要求：隨身體下沉，兩手下按，切勿彎腰。此動(dòng)接上勢下沉呼氣。動(dòng)作四：接上勢，兩手順纏迅速向上領(lǐng)起，雙腳隨之上縱離地，目視前方要求：以手領(lǐng)勁，周身一致，上縱輕靈。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作五：接上勢，雙震腳落地，雙手逆纏隨之下按，目視前方要求：震腳落地，兩手下按要沉重有力，完整一氣，立身中正。此動(dòng)呼氣。動(dòng)作六：接上勢，兩手逆纏上掤，右腿隨之屈膝提起，目視前方要求：手掤提腿，立身穩(wěn)重，周身合一，內(nèi)勁團(tuán)聚不散。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作七：接上勢，重心在左腿，身體迅速左轉(zhuǎn)，右腿里合外蹬，右掌逆纏前推，左手逆纏，向左后發(fā)肘勁，目視右前方要求：將周身團(tuán)聚之勁，迅速貫于右腳、右手和左肘，左腿獨(dú)立穩(wěn)重。此動(dòng)呼氣。動(dòng)作八：接上勢，右腳跨步落地，重心移至右腿，身體微右轉(zhuǎn)，左掌略下沉，目視前方要求：此勢為竄跳的過渡動(dòng)作，右腳落地即起，用右腳前掌彈地蹬起前躍，此動(dòng)先吸氣后呼氣。動(dòng)作九：接上勢，右腳蹬地彈起前縱，身體在空中向右旋轉(zhuǎn)180度，左手逆纏向左猛推，右掌向右開，左腳先落地，右腳從左腳后插過，腳尖著地，目視左側(cè)要求：此勢為下勢過渡動(dòng)作，練習(xí)時(shí)可以不停，落地輕穩(wěn)，身法中正。動(dòng)作十：接上勢，身體右轉(zhuǎn)180度，重心移至右腿，左腿隨轉(zhuǎn)身里合；同時(shí)，兩手隨轉(zhuǎn)體左順右逆由左向后轉(zhuǎn)捋,目視左前方要求：轉(zhuǎn)身時(shí)，身法下沉，兩手掤勁不丟。此動(dòng)吸氣。第十四式：云手動(dòng)作一：接上勢，右手順纏里合于腹前，掌心向左，左手逆纏里合外掤于左肩前，掌心向外：同時(shí)，左腳向右后插步，腳尖點(diǎn)地動(dòng)作二：接上勢，身體微右轉(zhuǎn)，重心移至右腿，右腳踏實(shí)，提左腿向左前方橫開一步，腳跟著地，腳尖上翹；同時(shí)，右手逆纏外翻上掤,左手順纏走下弧，里合于腹前。目視左前方動(dòng)作三：接上勢，身體微左轉(zhuǎn)，左手由順纏變逆纏，劃弧外翻上掤，右手變順纏里合于腹前；同時(shí)，重心移至左腳腿，右腳插步于左腳左后方，目視左前方要求：云手以腰為軸，兩手在體前分別向左右兩側(cè)劃弧，如車輪滾翻，上下往返。開一插一為一步，共四步，也可根據(jù)場地靈活掌握。第十五式：轉(zhuǎn)身雙擺蓮動(dòng)作一：接上勢，兩手左順右逆纏向右向后方捋；身體先以左腳跟為軸，再以右腳跟為軸向右后旋轉(zhuǎn)180度。右手位于胸前中線，掌心朝右上，左手拉于左肩前，掌心向上，目視左前方。動(dòng)作二：接上勢，重心右移，身體微右轉(zhuǎn)，左腿屈膝提起，向左前方開步：兩手向右后方掤,目視前方動(dòng)作三：接上勢，身體向右轉(zhuǎn)，重心左移，兩手由后轉(zhuǎn)為走下弧向前合勁，合于右腰側(cè)，目視前方動(dòng)作四：接上勢，重心在左腿，提右腿向左走下弧向上，再向右擺擊，兩手掌向前與右腳外側(cè)擊拍相合，目視前方要求：轉(zhuǎn)身時(shí)，身法下沉，兩手掤勁不丟。此動(dòng)吸氣。第十六式：當(dāng)頭炮動(dòng)作一：接上勢，拍腳后，右腿向右后撤一步，兩手逆纏向左上掤,重心在左腿，目視前方要求：拍腳后步要穩(wěn)，上引下進(jìn)協(xié)調(diào)一致。此動(dòng)吸氣。動(dòng)作二：接上勢，身體微右轉(zhuǎn)，重心移至右腿；同時(shí)，兩手左順右逆纏隨重心后移下捋再變?nèi)嫌谟倚貍?cè)，目視左前方要求：兩手下捋,隨重心移動(dòng)轉(zhuǎn)身一致，切勿彎腰。此動(dòng)先呼氣后吸氣。動(dòng)作三：接上勢，右腳蹬地，重心迅速由右腿移至左腿，身體隨之左轉(zhuǎn)；同時(shí)兩拳合力向前發(fā)勁，拳眼向上，拳心相對(duì)，目視前方要求：心意一動(dòng)，猝然抖發(fā)，如金獅抖毛，猛虎下山，完全是腰襠的彈抖勁，力貫拳頂。此動(dòng)呼氣。第十七式：金剛搗碓動(dòng)作一：接上勢，兩拳變掌左順右逆向右后上方捋帶，同時(shí)重心由左向右移，目視左前方動(dòng)作二：接上勢，重心由右腿移至左腿，左腳尖外擺踏實(shí)，身體隨重心移動(dòng)向左轉(zhuǎn)45度；兩手左逆右順纏走下弧向前掤,左手掤至胸前，手心朝下，右手下沉至右膝內(nèi)上方，手心朝外，指尖朝后，目視前方動(dòng)作三：接上勢，左手向前撩掌，向上再向內(nèi)環(huán)繞合與胸前右小臂內(nèi)側(cè)：同時(shí)，右手領(lǐng)右腳弧線向前托掌合于右胸前與左手相合。右手心朝上，左手心朝下：右腳經(jīng)左腳內(nèi)側(cè)向前上步，腳尖點(diǎn)地，重心在左腿，目視前方。動(dòng)作四：接上勢，左手順纏外翻下沉于腹前，手心朝上；右手握拳下沉落于左掌心內(nèi)，拳心朝上。目視前方動(dòng)作五：接上勢，右拳逆纏向上提起與肩平，右腿屈膝松胯提起，右腳懸于襠內(nèi)，腳尖自然下垂，目視前方。動(dòng)作六：接上勢，右腳震腳落地，腳掌踏平，兩腳間距同肩寬；右拳順纏下落于左掌心內(nèi)，兩臂撐圓，目視前方第十八式：收勢動(dòng)作一：接上勢，右拳變掌，兩手向左右下分，身微下沉，屈膝松胯，目視前方要求：兩手分，身下沉，切勿彎腰。此動(dòng)先吸氣后呼氣。動(dòng)作二：兩手同時(shí)各向左右劃外弧合于兩肩前，目視前方要求：兩手上升，松肩沉肘，胸、腹、背各部肌肉均松弛下沉。此動(dòng)呼氣。動(dòng)作三：接上勢，兩手順身體兩側(cè)緩緩下按于兩大腿外側(cè)，目視前方要求：兩手下按，呼氣，周身放松，氣歸丹田，意形歸原。一套拳練完，心平氣和，自始至終，一氣貫通。動(dòng)作四：接上勢，身體慢慢立起，恢復(fù)到自然站立姿勢，目視前方第6篇：趣味文字教案第五課趣味文字(2)----變體美術(shù)字課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法：演示法、講授法一、教學(xué)目的；1、在了解變體美術(shù)字知識(shí)，了解變體美術(shù)字筆畫、筆順與書寫方法。2、學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的變化規(guī)律與美化方法。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解變體美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生能否了解變體美術(shù)字的構(gòu)成方式與變化規(guī)律。2、學(xué)生能否對(duì)學(xué)習(xí)的美術(shù)字變化知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。四、學(xué)情分析：變體美術(shù)字廣泛運(yùn)用于我們的日程生活當(dāng)中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上都有很多。學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，我們?cè)谏险n時(shí)正好可以利用這一點(diǎn)，通過欣賞生活中的各種變體美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生總結(jié)各種變體美術(shù)字的特點(diǎn)，感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的內(nèi)力。五、教學(xué)過程；（一）課前準(zhǔn)備1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆2、教具：各種變體美術(shù)字商品包裝、變體美術(shù)字卡片。（二）課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：什么是美術(shù)字？美術(shù)字是有圖案意味或裝飾意味的文字，其字體醒目、美觀、易認(rèn)，是開展宣傳、教育活動(dòng)不可缺少的工具。出示部分學(xué)生作品讓學(xué)生欣賞品評(píng)其優(yōu)缺點(diǎn)。（第一種是黑體字，第二種是頭上加了冰的效果，第三種是筆畫卷曲變化的效果。）學(xué)生比較得出后面兩種更夸張更活潑更富于變化。師導(dǎo)處課題——這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：變體美術(shù)字2、發(fā)展階段①認(rèn)識(shí)變體美術(shù)字及特點(diǎn)：（課件展示）變體美術(shù)字是運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。變體美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：既形象、又簡潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。②變體美術(shù)字的分類1）、筆畫變化：改變筆畫的長短或粗細(xì)，使之更有裝飾性。2）、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。3）、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。4）、形象：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。5）、立體：利用透視原理畫出字的三維效果，使之具有空間感。③課件按類別展示不同變化的變體美術(shù)字讓學(xué)生欣賞引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“花果”運(yùn)用花朵和水果來代替某些筆畫，提升了花、果的趣味性既形象又生動(dòng)。字形變化：“流水”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“蟲兒飛”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以蝴蝶翅膀裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“兒童樂園”的④、書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感。課件演示不同商品包裝上的美術(shù)字讓學(xué)生欣賞，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)不同變化的變體美術(shù)字的創(chuàng)作欲望。⑤、變體美術(shù)字創(chuàng)作：1）、課件展示“蟲兒飛”、“跳跳豆”兩組文字讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行設(shè)計(jì)?！跋x兒飛”要設(shè)計(jì)出蟲兒的可愛與飛的感覺，“跳跳豆”要設(shè)計(jì)出豆的活潑與跳躍的感覺。2）、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？3）、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。⑥、作業(yè)分組進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑦、師作課堂小結(jié)，突出變體美術(shù)字的變化規(guī)律。六、課后拓展給我們的某個(gè)家鄉(xiāng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)的包裝，包裝上要有吸引人的變體美術(shù)字。課堂板書設(shè)計(jì)：變體美術(shù)字變化的“冰”1、筆畫變化：改變筆畫的長短或粗細(xì)，使之更有裝飾性。2、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。3、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。4、形象：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。5、立體：利用透視原理畫出字的三維效果，使之具有空間感。第7篇：文字設(shè)計(jì)教案文字設(shè)計(jì)教案教學(xué)目的：讓學(xué)生了解文字發(fā)展的歷史，并了解字體設(shè)計(jì)的功能。比較不同字體，初步掌握文字的基本書寫能力。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代字體的書寫規(guī)范教學(xué)重點(diǎn)：能掌握一至三種字體的寫法一、概述1、文字的誕生文字即圖像（圖形），是人們約定俗成或認(rèn)可的語言符號(hào)。文字要有穩(wěn)定的元素和構(gòu)成方法。2、最早的文字發(fā)展歷史結(jié)繩記事：這是早期人們運(yùn)用記錄日常生活事件的一種方法。是原始人幫助記憶的一種方法，但只能表示和記錄數(shù)字或方位等簡單的意思。倉頡造字：相傳黃帝統(tǒng)一華夏之后，感到結(jié)繩記事的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足記錄部族事務(wù)的需要，就命史官倉頡造字。有一天，他看到獵人狩獵時(shí)通過不同的蹄印判斷野獸的種類，于是，通過觀鳥跡、揣龜紋而創(chuàng)造了文字。3、文字的演進(jìn)及各階段特點(diǎn)：大致上分為兩個(gè)階段：一是甲骨文——小篆二是小篆——隸書文字的歷史幾乎與人類同步，最早的出現(xiàn)的文字距今至少已有6000多年的歷史，我們把這種文字的最初形態(tài)稱為象形文字。象形文字(Hieroglyphic),是華夏民族智慧的結(jié)晶-是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體。是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。一般而言，象形文字是最早產(chǎn)生的文字。用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如“月”字像一彎月亮的形狀，“龜”(特別是繁體的[龜])字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“艸”（草的本字）是兩束草，“門”(繁體的[門]更像)字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像人們?cè)谥币曁枙r(shí)，所看到的形態(tài)。象形文字包括上古時(shí)代的東、西方原始的圖畫文字和商代甲骨文，周代金文。與甲骨文同時(shí)出現(xiàn)的西方文字是“楔形文字”，即丁頭字。商代甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的占卜吉兇的卜辭文字，而金文是鑄刻在青銅器上的銘文也叫鐘鼎文。周秦時(shí)代，文字存在的形式變成刻在十塊鼓形石上的文字，我們把它叫做石鼓文，筆畫粗獷有力，古樸。到秦代，文字統(tǒng)一，叫小篆。以弧線為主，上緊下松，均圓齊整，給人以裝飾之美。漢隸或八分：約公元前200多年形成，到了漢代隸書進(jìn)一步發(fā)展成熟，形成今隸。特點(diǎn)：把篆書圓轉(zhuǎn)的筆畫變?yōu)榉秸鄣淖兓u漸把漢字結(jié)構(gòu)的形象化改為筆畫化，具有橫平豎直的主要特點(diǎn)。漢末及至魏晉南北朝時(shí)，書體的發(fā)展呈現(xiàn)了多元化，風(fēng)格多樣化，形成了魏碑、晉碑、楷、行、草等多種書體。楷書完全是用點(diǎn)、線的筆畫所組成，形體方正秀麗、規(guī)矩、嚴(yán)謹(jǐn)、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的平整美。草書：今草、章草和狂草。今草比較潦草，筆畫相連，文字相連，不難辨認(rèn)，代表人物是東漢的張芝，人稱“草圣”；狂草不但十分潦草，而且筆畫省略，點(diǎn)畫成字，更難辨認(rèn)，代表人物是唐代的張旭，懷素。“顛張醉素”草書特點(diǎn)：筆畫結(jié)構(gòu)以圓線、曲線為主，節(jié)奏，韻律跌宕，連綿回繞。流暢，強(qiáng)調(diào)行云流水的曲線美。行書：代表王羲之的《蘭亭序》，筆畫結(jié)構(gòu)流暢灑脫，格調(diào)清新活潑。宋體：筆畫結(jié)構(gòu)橫細(xì)豎粗，字體規(guī)矩穩(wěn)重，嚴(yán)肅有力，干凈利落。黑體：風(fēng)格樸實(shí)，簡單，明了，傳達(dá)功能強(qiáng)。黑體最初叫無飾線體，是沒有任何裝飾的線條。到1830年，才由德國席特與吉謝克鑄字公司首創(chuàng)小寫無飾線體，完善了這套字體。圓黑體、疊圓體、綜藝體等等字體都是經(jīng)過變化而得來。二、字體設(shè)計(jì)的功能如何使文字形象美化、視覺效果顯著，詞句意義加重或具有趣味性，藝術(shù)性，這是字體設(shè)計(jì)的功能。三、字體設(shè)計(jì)的目的和重要性1、鮮明表達(dá)設(shè)計(jì)主題2、增強(qiáng)注目效果和吸引力3、提升審美價(jià)值四、字體規(guī)范寫法1、步驟打格：打格子的時(shí)候，方形不要畫成絕對(duì)的正方形，如8cm*8cm，這樣會(huì)增加漢字繪寫的難度和影響字形的美觀?？梢宰尫礁竦拈L和寬相差0.5~1cm，如在8開規(guī)格的紙上作業(yè)，方格畫成8*9cm或8*8.5cm。除此之后，還要畫結(jié)構(gòu)圖。起稿：格子打好后，要用鉛筆在格子內(nèi)徒手繪寫出文字的單線骨架，便于安排字體筆畫的空間布局。勾形：根據(jù)起稿的筆畫，再用鉛筆雙線勾出筆畫形狀，注意，下筆不能太重，否則不好修改。上墨：基本形確定之后，就上墨了。首先畫外框，再一一填墨。材料為濃縮黑或墨汁。修正：記下不足之處修正。完稿。修正后的字體，可以輸入電腦修正后保存。2、繪寫規(guī)范：從結(jié)構(gòu)上，漢字可分為獨(dú)體字和合體字。在書寫時(shí)要掌握重心平穩(wěn)，要四面照應(yīng)。3、繪寫要領(lǐng)：筆畫的粗細(xì)的統(tǒng)一字體的統(tǒng)一斜度的統(tǒng)一空間的統(tǒng)一整體視覺調(diào)整。五、作業(yè)：選擇一種或二種字體進(jìn)行臨摹。第8篇：《美化文字》教案通過名字就能了解它的作用。（讓學(xué)生用鼠標(biāo)指向工具欄上的每個(gè)按鈕，認(rèn)識(shí)他們的名稱。強(qiáng)調(diào)一會(huì)要進(jìn)行比賽，讓學(xué)生分組說出“格式”工具欄上常用按鈕的名稱。）介紹比賽規(guī)則：1.按1、2、3、4組的順序依次回答。2.獲得答題權(quán)的小組的每一個(gè)同學(xué)都得舉手回答。3.如果某個(gè)小組五秒鐘之內(nèi)不能回答，則答題權(quán)交給下一小組。（讓回答最多的小組代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。但是發(fā)下的獎(jiǎng)狀沒有調(diào)整格式。）2.提出課題問：拿到這張獎(jiǎng)狀之后，你有什么想說的？對(duì)你們獲得的這張獎(jiǎng)狀滿意嗎？同學(xué)們對(duì)這張獎(jiǎng)狀有什么看法？（出示另一張美化后的獎(jiǎng)狀）問：那么，這一張獎(jiǎng)狀比起剛才那張獎(jiǎng)狀更怎么樣？（漂亮）你想要嗎？這張獎(jiǎng)狀老師可不能給你，只有完成任務(wù)的同學(xué)，才能得到這一張漂亮的獎(jiǎng)狀。比較一下，這張獎(jiǎng)狀從哪些方面對(duì)文字進(jìn)行了美化？（學(xué)生回答，教師板書：字體、字號(hào)、顏色、行距，說到圖片或藝術(shù)字的板書在旁邊）看來，要想把獎(jiǎng)狀設(shè)計(jì)得漂亮，只是輸入了文字是不夠的。今天這節(jié)課，就讓我們一起來“美化文字”吧。（板書課題）3.分組完成探究美化文字的工具，就是剛才我們認(rèn)識(shí)的格式工具欄，讓我們利用“格式”工具欄，制作一份漂亮的獎(jiǎng)狀，好嗎？打開“我的獎(jiǎng)狀”素材。強(qiáng)調(diào)分組探究任務(wù)，每組學(xué)生齊讀自己的任務(wù)：看看老師制作的文字效果吧?。ㄕ故靖嗟奈淖中Ч┻@些效果漂亮嗎？只靠格式工具欄可是實(shí)現(xiàn)不了的喲。格式工具欄就相當(dāng)于一把螺絲刀，它可以給我們一些簡單幫助。但是如果遇到一些復(fù)雜的要求，一把螺絲刀可就不夠了。需要我們拿出更專業(yè)的工具箱?！白煮w”和“段落”對(duì)話框就是我們的工具箱。（展示打開對(duì)話框的方法）師：接下來，就讓我們利用今天所學(xué)的知識(shí)，給自己制作一張漂亮的，有個(gè)性的獎(jiǎng)狀，好不好？（讓學(xué)生發(fā)揮主觀性，制作更有個(gè)性的獎(jiǎng)狀。注意最后的作品“文字大小適中，顏色搭配協(xié)調(diào)，整體美觀大方”）學(xué)生將完成的作品以自己的學(xué)號(hào)命名保存，提交。學(xué)生點(diǎn)評(píng)：他有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？你有沒有給他的建議呢？7.總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？（美化文字）美化文字可以設(shè)置的地方有很多，但操作的步驟卻是相同的。第9篇：趣味文字教案張家界天門小學(xué)《趣味文字》教案活動(dòng)地點(diǎn)：三樓多媒體室執(zhí)教：李偉班級(jí)：五年級(jí)一、欣賞導(dǎo)入：（2分鐘）1、欣賞圖片今天李老師想給同學(xué)們帶來了一組有趣的圖片，大家一起欣賞一下吧?。ń處熣n件演示由漢字變形成的圖案：壞小孩、長命百歲、美麗的家鄉(xiāng)。）2、小結(jié)導(dǎo)入同學(xué)們，你們的眼力真好，都發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙與神奇。原來方正規(guī)矩的漢字也能變得如此有趣，像這樣的文字我們就稱它為“趣味文字”。（板書課題：趣味文字）今天咱們就一起來感受文字的樂趣吧！二、新授：1、師：（宋體黑體的介紹）但是學(xué)習(xí)趣味文字之前，我們先認(rèn)識(shí)一下2種基本的美術(shù)字體。師：你們知道這兩組字體叫什么名字嗎？生：宋體?黑體2、師：（比一比）下面有三種不同的“花”字，請(qǐng)同學(xué)們選出趣味文字是那一種？為什么？生：第二種??師:第二個(gè)花字就是本節(jié)課所要學(xué)的趣味文字，也是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義進(jìn)行來設(shè)計(jì)的。3、師：（趣味文字的四種設(shè)計(jì)方法）接下來讓我們一起來了解、學(xué)習(xí)趣味文字的設(shè)計(jì)方法吧！筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。字體變化：改變字的外形，使之更有造型感。結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新奇的效果。師：特別形象吧！這就是我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法形象變化：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。4、（創(chuàng)作補(bǔ)充）師：剛剛我們學(xué)習(xí)了趣味文字的設(shè)計(jì)方法，現(xiàn)在老師這里有四個(gè)趣味文字沒有設(shè)計(jì)完成，現(xiàn)在需要同學(xué)們運(yùn)用這些設(shè)計(jì)方法來幫老師完成設(shè)計(jì)。有沒有想幫助老師的，請(qǐng)舉手。生：???師：總結(jié)??他們每個(gè)學(xué)生都有自己的想法來進(jìn)行補(bǔ)充設(shè)計(jì)。也能夠及時(shí)的把剛剛學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（背景音樂）、師：在設(shè)計(jì)之前，老師給大家一個(gè)小提示，因?yàn)闀r(shí)間有限，我們可以直接用水彩筆勾外形和裝飾。2、學(xué)生展示作品，說明創(chuàng)作主要思路。（3分鐘）師：你有這么好的設(shè)計(jì)想法，你上臺(tái)幫助他來修改吧！大家給他掌聲！生：掌聲??師：這些優(yōu)秀的作品都很棒，都有自己的特色和特點(diǎn)。從作品中就能夠看到同學(xué)們的設(shè)計(jì)思維和想法。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望每個(gè)同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠善于觀察生活中趣味文字，嘗試制作和設(shè)計(jì)。趣味文字課型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：?1、了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。體驗(yàn)設(shè)計(jì)字體的樂趣。?2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫與美化方法，體驗(yàn)各種不同形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。?3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力和再造想象的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法，能創(chuàng)造出美觀、活潑的新字體。?難點(diǎn)：提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，能用趣味化的手法表現(xiàn)文字。課前準(zhǔn)備1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、油畫棒等2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆，多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、今天陳老師給大家?guī)砹艘恍┨貏e的禮物（手指黑板）希望同學(xué)們能夠喜歡。請(qǐng)每組派一位代表來打開禮物，（學(xué)生揭開文字圖片，教師范作展示）你們組的禮物是什么？大聲說出來。2、“快樂”、“聰明”、“健康”、“幸?！笔抢蠋煂?duì)你們最真誠的祝福，你們喜歡嗎？3、誰能說說這些圖片上書寫的文字有什么特點(diǎn)？（文字的筆畫采用雙線條勾勒并填上了豐富的色彩；文字經(jīng)過了夸張變形；文字采用了趣味化的表現(xiàn)方式書寫）4、這些文字給你什么感覺？（醒目、有趣味性）5、說得真好，我們把這樣的文字叫做趣味文字，今天就讓我們一起走進(jìn)趣味文字，感受它的獨(dú)特魅力。出示課題：趣味文字二、新授1、了解趣味文字的概念首先我們來了解一下：什么叫趣味文字？課件出示趣味文字定義：趣味文字也叫變體美術(shù)字。是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、字形進(jìn)行變形、加工、裝飾而成，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味文字在藝術(shù)上有較大的自由變化，具有形象、簡潔、生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課題，概括書寫方法：a、剛才陳老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被課題給吸引住了，那課題