部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第4課《古代詩歌四首》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）

部編版七年級(jí)上冊(cè)語文第4課《古代詩歌四首》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語文第4課《古代詩歌四首》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（2023七上·濱江期末）交友的第一步是要讓其他人認(rèn)識(shí)自己，請(qǐng)幫致遠(yuǎn)完善他的自我介紹文稿。

大家好，我叫致遠(yuǎn)，家父給我取這個(gè)名字是希望我能成為一個(gè)博學(xué)而dǔ（）志的人。我的愛好廣泛，最喜歡閱讀，但常常只求懂個(gè)大概，不求深入理解，希望能和大家分享彼此的高見。不僅如此，我從小就學(xué)習(xí)圍棋，不過還是晾衣竿夠月亮——差得遠(yuǎn)呢，還請(qǐng)大家能多多指教。

剛進(jìn)學(xué)校，我霎時(shí)就感受到了老師的和ǎi（）可親和同學(xué)的溫暖友好。希望能和大家度過美好的初中時(shí)光。

1．根據(jù)拼音寫漢字，為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

dǔ（）志和ǎi（）霎時(shí)（）A．shàB．chà

2．為讓語言更加凝練，請(qǐng)用一個(gè)成語替換畫橫線句。

3．致遠(yuǎn)的自我介紹中，敬詞謙詞使用不當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

A．家父B．高見C．指教

4．致遠(yuǎn)的自我介紹給大家留下了深刻的印象，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其自我介紹的特點(diǎn)。

【答案】1．篤；藹；A

2．不求甚解

3．B

4．可介紹自己姓名的由來、興趣愛好，表達(dá)自己對(duì)于友誼的期望，還可以通過歇后語讓語言幽默風(fēng)趣，表達(dá)應(yīng)保持謙虛得體。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語；概括文章主要內(nèi)容；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語辨識(shí)。日常注意積累，掌握成語的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查文學(xué)文化常識(shí)之謙敬詞。謙詞，就是表示謙虛的詞，形容自己或者家人的，用一些謙虛卑微的詞來形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬詞，就是對(duì)別人的話，表示尊敬，用一些表示美好的詞來形容。常含有：令、拜、奉、惠、貴、高、大、俯、華、雅、玉、賢。

（4）本題考查概括能力。讀懂題目要求，理解文段中致遠(yuǎn)的自我介紹，根據(jù)題目要求概括介紹的具體內(nèi)容及特點(diǎn)即可。

1．篤志dǔzhì專心一意

和藹héǎi（形）指態(tài)度溫和、謙遜，使人感到很親切。

霎時(shí)shàshí?jiǎng)x那，極短的時(shí)間。對(duì)應(yīng)A

故答案為：篤；藹；A

2．不求甚解bùqiúshènjiě只求懂得大概，不求深入了解。

故答案為：不求甚解

3．A：家父——謙辭，我的爸爸B：高見——敬辭，稱人高明的見解。這里應(yīng)該是指致遠(yuǎn)本人的想法見解，可以改為想法。C：指教——敬辭，（動(dòng)）指示；教導(dǎo)。用作請(qǐng)人提意見的客套話。故答案為：B

4．文段可知致遠(yuǎn)的自我介紹包括名字的由來，自己的愛好，自己對(duì)同學(xué)的期盼，語言謙虛得體，歇后語顯得很幽默。故答案為：可介紹自己姓名的由來、興趣愛好，表達(dá)自己對(duì)于友誼的期望，還可以通過歇后語讓語言幽默風(fēng)趣，表達(dá)應(yīng)保持謙虛得體。

5．（【精彩練習(xí)】4古代詩歌四首）詩句填空。

（1）《觀滄海》中描寫草木茂盛、呈現(xiàn)一派生機(jī)的句子是___。描寫深秋季節(jié)大海之上波浪翻涌的壯闊景象的句子是___。借助想象表現(xiàn)大海吞吐日月的宏偉氣勢(shì)和詩人博大胸襟的句子是___。

（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借落花抒發(fā)飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的句子是____________。運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)懷的句子是____________。

（3）《次北固山下》中蘊(yùn)含事物發(fā)展規(guī)律的自然理趣，體現(xiàn)詩人樂觀向上、積極進(jìn)取精神的名句是___。借“鴻雁傳書"的典故抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是___。

（4）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的一句是。

【答案】（1）樹木叢生，百草豐茂；秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中

（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

（3）海日生殘夜，江春入舊年；鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊

（4）斷腸人在天涯

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如（1）注意依據(jù)情境語“描寫草木茂盛、呈現(xiàn)一派生機(jī)”“描寫深秋季節(jié)大海之上波浪翻涌的壯闊景象"借助想象表現(xiàn)大海吞吐日月的宏偉氣勢(shì)和詩人博大胸襟”來確定，關(guān)鍵字“叢"蕭瑟”；（2）注意情境提示語“借落花抒發(fā)飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)"總運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)懷”確定，關(guān)鍵字“楊"標(biāo)”；（3）注意情境提示語“樂觀向上、積極進(jìn)取精神"借鴻雁傳書的典故抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情”確定，關(guān)鍵字詞“殘"雁”。（4）注意情境提示語“直接道出天涯游子之悲”，關(guān)鍵字“斷腸”“涯"。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

（【精彩練習(xí)】4古代詩歌四首）閱讀下面兩首元曲，完成各題。

白樸是著名元曲作家，他曾作《天凈沙·春》《天凈沙·夏》《天凈沙·秋》《天凈沙·冬》小令四

首，下面是其中的兩首。

天凈沙·A云收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐紗廚藤簟①，玉人羅扇輕縑②。天凈沙·B孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻③影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

[注]①簟(diàn)：竹席。②縑(jiān)：雙絲的細(xì)絹。③飛鴻：天空中的大雁。

6．請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫題目。

A．

B．

7．請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片，選擇其中一首分析作者是如何表達(dá)情感的。

知識(shí)卡片

借景抒情：對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。

【答案】6．夏；秋

7．示例A：云收雨霽，流水波添，雨過天晴，樓也顯得比平時(shí)高，水散發(fā)著涼爽的氣息，雨后的瓜也似乎顯得比平時(shí)甜了，綠樹的樹蔭一直垂到畫檐。紗帳中的藤席上，一個(gè)身著輕絹夏衣、手執(zhí)羅扇的芳齡女孩，靜靜地消受著宜人的時(shí)光。通過這些景物，描繪了一個(gè)靜謐、清爽的情景，表達(dá)作者恬靜、悠閑的心情。．示例B：前三句，黃昏如血的殘霞映照著一座孤零零的小村莊，夕陽淡淡，炊煙裊裊，幾只歸巢的寒鴉，靜靜地站立在老樹枝頭。忽然，一只哀鳴的孤鴻，在天邊晚霞影里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛翔，渲染出一派深秋凄涼之景。后兩句，青山靜靜，綠水悠悠，白草綿綿，紅葉片片，黃花朵朵，在暮色中，這些明麗的色彩，為這蕭殺的氣氛平添了許多生機(jī)活力。作者心情由悲愁到開朗平和愉悅的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句。

（2）本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞——句子——段落——篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。

6．根據(jù)第一首小令中的“瓜甜"綠樹陰”“羅扇輕縑"可知所寫的是夏季景色，故應(yīng)填“夏”。根據(jù)第二首小令中的“老樹"寒鴉”“白草"紅葉”“黃花"可知所寫的是秋季的景色，故應(yīng)填“秋”。

故答案為：A夏，B秋。

7．本題考查賞析作者的感情，屬于開放類試題，言之成理即可。

第一首寫夏季景色，夏季雨后，云氣收斂，水波驟長(zhǎng)。樓也顯得比平時(shí)高了一些。河水散發(fā)著涼氣，西瓜因?yàn)槲樟怂畾?，顯得更甜了。濃密的樹陰一直垂到了檐角。一位女子，身穿紗衣，小扇輕搖，看著雨后美景，一派悠閑愜意的時(shí)光。通過這些景物描寫，描繪了一幅靜謐、清爽的場(chǎng)景，傳達(dá)出作者輕閑愜意、悠然自得的心情。

第二首寫秋季景色。紅日西墜，殘霞如血，映照著一座孤零零的村莊。炊煙裊裊，幾只烏鴉棲息在一株蒼老的樹上。一只孤獨(dú)的大雁哀鳴著飛過晚霞。這些景象渲染了秋季凄涼的氛圍。后兩句描寫青山綠水，白草連綿，紅葉勝火，菊花怒放。又為這肅殺的秋景增添了生機(jī)與活力。作者的心境也由愁苦變得開朗積極起來。表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的喜愛之意。

故答案為：

示例A：云收雨霽，流水波添，雨過天晴，樓也顯得比平時(shí)高，水散發(fā)著涼爽的氣息，雨后的瓜也似乎顯得比平時(shí)甜了，綠樹的樹蔭一直垂到畫檐。紗帳中的藤席上，一個(gè)身著輕絹夏衣、手執(zhí)羅扇的芳齡女孩，靜靜地消受著宜人的時(shí)光。通過這些景物，描繪了一個(gè)靜謐、清爽的情景，表達(dá)作者恬靜、悠閑的心情。

示例B：前三句，黃昏如血的殘霞映照著一座孤零零的小村莊，夕陽淡淡，炊煙裊裊，幾只歸巢的寒鴉，靜靜地站立在老樹枝頭。忽然，一只哀鳴的孤鴻，在天邊晚霞影里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛翔，渲染出一派深秋凄涼之景。后兩句，青山靜靜，綠水悠悠，白草綿綿，紅葉片片，黃花朵朵，在暮色中，這些明麗的色彩，為這蕭殺的氣氛平添了許多生機(jī)活力。作者心情由悲愁到開朗平和愉悅的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。

二、閱讀理解

8．閱讀《世說新語》中的三篇文章，結(jié)合課文內(nèi)容，探究魏晉時(shí)期世族家庭教育的特點(diǎn)。

[甲]

賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽。炊忘箸箅①，飯落釜中。太丘問："炊何不餾②？”元方、季方長(zhǎng)跪日："大人與客語，乃俱竊聽，炊忘箸算，飯今成糜③。”太丘日："爾頗有所識(shí)不？”對(duì)日："仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪④，言無遺失。太丘日："如此，但糜自可，何必飯也？”

——《世說新語·夙慧》

[乙]

謝公夫人教兒，問太傅："那得初不⑤見君教兒？”答日："我常自教兒?！?/p>

——《世說新語·德行》

[丙]

謝太傅問諸子侄：”子弟亦何預(yù)人事，而正欲使其佳？⑥"諸人莫有言者。車騎⑦答日：”譬如芝蘭玉樹，欲使其生于階庭耳。"

——《世說新語·言語》

[注釋]①箅(bì)：蒸飯的工具。②餾：把食物蒸熟。③糜：粥。④更相易奪：互相改正補(bǔ)充。⑤初不：從不。⑥此句大意為：孩子們的事同父母有什么關(guān)系？為何做父母的總是希望他們好？⑦車騎：車騎將軍，這里指謝玄。

【答案】[示例]①注重家庭，討論式教育，如《詠雪》和丙文中，謝太傅均集合子侄輩一起講論文義或探討問題；②注重言傳身教，從乙文中的”我常自教兒"可知；③尊重鼓勵(lì)孩子，如甲文中，陳太丘因孩子有所收獲而原諒他們沒做成飯的過失。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究

【解析】【分析】本題考查文章內(nèi)容的理解。家庭教育的特點(diǎn)，可從教育形式，教育方法，教育的對(duì)象等角度尋找其共同點(diǎn)。比如，①注重家庭，討論式教育，如《詠雪》和丙文中，謝太傅均集合子侄輩一起講論文義或探討問題；②注重言傳身教，從乙文中的”我常自教兒"可知；③尊重鼓勵(lì)孩子，如甲文中，陳太丘因孩子有所收獲而原諒他們沒做成飯的過失。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

9．（2017七上·臨澤期末）閱讀下面文章，完成后面小題。

希望在你們身上

①中國(guó)古話說：“長(zhǎng)江后浪推前浪，世人新人換舊人?！?/p>

②人類社會(huì)的進(jìn)步，有如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的接力賽。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的長(zhǎng)度，各有各的任務(wù)，互相協(xié)調(diào)，共同努力，以期獲得最后勝利。這里面并沒有高低之分，而只有前后之別。老年人先走，青年人也會(huì)變老。如此循環(huán)往復(fù)，流轉(zhuǎn)不息。這是宇宙和人世間的永恒規(guī)律，誰也改變不了一絲一毫。所謂社會(huì)的進(jìn)步，就寓于其中。

③這一番道理，雖然老生常談，然而卻是真理。

④人世間的真理都是明白易懂的。可是，蕓蕓眾生，花花世界，渾渾噩噩者居多，而明明白白者實(shí)少。你們青年人感覺銳敏，英氣蓬勃，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)這個(gè)真理。要想樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也必須從這里開始。換句話說就是，要認(rèn)清自己在人類社會(huì)進(jìn)化的漫漫長(zhǎng)河中的地位。人類的前途要由你們來決定，祖國(guó)的前途要由你們來創(chuàng)造。這就是你們青年人的責(zé)任。千萬不要把人生觀和價(jià)值觀當(dāng)作一個(gè)哲學(xué)命題來討論，徒托空談，無補(bǔ)實(shí)際。一切人生觀和價(jià)值觀，離開了這個(gè)責(zé)任感，都是空談。

⑤那么，我作為一個(gè)過來人，我不想說些空話、廢話、假話、大話，更是一無靈丹妙藥，二無錦囊妙計(jì)。我只有一點(diǎn)明白易懂簡(jiǎn)單樸素、又確實(shí)是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的一首詩：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

⑥這首詩的關(guān)鍵有二：一是要學(xué)習(xí)。比如你們對(duì)浩如煙海的中華經(jīng)典必須有深刻的了解。最好能背誦幾百首舊詩詞和幾十篇古文，讓它們隨時(shí)含蘊(yùn)于你們心中，低吟于你們口頭。這對(duì)于你們?nèi)宋乃刭|(zhì)的提高，都會(huì)有極大的好處。二是要惜寸陰。光陰，對(duì)青年和老年，都是轉(zhuǎn)瞬即逝，必須愛惜?！耙淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰”，這是古人留給我們的兩句意義深刻的話。

⑦對(duì)此，你們青年人不僅要心里明白，還要真正能實(shí)行，才能接好前人的接力棒，才不會(huì)虛度此生。以上都是我的肺腑之談。

⑧青年們，好自為之。世界是你們的。

（1）本文第④段中，作者認(rèn)為“青年人的責(zé)任”是什么？

（2）引用手法在本文中的使用，好處是什么？

（3）文中第④段贊美青年人“感覺銳敏，英氣蓬勃”，這使人聯(lián)想起“青年人是早上八九點(diǎn)鐘的太陽”。請(qǐng)你仿照后一種形象的語言，再寫一句表達(dá)對(duì)青年人的贊美。

（4）文章結(jié)尾，長(zhǎng)者囑托“青年們，好自為之”，那么青年人應(yīng)該怎么做？結(jié)合本文內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】（1）決定人類的前途，創(chuàng)造祖國(guó)的前途。或“人類的前途要由你們來決定，祖國(guó)的前途要由你們來創(chuàng)造”。

（2）增強(qiáng)文章的可讀性，提高語言的表達(dá)效果，使其文采飛揚(yáng)，內(nèi)容更加充實(shí)、豐富。

（3）青年人是夏天暢歡飛翔的風(fēng)箏；青年是含苞待放的鮮花。

（4）①青年人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。“對(duì)浩如煙海的中華經(jīng)典必須有深刻的了解。"②青年人要珍惜時(shí)間。“光陰，對(duì)青年和老年，都是轉(zhuǎn)瞬即逝，必須愛惜”

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【分析】（1）此題考查重點(diǎn)句子的理解能力，感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

（2）此題考查寫作技巧的理解能力，了解常用的引用等修辭手法，明確每一種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，合理表述即可。一般用這里運(yùn)用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。

（3）此題考查仿寫句子的能力，開放性語言運(yùn)用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。

（4）此題考查個(gè)性化閱讀能力，這是一種開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。

故答案為：（1）決定人類的前途，創(chuàng)造祖國(guó)的前途?；颉叭祟惖那巴疽赡銈儊頉Q定，祖國(guó)的前途要由你們來創(chuàng)造"

（2）增強(qiáng)文章的可讀性，提高語言的表達(dá)效果，使其文采飛揚(yáng)，內(nèi)容更加充實(shí)、豐富。

（3）青年人是夏天暢歡飛翔的風(fēng)箏；青年是含苞待放的鮮花。

（4）①青年人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。“對(duì)浩如煙海的中華經(jīng)典必須有深刻的了解。”②青年人要珍惜時(shí)間?！肮怅帲瑢?duì)青年和老年，都是轉(zhuǎn)瞬即逝，必須愛惜"。

【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫的重點(diǎn)：①注意文章的手法，像修辭手法、對(duì)偶、排比等。②詞性要相當(dāng)。

（2023七上·深圳月考）名著閱讀。

材料一：我至今還記得，一個(gè)躺在父母跟前的老頭子，一個(gè)抱在母親手上的小孩子是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛的，北京稱為小鼓，蓋即鼗也，朱熹曰：“鼗，小鼓，兩旁有耳；持其柄而搖之，則旁耳還自擊，咕咚咕咚地響起來。

材料二：這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視，他蹲在席子上；我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷認(rèn)識(shí)的人告訴我說：他叫A，是徐伯蓀的學(xué)生。

我非常憤怒了，覺得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。

10．材料一選自《朝花夕拾》中的___一篇，揭示封建孝道的虛偽殘酷，其中最使作者不解，甚至于發(fā)生反感的是和兩件事。

11．結(jié)合原著分析作者對(duì)A的感情變化。

12．下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判"。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判"的內(nèi)容。

【答案】10．《二十四孝圖》；郭巨埋兒；老萊娛親

11．作者對(duì)范愛農(nóng)的感情經(jīng)歷了三次變化。在東京初識(shí)范愛農(nóng)，因?yàn)榕c他起了言語上的爭(zhēng)執(zhí)，“我”對(duì)他心生厭惡?；貒?guó)以后，和他的接觸多了起來，兩個(gè)人的感情日漸深厚。后來范愛農(nóng)去世，“我"對(duì)他深深懷念。

12．溫馨的回憶：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。

【示例二】《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。

【示例三】《無?！芬晃闹袩o?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

真理的批判：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

【示例二】《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書，讓我感到掃興和痛苦。

【示例三】《無?！芬晃闹腥藗?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

10．本題考查文化常識(shí)。根據(jù)“我至今還記得，一個(gè)躺在父母跟前的老頭子，一個(gè)抱在母親手.上的小孩子是怎樣地使我發(fā)生不同的感想……"可知，選段出自《二十四孝圖》；揭示封建孝道的虛偽殘酷，其中最使作者不解，甚至于發(fā)生反感的是郭巨埋J和老萊娛親兩件事。

故答案為：《二十四孝圖》；郭巨埋兒；老萊娛親

11．本題考查內(nèi)容理解與概括。細(xì)讀原文可知，作者對(duì)范愛農(nóng)的感情經(jīng)歷了三次變化：根據(jù)“我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷”“我非常憤怒了，覺得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來"可知，在東京初識(shí)范愛農(nóng)，因?yàn)榕c他起了言語上的爭(zhēng)執(zhí)，“我”對(duì)他心生厭惡；根據(jù)回國(guó)以后，“我"請(qǐng)他教師可知，和他的接觸多了起來，兩個(gè)人的感情日漸深厚；根據(jù)后來范愛農(nóng)去世，“我”很難過可知，“我"對(duì)他深深懷念。

故答案為：作者對(duì)范愛農(nóng)的感情經(jīng)歷了三次變化。在東京初識(shí)范愛農(nóng)，因?yàn)榕c他起了言語上的爭(zhēng)執(zhí)，“我”對(duì)他心生厭惡?；貒?guó)以后，和他的接觸多了起來，兩個(gè)人的感情日漸深厚。后來范愛農(nóng)去世，“我"對(duì)他深深懷念。

12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。學(xué)生需根據(jù)圖畫的內(nèi)容分析作答。第一幅：描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景；第二幅：迎神.賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂；第三幅：無?？吹揭晃荒赣H為死去的)子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

故答案為：溫馨的回憶：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。

【示例二】《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。

【示例三】《無常》一文中無?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

真理的批判：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

【示例二】《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書，讓我感到掃興和痛苦。

【示例三】《無?！芬晃闹腥藗?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。

三、語言綜合運(yùn)用

13．（2023七上·大埔期末）你的同桌默寫時(shí)將“海日生殘夜”的“生"字誤寫為“升”，請(qǐng)向他解釋為什么這里用“生"字。

【答案】“海日生殘夜”一句將“生"字?jǐn)M人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；如果用“升”字就僅僅是“升起"的意思，表現(xiàn)不出詩歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。(意思對(duì)即可)

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作品給人的啟示和道理；次北固山下

【解析】【分析】“海日生殘夜”意思是殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，“生"字意為“升起”。這個(gè)詞語形象地描繪了太陽從海平面升起的壯觀景象，表達(dá)了殘夜即將結(jié)束，旭日從海中孕育而出的意境，運(yùn)用了擬人手法，賦予了朝陽無限的生機(jī)和活力。

故答案為：“海日生殘夜"一句將“生”字?jǐn)M人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；如果用“升"字就僅僅是“升起”的意思，表現(xiàn)不出詩歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。(意思對(duì)即可)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

14．（【精彩練習(xí)】4古代詩歌四首）從下面兩題中任選一題作答。

題一：曹操東臨碣石觀滄海，留下氣勢(shì)磅礴的詩詞；毛澤東曾在《浪淘沙·北戴河》中提到“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇"。請(qǐng)你也寫一段描繪大海的文字。100字左右。

題二：從本課《古代詩歌四首》中任意選取一首，展開想象，寫一段描述性的文字。100字左右。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】題一，本題要注意在描寫大海的景色時(shí)，可以從人的不同感官入手，表達(dá)出人們?cè)谛蕾p大海景色時(shí)的內(nèi)心感受。選取景物時(shí)要注意，除了對(duì)海水、海鷗等自然景色的描繪，還可以加入海邊人物的活動(dòng)，這樣畫面才更美。即可以采用側(cè)面描寫的方法展示大海的魅力。

題二，首先明確本課《古代詩歌四首》的詩歌所涉及的詩篇，然后從內(nèi)容、感情、語言及寫作方法等一方面展開?！豆糯姼杷氖住钒ǎ翰懿俚碌摹队^滄?！?、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫作的寫作能力。微寫作，實(shí)際上是一種微型的寫作或者微小的寫作。它可以是一個(gè)細(xì)節(jié)的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片段，可以是縮寫，可以是略寫。相對(duì)大作文，它的要求會(huì)更高一點(diǎn)，句子要更加凝練。但仍然可以議論，可以敘事，可以抒情，可以編段子，但要有實(shí)情、實(shí)景、實(shí)效，同時(shí)要得體合理，……要更加生活化、現(xiàn)實(shí)化，更加注重實(shí)用性和時(shí)效性，這是其與傳統(tǒng)的作文不一樣的地方。

1/1部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語文第4課《古代詩歌四首》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（2023七上·濱江期末）交友的第一步是要讓其他人認(rèn)識(shí)自己，請(qǐng)幫致遠(yuǎn)完善他的自我介紹文稿。

大家好，我叫致遠(yuǎn)，家父給我取這個(gè)名字是希望我能成為一個(gè)博學(xué)而dǔ（）志的人。我的愛好廣泛，最喜歡閱讀，但常常只求懂個(gè)大概，不求深入理解，希望能和大家分享彼此的高見。不僅如此，我從小就學(xué)習(xí)圍棋，不過還是晾衣竿夠月亮——差得遠(yuǎn)呢，還請(qǐng)大家能多多指教。

剛進(jìn)學(xué)校，我霎時(shí)就感受到了老師的和ǎi（）可親和同學(xué)的溫暖友好。希望能和大家度過美好的初中時(shí)光。

1．根據(jù)拼音寫漢字，為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

dǔ（）志和ǎi（）霎時(shí)（）A．shàB．chà

2．為讓語言更加凝練，請(qǐng)用一個(gè)成語替換畫橫線句。

3．致遠(yuǎn)的自我介紹中，敬詞謙詞使用不當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

A．家父B．高見C．指教

4．致遠(yuǎn)的自我介紹給大家留下了深刻的印象，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其自我介紹的特點(diǎn)。

5．（【精彩練習(xí)】4古代詩歌四首）詩句填空。

（1）《觀滄?！分忻鑼懖菽久?、呈現(xiàn)一派生機(jī)的句子是___。描寫深秋季節(jié)大海之上波浪翻涌的壯闊景象的句子是___。借助想象表現(xiàn)大海吞吐日月的宏偉氣勢(shì)和詩人博大胸襟的句子是___。

（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中借落花抒發(fā)飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的句子是____________。運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)懷的句子是____________。

（3）《次北固山下》中蘊(yùn)含事物發(fā)展規(guī)律的自然理趣，體現(xiàn)詩人樂觀向上、積極進(jìn)取精神的名句是___。借“鴻雁傳書”的典故抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是___。

（4）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的一句是。

（【精彩練習(xí)】4古代詩歌四首）閱讀下面兩首元曲，完成各題。

白樸是著名元曲作家，他曾作《天凈沙·春》《天凈沙·夏》《天凈沙·秋》《天凈沙·冬》小令四

首，下面是其中的兩首。

天凈沙·A云收雨過波添，樓高水冷瓜甜，綠樹陰垂畫檐紗廚藤?、?，玉人羅扇輕縑②。天凈沙·B孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻③影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

[注]①簟(diàn)：竹席。②縑(jiān)：雙絲的細(xì)絹。③飛鴻：天空中的大雁。

6．請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫題目。

A．

B．

7．請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片，選擇其中一首分析作者是如何表達(dá)情感的。

知識(shí)卡片

借景抒情：對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。

二、閱讀理解

8．閱讀《世說新語》中的三篇文章，結(jié)合課文內(nèi)容，探究魏晉時(shí)期世族家庭教育的特點(diǎn)。

[甲]

賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽。炊忘箸箅①，飯落釜中。太丘問："炊何不餾②？”元方、季方長(zhǎng)跪日："大人與客語，乃俱竊聽，炊忘箸算，飯今成糜③?！碧鹑眨?爾頗有所識(shí)不？”對(duì)日："仿佛志之。”二子俱說，更相易奪④，言無遺失。太丘日："如此，但糜自可，何必飯也？”

——《世說新語·夙慧》

[乙]

謝公夫人教兒，問太傅："那得初不⑤見君教兒？”答日："我常自教兒。“

——《世說新語·德行》

[丙]

謝太傅問諸子侄：”子弟亦何預(yù)人事，而正欲使其佳？⑥"諸人莫有言者。車騎⑦答日：”譬如芝蘭玉樹，欲使其生于階庭耳。"

——《世說新語·言語》

[注釋]①箅(bì)：蒸飯的工具。②餾：把食物蒸熟。③糜：粥。④更相易奪：互相改正補(bǔ)充。⑤初不：從不。⑥此句大意為：孩子們的事同父母有什么關(guān)系？為何做父母的總是希望他們好？⑦車騎：車騎將軍，這里指謝玄。

9．（2017七上·臨澤期末）閱讀下面文章，完成后面小題。

希望在你們身上

①中國(guó)古話說：“長(zhǎng)江后浪推前浪，世人新人換舊人?！?/p>

②人類社會(huì)的進(jìn)步，有如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的接力賽。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的長(zhǎng)度，各有各的任務(wù)，互相協(xié)調(diào)，共同努力，以期獲得最后勝利。這里面并沒有高低之分，而只有前后之別。老年人先走，青年人也會(huì)變老。如此循環(huán)往復(fù)，流轉(zhuǎn)不息。這是宇宙和人世間的永恒規(guī)律，誰也改變不了一絲一毫。所謂社會(huì)的進(jìn)步，就寓于其中。

③這一番道理，雖然老生常談，然而卻是真理。

④人世間的真理都是明白易懂的?？墒?，蕓蕓眾生，花花世界，渾渾噩噩者居多，而明明白白者實(shí)少。你們青年人感覺銳敏，英氣蓬勃，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)這個(gè)真理。要想樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，也必須從這里開始。換句話說就是，要認(rèn)清自己在人類社會(huì)進(jìn)化的漫漫長(zhǎng)河中的地位。人類的前途要由你們來決定，祖國(guó)的前途要由你們來創(chuàng)造。這就是你們青年人的責(zé)任。千萬不要把人生觀和價(jià)值觀當(dāng)作一個(gè)哲學(xué)命題來討論，徒托空談，無補(bǔ)實(shí)際。一切人生觀和價(jià)值觀，離開了這個(gè)責(zé)任感，都是空談。

⑤那么，我作為一個(gè)過來人，我不想說些空話、廢話、假話、大話，更是一無靈丹妙藥，二無錦囊妙計(jì)。我只有一點(diǎn)明白易懂簡(jiǎn)單樸素、又確實(shí)是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的一首詩：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

⑥這首詩的關(guān)鍵有二：一是要學(xué)習(xí)。比如你們對(duì)浩如煙海的中華經(jīng)典必須有深刻的了解。最好能背誦幾百首舊詩詞和幾十篇古文，讓它們隨時(shí)含蘊(yùn)于你們心中，低吟于你們口頭。這對(duì)于你們?nèi)宋乃刭|(zhì)的提高，都會(huì)有極大的好處。二是要惜寸陰。光陰，對(duì)青年和老年，都是轉(zhuǎn)瞬即逝，必須愛惜。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這是古人留給我們的兩句意義深刻的話。

⑦對(duì)此，你們青年人不僅要心里明白，還要真正能實(shí)行，才能接好前人的接力棒，才不會(huì)虛度此生。以上都是我的肺腑之談。

⑧青年們，好自為之。世界是你們的。

（1）本文第④段中，作者認(rèn)為“青年人的責(zé)任”是什么？

（2）引用手法在本文中的使用，好處是什么？

（3）文中第④段贊美青年人“感覺銳敏，英氣蓬勃”，這使人聯(lián)想起“青年人是早上八九點(diǎn)鐘的太陽”。請(qǐng)你仿照后一種形象的語言，再寫一句表達(dá)對(duì)青年人的贊美。

（4）文章結(jié)尾，長(zhǎng)者囑托“青年們，好自為之”，那么青年人應(yīng)該怎么做？結(jié)合本文內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2023七上·深圳月考）名著閱讀。

材料一：我至今還記得，一個(gè)躺在父母跟前的老頭子，一個(gè)抱在母親手上的小孩子是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵。他們一手都拿著“搖咕咚”。這玩意兒確是可愛的，北京稱為小鼓，蓋即鼗也，朱熹曰：“鼗，小鼓，兩旁有耳；持其柄而搖之，則旁耳還自擊，咕咚咕咚地響起來。

材料二：這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視，他蹲在席子上；我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷認(rèn)識(shí)的人告訴我說：他叫A，是徐伯蓀的學(xué)生。

我非常憤怒了，覺得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來擬電稿。

10．材料一選自《朝花夕拾》中的___一篇，揭示封建孝道的虛偽殘酷，其中最使作者不解，甚至于發(fā)生反感的是和兩件事。

11．結(jié)合原著分析作者對(duì)A的感情變化。

12．下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的三幅插圖。有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判"。根據(jù)與圖片相關(guān)的文章，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判"的內(nèi)容。

三、語言綜合運(yùn)用

13．（2023七上·大埔期末）你的同桌默寫時(shí)將“海日生殘夜”的“生"字誤寫為“升”，請(qǐng)向他解釋為什么這里用“生"字。

14．（【精彩練習(xí)】4古代詩歌四首）從下面兩題中任選一題作答。

題一：曹操東臨碣石觀滄海，留下氣勢(shì)磅礴的詩詞；毛澤東曾在《浪淘沙·北戴河》中提到“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”。請(qǐng)你也寫一段描繪大海的文字。100字左右。

題二：從本課《古代詩歌四首》中任意選取一首，展開想象，寫一段描述性的文字。100字左右。

答案解析部分

【答案】1．篤；藹；A

2．不求甚解

3．B

4．可介紹自己姓名的由來、興趣愛好，表達(dá)自己對(duì)于友誼的期望，還可以通過歇后語讓語言幽默風(fēng)趣，表達(dá)應(yīng)保持謙虛得體。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語；概括文章主要內(nèi)容；稱謂

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語辨識(shí)。日常注意積累，掌握成語的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查文學(xué)文化常識(shí)之謙敬詞。謙詞，就是表示謙虛的詞，形容自己或者家人的，用一些謙虛卑微的詞來形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬詞，就是對(duì)別人的話，表示尊敬，用一些表示美好的詞來形容。常含有：令、拜、奉、惠、貴、高、大、俯、華、雅、玉、賢。

（4）本題考查概括能力。讀懂題目要求，理解文段中致遠(yuǎn)的自我介紹，根據(jù)題目要求概括介紹的具體內(nèi)容及特點(diǎn)即可。

1．篤志dǔzhì專心一意

和藹héǎi（形）指態(tài)度溫和、謙遜，使人感到很親切。

霎時(shí)shàshí?jiǎng)x那，極短的時(shí)間。對(duì)應(yīng)A

故答案為：篤；藹；A

2．不求甚解bùqiúshènjiě只求懂得大概，不求深入了解。

故答案為：不求甚解

3．A：家父——謙辭，我的爸爸B：高見——敬辭，稱人高明的見解。這里應(yīng)該是指致遠(yuǎn)本人的想法見解，可以改為想法。C：指教——敬辭，（動(dòng)）指示；教導(dǎo)。用作請(qǐng)人提意見的客套話。故答案為：B

4．文段可知致遠(yuǎn)的自我介紹包括名字的由來，自己的愛好，自己對(duì)同學(xué)的期盼，語言謙虛得體，歇后語顯得很幽默。故答案為：可介紹自己姓名的由來、興趣愛好，表達(dá)自己對(duì)于友誼的期望，還可以通過歇后語讓語言幽默風(fēng)趣，表達(dá)應(yīng)保持謙虛得體。

5．【答案】（1）樹木叢生，百草豐茂；秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；日月之行，若出其中

（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

（3）海日生殘夜，江春入舊年；鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊

（4）斷腸人在天涯

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如（1）注意依據(jù)情境語“描寫草木茂盛、呈現(xiàn)一派生機(jī)"描寫深秋季節(jié)大海之上波浪翻涌的壯闊景象”“借助想象表現(xiàn)大海吞吐日月的宏偉氣勢(shì)和詩人博大胸襟"來確定，關(guān)鍵字“叢”“蕭瑟"；（2）注意情境提示語“借落花抒發(fā)飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)”“總運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)懷"確定，關(guān)鍵字“楊”“標(biāo)"；（3）注意情境提示語“樂觀向上、積極進(jìn)取精神”“借鴻雁傳書的典故抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情"確定，關(guān)鍵字詞“殘”“雁"。（4）注意情境提示語“直接道出天涯游子之悲”，關(guān)鍵字“斷腸"涯”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

【答案】6．夏；秋

7．示例A：云收雨霽，流水波添，雨過天晴，樓也顯得比平時(shí)高，水散發(fā)著涼爽的氣息，雨后的瓜也似乎顯得比平時(shí)甜了，綠樹的樹蔭一直垂到畫檐。紗帳中的藤席上，一個(gè)身著輕絹夏衣、手執(zhí)羅扇的芳齡女孩，靜靜地消受著宜人的時(shí)光。通過這些景物，描繪了一個(gè)靜謐、清爽的情景，表達(dá)作者恬靜、悠閑的心情。．示例B：前三句，黃昏如血的殘霞映照著一座孤零零的小村莊，夕陽淡淡，炊煙裊裊，幾只歸巢的寒鴉，靜靜地站立在老樹枝頭。忽然，一只哀鳴的孤鴻，在天邊晚霞影里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛翔，渲染出一派深秋凄涼之景。后兩句，青山靜靜，綠水悠悠，白草綿綿，紅葉片片，黃花朵朵，在暮色中，這些明麗的色彩，為這蕭殺的氣氛平添了許多生機(jī)活力。作者心情由悲愁到開朗平和愉悅的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句。

（2）本題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，第三步：指出這種手法的表達(dá)效果?！氨磉_(dá)技巧"分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞——句子——段落——篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬、夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。

6．根據(jù)第一首小令中的“瓜甜”“綠樹陰"羅扇輕縑”可知所寫的是夏季景色，故應(yīng)填“夏"。根據(jù)第二首小令中的“老樹”“寒鴉"白草”“紅葉"黃花”可知所寫的是秋季的景色，故應(yīng)填“秋"。

故答案為：A夏，B秋。

7．本題考查賞析作者的感情，屬于開放類試題，言之成理即可。

第一首寫夏季景色，夏季雨后，云氣收斂，水波驟長(zhǎng)。樓也顯得比平時(shí)高了一些。河水散發(fā)著涼氣，西瓜因?yàn)槲樟怂畾猓@得更甜了。濃密的樹陰一直垂到了檐角。一位女子，身穿紗衣，小扇輕搖，看著雨后美景，一派悠閑愜意的時(shí)光。通過這些景物描寫，描繪了一幅靜謐、清爽的場(chǎng)景，傳達(dá)出作者輕閑愜意、悠然自得的心情。

第二首寫秋季景色。紅日西墜，殘霞如血，映照著一座孤零零的村莊。炊煙裊裊，幾只烏鴉棲息在一株蒼老的樹上。一只孤獨(dú)的大雁哀鳴著飛過晚霞。這些景象渲染了秋季凄涼的氛圍。后兩句描寫青山綠水，白草連綿，紅葉勝火，菊花怒放。又為這肅殺的秋景增添了生機(jī)與活力。作者的心境也由愁苦變得開朗積極起來。表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的喜愛之意。

故答案為：

示例A：云收雨霽，流水波添，雨過天晴，樓也顯得比平時(shí)高，水散發(fā)著涼爽的氣息，雨后的瓜也似乎顯得比平時(shí)甜了，綠樹的樹蔭一直垂到畫檐。紗帳中的藤席上，一個(gè)身著輕絹夏衣、手執(zhí)羅扇的芳齡女孩，靜靜地消受著宜人的時(shí)光。通過這些景物，描繪了一個(gè)靜謐、清爽的情景，表達(dá)作者恬靜、悠閑的心情。

示例B：前三句，黃昏如血的殘霞映照著一座孤零零的小村莊，夕陽淡淡，炊煙裊裊，幾只歸巢的寒鴉，靜靜地站立在老樹枝頭。忽然，一只哀鳴的孤鴻，在天邊晚霞影里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛翔，渲染出一派深秋凄涼之景。后兩句，青山靜靜，綠水悠悠，白草綿綿，紅葉片片，黃花朵朵，在暮色中，這些明麗的色彩，為這蕭殺的氣氛平添了許多生機(jī)活力。作者心情由悲愁到開朗平和愉悅的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。

8．【答案】[示例]①注重家庭，討論式教育，如《詠雪》和丙文中，謝太傅均集合子侄輩一起講論文義或探討問題；②注重言傳身教，從乙文中的”我常自教兒"可知；③尊重鼓勵(lì)孩子，如甲文中，陳太丘因孩子有所收獲而原諒他們沒做成飯的過失。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究

【解析】【分析】本題考查文章內(nèi)容的理解。家庭教育的特點(diǎn)，可從教育形式，教育方法，教育的對(duì)象等角度尋找其共同點(diǎn)。比如，①注重家庭，討論式教育，如《詠雪》和丙文中，謝太傅均集合子侄輩一起講論文義或探討問題；②注重言傳身教，從乙文中的”我常自教兒"可知；③尊重鼓勵(lì)孩子，如甲文中，陳太丘因孩子有所收獲而原諒他們沒做成飯的過失。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

9．【答案】（1）決定人類的前途，創(chuàng)造祖國(guó)的前途。或“人類的前途要由你們來決定，祖國(guó)的前途要由你們來創(chuàng)造”。

（2）增強(qiáng)文章的可讀性，提高語言的表達(dá)效果，使其文采飛揚(yáng)，內(nèi)容更加充實(shí)、豐富。

（3）青年人是夏天暢歡飛翔的風(fēng)箏；青年是含苞待放的鮮花。

（4）①青年人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。“對(duì)浩如煙海的中華經(jīng)典必須有深刻的了解。"②青年人要珍惜時(shí)間?！肮怅?，對(duì)青年和老年，都是轉(zhuǎn)瞬即逝，必須愛惜”

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

【解析】【分析】（1）此題考查重點(diǎn)句子的理解能力，感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

（2）此題考查寫作技巧的理解能力，了解常用的引用等修辭手法，明確每一種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，合理表述即可。一般用這里運(yùn)用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。

（3）此題考查仿寫句子的能力，開放性語言運(yùn)用，沒有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。

（4）此題考查個(gè)性化閱讀能力，這是一種開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。

故答案為：（1）決定人類的前途，創(chuàng)造祖國(guó)的前途。或“人類的前途要由你們來決定，祖國(guó)的前途要由你們來創(chuàng)造"

（2）增強(qiáng)文章的可讀性，提高語言的表達(dá)效果，使其文采飛揚(yáng)，內(nèi)容更加充實(shí)、豐富。

（3）青年人是夏天暢歡飛翔的風(fēng)箏；青年是含苞待放的鮮花。

（4）①青年人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。“對(duì)浩如煙海的中華經(jīng)典必須有深刻的了解?！雹谇嗄耆艘湎r(shí)間?！肮怅?，對(duì)青年和老年，都是轉(zhuǎn)瞬即逝，必須愛惜"。

【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫的重點(diǎn)：①注意文章的手法，像修辭手法、對(duì)偶、排比等。②詞性要相當(dāng)。

【答案】10．《二十四孝圖》；郭巨埋兒；老萊娛親

11．作者對(duì)范愛農(nóng)的感情經(jīng)歷了三次變化。在東京初識(shí)范愛農(nóng)，因?yàn)榕c他起了言語上的爭(zhēng)執(zhí)，“我”對(duì)他心生厭惡?；貒?guó)以后，和他的接觸多了起來，兩個(gè)人的感情日漸深厚。后來范愛農(nóng)去世，“我"對(duì)他深深懷念。

12．溫馨的回憶：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。

【示例二】《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。

【示例三】《無?！芬晃闹袩o常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

真理的批判：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。

【示例二】《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫我背書，讓我感到掃興和痛苦。

【示例三】《無常》一文中人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好