部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第6課《狼牙山五壯士》精美課件

狼牙山五壯士6六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版第一課時(shí)課前導(dǎo)入同學(xué)們有沒有參觀過革命烈士紀(jì)念館？都去哪里參觀過呢？大家來說一說。同學(xué)們，你們知道這是什么地嗎？狼牙山五勇士紀(jì)念塔課文鏈接狼牙山和五壯士

“狼牙山”在現(xiàn)在的河北省保定市易縣西南部，因其奇峰羅列，地勢(shì)險(xiǎn)峻，狀若狼牙而得名?！拔鍓咽俊敝傅氖菚x察冀軍區(qū)一分區(qū)主力一團(tuán)七連的五位戰(zhàn)士，即馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。這五位英雄為掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，最后英勇跳崖。課前導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄兒女，他們用生命譜寫了一曲抗戰(zhàn)的贊歌。本文中的狼牙山五壯士就是其中的典型代表。今天，讓我們走進(jìn)課文，一起了解他們可歌可泣的英雄事跡吧。寫作背景1941年秋，日軍向晉察冀根據(jù)地狼牙山地區(qū)大舉進(jìn)犯，晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連奉命抗擊，經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，給敵人以沉重的打擊。但由于敵我力量懸殊，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給六班的五位戰(zhàn)士。五位戰(zhàn)士把敵人引到狼牙山頂峰，奮勇殺敵，扔完最后一顆手榴彈，他們縱身跳下懸崖，用生命譜寫了氣壯山河的抗日頌歌。跳崖后幸存的戰(zhàn)士有葛振林、宋學(xué)義。整體感知課文是按照什么順序來行文的？課文可以分為幾個(gè)部分，每一部分的主要

內(nèi)容是什么？同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知第一部分（1）：第二部分（2）：寫七連六班接受掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。寫六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。整體感知寫五位戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第三部分（3）：第四部分（4-5）：第五部分（6-9）：寫五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。寫五位壯士英勇壯烈地跳下懸崖。熟讀詞語日寇

屹立

棋子副班長(zhǎng)手榴彈

掄起懸崖喜悅山澗

雹子熱血沸騰

不屈

kòufùliúlūnbáojiànxuányìqífèiqūyuèdàn熟讀詞語奮戰(zhàn)

險(xiǎn)要

全神貫注

居高臨下

粉身碎骨

眺望

壯烈

豪邁

驚天動(dòng)地

斬釘截鐵

攀登

ɡuànmài我會(huì)寫寇kòu副fù榴liú彈dàn掄l(xiāng)ūn貫guàn棋qí懸xuán沸fèi澗jiàn雹báo屹yì悅yuè邁mài屈qū我會(huì)寫書寫指導(dǎo)kòu寇注意“元”字包住的小部件不要寫錯(cuò)，上面的橫左邊不要出頭。書寫指導(dǎo)guàn貫“貫”上面的部件，里面是一豎，書寫時(shí)不要寫成上下兩點(diǎn)。詞語積累全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。有的橫著，有的豎著。形容縱橫雜亂。形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。形容意志堅(jiān)定，不可屈服。形容聲音特別響亮。也形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)偉大。形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。全神貫注橫七豎八斬釘截鐵居高臨下昂首挺胸堅(jiān)強(qiáng)不屈驚天動(dòng)地氣壯山河歸納總結(jié)梳理文章寫作順序，根據(jù)課文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。會(huì)寫“寇、副”等15個(gè)字，正確讀寫“日寇、奮戰(zhàn)”等詞語。隨堂練習(xí)一、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（

）A.崎嶇（qū）噴不完（pēn）B.掄起（lún）繃臉（běnɡ）C.沉著（zhuó）晉察冀（jì）D.雹子（báo）嗖（sōu）B二、選擇合適的詞語填空。

屹立

聳立

矗立

挺立1.大街兩旁（

）著高樓大廈。2.冬天到了，雪松依然（

）在風(fēng)雪中。3.進(jìn)入天山，映入眼簾的是（

）的群山，連綿不絕。4.五位壯士（

）在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)

去的方向。矗立挺立聳立屹立狼牙山五壯士6六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版第二課時(shí)默讀課文，思考：課文是按照什么順序來行文的？課文可以分為幾個(gè)部分，用小標(biāo)題的形式概括各部分的大意。問題導(dǎo)入接受任務(wù)→（

）→（

）→（

）→跳下懸崖[][][][][]痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵6-91234-5接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖事情發(fā)展順序讀課文第1自然段，說說五位戰(zhàn)士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的。1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。說明敵人的兵力很強(qiáng)。敵人的進(jìn)攻非常猛烈。課文解讀接受任務(wù)痛擊敵人為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。敵人進(jìn)攻次數(shù)多五位戰(zhàn)士：英勇頑強(qiáng)“沉著”——神態(tài)描寫“大吼一聲”——?jiǎng)幼髅鑼憽皰嘁粋€(gè)圈”——?jiǎng)幼髅鑼憽翱嚒薄叭褙炞ⅰ薄駪B(tài)描寫“瞄準(zhǔn)”“射擊”——?jiǎng)幼髅鑼懓嚅L(zhǎng)馬寶玉：副班長(zhǎng)葛振林：戰(zhàn)士宋學(xué)義：小戰(zhàn)士胡德林、胡福才：作者在描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人時(shí)運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們什么樣的特點(diǎn)痛擊敵人的決心和勇氣引上絕路1.五位戰(zhàn)士完成了任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，他們遇到了

什么問題？一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，可以追上連隊(duì)；一條通向狼牙山頂峰，那兒三面都是懸崖絕壁。他們會(huì)如何抉擇呢？2.他們是怎樣選擇的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。保證群眾和連隊(duì)主力的安全，把敵人引上絕路。把敵人引上絕路3.班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們面對(duì)生死抉擇時(shí)的態(tài)度是怎樣的？

從哪些詞可以看出來？班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。體現(xiàn)了班長(zhǎng)在生死抉擇面前的堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。從戰(zhàn)士們的反應(yīng)能看出什么呢？這里的戰(zhàn)士沒有語言描寫，只寫了他們內(nèi)心的狀態(tài)“熱血沸騰”和動(dòng)作“緊跟”，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)班長(zhǎng)決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心。側(cè)面描寫頂峰殲敵讀“頂峰殲敵”部分，你從哪里讀出了五位壯士的英雄氣概？山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。寫出了敵人慘敗的局面，也從側(cè)面烘托出五位壯士的英勇。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”這里寫出了班長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀。從他的動(dòng)作和語言中可以感受到他奮勇殺敵的決心和對(duì)敵人刻骨的仇恨。動(dòng)作描寫語言描寫頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。石頭像雹子把石頭比作雹子，既寫出了石頭砸下時(shí)非常密集、迅猛、有力。也充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。把石頭比作“雹子”，說明了什么？馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人?！鞍纬觥薄皵Q開”“扔向”這一連串的動(dòng)作寫出了馬寶玉對(duì)敵人的刻骨仇恨和誓死殺敵的決心。作者在此處用這一連串的動(dòng)作描寫，有什么作用？小組合作探究：細(xì)讀課文，找出“痛殲敵人”部分的點(diǎn)和面的描寫，細(xì)細(xì)品味五位壯士的英雄氣概。然后細(xì)讀文章的最后一部分，找找這部分的點(diǎn)面描寫。跳下懸崖

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。仔細(xì)品讀這兩句話，思考：這里運(yùn)用了什么描寫方法？從圈出的詞語中，你感受到了什么？神態(tài)描寫

面突出了五位壯士頂天立地的高大形象。屹立：表現(xiàn)了五位壯士完成任務(wù)后的欣慰和自豪，讓人感受到五位壯士堅(jiān)定的信念，堅(jiān)信革命必將取得最終勝利。臉上露出了勝利的喜悅：班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。找出這兩句話中描寫動(dòng)作的詞，說說你的感受，并找出這段話中的點(diǎn)、面描寫。從“說”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等一系列的動(dòng)作描寫中，我們可以感受到五位壯士跳崖時(shí)的無畏與悲壯。他們態(tài)度從容，腳步堅(jiān)定，好像不是走向死亡，而是又投身于一場(chǎng)新的戰(zhàn)斗?！斑@聲音”指的是什么？“這聲音”體現(xiàn)了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！這聲音“這聲音”指的是五位壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)，充分體現(xiàn)出五位壯士對(duì)日本帝國主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛,是五位壯士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量之源。這兩句話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。課文中許多段落都運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，以第2自然為例，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。第1、2句是對(duì)戰(zhàn)士的群像描寫，概述了戰(zhàn)士們頑強(qiáng)抗敵的激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面；第3～6句抓住每一位戰(zhàn)士的動(dòng)作、神態(tài)的不同特點(diǎn)，從個(gè)體的角度具體表現(xiàn)了他們的作戰(zhàn)情況：這樣既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，層次感及畫面感強(qiáng)，既讓我們感受到五位壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又讓我們感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象。學(xué)完文章以后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文章在敘事安排上有詳有略，快速瀏覽課文，找出哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫。這樣安排有什么好處？“痛擊敵人”“頂峰殲敵”“英勇跳崖”是詳寫，“接受任務(wù)”“引上絕路”是略寫。這樣有詳有略的敘事安排，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明，更能突出五位壯士的英雄氣概。能不能把課文題目中的“五壯士”換成“五戰(zhàn)士”？為什么？不能。因?yàn)椤皯?zhàn)士”僅僅表明了他們的身份，不含歌頌的意味。而“壯士”則不同，它含有對(duì)五位戰(zhàn)士的敬佩之情，這五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，英勇殺敵、敢于獻(xiàn)身，表現(xiàn)出了崇高的革命精神和英雄氣概，所以應(yīng)該稱為“壯士”。鞏固練習(xí)

①為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。②他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。③班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。④副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。⑤戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。⑥胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)土把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。⑦敵人始終不能前進(jìn)一步。⑧在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。1.用小標(biāo)題概括選段內(nèi)容：

。2.（1）選段中描寫“五位戰(zhàn)士”群體的句子是

。

（2）照樣子，根據(jù)選段內(nèi)容概括五位戰(zhàn)士各自的特點(diǎn)。

馬寶玉

（

）

（

）

兩個(gè)小戰(zhàn)士

沉穩(wěn)果敢

滿腔怒火

（

）

（

）

痛擊敵人①②葛振林宋學(xué)義經(jīng)驗(yàn)豐富

嚴(yán)肅認(rèn)真

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山頂峰，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。主旨?xì)w納狼牙山五壯士接受任務(wù)——敵眾我寡(略)痛擊敵人——英勇奮戰(zhàn)(詳)引上絕路——斬釘截鐵(略)頂峰殲敵——決一死戰(zhàn)(詳)跳下懸崖——壯烈豪邁(詳)毫不畏懼英勇頑強(qiáng)寧死不屈層次梳理表現(xiàn)愛國精神的詩詞名句壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！里w《滿江紅》人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

——文天祥《過零丁洋》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g《出塞》愿得此身長(zhǎng)報(bào)國，何須生入玉門關(guān)?！魇鍌悺度锨吠卣寡由齑穑航邮苋蝿?wù)→（

）→（

）→（

）→跳下懸崖朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個(gè)故事。

痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵課后習(xí)題讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”····················例句1中，通過馬寶玉說話時(shí)“斬釘截鐵”的語氣和他簡(jiǎn)潔而堅(jiān)定的語言“走!”,可以感受到作為班長(zhǎng)的他在生死抉擇面前那種堅(jiān)決果斷,毫不猶豫?！盁嵫序v”體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)于班長(zhǎng)所作決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心。例句2中，“搶前一步”“奪過”表現(xiàn)了班長(zhǎng)馬寶玉的當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀；從“猛地起”“砸”可以感受到他的果敢勇毅和對(duì)敵人的強(qiáng)烈仇恨，也體現(xiàn)了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英勇氣概。課文中類似的詞句還有“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！蓖ㄟ^對(duì)五壯士動(dòng)作和神態(tài)的描寫，可以感受到五壯士為能保護(hù)群眾和連隊(duì)主力而感到欣慰和自豪的心情。課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

“他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去?！边@句關(guān)注了人物群體，從整體描寫了五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形，是“面”的描寫?！白寯橙俗呓?，才下命令狠狠地打”表現(xiàn)了班長(zhǎng)馬寶玉的沉著冷靜；“打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火”表現(xiàn)了葛振林對(duì)敵人的痛恨之情;宋學(xué)義“扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣”，表現(xiàn)了他具有豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)；胡德林和胡福才“臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”，通過動(dòng)作和神態(tài)描寫，展現(xiàn)了他們面對(duì)敵人時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風(fēng)。這些是“點(diǎn)”的描寫。

這種點(diǎn)面結(jié)合的寫法，既讓我們感受到五壯士作為一個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個(gè)體和群體的形象。仔細(xì)品讀文章第2自然段，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，寫一個(gè)日常生活中的精彩片段。課后作業(yè)狼牙山五壯士第一課時(shí)第二課時(shí)6語文六年級(jí)上冊(cè)朗讀第1自然段，了解故事背景。敵我力量懸殊第一課時(shí)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)是非正規(guī)作戰(zhàn)。以襲擊為主要手段，具有高度的流動(dòng)性、靈活性、主動(dòng)性、進(jìn)攻性和速?zèng)Q性，并能廣泛動(dòng)員群眾投入戰(zhàn)爭(zhēng)。游擊戰(zhàn)的精髓是敵進(jìn)我退，敵退我進(jìn)，敵疲我打，敵逃我追。晉察冀根據(jù)地晉察冀根據(jù)地是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地之一。地處同蒲路以東，正太、石德路以北，張家口、多倫、寧城、錦州一線以南，東臨渤海，以山西東北部和河北的冀中、冀東為主。區(qū)內(nèi)除冀中大平原外，大多是山岳地帶。游擊戰(zhàn)爭(zhēng)kòu通過預(yù)習(xí)，我們知道了“五壯士”分別指哪五位？馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀用概括小標(biāo)題的方式梳理故事內(nèi)容。接受任務(wù)（）（）（）英勇跳崖學(xué)習(xí)活動(dòng)123456789接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖事情發(fā)展順序請(qǐng)根據(jù)小標(biāo)題的提示，連起來說一說課文的主要內(nèi)容。接受任務(wù)（痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）英勇跳崖

1.默讀第2自然段，用“

”畫出具體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的句子。2.圈一圈句子中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞語。自主學(xué)習(xí)讀第二自然段的前兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？“點(diǎn)”的描寫“面”的描寫這種既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法叫作“點(diǎn)面結(jié)合”課文第2自然段運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，想一想：這樣寫有什么好處？懸（）絕壁一、補(bǔ)全詞語（）首挺胸粉身（）骨橫七（）八全神（）注斬釘（）鐵課堂演練崖豎貫昂碎截二、選詞填空1.胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，（

）地瞄準(zhǔn)敵人射擊。2.為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉（

）地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。①居高臨下

②全神貫注

③斬釘截鐵

④氣壯山河②③狼牙山五壯士第二課時(shí)6語文六年級(jí)上冊(cè)默讀第3—9自然段，找到運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法寫場(chǎng)面的地方。合作學(xué)習(xí)123456789“點(diǎn)”的描寫“面”的描寫聚焦“點(diǎn)”，比較異