上海高一語文試卷(二)

語文試卷(二)一、積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（5分）（1）子曰：“見賢思齊焉，_____________。”(《里仁》)（2）子曰：“_____________，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”(《雍也》)（3）子曰:“_____________，仁者不憂，勇者不懼。”(《子罕》)（4）《論語·學(xué)而》中孔子提出：“君子”不應(yīng)把心思都放在追求物質(zhì)享受上，要“__________________，__________________”,如此可以稱得上是“好學(xué)”。2.按要求選擇。（5分）（1）某地推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，以下詩句作為宣傳標(biāo)語不合適的一項(xiàng)是（）。（2分）A.桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。B.井稅有常期，日晏猶得眠。C.江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。D.雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。（2）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）。（3分）不管一種生活的方法在過去是怎樣的有效，如果環(huán)境一改變，誰也不能再依著舊法子去應(yīng)付新的問題了。，，，就得有個(gè)力量來控制各個(gè)人了。這其實(shí)就是法律。①就得大家接受個(gè)同意的辦法②要保證大家在規(guī)定的辦法下合作應(yīng)付共同問題③所應(yīng)付的問題如果要有團(tuán)體合作的時(shí)候A.②③①B.②①③C.③①②D.①②③二、閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3－7題。（16分）童詩的創(chuàng)作，要聽到孩子的各種聲音木汀①豐子愷在不離其手的煙嘴上，刻著清代“詩僧”八指頭陀的詩：吾愛童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑，打亦不生嗔。對(duì)境心常定，逢人語自新。可慨年既長(zhǎng)，物欲蔽天真。此詩固然不是童詩，但詩中的“罵”“笑”“打”“嗔”，讀之，一幅孩子“純粹的真”“無邪的憨”的畫面迅速在眼前浮現(xiàn)。只有愛孩子愛到崇拜的境地，才能成為孩子們?nèi)浩饟泶鞯暮⒆油?，才能寥寥?shù)筆勾畫出孩子的童顏、童趣、童味、童道。②我以為，畫畫是如此，兒童詩歌創(chuàng)作也當(dāng)如此——當(dāng)一個(gè)童詩作家真正進(jìn)入孩子的世界里，去諦聽他們的心聲，捕捉他們的心語，才能寫出孩子們喜歡的陪伴著他們成長(zhǎng)、留在他們記憶深處的作品。關(guān)于兒童詩歌的定義幾十年來近乎一成不變，即以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，既包括成人詩人為兒童創(chuàng)作的詩，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。這個(gè)定義當(dāng)屬完整和確切的，它明確提出了兒童詩創(chuàng)作隊(duì)伍除成人創(chuàng)作群體之外，兒童創(chuàng)作群體也是兒童詩創(chuàng)作隊(duì)伍的重要組成部分。③事實(shí)上，現(xiàn)代兒童詩的創(chuàng)作和理論實(shí)踐，是由成人為主體主導(dǎo)的。也就是說，成人兒童詩歌作家以及學(xué)者實(shí)際掌握著童詩創(chuàng)作和理論的話語權(quán)。一言以蔽之，兒童詩歌創(chuàng)作和研究的格局是成人兒童詩歌的創(chuàng)作和研究的格局。這種有意無意中形成的局面或者境況，一直存在著。我們不自覺地進(jìn)入莊子的“鰷魚出游從容，是魚之樂也”的童詩定式定理當(dāng)中，卻拒絕了“子非魚，安知魚之樂”的提醒和警示。④不在少數(shù)的學(xué)者近幾年陸續(xù)呼吁，兒童詩不必在意作品是否關(guān)系著兒童審美認(rèn)知教育的功用。這種看似新穎的觀點(diǎn)，絕對(duì)不是對(duì)童詩癥狀的診療方案，也非對(duì)童詩陳舊定式的“破題”。類似這個(gè)觀點(diǎn)的最大意義，在于使兒童詩創(chuàng)作空間更廣袤，理論馳騁的天地更無垠，但并沒有厘清兒童詩的問題本源?；\統(tǒng)地說，兒童詩歌到底是什么，是極其龐大和復(fù)雜的學(xué)術(shù)問題，非本文所及一二。傳統(tǒng)意義上的中國(guó)兒童詩，涉及作品的審美需要、審美認(rèn)知、審美能力的傳遞。這三種關(guān)系是相互的，它們彼此存在和影響，不分先后次第，不標(biāo)新立異。⑤兒童哲學(xué)開創(chuàng)者及先鋒人物馬修斯在《童年哲學(xué)》中寫道：“兒童是人，完全值得擁有人在道德和智識(shí)兩方面應(yīng)當(dāng)享有的尊重。他們現(xiàn)在是什么，將來會(huì)成為什么，均應(yīng)得到尊重。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)向兒童學(xué)習(xí)，讓兒童豐潤(rùn)我們的生命，更顯而易見的是，兒童在向我們學(xué)習(xí)，讓我們豐潤(rùn)他們的生命?！边@段話，無疑是對(duì)童詩創(chuàng)作和理論實(shí)踐“哲學(xué)”般的釋放。它側(cè)重而扼要地說明了我們（成人）和兒童的相互依存，強(qiáng)調(diào)了相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。在我看來，當(dāng)年豐子愷對(duì)孩童的崇拜，是向孩子學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)，是豐子愷徹底放下成人居高臨下的威儀，逾越年齡的溝壑，與孩子們友好地“打成一片”，塑造了零距離交流的“學(xué)習(xí)態(tài)”。⑥應(yīng)該說，目前我們對(duì)兒童詩的兒童創(chuàng)作群體研究是匱乏的，對(duì)這一獨(dú)特的創(chuàng)作群體的作品研究明顯不足，或者說是滯后。就整個(gè)創(chuàng)作群體而言，兒童詩的兒童創(chuàng)作群體始終處于弱勢(shì)，這是與生俱來的不對(duì)等，客觀上難以與兒童詩的成人創(chuàng)作群體平起平坐。兩者之間的失調(diào)、失衡，是兒童詩的胎記。再一個(gè)事實(shí)，兒童詩的創(chuàng)作和理論的話語權(quán)的砝碼，左右在我們這些成人的手上。一個(gè)毋庸置疑的現(xiàn)狀是，兒童詩的創(chuàng)作和理論生態(tài)，是孩子們一天天向我們（成人）學(xué)習(xí)著，而我們少有向孩子學(xué)習(xí)的胸懷和氣度——不可否認(rèn)，我們確實(shí)對(duì)孩子的創(chuàng)作給出過許多的指指點(diǎn)點(diǎn)，但這跟向孩子學(xué)習(xí)無關(guān)，準(zhǔn)確地說，是在教，非在學(xué)。在這樣的背景下，那些嶄露頭角的詩歌童星“浪打浪”，然而，他們中大多數(shù)作品都是兒童創(chuàng)作的“成人詩”，是我們教化出來的。⑦無論是兒童詩歌創(chuàng)作還是理論，我們聽不到他們（孩子）的各種聲音。不對(duì)等的兩者關(guān)系，使得兒童詩歌創(chuàng)作和理論所獲得的成果，是不充分、不完整的。他們（孩子）在童詩的陣營(yíng)里，沒有決定權(quán)，更談不上話語權(quán)——即便有，也是個(gè)案，也是成人啟發(fā)下的話語權(quán)，是成人邏輯下的話語權(quán)。我們可以大膽地設(shè)想一下，我們習(xí)慣請(qǐng)“權(quán)威”編選本該贏得孩子們青睞的形形色色的兒童詩歌選本，如果把這樣的選本嘗試著交由孩子來選擇，結(jié)果會(huì)與成人編選的大相徑庭。假設(shè)這一種設(shè)想得以實(shí)現(xiàn)，那就是拿出了向孩子學(xué)習(xí)的誠(chéng)意，而不是噱頭。⑧真正面向兒童詩的兒童創(chuàng)作群體的研究，應(yīng)該是對(duì)兒童本身的研究，即“向兒童學(xué)習(xí)”。當(dāng)我們對(duì)兒童詩的研究貼近兒童詩的兒童創(chuàng)作群的作品，以及兒童創(chuàng)作群體的個(gè)體，學(xué)習(xí)、聆聽孩子們的需求，進(jìn)入當(dāng)下孩子的蒼穹，輻輳孩子們的心系，我們就可能擁有全面的兒童詩歌創(chuàng)作與研究的能力，踏入一條真實(shí)的兒童詩歌的激越河流，進(jìn)而還原兒童詩的無窮魅力。（有刪改）3.第⑧段加點(diǎn)的“向兒童學(xué)習(xí)”在文中指的是（2分）4.下列對(duì)第①段在文中的作用分析正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.由豐子愷愛孩子的程度以及創(chuàng)作的特點(diǎn)引出文章論題。B.引用八指頭陀的詩句意在與下文成人的詩歌形成對(duì)比。C.以豐子愷的典型事例論證童詩作家要崇拜孩子的觀點(diǎn)。D.論述了純粹的真以及無邪的憨對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。5.簡(jiǎn)要分析第③段畫線部分引用內(nèi)容是如何闡述觀點(diǎn)的。（4分）6.能夠依據(jù)文意做出的一項(xiàng)推斷是（）。（3分）A.兒童詩歌定義的一成不變最終導(dǎo)致童詩創(chuàng)作隊(duì)伍由成人主導(dǎo)。B.對(duì)兒童創(chuàng)作群體作品的研究可以解決童詩創(chuàng)作成人化的問題。C.成人邏輯下的話語權(quán)只能阻礙兒童詩歌創(chuàng)作及其理論的發(fā)展。D.擁有全面的兒童詩歌創(chuàng)作與研究能力需要切實(shí)地向兒童學(xué)習(xí)。7.兒童文學(xué)社選編《童詩三百首》，請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，提出選編的相關(guān)建議。（4分）（二）閱讀下文，完成第8－11題。（15分）魚腥草劉群華①故鄉(xiāng)的古拙在一簇茂盛的魚腥草面前顯得那么疲憊和空闊。陽光打望了村頭的古柏就徑直曬在吊腳樓的瓦檐上。土坪邊的桃花早謝了，梨花也慵懶地落得沒了蹤影，僅蔥翠的魚腥草的闊大葉片上滾圓的露珠反射著據(jù)說年代久遠(yuǎn)的太陽表面的光。②一個(gè)差不多人去樓空的村子，作為一簇魚腥草的繁榮，連森林里喧囂的鳥都不敢透露一絲半點(diǎn)的荒蕪。老人們?cè)谕疗哼叞苍數(shù)刎啃敝?，似乎被遺忘在命田村蕭條的時(shí)光里。③魚腥草在命田村的東山最為常見。東山在命田村狹長(zhǎng)的東面，縱橫的溝壑較深，一條條像包子上的褶皺，森森樹木，雜草叢生，過去是野豬、麂子、兔子和野狼的家園。東山的山坡和緩，一梯一梯地往上疊。山腳較山腰及山巔平坦些，三十幾度坡的樣子。這么斜躺的山腳像個(gè)鍋底，有條清澈的溪從山頂嘩嘩放下來，沿山邊打了幾個(gè)圈圈，滋潤(rùn)了好大一片潮濕的荒地?；牡厣系膩y石嵯峨，一堆一堆的，魚腥草就生長(zhǎng)在這樣的環(huán)境里。④與魚腥草相親相鄰的雜草很多，有鉤藤，有絡(luò)石藤，這些植物都長(zhǎng)得綠油油的，比亂石堆里的泥土還黑褐還肥碩。魚腥草不似鉤藤那么張揚(yáng)，昂著頭攀著樹枝探上了樹梢，還雄赳赳地生著一節(jié)一節(jié)的雙鉤，企圖把那輪泅染了夜的月色勾引下來。它也不似絡(luò)石藤那么低調(diào)，在裸露的石頭上像撒漁網(wǎng)一樣捕得一片青翠，最后不見石頭的嶙峋。魚腥草居它們二者之間，高不過兩尺，像一蔸青菜一樣抽芽展葉地拔節(jié)。它的葉呈橢圓形，但大小不一。⑤魚腥草是一年生的植物，在它滄桑的目光里，見過春天萬物的復(fù)蘇，也見過夏天萬物的繁華，更見過秋天萬物的衰敗。一生的遺憾唯沒見過冬天白雪皚皚中萬物的養(yǎng)精蓄銳。在冬天美妙的世界里，冰雪的晶瑩捧著魚腥草的枯莖，在寒風(fēng)中搖曳。一簇魚腥草就這么固執(zhí)、不屈、英雄地刷著存在感，大自然對(duì)它的存在也是卑微的注視，似乎在萬物生存的溝壑里，魚腥草只是可有可無地存在罷了。⑥魚腥草默默地生長(zhǎng)著。在東山，魚腥草聽著蚯蚓和蝴蝶的聲響慢慢地長(zhǎng)。當(dāng)它身邊的樹綠濃了，花開了，接著就謝了，魚腥草被小孩的手捏著，用鋤頭挖進(jìn)竹藍(lán)里，通過黃昏時(shí)祖父或祖母悠長(zhǎng)的呼喚，就會(huì)成為桌子上一盤鮮嫩鮮嫩的涼拌菜。這時(shí)，魚腥草的葉莖被摘了，留下白嫩的細(xì)根，它的根像后山掘地行走的竹鞭，像稻田里一攤夏天里開花的藕節(jié)，像一團(tuán)交錯(cuò)開著茅草花的茅根，像沼澤之地依偎著野鴨的蘆根。它們躺在木砧板上被切成寸許長(zhǎng)的一節(jié)一節(jié)后，放適當(dāng)?shù)柠}和紅辣椒即可食用了。⑦魚腥草在命田村除了東山有，西山也有。西山的坡陡，六十度以上的坡像人翹起的手掌，人倘若要爬上去，必須像狗刨地一樣累得氣喘吁吁，而碎石也沿著人的腳步向下狂奔。西山的地理環(huán)境比東山更嚴(yán)峻，崖頭亂生，張牙舞爪。這里的魚腥草長(zhǎng)得瘦小，大概是缺乏滋潤(rùn)魚腥草的肥沃厚土和被一條溪清澈環(huán)繞的緣故。但是雜樹更多更蒼虬，大凡村里要些木質(zhì)堅(jiān)硬的木頭來做鋤頭柄或杵棒，便到西山來找。他們認(rèn)為土地貧瘠的西山，草長(zhǎng)得細(xì)和矮，樹長(zhǎng)得慢而枯黃，但木質(zhì)紋理緊，堅(jiān)硬且耐磨。所以當(dāng)東山的魚腥草被小孩們挖完了，大伙很快就搶占西山的山頭。⑧魚腥草與西山的左鄰右舍十分和諧。左鄰的草多是敗醬草、茅草、鬼針刺，都是一尺兩尺多高，再高也高不過魚腥草的頭。魚腥草擁抱在這些草的周圍，像一團(tuán)青春的面孔，仰著頭眺望春天和夏天從左邊滑過。右鄰是木槿樹、松樹、小栗樹，像村莊里烏漆的吊腳樓，還住著一窩小鳥兒。有時(shí)有幾條蛇來串串門，有時(shí)會(huì)是一隊(duì)遠(yuǎn)行的螞蟻，威風(fēng)凜凜地爬過。在西山的魚腥草的世界里，與東山的魚腥草看的想的都截然不同。一方水土養(yǎng)什么人，一方水土也養(yǎng)什么植物，甚至連思想也無法雷同。⑨西山的陽光在早上比東山染得淺，有一段紅，有一段不紅。這時(shí)的西山不再寂寥、空虛、無趣，魚腥草也充滿了生命的力量，像一個(gè)個(gè)奮發(fā)的握緊了拳頭的人，除了偷閑聽些鳥兒啁啾的鳴叫，還會(huì)聽到小鋤頭一鋤一鋤叩在石頭上的砰砰響，及三五個(gè)一伙的嬉鬧或吆喝。西山的季節(jié)在魚腥草收購(gòu)的季節(jié)最繁忙，最快樂，它有荒莽之山的廣闊和雄偉，它有樹木的蔭涼和溫暖，呵護(hù)著這些父母遠(yuǎn)在天邊打工的小孩。⑩我也曾經(jīng)是挖魚腥草的一員。那些年在東山和西山挖到的魚腥草，一直維持著我一到三年級(jí)的學(xué)費(fèi)和夏天的涼鞋錢冬天的棉膠鞋錢?；蛘哌€可扯一身新布料。那些年能夠自食其力地給父母減輕一些負(fù)擔(dān)，一直是我們命田村小孩的全體愿望。?有時(shí)我想，故鄉(xiāng)也是奇怪的故鄉(xiāng)，為什么在富裕的他鄉(xiāng)總忘不了貧瘠的故鄉(xiāng)？或許在人成長(zhǎng)的過程中，那些草木的靈魂早與人的靈魂纏繞在一起，根本切割不開了，像如今有了這些小孩，魚腥草才會(huì)在故鄉(xiāng)踏踏實(shí)實(shí)地繁衍、繁茂，而故鄉(xiāng)有了這些魚腥草，小孩才會(huì)有童年的無邪和快樂。?命田村的東山和西山，都是故鄉(xiāng)的山。這兩座對(duì)峙的大山既是我的故鄉(xiāng)，也是魚腥草生長(zhǎng)的故鄉(xiāng)。在嶙峋的山腳捧著一條甜蜜的河，由南向北穿過，其間的底蘊(yùn)，讓魚腥草有拼命去看外面的動(dòng)力和豁然寬闊的夢(mèng)想。（有刪改）8.本文以“魚腥草”為題，卻著力寫“東山”“西山”，分析其在構(gòu)思上的作用。（4分）9.第⑤段畫線句中加點(diǎn)詞“似乎”別具匠心，請(qǐng)分析其妙處。（3分）10.文章多采用擬人化手法描寫魚腥草，請(qǐng)加以賞析。（4分）11.有人認(rèn)為刪去第?段主題表達(dá)更集中，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說說你的看法。（4分）（三）閱讀下面的詩歌，完成第12－14題。（8分）舟中夜雪，有懷盧十四侍御弟杜甫朔風(fēng)吹桂水，朔雪夜紛紛。暗度南樓月，寒深北渚云。燭斜初近見，舟重竟無聞。不識(shí)山陰道，聽雞更憶君。12.出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（）。（1分）A.《贈(zèng)別詩選》B.《古詩菁華》C.《詠物選集》D.《律詩集萃》13.以下評(píng)價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（）。（2分）A.清新雅致B.剛健豪邁C.深沉雋永D.平淡質(zhì)樸14.請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容，賞析“燭斜初近見，舟重竟無聞”兩句。（5分）（四）閱讀下文，完成第15－20題。（19分）①?gòu)堭B(yǎng)蒙，字泰亨，澤州人。萬歷五年進(jìn)士。選庶吉士，歷吏科左給事中。少負(fù)才名明習(xí)天下事居言職慷慨好建白。以南北多水旱，條上治奸民、恤流民、愛富民三事，帝嘉納之。錦衣都指揮羅秀營(yíng)僉書，兵部尚書王遴格不行，失歡權(quán)要而去，秀竟夤緣得之。養(yǎng)蒙疏發(fā)其狀，事具遴傳。御史高維崧等言事被謫，養(yǎng)蒙偕同官論救，復(fù)特疏訟之。忤旨，奪俸。②尋遷工科都給事中。都御史潘季馴奏報(bào)河工，養(yǎng)蒙上言曰：“二十年來，河幾告患矣。當(dāng)其決，隨議塞，當(dāng)其淤，隨議浚，事竣輒論功。夫淤?zèng)Q則委之天災(zāi)而不任其咎，浚塞則歸之人事而共蒙其賞。及報(bào)成未久，懼有后虞，急求謝事，而繼者復(fù)告患矣。其故皆由不久任也。夫官不久任，其弊有三：后先異時(shí)也，人己異見也，功罪難執(zhí)也。請(qǐng)仿邊臣例，增秩久任，斯職守專而可責(zé)成功。”帝深然之。③有詔潞安進(jìn)綢二千四百匹。未幾，復(fù)命增五千。養(yǎng)蒙率同官力爭(zhēng)，且曰：“從來傳奉職造，具題者內(nèi)臣，擬旨者閣臣，抄發(fā)者科臣。今徑下部，非祖制?！辈粡摹３鰹楹幽嫌覅⒄?。尋召為太仆少卿，四遷左副都御史。④尋遷戶部右侍郎。時(shí)再用師朝鮮，命養(yǎng)蒙督餉。事寧，予一子官。三十年，尚書陳蕖稱疾乞罷，詔養(yǎng)蒙署事。會(huì)養(yǎng)蒙亦有疾在告，固辭。給事中夏子陽劾其托疾，遂罷歸，卒于家。天啟初，賜謚毅敏。（有刪改）15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）尋遷工科都給事中（）（2）帝深然之（）16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）養(yǎng)蒙疏發(fā)其狀（）A.粗略梳理B.疏遠(yuǎn)避開C.分條陳述D.疏通關(guān)節(jié)（2）今徑下部（）A.途經(jīng)B.直接C.捷徑D.要求17.第①段畫線句應(yīng)有三處停頓，請(qǐng)用“/”加以標(biāo)出。（3分）少負(fù)才名明習(xí)天下事居言職慷慨好建白。18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）會(huì)養(yǎng)蒙亦有疾在告，固辭。給事中夏子陽劾其托疾，遂罷歸，卒于家。19.第④段中張養(yǎng)蒙被賜謚“毅敏”（剛正果敢），請(qǐng)結(jié)合文章第①段內(nèi)容分析這一謚號(hào)是否確切。（3分）20.第②段中張養(yǎng)蒙的進(jìn)言很有說服力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（五）閱讀下文，完成第21－24題。（12分）峽州至喜亭記歐陽修=1\*GB3①蜀于五代為僭國(guó)，以險(xiǎn)為虞，以富自足，舟車之跡不通乎中國(guó)者五十有九年。宋受天命，一海內(nèi)，四方次第平，太祖改元之三年，始平蜀。然后蜀之絲枲織文之富，衣被于天下，而貢輸商旅之往來者，陸輦秦、鳳、水道岷江，不絕于萬里