部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《宇宙生命之謎》精美課件

第一課時(shí)宇宙生命之謎六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版11課前導(dǎo)入今天老師特意選了一段動(dòng)畫(huà)讓同學(xué)們欣賞。同學(xué)們知道這段動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎?看完后告訴大家。動(dòng)畫(huà)片講的是孫悟空大鬧天宮，破壞了王母娘娘的蟠桃盛會(huì)。老師想問(wèn)問(wèn)大家，天上真的有玉皇大帝、王母娘娘嗎？月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐?你們覺(jué)得地球之外的宇宙是什么樣子的？有沒(méi)有其他生命存在？宇宙浩瀚無(wú)邊，神秘莫測(cè)，其他星球可能有生命存在。這些都是神話(huà)故事……隨著科技的進(jìn)步，我們對(duì)宇宙的了解越來(lái)越多，浩瀚的宇宙激發(fā)了人們無(wú)限的想象力。但是宇宙實(shí)在太大太大了，有關(guān)它的謎也太多太多了，今天就讓我們跟隨作者的腳步，一起去揭開(kāi)“宇宙生命之謎”的神秘面紗。大聲朗讀課文，圈畫(huà)生字詞，思考:全文是圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的?地球之外有沒(méi)有生命存在?？梢园盐恼聞澐譃閹撞糠?？每部分主要講了什么內(nèi)容？整體感知第一部分(1~2)提出猜測(cè)：地球絕不是有生命存在的唯一天體。第二部分(3~4)生命存在的必要條件。太空有可能存在生命，但還需要人類(lèi)繼續(xù)探索。第三部分(5~8)探索研究火星，火星上是否存在生命，有待進(jìn)一步研究。第四部分(9~10)謎團(tuán)尚未氧氣傾角

揭開(kāi)斑點(diǎn)干燥沙漠

磁場(chǎng)

發(fā)達(dá)因素海盜

培養(yǎng)

理論

類(lèi)似míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzàomòcísùdàopéi詞語(yǔ)熟讀猜測(cè)起源適當(dāng)提供

能源晝夜神秘觀測(cè)

拍攝

枯萎考察詞語(yǔ)熟讀mí謎shàng尚yǎng氧qīng傾jiē揭bān斑zào燥mò漠cí磁sù素dào盜péi培我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)bān斑左部“王”略窄，末筆變提;中部“文”捺變點(diǎn)。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋1.大海里的一顆谷粒。形容非常渺小。（

）2.抵擋，抵抗。（）3.（空氣、煙霧等）密度小；不濃厚。（

）4.實(shí)地觀察調(diào)查。（

）滄海一粟抵御稀薄考察似sì（相似）

shì（似的）

練一練：盡管類(lèi)似

的玩具已經(jīng)很多，但對(duì)于這個(gè)變形金剛，小明仍像得到寶貝似

的愛(ài)不釋手。（sì）（shì）歸納總結(jié)把握課文內(nèi)容，理解作者說(shuō)明的問(wèn)題，理清文章說(shuō)明問(wèn)題的順序，為課文劃分層次結(jié)構(gòu)，并概括每一部分的主要內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)“謎、尚”等12個(gè)字，正確讀寫(xiě)“發(fā)達(dá)、理論”等詞語(yǔ)。隨堂演練一、讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)字詞。1.古時(shí)候，科學(xué)shànɡ（

）不發(fā)達(dá)，人們未能jiē

kāi（

）

宇宙之mí（

）。2.火星的qīnɡ

jiǎo（

）和地球差不多，但火星上沒(méi)cíchǎnɡ

（

），也沒(méi)有臭yǎnɡ（

）層，因而不能抵御紫外線的

照射。尚揭開(kāi)謎傾角磁場(chǎng)氧二、用“測(cè)”字組詞填空。(不能重復(fù)）1.1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的

黑色線條，人們（

）這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。2.“海盜號(hào)”探測(cè)器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和（

），

得到兩個(gè)重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未（

）到有機(jī)分

子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。3.要想（

）月球上的環(huán)形山，就得借助天文望遠(yuǎn)鏡。

猜測(cè)測(cè)試檢測(cè)觀測(cè)第二課時(shí)宇宙生命之謎六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版11課文詳解快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)的是什么，我們的閱讀目的又是什么。主要內(nèi)容：介紹了科學(xué)家對(duì)“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索。閱讀目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題，并找到問(wèn)題的答案。想一想，課文是按照什么順序展開(kāi)敘述的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探究結(jié)論

古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。開(kāi)篇點(diǎn)題提出要闡述的話(huà)題讀第1自然段，作者是如何提出問(wèn)題的？神話(huà)故事導(dǎo)入科學(xué)家們提出了怎樣的問(wèn)題？他們?yōu)槭裁磿?huì)提出這樣的問(wèn)題？提出問(wèn)題：地球絕不是有生命存在的唯一天體。判斷依據(jù)：類(lèi)似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類(lèi)似的行星。生命存在的前提條件有哪些？從文中找出來(lái)。適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50℃～150℃之間。必要的水分。適當(dāng)成分的大氣。有足夠的光和熱。請(qǐng)你根據(jù)上述條件判斷下面星球是否存在生命。木星、土星、天王星、海王星：離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃。水星：離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300～400℃。金星：缺氧、缺水，表面溫度極高。1.在分析水星等六大行星是否存在生命時(shí)，作

者使用了什么說(shuō)明方法？列數(shù)字2.作者在文中第二部分探索“太陽(yáng)系中唯一

還可能存在生命的行星是火星”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，

使用了哪些說(shuō)明方法？列數(shù)字、作比較和舉例子火星有可能存在生命嗎？科學(xué)家們對(duì)此提出了哪些觀點(diǎn)？讀課文第5~8自然段，說(shuō)一說(shuō)。觀點(diǎn)一：有生命存在。觀點(diǎn)二：沒(méi)有生命存在。觀點(diǎn)三：未證實(shí)。作者是從哪些方面來(lái)論證觀點(diǎn)一的呢？1.火星與地球相似。

（1）自轉(zhuǎn)時(shí)間相似。

（2）晝夜長(zhǎng)短相近，

（3）有四季更替。2.兩種推測(cè)。

（1）有很多縱橫的黑色線條，猜測(cè)這是火星人 開(kāi)挖的運(yùn)河。

（2）火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，猜測(cè)是 火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。作者是如何論證火星上沒(méi)有生命存在的呢？1.科學(xué)家的兩種猜測(cè)不成立。（1）拍攝的火星照片證實(shí)火星上的所謂“運(yùn)河”，

其實(shí)是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。（2）近距離觀測(cè)，證實(shí)火星表面顏色的四季變化不

是植物變色，而是風(fēng)吹塵土引起的顏色變化。必備條件火星情況是否具備適合的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少磁場(chǎng)非常弱，太陽(yáng)風(fēng)和宇宙射線可以直接轟擊火星表面2.3.探測(cè)器著陸火星，得到兩個(gè)重要結(jié)果：

（1）在火星的土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子，沒(méi)

有有機(jī)分子，植物就不可能生長(zhǎng)。

（2）火星表面未發(fā)現(xiàn)微生物存在。觀點(diǎn)三：未證實(shí)。生命物質(zhì)是否會(huì)存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。（目前結(jié)論）地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙之謎。說(shuō)一說(shuō)這段話(huà)在全文中起什么作用。

總結(jié)全文，并點(diǎn)明人類(lèi)探索的腳步從未停止。我們?nèi)韵嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩嬖诘目赡?，但這有待進(jìn)一步的探索?；仡櫿n文，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)陂喿x時(shí)都運(yùn)用了哪些閱讀方法。（1）瀏覽內(nèi)容法：第1自然段，通過(guò)瀏覽過(guò)濾掉無(wú)關(guān)的內(nèi)容。（2）勾畫(huà)中心句：第2自然段，通過(guò)尋找中心句迅速把握主要內(nèi)容。（3）圈畫(huà)關(guān)鍵詞：第3自然段，通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞快速把握整段話(huà)的意思，提高閱讀速度。（4）提取關(guān)鍵信息：第4自然段，在看似繁雜的內(nèi)容中將關(guān)鍵信息提取出來(lái)，幫助我們快速解決問(wèn)題。（5）歸納總結(jié)法：第5~8自然段，根據(jù)閱讀目的歸納總結(jié)出有用的信息。課堂練習(xí)

圍繞“宇宙除地球外，其他星球是否存在生命”這一任務(wù)，結(jié)合旁批學(xué)閱讀方法。1.學(xué)會(huì)瀏覽。

我們首先（

）全文，發(fā)現(xiàn)第1自然段與自己的閱讀目的

關(guān)系不大，很快就跳過(guò)去了，而第3~8自然段與自己的閱讀目的

系密切，所以就（

）。（A.瀏覽B.細(xì)讀）2.找中心句或關(guān)鍵句。

閱讀第2自然段，我知道這個(gè)自然段的中心句是：

。

AB地球絕不是有生命存在的唯一天體3.圈畫(huà)關(guān)鍵詞。

閱讀第3自然段，我會(huì)圈出溫度、

、

及

這四個(gè)關(guān)鍵詞，理清了生命存在的條件。4.提取關(guān)鍵信息。

閱讀第4自然段，歸納關(guān)鍵信息，填一填，選一選。

得出結(jié)論：六大行星都

。（A.存在生命B.不可能存在生命）

關(guān)鍵信息

星球

表面溫度太高

水星、（

）

表面溫度太低

木星、（

）、（

）和（

）水分大氣光和熱金星土星天王星海王星B主旨?xì)w納本文是一篇科普說(shuō)明文，主要介紹了科學(xué)家對(duì)“地球以外其他星球上是否也有生命存在”這個(gè)問(wèn)題的研究和探索，告訴我們：到目前為止，這仍然是一個(gè)未解之謎。層次梳理宇宙生命之謎提出問(wèn)題：地球之外是否有生命存在分析問(wèn)題探求結(jié)論：地球之外是否有生命存在是一個(gè)謎生命存在的必備條件太陽(yáng)系的其他行星（除地球外）水星、金星——溫度過(guò)高木星、土星、天王星、海王星——溫度過(guò)低火星與地球相似有自身缺陷表面沒(méi)有生命存在，巖層中未知地球

太陽(yáng)系八大行星之一，按距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，形狀像球而略扁，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一晝夜，繞太陽(yáng)一周的時(shí)間是一年。地球周?chē)写髿鈱影鼑?，表面是陸地和海洋，有人?lèi)和動(dòng)植物等生存?！虑?。課外拓展課后作業(yè)拓展1.人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)宇宙的探索，在對(duì)宇宙的探索中，

人類(lèi)取得了一系列重大成果。請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，

了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探索史，了解人類(lèi)對(duì)宇宙未知生

命的探索歷程。2.請(qǐng)你運(yùn)用多種說(shuō)明方法，寫(xiě)一寫(xiě)校園中的教學(xué)樓。課后習(xí)題參考答案

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？※與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。

有的段落和我想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，就不需要

細(xì)讀?！械男畔⒖赡苁遣粶?zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加

以判斷。

參考答案：為了了解其他星球是否存在生命，我在閱讀時(shí)，先帶著疑問(wèn)瀏覽課文，進(jìn)行內(nèi)容的篩選，然后運(yùn)用旁批提示和學(xué)過(guò)的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句、圈畫(huà)關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息解答，完成閱讀任務(wù)。

這位同學(xué)的思考啟發(fā)我要有選擇地閱讀文章，與內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需瀏覽即可；讀書(shū)不能盡信書(shū)，遇到可能不準(zhǔn)確的信息時(shí)，要查查相關(guān)資料來(lái)加以判斷。

如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？※科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

參考答案：先瀏覽全文，找出與該問(wèn)題相關(guān)的段落（第3~9自然段），然后以科學(xué)家為主體，重點(diǎn)閱讀相關(guān)關(guān)鍵詞句，最后根據(jù)科學(xué)家的判斷過(guò)程總結(jié)科學(xué)家的判斷方法和特點(diǎn)。

科學(xué)家先按照有生命存在的四個(gè)條件依次排除了水星、金星等六大行星有生命存在；然后根據(jù)理論猜測(cè)火星可能有生命存在；接著對(duì)火星進(jìn)行近距離觀測(cè)，再根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星表面也沒(méi)有生命存在的結(jié)論?？茖W(xué)家是通過(guò)一步步排除進(jìn)行判斷的，有先后順序和步驟。※人類(lèi)是否有可能移居火星？

參考答案：先瀏覽全文，找出火星有關(guān)的段落（第5~8自然段），然后圈出關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息，接著填寫(xiě)對(duì)照表，摘錄關(guān)于火星的兩個(gè)重要考察結(jié)果，最后綜合信息得出結(jié)論。

讀第7自然段，提取關(guān)鍵信息，我們知道了火星的特點(diǎn)：非常干燥，空氣稀薄，表面溫度低，沒(méi)有磁場(chǎng)和臭氧層。

讀第8自然段，摘錄關(guān)于火星的兩個(gè)重要考察結(jié)果：土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；表面取樣中未發(fā)現(xiàn)微生物。

綜合以上信息，可以得出結(jié)論：目前人類(lèi)還不能夠移居火星。課前預(yù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

11宇宙生命之謎我們身處的宇宙點(diǎn)擊圖片播放助讀資料我先看

據(jù)美國(guó)科學(xué)家研究，僅我們銀河系估計(jì)就有200億顆行星像地球(之前曾說(shuō)有20億、600億顆等等，總之?dāng)?shù)量十分驚人)，這些行星都有支持生命存在的條件，這意味著在距地球不遠(yuǎn)處，可能存在外星生命。而宇宙中像我們銀河系那樣龐大的河外星系目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)十億個(gè)之多！因此可以肯定地說(shuō)宇宙中適合生命生存的星球也是不計(jì)其數(shù)的！另?yè)?jù)最新報(bào)道，澳大利亞科學(xué)家最新研究稱(chēng)銀河系可能存在兩千億顆類(lèi)地行星，這些星球上都有可能存在著生命物質(zhì)。

臭氧層：是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20—25公里的高度處。若把臭氧層的臭氧校訂到標(biāo)準(zhǔn)情況，則其厚度平均僅為3毫米左右。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對(duì)大氣有增溫作用，同時(shí)保護(hù)了地球上的生物免受遠(yuǎn)紫外輻射的傷害，透過(guò)的少量紫外輻射，有殺菌作用，對(duì)生物大有益處。神奇的宇宙今天讓我們走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)宇宙生命之謎。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二步：學(xué)字詞謎底

尚且

傾角斑點(diǎn)

厭氧菌揭開(kāi)

干燥沙漠

磁場(chǎng)

因素

抵御

海盜

培養(yǎng)mí

shàng

qīng

bān

yǎngjiēzàocísù

yùdàopéimòdǐ1.讀字詞磁御氧尚揭傾斑燥素漠星星升空讀下面的句子，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

公司倒閉后他四處奔(bèn

bēn)走，依然無(wú)果，只好來(lái)投奔(bènbēn)自己的兄弟。√√2.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【有機(jī)分子】【能源】【神秘】【稀薄】能夠轉(zhuǎn)換成電能、熱能、機(jī)械能等的自然資源。含碳元素的化合物，組成有機(jī)物的分子叫有機(jī)分子。稀少，淡薄。奧妙莫測(cè)，難以捉摸。3.解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。抵抗。檢驗(yàn)測(cè)定?！镜钟俊緳z測(cè)】【滄海一粟】3.解詞語(yǔ)第三步：知內(nèi)容這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎快速朗讀課文，課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？

有沒(méi)有生命存在第四步：查資料根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法

如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？2.人類(lèi)是否有可能移居火星？1.快速默讀課文，找出每個(gè)自然段概括主要意思的一句話(huà)，通過(guò)判斷，需要重點(diǎn)讀第3、4自然段，一邊讀一邊畫(huà)出關(guān)鍵詞，從第3自然段理清生命存在的四大條件，從第4自然段提取關(guān)鍵信息：根據(jù)生命存在的四大條件，用排除法排除水星、金星、木星、土星、天王星、和海王星上有生命存在的可能性。2.前面排除了那些具備生命存在條件的行星，重點(diǎn)閱讀第5—8自然段，可以得出火星的情況：干燥，水汽含量極少；大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；表面溫度很低；沒(méi)有磁場(chǎng)，沒(méi)有臭氧層。從中得出結(jié)論：生命在火星上難以存在，人類(lèi)移居火星的設(shè)想難以實(shí)現(xiàn)。第五步：提問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書(shū)上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。初讀感知人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)11宇宙生命之謎助讀資料我先看

據(jù)美國(guó)科學(xué)家研究，僅我們銀河系估計(jì)就有200億顆行星像地球(之前曾說(shuō)有20億、600億顆等等，總之?dāng)?shù)量十分驚人)，這些行星都有支持生命存在的條件，這意味著在距地球不遠(yuǎn)處，可能存在外星生命。而宇宙中像我們銀河系那樣龐大的河外星系目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)十億個(gè)之多！因此可以肯定地說(shuō)宇宙中適合生命生存的星球也是不計(jì)其數(shù)的！另?yè)?jù)最新報(bào)道，澳大利亞科學(xué)家最新研究稱(chēng)銀河系可能存在兩千億顆類(lèi)地行星，這些星球上都有可能存在著生命物質(zhì)。

臭氧層：是大氣層的平流層中臭氧濃度高的層次。濃度最大的部分位于20—25公里的高度處。若把臭氧層的臭氧校訂到標(biāo)準(zhǔn)情況，則其厚度平均僅為3毫米左右。臭氧含量隨緯度、季節(jié)和天氣等變化而不同。紫外輻射在高空被臭氧吸收，對(duì)大氣有增溫作用，同時(shí)保護(hù)了地球上的生物免受遠(yuǎn)紫外輻射的傷害，透過(guò)的少量紫外輻射，有殺菌作用，對(duì)生物大有益處。自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序介紹的？朗讀視頻我會(huì)讀謎底

尚且

傾角斑點(diǎn)

厭氧菌揭開(kāi)

干燥沙漠

磁場(chǎng)

因素

抵御

海盜

培養(yǎng)mí

shàng

qīng

bān

yǎngjiēzàocísù

yùdàopéimòdǐ讀讀下面的詞語(yǔ)，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。高尚（sàngshàng）

干燥（zàozhào）傾斜（qīnqīng）

御廚（yǜyù）磁場(chǎng)（cíchí）

因素（sùshù）易錯(cuò)音√√√√√√磁御氧尚揭傾斑燥素漠星星升空運(yùn)用：媽媽勸說(shuō)他直說(shuō)得口干舌燥，卻不能說(shuō)動(dòng)他分毫，他依舊因?yàn)椴荒馨磿r(shí)出門(mén)學(xué)習(xí)而焦躁。同音易混字燥zào

躁字義：干。如：干燥組詞：（燥熱）（枯燥）（口干舌燥）字義：急躁，性急，不冷靜。如：狂躁。組詞：（急躁）（焦躁）（心浮氣躁）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來(lái)的神話(huà)。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.奔bēnbèn（奔跑）（奔放）（東跑西奔）（投奔）（奔頭）（嫦娥奔月）外面下著大暴雨，小東在大街上奔（bēn）跑著，這里離小姨家近一些，他決定今晚投奔（bèn）小姨家。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字讀bēn的時(shí)候，是“急走，跑”的意思。如：奔跑。讀bèn的時(shí)候，是“直往，投向”的意思。如：投奔。奔多音字：辨析整體感知初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神。我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。揭斑燥磁抵素尚氧傾培謎漠御盜提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)燥漠氧斑磁尚傾揭御謎盜抵素培半包圍結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)“辶”起筆要低，平捺伸展。謎“米”上邊的點(diǎn)和撇要比下邊的小一些結(jié)構(gòu)：左右組詞：謎團(tuán)?燈謎筆畫(huà)：11部首：讠易錯(cuò)提示：要寫(xiě)緊湊哦！mí“?”豎在豎中線尚下框要寬，“口”要小。結(jié)構(gòu)：上下組詞：尚未?尚且筆畫(huà)：8部首：?shàng“氣”撇短，橫斜鉤舒展。氧“羊”三橫均勻。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：氧氣?缺氧筆畫(huà)：10部首：氣yǎng重難點(diǎn)字“頁(yè)”第二筆短撇稍靠左?！柏啊币L(zhǎng)傾qīng末筆一點(diǎn)要重。結(jié)構(gòu)：左右組詞：傾角?前傾筆畫(huà)：10部首：亻重難點(diǎn)字“日”扁小“匃”橫折鉤圓潤(rùn)有力，橫稍長(zhǎng)。揭

jiē易錯(cuò)提示：“人”要小哦！結(jié)構(gòu)：左右組詞：揭開(kāi)?揭發(fā)筆畫(huà)：12部首：扌重難點(diǎn)字“文”捺變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)?！巴酢币?xì)窄、兩橫稍往上拉、下橫變?yōu)橐惶岚咭族e(cuò)提示：要緊湊哦！結(jié)構(gòu)：左中右組詞：斑點(diǎn)?斑紋筆畫(huà)：12部首：王bān重難點(diǎn)字“品”下兩“口”稍小?！盎稹闭≡铩澳尽币鈱?，撇和捺要舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：干燥?燥熱筆畫(huà)：17部首：火

zào重難點(diǎn)字“日”扁小左窄右寬漠“大”寬扁，橫長(zhǎng)，捺稍重。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙漠?廣漠筆畫(huà)：13部首：氵mò重難點(diǎn)字“茲”上邊點(diǎn)和撇與橫分開(kāi)“石”窄小磁結(jié)構(gòu)：左右組詞：磁場(chǎng)?磁鐵筆畫(huà)：14部首：石cí重難點(diǎn)字“扌”橫筆在橫中線上方。抵“氐”撇短，斜鉤較長(zhǎng)，包住下點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：抵御?抵擋筆畫(huà)：8部首：扌dǐ重難點(diǎn)字“彳”窄長(zhǎng)御yù“”筆畫(huà)緊湊。易錯(cuò)提示：千萬(wàn)不要少一橫哦！結(jié)構(gòu)：左右筆畫(huà)：12部首：彳組詞：抵御?御寒重難點(diǎn)字上部三橫間隔均勻，下橫宜長(zhǎng)“幺”扁小。素“糸”不要寫(xiě)成“系”結(jié)構(gòu)：上下組詞：因素?色素筆畫(huà)：10部首：糸sù重難點(diǎn)字“次”左點(diǎn)、提要分開(kāi)盜“皿”下橫長(zhǎng)托上。結(jié)構(gòu)：上下組詞：海盜?強(qiáng)盜筆畫(huà)：11部首：皿dào重難點(diǎn)字下橫宜長(zhǎng)“土”首筆橫在橫中線上側(cè)。培“口”上寬下窄結(jié)構(gòu)：左右組詞：培養(yǎng)培育筆畫(huà)：11部首：土péi1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。謎語(yǔ)?尚未?傾角揭開(kāi)?斑點(diǎn)?干燥?沙漠磁場(chǎng)?抵御因素海盜培養(yǎng)發(fā)達(dá)?理論類(lèi)似?猜測(cè)?起源?適當(dāng)氧氣提供能源晝夜?神秘?觀測(cè)拍攝枯萎考察2.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。課堂小結(jié)這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎快速朗讀課文，課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？

有沒(méi)有生命存在品讀釋疑人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

11宇宙生命之謎我們身處的宇宙點(diǎn)擊圖片播放神奇的宇宙今天讓我們走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)宇宙生命之謎。初讀時(shí)帶著“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”這一疑問(wèn)，自主閱讀，嘗試找到答案，并交流閱讀方法；再讀課文時(shí)，關(guān)注旁批，梳理閱讀策略和閱讀方法；最后根據(jù)課后提出的兩個(gè)問(wèn)題，采用適當(dāng)?shù)牟呗蚤喿x本文，尋找答案。同時(shí)，了解說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)和說(shuō)明方法（作比較、列數(shù)字、舉例子），拓寬閱讀的廣度，為以后學(xué)習(xí)說(shuō)明文打下好的基礎(chǔ)。方法導(dǎo)學(xué)這篇課文是按照什么順序來(lái)介紹的？提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→探求結(jié)論

深入探究：這一部分對(duì)你了解地球之外的太空是否有生命存在有沒(méi)有幫助？第一部分“提出問(wèn)題”古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來(lái)的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。從古代神話(huà)講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題。作者為什么要寫(xiě)這些神話(huà)？從古代神話(huà)講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題。一方面是因?yàn)檫@些神話(huà)與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說(shuō)明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀。從理論上說(shuō)，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星，類(lèi)似太陽(yáng)系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類(lèi)似的行星?？梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類(lèi)至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。理論上的宇宙是無(wú)限的。哪些詞說(shuō)明宇宙是浩瀚無(wú)邊的？“無(wú)限”“極小”“滄海一粟”“幾千億”等詞語(yǔ)說(shuō)明了宇宙的浩瀚，同時(shí)也說(shuō)明人類(lèi)對(duì)于宇宙的未知還有很多，需要不斷的探索研究。

從理論上說(shuō)，宇宙是無(wú)限的。地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

“無(wú)限”“滄海一粟”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了宇宙的浩瀚，同時(shí)也說(shuō)明人類(lèi)對(duì)于宇宙的未知還有很多，需要不斷探索研究。

可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。

中心句“絕不是”“唯一”說(shuō)明太陽(yáng)系中眾多行星，可能還有存在生命的行星，表明觀點(diǎn)。文章開(kāi)頭的總起句,一般都揭示了全文內(nèi)容,有些文章的結(jié)尾往往總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。所以就是中心句。位置：一般在段首段尾處。借助中心句理解內(nèi)容

深入探究：科學(xué)家從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了分析？第二部分“分析問(wèn)題”哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。從溫度、水分、大氣、光和熱四個(gè)方面介紹了生命存在的必要條件。設(shè)問(wèn)生命存在的條件有哪些？(1)適合的溫度(2)必要的水分、生命物質(zhì)(3)適當(dāng)?shù)拇髿?4)足夠的光和熱根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有著濃厚云層的行星，太陽(yáng)輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在?？茖W(xué)家對(duì)太陽(yáng)系除了地球外的其他行星進(jìn)行分析，得出什么結(jié)論？從水星、金星表面溫度高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低兩個(gè)方面分析了太陽(yáng)系除地球以外的其他行星不可能存在生命?！斑_(dá)到300~400℃”“低于-140℃”，結(jié)合生活實(shí)際就知道，這樣的溫度生命根本沒(méi)辦法存在。列數(shù)字這個(gè)自然段運(yùn)用了什么方法？有什么作用？這一段運(yùn)用了“列舉排除”的方法，通過(guò)分析太陽(yáng)系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，將這些星球排除，說(shuō)明這些星球不可能存在生命。寫(xiě)法借鑒用方法：仔細(xì)觀察自己生活中熟悉的一處建筑，嘗試著用上合適的說(shuō)明方法來(lái)介紹。示例：五亭橋是由五個(gè)亭子組成的，五亭相連，大亭端坐中央，四周的小亭對(duì)稱(chēng)地圍繞著它。五亭橋下有十五個(gè)橋洞，橋洞相通，游船來(lái)往自如。中秋佳節(jié)，十五個(gè)橋洞中映著十五輪像玉盤(pán)似的月亮。遠(yuǎn)看，五亭橋像一座玲瓏的水上宮殿；近看，五亭橋像是碧湖之上開(kāi)了一朵巨大的蓮花。太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。為什么說(shuō)太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星？運(yùn)用了“比較”的說(shuō)明方法，通過(guò)地球與火星自轉(zhuǎn)圈數(shù)、軌道傾角的比較，說(shuō)明火星與地球非常接近，證明“太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星”。中心句火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)近距離的觀測(cè)顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土

這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類(lèi)、有植物的兩種猜測(cè)是

的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。列數(shù)字水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星

沒(méi)有生命存在。表面

方法：閱讀文本時(shí)，有的信息可能是不準(zhǔn)確的，或者是自己感興趣而文章沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的，就可以查閱相關(guān)資料加以判斷和補(bǔ)充。運(yùn)用：關(guān)于火星就可以補(bǔ)充一些其他資料，如閱讀《火星一地球的“孿生兄弟”》幫助自己加深對(duì)火星的了解。閱讀方法解密：閱讀中如何補(bǔ)充信息資料

深入探究：人們?yōu)槭裁慈韵嘈胚b遠(yuǎn)的太空中存在生命？第三部分“得出結(jié)論”地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙之謎。怎樣理解這句話(huà)？這句話(huà)與第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題”相呼應(yīng)，既寫(xiě)出了人們的執(zhí)著，也表現(xiàn)了科學(xué)家們不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持探索的科學(xué)精神。課文結(jié)構(gòu)宇宙生命之謎嚴(yán)謹(jǐn)探索的科學(xué)精神分析問(wèn)題生命存在的必要條件水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在火星上生命難以存在的原因得出結(jié)論地球之外可能有生命存在，但是還需要人類(lèi)繼續(xù)探索提出問(wèn)題：地球之外的太空是否有生命存在合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱“水手9號(hào)”的觀測(cè)“海盜號(hào)”的考查課文主旨

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。我們對(duì)宇宙的探索離不開(kāi)航天事業(yè)，搜集關(guān)于中國(guó)航天發(fā)展方面的資料，開(kāi)展一次“我為航天喝彩”的實(shí)踐活動(dòng)。主題延伸獨(dú)特感悟探索

浩瀚無(wú)邊的宇宙，充滿(mǎn)了奧秘和神奇。究竟地球之外是否有生命存在，是我們?nèi)祟?lèi)一直探索的宇宙之謎。尊重科學(xué)，探索科學(xué)，用我們的智慧揭示身邊的奧秘。同時(shí)，珍視我們賴(lài)以生存的家園——地球，愛(ài)護(hù)她，保護(hù)她。拓展積累11宇宙生命之謎知識(shí)源于積累，讀書(shū)引領(lǐng)背記人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)形容不放棄的詞語(yǔ)：持之以恒堅(jiān)持不懈水滴石穿前赴后繼知難而進(jìn)義無(wú)反顧愚公移山精衛(wèi)填海詞語(yǔ)積累描寫(xiě)天地宇宙的詩(shī)句1.天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮?！猍唐]王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》2.譽(yù)天地之大，褒日月之明?！猍唐]柳宗元《道州文宣王廟碑》3.氣清更覺(jué)山川近，意遠(yuǎn)從知宇宙寬?！猍元]許謙《三月十五夜登迎華觀》課外美句積累贊美探索精神的格言路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

——屈原不深思則不能造其學(xué)。 ——程頤3.一個(gè)人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬(wàn)個(gè)人在失敗的探索和悲慘的錯(cuò)誤中毀掉自己的生命。

——門(mén)捷列夫課外美句積累地球在太陽(yáng)系中，是距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)排序的第三顆行星，正是由于地球所處的位置，使它成為宇宙的一個(gè)奇跡。地球距太陽(yáng)的位置，給地球帶來(lái)了很多好處。從太陽(yáng)系的誕生情形看，金星、火星與地球幾乎是同時(shí)期形成，也幾乎是由同樣的物質(zhì)組成的，但為什么只有地球出現(xiàn)了生命呢？根本的原因是地球上有液態(tài)水，而其他行星沒(méi)有。我們知道，液態(tài)水是產(chǎn)生生命的必不可少的條件。推薦閱讀妙不可言的位置美文拓展閱讀金星被稱(chēng)作為地球的“兄弟行星”。據(jù)現(xiàn)在對(duì)金星觀測(cè)所知，它的大小、質(zhì)量、構(gòu)成都與地球相似，但它卻是個(gè)被厚厚大氣層籠罩著的、表面溫度高達(dá)480攝氏度的死星。與地球平穩(wěn)的氣候相比，其差別好比天堂與地獄！到底是什么原因使得這“兩兄弟”的命運(yùn)如此不同呢？科學(xué)家認(rèn)為是因?yàn)閮烧呔嗵?yáng)遠(yuǎn)近不同造成的，地球距太陽(yáng)1.496×108公里，而金星距太陽(yáng)只有1.082×108公里，這使得金星受到太陽(yáng)的照射要比地球強(qiáng)得多。金星大氣中的水蒸氣，還未來(lái)得及冷卻變成雨降落下來(lái)，就被來(lái)自太陽(yáng)過(guò)強(qiáng)的紫外線分解了，金星上的水就這樣被永久地奪走了。金星是這樣，比金星還靠近太陽(yáng)的水星就更不用說(shuō)了。比地球更遠(yuǎn)離太陽(yáng)的行星，雖然不缺水，但由于離太陽(yáng)太遠(yuǎn)，受到的太陽(yáng)輻射不夠多，水都以冰的形式存在。因此，出現(xiàn)生命也是不可能的。由此可見(jiàn)，地球所處的位置真是妙不可言。思考：為什么說(shuō)地球的位置“妙不可言”？

因?yàn)榈厍蚓嗵?yáng)的位置，給地球帶來(lái)了很多好處，是地球上能夠出現(xiàn)生命的重要因素，金星被稱(chēng)作為地球的“兄弟行星”，大小、質(zhì)量、構(gòu)成都與地球相似，但因?yàn)榫嗵?yáng)的位置較近，成了“死星”。有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面上寸草不生。人們熱得受不了，就找了一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去只有盤(pán)子那么大。太陽(yáng)太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果；鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi)，穿的棉、麻、毛、絲，燒的柴禾，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的。地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無(wú)數(shù)小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來(lái)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防治療疾病。地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將永遠(yuǎn)是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)可愛(ài)的世界。根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。A.到太陽(yáng)上去，如果是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

()

B.太陽(yáng)并不大。 ()

C.太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以它和我們沒(méi)什么關(guān)系。 ()

D.太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用它來(lái)預(yù)防、治療疾病。()

√××√11.宇宙生命之謎課后練習(xí)一、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是(

)C二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。péiyǎnɡ ɡāoshànɡ qīnɡxiébāndiǎnɡānzào cítiě

培養(yǎng)高尚傾斜斑點(diǎn)干燥磁鐵dǐyùmídǐjiēkāi抵御謎底揭開(kāi)三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

因?yàn)椤浴m然……但……

不是……而是……不但……而且……1．人們發(fā)現(xiàn)，火星(

)和地球晝夜長(zhǎng)短相近，(

)也有四季更替。不但而且2．(

)已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，(

)氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的。3．以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并 (

)植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，(

)風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去引起的顏色明暗變化。雖然但不是而是4．(

)火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，(

)它不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。因?yàn)樗运?、判斷下列句子的說(shuō)明方法，將字母填在括號(hào)里。1．適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50～150℃之間。(

)2．地球只是太陽(yáng)系中的一顆行星，而太陽(yáng)系只是銀河系中一個(gè)極小的部分。(

)BAC一、根據(jù)閱讀任務(wù)選擇閱讀方法1．為了了解生命存在的條件，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文第______自然段。2．要了解人們對(duì)火星的探索過(guò)程，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文第______至第______自然段。358二、其他星球是否存在生命1．天體存在生命的條件有(

)(多選) A．適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50～150℃間。 B．必要的水分。 C．適當(dāng)成分的大氣。 D．足夠的