上海市晉元中學(xué)2025屆高三第三次模擬考試歷史試卷含解析

上海市晉元中學(xué)2025屆高三第三次模擬考試歷史試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．1952年4月，西歐國(guó)家參加了蘇聯(lián)在莫斯科舉辦的民間性國(guó)際經(jīng)濟(jì)會(huì)議，東西方商界精英不僅探討了突破政治束縛、開(kāi)展民間貿(mào)易的可能性，還簽署了大量實(shí)質(zhì)性的貿(mào)易協(xié)定。這現(xiàn)象反映出當(dāng)時(shí)A．美蘇關(guān)系有所緩和 B．經(jīng)貿(mào)合作是大勢(shì)所趨C．民間自由貿(mào)易已經(jīng)實(shí)現(xiàn) D．全球化貿(mào)易阻力巨大2．杜魯門(mén)在繼任演說(shuō)中建議：訂立一個(gè)“大膽的計(jì)劃來(lái)使我們的科學(xué)進(jìn)步和工業(yè)發(fā)展能夠有益于不發(fā)達(dá)地區(qū)的改善和發(fā)展”，即著名的“第四點(diǎn)計(jì)劃”。這一計(jì)劃的王要目的是A．利用經(jīng)濟(jì)手段控制西歐 B．確立資本主義世界霸主地位C．抵制不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 D．遏制共產(chǎn)主義在亞非拉擴(kuò)張3．在古希臘“神人同形同性”的時(shí)代，藝術(shù)家們都以各種方式留下了自己所鐘愛(ài)的“女神”的畫(huà)像。這一現(xiàn)象表明古希臘A．民主政治興起 B．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) C．宗教觀念淡薄 D．人文思想活躍4．明初，朱元璋曾諭戶部：國(guó)家賦稅已有定制，撙節(jié)用度，自有余饒。輕徭抑末，使得盡力農(nóng)桑，自然家給人足。嘉靖九年，又將賦役名目統(tǒng)一后折銀征收，減少征收環(huán)節(jié)，使各級(jí)官吏難以巧立名目漁利。這些舉措的目的是A．減輕貧困以緩和社會(huì)矛盾B．增強(qiáng)中央政府財(cái)政實(shí)力C．限制苛擾以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展D．適應(yīng)封建商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展5．下列為1940年于8月26日新華日?qǐng)?bào)館印發(fā)的題為“華北交通總攻擊戰(zhàn)”捷報(bào)。據(jù)此判斷該大捷當(dāng)指A．淞滬會(huì)戰(zhàn) B．百團(tuán)大戰(zhàn) C．平型關(guān)戰(zhàn)役 D．臺(tái)兒莊戰(zhàn)役6．羅素指出：“文藝復(fù)興思想家們?cè)僖淮螐?qiáng)調(diào)了以人為中心，在這樣的思潮中，人的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以其自身價(jià)值而受到重視，科學(xué)的探索因此也開(kāi)始以新的驚人步伐向前邁進(jìn)?！睂?duì)此材料理解最準(zhǔn)確的是A．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)為近代科學(xué)的誕生培育了人才B．人文主義促進(jìn)了科學(xué)方法論的誕生C．人文主義為近代科學(xué)奠定了思想基礎(chǔ)D．民主政治制度是促進(jìn)科學(xué)繁榮的重要條件7．下圖所示的陰影部分是古代的哪一帝國(guó)？A．羅馬帝國(guó) B．阿拉伯帝國(guó) C．拜占庭帝國(guó) D．奧斯曼帝國(guó)8．為了爭(zhēng)奪歐洲霸權(quán)，拿破侖一世對(duì)英國(guó)采取大陸封鎖政策，先后頒布“柏林敕令(1806年)”“米蘭敕令（1807年）”，規(guī)定法國(guó)控制下的一切國(guó)家不得與英國(guó)進(jìn)行貿(mào)易，違者懲，之后大陸各國(guó)的出口受到限制。這一政策A．利于法國(guó)工業(yè)革命開(kāi)展 B．英國(guó)海上霸主地位動(dòng)搖C．背離了世界發(fā)展的趨勢(shì) D．重商主義思想方興未艾9．如圖漫畫(huà)所體現(xiàn)的矛盾最終激化導(dǎo)致了A．普法戰(zhàn)爭(zhēng) B．第一次世界大戰(zhàn)C．第二次世界大戰(zhàn) D．冷戰(zhàn)10．如圖為1951年出版的宣傳畫(huà)。它可以用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)A．土地改革下生產(chǎn)方式的變革 B．農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造運(yùn)動(dòng)興起C．“人民公社化”運(yùn)動(dòng)全國(guó)鋪開(kāi) D．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)中浮夸風(fēng)盛行11．下列關(guān)于啟蒙運(yùn)動(dòng)的敘述，較為恰當(dāng)?shù)氖茿．闡明基督教義，促使歐洲人重新領(lǐng)會(huì)神的啟示B．宣傳自由與理性，運(yùn)用科學(xué)方法解決社會(huì)問(wèn)題C．隨著新航路開(kāi)辟，歐洲人開(kāi)始探索東方未知世界D．宣傳新教思想，戰(zhàn)勝封建專(zhuān)制與天主教會(huì)的愚昧12．據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅1937—1938年，經(jīng)西安八路軍辦事處到延安去的知識(shí)青年就達(dá)2萬(wàn)多，先后經(jīng)各種途徑奔赴解放區(qū)的大學(xué)生、學(xué)者、文學(xué)家和藝術(shù)家以及外國(guó)專(zhuān)家華僑等共有6萬(wàn)多，遠(yuǎn)超1937年初中共黨員的總數(shù)（4萬(wàn)）。這反映出當(dāng)時(shí)A．抗日救亡成為國(guó)民的普遍追求B．中國(guó)共產(chǎn)黨的階級(jí)基礎(chǔ)明顯擴(kuò)大C．中共的先進(jìn)性得到空前的認(rèn)同D．馬克思主義成為主流的教育思想二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料一1439~1640年，鼠疫在西歐曾爆發(fā)過(guò)60次之多，倫敦是當(dāng)時(shí)歐洲疫情最為嚴(yán)重的城市之一。意大利各城市以及法國(guó)等先后通過(guò)官方法令形式實(shí)施了隔離、檢疫、加強(qiáng)公共衛(wèi)生、組建相關(guān)防控機(jī)構(gòu)等防疫措施。笛福在《倫敦大瘟疫親歷記》中描述了1664~1665年的倫敦大瘟疫：“在災(zāi)難面前，很多人沉湎于預(yù)言、占星以及古老巫婆的傳說(shuō)中；某些狂熱分子沖向街頭傳播預(yù)言，假稱自己是被上帝派來(lái)告誡這個(gè)城市的“先知’?！?665年初，倫敦市市長(zhǎng)及市議會(huì)及時(shí)制定、實(shí)施了詳細(xì)的防疫措施：組建相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確其具體職能；關(guān)于舉報(bào)患者、實(shí)行隔離、物件消毒、房屋封閉、埋葬死者、禁止公共集會(huì)等具體細(xì)節(jié)要求；對(duì)每天打掃街道、及時(shí)清理垃圾、流浪動(dòng)物的捕殺等都做了詳細(xì)規(guī)定，等等?！幾躁悇P鵬、王俊周《近代早期英國(guó)政府的“防疫”對(duì)策》材料二1902年，袁世凱用巨款收回了由八國(guó)聯(lián)軍把持的檢疫機(jī)構(gòu)，改設(shè)天津衛(wèi)生局，“專(zhuān)司防疫清潔事宜”，又下設(shè)“時(shí)癥醫(yī)院”“婦嬰醫(yī)院”“育黎堂”和“官廁”等4個(gè)部門(mén)，推行清潔道路、施治病癥、防疫檢疫等事項(xiàng)。天津衛(wèi)生局總局設(shè)在天津。后因周邊“迭生疫癥”，又在大沽、北塘、營(yíng)口、唐山、秦皇島等地添置防疫院，“派員檢疫”。各地衛(wèi)生局的職責(zé)主要有：普及防疫知識(shí)；嚴(yán)格疫情通報(bào)；組織居民進(jìn)行環(huán)境整飭；推廣合乎防疫要求的新式廁所，以及收容流浪乞討人員等。1904年初夏，營(yíng)口、北塘等地瘟疫流行，震動(dòng)京畿。清政府恐列強(qiáng)借故插手國(guó)內(nèi)防疫事務(wù)進(jìn)而要挾朝廷，故決定自主實(shí)施防疫，諭令袁世凱等立即組織疫區(qū)防疫工作。經(jīng)數(shù)月努力，北洋地區(qū)“疫氣漸消，全活眾多，津郡亦未流行”，防疫取得成功。——摘編自谷永清、張海林《試論清末“新政”中的衛(wèi)生防疫事業(yè)以北洋地區(qū)為例》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明17世紀(jì)中葉英國(guó)防疫對(duì)策形成的歷史背景。（2）根據(jù)材料一、二，概括17世紀(jì)中葉的英國(guó)和20世紀(jì)初的中國(guó)防疫對(duì)策的異同之處，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)析清末防疫對(duì)策的意義。14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料一1950--1956年,來(lái)華留學(xué)生1891人,來(lái)自世界19個(gè)國(guó)家,其中主要來(lái)自社會(huì)主義國(guó)家。1957-1965年,來(lái)華留學(xué)生5368人,來(lái)自世界69個(gè)國(guó)家,美國(guó)、瑞典、西班牙等資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)了零的突破,亞非拉第三世界國(guó)家的留學(xué)生人數(shù)由40多人增長(zhǎng)到300多人,漢語(yǔ)是這些來(lái)華留學(xué)生的首選課程。為了促進(jìn)來(lái)華留學(xué)生事業(yè)的發(fā)展,中央政府相繼頒布了《各人民民主國(guó)家來(lái)華留學(xué)生暫行管理辦法(草案)》、《各國(guó)來(lái)華留學(xué)生管理工作的注意事項(xiàng)》《關(guān)于接收資本主義國(guó)家派遣留學(xué)生來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)的修改意見(jiàn)》等文件，給予來(lái)華留學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金以及生活補(bǔ)助等政策。----摘編自張玉永《建國(guó)后來(lái)華留學(xué)生政策研究》材料二1978在華留學(xué)生為1900人,全部享受政府獎(jiǎng)學(xué)金。2006年一年中來(lái)華留學(xué)生162695人,其中自費(fèi)留學(xué)生125783人,日本和韓國(guó)學(xué)生是來(lái)華留學(xué)的主力軍。來(lái)華留學(xué)的學(xué)生層次不僅包括本科生、碩士生甚至博士生,也包括短期進(jìn)修生,他們選擇就讀的高校以及專(zhuān)業(yè)更加多元與豐富。來(lái)華留學(xué)生事業(yè)的發(fā)展是我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)發(fā)展的表現(xiàn),也是我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的結(jié)果。1992年國(guó)務(wù)院頒布了《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》,擴(kuò)大了高校辦學(xué)的自主權(quán),激發(fā)了高校招收留學(xué)生的積極性。1998年國(guó)家又制定下發(fā)了《關(guān)于調(diào)整自費(fèi)來(lái)華留學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》規(guī)范了自費(fèi)留學(xué)生的管理。此外,我國(guó)還通過(guò)建立“中國(guó)文化研究獎(jiǎng)學(xué)金”、“優(yōu)秀生獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)學(xué)金制度和獎(jiǎng)學(xué)金年度評(píng)審制度,鼓勵(lì)和吸引高層次的留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)并提高獎(jiǎng)學(xué)金的使用效益。-----摘編自鄭向榮《建國(guó)六十年來(lái)華留學(xué)生教育發(fā)展及其發(fā)展因素分析》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1950-1965年來(lái)華留學(xué)生的特點(diǎn)及其影響。（2）依據(jù)材料一和材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析1978年以來(lái),來(lái)華留學(xué)生的變化及其背景。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、B【解析】

由材料“1952年4月”“突破政治束縛、開(kāi)展民間貿(mào)易的可能性，還簽署了大量實(shí)質(zhì)性的貿(mào)易協(xié)定”，說(shuō)明兩大陣營(yíng)的冷戰(zhàn)對(duì)峙不能阻擋經(jīng)貿(mào)合作，排除D，B正確；材料沒(méi)有涉及美蘇關(guān)系，排除A；材料沒(méi)有涉及自由貿(mào)易，排除C。2、D【解析】

據(jù)題意可知材料反映的是杜魯門(mén)主義，杜魯門(mén)主義的主要目的是遏制共產(chǎn)主義的擴(kuò)張，故選D；A是馬歇爾計(jì)劃，排除；BC項(xiàng)不是杜魯門(mén)主義的主要目的，排除。故選D。3、D【解析】

材料“藝術(shù)家們都以各種方式留下了自己所鐘愛(ài)的“女神”的畫(huà)像”體現(xiàn)的是對(duì)人性的肯定，和人文主義精神萌芽有關(guān)，D正確；AB說(shuō)法與材料無(wú)關(guān)，排除；希臘人的宗教觀念十分強(qiáng)烈，C排除。故選D。4、C【解析】材料“撙節(jié)用度，自有余饒。輕徭抑末，使得盡力農(nóng)桑，自然家給人足”反映了統(tǒng)治者減輕百姓的賦稅徭役以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，故C正確；材料并未反映緩和社會(huì)矛盾的問(wèn)題，故A錯(cuò)誤；限制百姓的賦稅并不能增強(qiáng)中央政府財(cái)政實(shí)力，故B錯(cuò)誤；“輕徭抑末，使得盡力農(nóng)桑”不利于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，故D錯(cuò)誤。故選C。點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵是抓住材料關(guān)鍵信息“輕徭抑末，使得盡力農(nóng)桑，自然家給人足”，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識(shí)從減輕百姓的賦稅徭役以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的角度入手，即可排除不符合材料的選項(xiàng)，得出正確答案。5、B【解析】

1940年8月，八路軍在彭德懷指揮下，在華北兩千多公里的戰(zhàn)線上向日本發(fā)起以破壞敵人交通線，摧毀日偽軍據(jù)點(diǎn)為主要目標(biāo)的百團(tuán)大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭(zhēng)共破壞交通線2000多公里，與材料“華北交通總攻擊戰(zhàn)”捷報(bào)相符合，故答案為B；淞滬會(huì)戰(zhàn)發(fā)生在1937年，平型關(guān)大捷發(fā)生在1937年，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是1938年，與材料時(shí)間不符，故ACD項(xiàng)錯(cuò)誤。6、C【解析】試題分析：本題考查學(xué)生給予歷史事物正確認(rèn)知和準(zhǔn)確判斷的能力。根據(jù)題干材料“文藝復(fù)興思想家們”“人的活動(dòng)，受到重視”“科學(xué)的探索，以驚人步伐向前邁進(jìn)”，可知，題干主旨，即在強(qiáng)調(diào)“文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)科技的推動(dòng)”。據(jù)此，判斷選項(xiàng)，可知：BD兩項(xiàng)屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)，排除；A項(xiàng)屬于誤選項(xiàng)，但“培育了人才”，是對(duì)材料的片面理解，不符合史實(shí)。C項(xiàng)表述客觀，本題正確答案選C?？键c(diǎn)：西方人文精神的起源與發(fā)展·文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)·“人文主義”及其影響7、D【解析】

奧斯曼帝國(guó)極盛時(shí)勢(shì)力達(dá)亞歐非三大洲，領(lǐng)有東南歐、巴爾干半島之大部分領(lǐng)土，北及匈牙利和斯洛文尼亞，故答案為D項(xiàng)；該地圖沒(méi)有包括意大利半島，不是羅馬帝國(guó)，排除A項(xiàng)；阿拉伯帝國(guó)主要是在阿拉伯半島，且占有的歐洲部分是西班牙，排除B項(xiàng)；拜占庭帝國(guó)主要是在巴爾干半島，極盛時(shí)領(lǐng)土還包括意大利、敘利亞、巴勒斯坦、埃及、高加索、西班牙南部沿海和北非的地中海沿岸，排除C項(xiàng)。8、C【解析】

依據(jù)材料中信息結(jié)合所學(xué)可知，拿破侖一世的大陸封鎖政策背離了經(jīng)濟(jì)全球化的歷史發(fā)展趨勢(shì)，因此C選項(xiàng)正確；大陸封鎖政策不利于法國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)展，也并未動(dòng)搖英國(guó)的地位，A、B選項(xiàng)錯(cuò)誤；重商主義思想此前早已出現(xiàn)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。9、B【解析】

漫畫(huà)中反映的是主要資本主義國(guó)家之間的矛盾，從圖中涉及到的國(guó)家有奧匈帝國(guó)可以看出，矛盾激化后最終爆發(fā)了一戰(zhàn)，故B項(xiàng)正確；普法戰(zhàn)爭(zhēng)主要是普魯士與法國(guó)的矛盾，二戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)以及戰(zhàn)后的冷戰(zhàn)時(shí)期，奧匈帝國(guó)已經(jīng)不存在了，故排除ACD項(xiàng)。10、A【解析】

據(jù)材料“1951年出版”可知，陳永康的互助組是1950-1952年土地改革下生產(chǎn)方式的變革，A項(xiàng)正確；農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造興起于1953年，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“人民公社化”與“大躍進(jìn)”都產(chǎn)生于1958年，C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。11、B【解析】

啟蒙思想家們有力地批判了封建專(zhuān)制制度及其精神支柱天主教會(huì)，宣傳自由與理性，描繪了未來(lái)“理性王國(guó)”的藍(lán)圖，為資產(chǎn)階級(jí)取得統(tǒng)治地位提供了思想上和理論上的準(zhǔn)備，故B正確，AD錯(cuò)誤；新航路開(kāi)辟在1500年前后，啟蒙運(yùn)動(dòng)發(fā)生于17、18世紀(jì)，故C錯(cuò)誤。12、C【解析】

本題考查抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中共根據(jù)地建設(shè)。從材料時(shí)間信息可知，與當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨政府或者汪偽政權(quán)相比，抗戰(zhàn)時(shí)期中共的全面抗戰(zhàn)路線，根據(jù)地的民主建設(shè)等因素吸引了大量到延安和解放區(qū)的學(xué)生、學(xué)者，故C項(xiàng)符合題意；“普遍”表述太絕對(duì)，故A不符合題意；到延安和解放區(qū)的學(xué)生學(xué)者并非都加入了中共，故B項(xiàng)不符合題意；馬克思主義教育在材料中無(wú)法體現(xiàn)，故D不符合題意。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）背景：西歐瘟疫頻發(fā)，一些國(guó)家防疫舉措日益完備；英國(guó)疫情嚴(yán)重，防疫舉措滯后；民眾防疫知識(shí)匱乏；英國(guó)議會(huì)和政府權(quán)威增強(qiáng)。（2）相同點(diǎn)：政府主導(dǎo)；設(shè)置專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)；內(nèi)容全面；防治結(jié)合。不同點(diǎn)：英國(guó)只關(guān)注國(guó)內(nèi)疫情；中國(guó)兼顧抵制外來(lái)干涉。意義：增強(qiáng)了抵御瘟疫的能力；增強(qiáng)了民眾的衛(wèi)生健康意識(shí)；減輕了社會(huì)人員損失；有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；減輕了對(duì)列強(qiáng)的相關(guān)依賴。【解析】

（1）背景：根據(jù)“鼠疫在西歐曾爆發(fā)過(guò)60次之多”“防疫措施”得出西歐瘟疫頻發(fā)，一些國(guó)家防疫舉措日益完備；根據(jù)“《倫敦大瘟疫親歷記》”“倫敦市市長(zhǎng)及市議會(huì)及時(shí)制定、實(shí)施了詳細(xì)的防疫措施”得出英國(guó)疫情嚴(yán)重，防疫舉措滯后；根據(jù)“沉湎于預(yù)言、占星”“狂熱分子”“傳播預(yù)言”得出民眾防疫知識(shí)匱乏；根據(jù)“組建相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確其具體職能”得出英國(guó)議會(huì)和政府權(quán)威增強(qiáng)。（2）相同點(diǎn)：根據(jù)“倫敦市市長(zhǎng)及市議會(huì)”“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”“具體細(xì)節(jié)要求”“詳細(xì)規(guī)定”“袁世凱”“天津衛(wèi)生局”“4個(gè)部門(mén)”“防疫院”等信息，可從政府主導(dǎo)、設(shè)置專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)、內(nèi)容全面、防治結(jié)合等方面進(jìn)行概括。不同點(diǎn)：根據(jù)“由八國(guó)聯(lián)軍把持的檢疫機(jī)構(gòu)”“清政府恐列強(qiáng)借故插手國(guó)內(nèi)防疫事務(wù)進(jìn)而要挾朝廷”，對(duì)比中英防疫舉措概括得出英國(guó)只關(guān)注國(guó)內(nèi)疫情，中國(guó)兼顧抵制外來(lái)干涉。意義：基于上述防疫舉措的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)的晚清相關(guān)知識(shí)，可從增強(qiáng)抵御瘟疫的能力、增強(qiáng)民眾的衛(wèi)生健康意識(shí)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、減輕對(duì)列強(qiáng)的依賴等角度進(jìn)行簡(jiǎn)析。14、（1）特點(diǎn)：人數(shù)與國(guó)家逐漸增多，社會(huì)主義國(guó)家是主體；1956年以后來(lái)自第三世界國(guó)家的留學(xué)生日益增多；逐漸突破意識(shí)形態(tài)的限制；有較為系統(tǒng)的管理制度；實(shí)行普遍化和多樣性的優(yōu)惠政策。影響：密切了中國(guó)與社會(huì)主義陣營(yíng)的聯(lián)系和文化交流；擴(kuò)大了新中國(guó)的世界影響力；促進(jìn)了我國(guó)高等教育的發(fā)展。（2）變化：數(shù)量增長(zhǎng)迅速，周邊國(guó)家是主體，自費(fèi)留學(xué)生是主力軍；來(lái)華留學(xué)生的選擇更加多元，層次更加豐富；管理制度進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化；以獎(jiǎng)勵(lì)性政策吸引高層次留學(xué)生；引導(dǎo)研究中國(guó)文化。背景：改革開(kāi)放不斷深入，中國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際影響力不斷提升；中國(guó)重視發(fā)展睦鄰友好關(guān)系；中國(guó)高等教育的改革與發(fā)展；兩極格局瓦解后，全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)?！窘馕觥?/p>

（1）特點(diǎn)：依據(jù)材料“1950-1956年,來(lái)華留學(xué)生1891人,……亞