幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案（二篇）

第2頁共2頁幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案活動(dòng)目標(biāo)一、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。二、培養(yǎng)幼兒的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備每個(gè)幼兒____個(gè)小盒子、____個(gè)小口袋、____個(gè)蘋果圖?；顒?dòng)過程(一)3的分解。1、以講故事的形式引題。教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋果?(讓幼兒邊數(shù)邊回答)2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到____個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。(二)學(xué)習(xí)3的減法。1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的____個(gè)蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。(3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。(三)學(xué)習(xí)3的加法。1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和____組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))兒歌：3的分解組成小朋友問問你，3可以分成幾和幾?老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。3可以分成2和1，2和1合起來就是3。教學(xué)反思這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂趣。在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽幼兒的討論與表述。老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異。幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案（二）【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。2、能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)量。【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。難點(diǎn)：能不受物體排列方式的影響，正確感知7以內(nèi)數(shù)量?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大數(shù)字卡1—7各一張，大蔬菜實(shí)物卡片6、7各____張(排列方式不同)，幼兒每人一份蔬菜接龍卡片，大接龍卡片一份?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—5。1、師生一起玩數(shù)數(shù)拍手游戲教師出示數(shù)卡1—5,請幼兒一邊拍手一邊數(shù)數(shù)。二、基本部分：1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”，知道“6”可以表示很多的有____個(gè)的物體。(1)出示____個(gè)蘑菇的圖片問：這里有幾個(gè)蘑菇?我們一起來數(shù)一數(shù)(一共有____個(gè))，____個(gè)蘑菇可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)字6)(2)出示數(shù)字“6”。師：“6”像什么?(像哨子)師：數(shù)字“6”還可以表示什么?(____個(gè)西瓜、6顆葡萄、____塊巧克力等)教師小結(jié)：只要是____個(gè)物體，我們都可以用數(shù)字“6”來表示。2、改變____個(gè)蘑菇的排列方式。師：看好啦!蘑菇要排隊(duì)了啊，我們來看看他們排成什么樣了。(出示多種排列方式的圖片)它們哪里不一樣?(排列方式不一樣)教師小結(jié)：不管物體是怎么排的，有幾個(gè)就用數(shù)字幾表示。3、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”，并嘗試對物體進(jìn)行不同的排列。(1)出示____個(gè)蘿卜圖片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)(____個(gè))可以用數(shù)字幾來表示(數(shù)字7)“7”像什么?(像鐮刀)(2)師：紅蘿卜說了，我也要像黃瓜那樣排隊(duì)，哪個(gè)小朋友愿意來幫幫他(請幼兒用____個(gè)蘿卜排列)。師：剛剛用了很多種排列方法，但是蘿卜只有幾個(gè)?(____個(gè))所以，不管物體是怎么排的，有幾個(gè)就用數(shù)字幾表示。三、給數(shù)寶寶1—7找相應(yīng)的好朋友。1、師：今天我們來給數(shù)字寶寶找好朋友，小朋友們愿意幫助它們嗎?好，下面老師說一個(gè)數(shù)字朋友們就要從你們手里的卡片中找出這個(gè)數(shù)字相對應(yīng)的好朋友。2、師生一起玩數(shù)字寶寶找好朋友的游戲。四、蔬菜數(shù)字接龍。1、師：剛才我們小朋友幫數(shù)字寶寶都找到了自己對應(yīng)的好朋友，數(shù)字寶寶很開心，可是我們的蔬菜寶寶卻很傷心因?yàn)樗麄円舱也坏阶约旱暮门笥?。接下來我們要來玩一個(gè)蔬菜數(shù)字接龍的游戲，我們來幫助蔬菜寶寶找好朋友。前面是數(shù)字后面是蔬菜，第二張卡片的數(shù)字要表示前面一張蔬菜的數(shù)量。2、教師巡回指導(dǎo)。【活動(dòng)反思】通過這節(jié)課，我覺得在設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)時(shí)，設(shè)置一個(gè)情景，或是安排一個(gè)游戲，首先調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，其次，在愉快的游戲中孩子不知不覺中就把知識(shí)掌握，達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。比起教師直接教授知識(shí)，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他們不愿意接受教師直接教