高考英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)及備考建議

高考英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)及備考建議高考英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)及備考建議高考英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)一語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)—Doyouseethosepeopleonthelittlesandyisland?—Yes,theyhandkerchiefsforthelasthalfhour.Iwonderwhy.A.werewavingB.wavedC.hadwavedD.havebeenwaving【正確答案】D【高考考點(diǎn)】考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：表示一個(gè)從過(guò)去某一時(shí)刻開(kāi)始的動(dòng)作，一直延續(xù)到說(shuō)話時(shí)還在進(jìn)行或剛結(jié)束，句中常出現(xiàn)用for,since,howlong等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)。e.g.Histelephonehasbeenringingforalongtime.e.g.IthasbeenrainingsincelastSunday.e.g.Howlonghaveyoubeenwearingglasses?【題干句意】“你有沒(méi)有看見(jiàn)那些在小島上的人?”“是的，我看見(jiàn)了。他們?cè)谶^(guò)去的半小時(shí)里一直在揮手帕，我不知道為什么?！薄驹敿?xì)解析】這個(gè)揮手帕的動(dòng)作是在半小時(shí)前開(kāi)始的，然后一直在揮，一直揮到了說(shuō)話的這個(gè)時(shí)候，所以我們用的是一個(gè)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)動(dòng)作的持續(xù)。我們?cè)賮?lái)看一下其他幾個(gè)時(shí)態(tài)：A選項(xiàng)是werewaving——過(guò)去進(jìn)行時(shí)，它指的是：①過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行;②過(guò)去某一階段正在進(jìn)行;B.waved——過(guò)去時(shí)，過(guò)去某時(shí)間發(fā)生的且已完成的動(dòng)作，所以我們知道A和B這兩個(gè)時(shí)態(tài)都是和過(guò)去有關(guān)，而和現(xiàn)在是沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系的，所以A和B這兩個(gè)答案錯(cuò)了。C.hadwaved——過(guò)去完成時(shí)：過(guò)去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作前完成的動(dòng)作或狀態(tài)，那么它所表達(dá)的時(shí)候是在過(guò)去的過(guò)去，例如：e.g.Bytheendoflastyear,wehadbuilt5newschools.到去年年底為止，我們已經(jīng)建造了5所學(xué)校。首先，過(guò)去的時(shí)間是去年年底;而表達(dá)的意思是在去年年底之前，所以我們用過(guò)去完成時(shí)——hadbuild.和現(xiàn)在是更加沒(méi)有聯(lián)系了，所以這個(gè)答案也是不正確的。題干中的時(shí)間狀語(yǔ)是“forthelasthalfhour”，注意這個(gè)last不是指“最后的”，而是指“剛才的——在剛才的半個(gè)小時(shí)里”，那么往往呢句中出現(xiàn)last,或者是lasthalfhour、recent這種詞的話，我們一般都會(huì)選擇現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，因?yàn)樗傅氖恰皠偛拧?，那么肯定指“從剛才到現(xiàn)在”。所以本題答案是D.高考英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)二名詞性從句Theinformationcouldbehelpfultowilltakeoverthejob.A.thoseB.whoC.whoeverD.anyone【正確答案】C【高考考點(diǎn)】考查名詞性從句，顧名思義就是名詞，它可充當(dāng)主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)和同位語(yǔ)，所以相應(yīng)的名詞性從句也分為有主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。此題考的就是介詞to后的賓語(yǔ)從句?！绢}干句意】“這個(gè)消息可能會(huì)對(duì)任何將接管這個(gè)工作的人有所幫助?！眞hoever=anyonewho“任何怎么怎么樣的人”所以這個(gè)答案是正確的。我們?cè)賮?lái)看其他幾個(gè)答案為什么不對(duì)呢?【詳細(xì)解析】A選項(xiàng)是those，如果those填在這里的話就會(huì)變成缺少關(guān)系代詞who，如選those，那thosewilltakeoverthejob“那些人將會(huì)取代這個(gè)工作”，它就變成了一個(gè)獨(dú)立的句子，而不是一個(gè)從句，更加就不是一個(gè)賓語(yǔ)從句了，所以從原則上說(shuō)它是錯(cuò)誤的，那么怎樣改才是正確的呢?很簡(jiǎn)單，只要在這個(gè)those的后面加一個(gè)關(guān)系代詞who，把它變成一個(gè)定語(yǔ)從句——thosewhowilltakeoverthejob，“那些將要接管這個(gè)工作的人”，那么這樣就可以了。B選項(xiàng)是who在名詞性從句中表示疑問(wèn)，e.g.Whowilltakeoverthejobhasnotbeendecidedyet.D選項(xiàng)是anyone，錯(cuò)誤的原因也是缺少關(guān)系代詞who.比較thosewho和anyonewho，前者是“那些……的人”，后者表示“任何……的人”。區(qū)別就是在于thosewho是一個(gè)復(fù)數(shù)的概念，“那些人”，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞要用復(fù)數(shù);而anyonewho是表示任何一個(gè)人，后面要用單數(shù)的謂語(yǔ)動(dòng)詞。高考英語(yǔ)語(yǔ)法考點(diǎn)三虛擬語(yǔ)氣和情態(tài)動(dòng)詞—David,wewenttoLakeGenevafortheweekend.—Thataverynicechange.IwishIhadgonethere.A.mustbeB.musthavebeenC.couldbeD.couldhavebeen【正確答案】B【高考考點(diǎn)】考查情態(tài)動(dòng)詞。首先A和B里面都有must，must表推測(cè)，它表示“肯定…”，這個(gè)語(yǔ)氣是非常確定的，百分之百的;那么當(dāng)must表推測(cè)的時(shí)候呢，它還可以表示不同的時(shí)間，例如：第一，mustbe表示的是“現(xiàn)在的狀態(tài)”，Hemustbeateacher.他肯定是一個(gè)老師。第二，mustbedoing表示“現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作”，Theymustbehavingameetingintheoffice.他們現(xiàn)在肯定正在辦公室里開(kāi)會(huì)。第三，musthavedone表示“過(guò)去發(fā)生的事情”，Youmusthavemethimyesterday.你昨天肯定見(jiàn)過(guò)他了。讓我們看一下將“musthavebeen”填到題干里面是否正確?句意：“David,我們周末去了日內(nèi)瓦湖?！薄芭叮强隙ㄊ且粋€(gè)非常好的改變，我希望我也去那里了。”這里是表示一個(gè)肯定的推測(cè);又因?yàn)槭巧蟼€(gè)周末的事情，說(shuō)明這件事情已經(jīng)發(fā)生了，我們所以用B.musthavebeen,而不是A?！驹敿?xì)解析】C選項(xiàng)是could輕微的懷疑或委婉的陳述看法，“可能”e.g.Hisstorycouldbetrue,butIhardlythinkitis.他所說(shuō)的這個(gè)可能是真的，但是我基本上不相信。D選項(xiàng)是couldhavedone虛擬語(yǔ)氣，某事過(guò)去有可能發(fā)生而實(shí)際沒(méi)有，“本來(lái)可以”，表示惋惜、遺憾e.g.Theaccidentcouldhavebeenprevented.這個(gè)車(chē)禍原本是可以避免的。e.g.Youcouldhavedonebetter,butyoudidn’ttryyourbest.你原本是可以做的更好的，但是你并沒(méi)有盡自己最大的努力。高考英語(yǔ)備考建議作為高考中唯一的一門(mén)外語(yǔ)類(lèi)科目，英語(yǔ)也一直在北京市招生考試改革中占據(jù)著重要的位置。在20年高考英語(yǔ)科目中，體現(xiàn)出“中西兼顧”的特點(diǎn)，考生需要用英語(yǔ)描寫(xiě)和闡釋中華。20年英語(yǔ)考試大綱的調(diào)整傳遞出主要信號(hào)：在上重視和突出中華傳統(tǒng)價(jià)值觀，重視語(yǔ)言應(yīng)用，回歸了英語(yǔ)作為語(yǔ)言功能的本質(zhì)。趨勢(shì)一：高考英語(yǔ)更加凸顯對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)和中華文化的傳承與傳播劉麗云：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要多了解中國(guó)歷史、文化中的精髓和獨(dú)特之處，如：節(jié)日、風(fēng)俗、民間藝術(shù)等，并且在日常學(xué)習(xí)中注重積累相關(guān)話題的詞匯。趨勢(shì)二：高考英語(yǔ)更貼合生活實(shí)際，更加具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義趨勢(shì)三：高考英語(yǔ)更重視考查學(xué)生閱讀能力、跨文化交際能力和思維能力劉麗云：高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的應(yīng)用文部分，無(wú)論是寫(xiě)邀請(qǐng)信、建議信、申請(qǐng)信等，還是寫(xiě)口頭或書(shū)面通知等，都是有受眾的，因此，學(xué)生在做這件事情的時(shí)候就要考慮到對(duì)面的收信人或者聽(tīng)眾，不能“自言自語(yǔ)”。學(xué)生在答題時(shí)要考慮，何時(shí)寒暄、用何種引起受眾對(duì)你所說(shuō)的內(nèi)容的重視。不同的受眾，還要考慮不同的語(yǔ)言，是隨意一些還是正式些，這些都成為交際時(shí)所要照顧到的方面。高考中的對(duì)學(xué)生思維的考查力度也在不斷加強(qiáng)。除“七選五”外，其他的文本選材有應(yīng)用文、、在命題時(shí)根據(jù)題材和體裁不同，考查的內(nèi)容也是不一樣的。在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下應(yīng)根據(jù)不同的體裁，有重點(diǎn)地關(guān)注。如：記敘文關(guān)注“5w1h”即who、what、why、how、when、where;應(yīng)用文關(guān)注小標(biāo)題;說(shuō)明文要注意作者的說(shuō)明方法，如：舉例、比較、數(shù)據(jù)、定義等等;議論文要關(guān)注文章的觀點(diǎn)以及文章的結(jié)構(gòu)等?！鰶_刺備考建議心態(tài)、方法和技巧多管齊下樹(shù)立信心。正確對(duì)待平時(shí)的各種?？紕俨或湐〔火H?？茖W(xué)做題。通過(guò)做題找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，尤