會計與財務(wù)管理人才培養(yǎng)

從關(guān)于農(nóng)業(yè)會計課程建設(shè)的定位；農(nóng)業(yè)會計課程建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容；農(nóng)業(yè)會計課程建設(shè)；農(nóng)業(yè)會計課程建設(shè)教材建設(shè)；農(nóng)業(yè)會計課程建設(shè)的實踐性教學(xué)；進行講述。其中包括：農(nóng)一門行業(yè)會計，其教學(xué)必須充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營管理的特色，進行農(nóng)業(yè)會計的專業(yè)教確定相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，首先，應(yīng)考慮增設(shè)有關(guān)《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概論》、《農(nóng)村行政管理》等[摘要]農(nóng)業(yè)會計教育的缺失或不足勢必導(dǎo)致農(nóng)業(yè)會計人才的供求矛盾。本文結(jié)合我國農(nóng)業(yè)會計課程建設(shè)略談了筆者對農(nóng)業(yè)會計課程建設(shè)的一些看法和主張，希望能引起有關(guān)各方關(guān)注農(nóng)業(yè)會計教育問題。[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)會計；會計課程；課程建設(shè)我國對“三農(nóng)”問題的關(guān)注，我國農(nóng)業(yè)企業(yè)及其他農(nóng)村經(jīng)濟組織日漸發(fā)展壯大，對解決”問題起到了積極的作用。新農(nóng)村的建設(shè)將會更加促進廣大中小農(nóng)業(yè)企業(yè)及農(nóng)村集體經(jīng)濟組大。農(nóng)業(yè)企業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟組織的發(fā)展壯大必然要走科學(xué)管理的道路，必然要產(chǎn)生對農(nóng)業(yè)會計管理專門人才的巨大需求。當前，農(nóng)業(yè)會計與財務(wù)管理人才正是中小農(nóng)業(yè)企業(yè)及農(nóng)村集體經(jīng)乏的專門人才之一。有關(guān)調(diào)查表明，農(nóng)業(yè)企業(yè)會計人員接受過半年以上專業(yè)教育或培訓(xùn)的僅農(nóng)業(yè)企業(yè)及農(nóng)村集體經(jīng)濟組織的特殊要求。這一方面是由于我國會計制度設(shè)計已淡化了行業(yè)方面表現(xiàn)在各高校逐漸取消了農(nóng)業(yè)會計課程及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)行的會計教學(xué)均以加工制或教學(xué)內(nèi)容，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與工業(yè)制造業(yè)相比，其價值運動有著顯著的生命特征和自然再生產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中價值運動的核算需要特定的專業(yè)知識和技能為基礎(chǔ)?，F(xiàn)有的會計與財務(wù)管理教育忽殊需求，造成了人才供給上的缺陷。要緩解這種供需矛盾，就必須著手培養(yǎng)能適應(yīng)和面向農(nóng)村經(jīng)濟組織管理需要的農(nóng)業(yè)會計與財務(wù)管理人才，加強農(nóng)業(yè)會計課程建設(shè)，進行農(nóng)業(yè)會計專業(yè)知識與技能的教育。程建設(shè)的定位業(yè)會計，其教學(xué)必須充分體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營管理的特色。雖然當前我國的會計制計專業(yè)課程已經(jīng)淡化了行業(yè)會計的界限。但是，行業(yè)的特殊性導(dǎo)致對行業(yè)會計的特殊要求是一般意義上的會計課程教學(xué)多以加工制造業(yè)為對象，旨在培養(yǎng)通用型的會計人才?，F(xiàn)實表農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)計劃中，也難覓農(nóng)業(yè)會計課程的影子。因此，在當前會計學(xué)、農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。開設(shè)農(nóng)業(yè)會計課程。其目的在于彌補當前會計學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管養(yǎng)及專業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀的局限性，使會計學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理等相關(guān)專業(yè)所培養(yǎng)的人才具有適業(yè)企業(yè)及農(nóng)村集體經(jīng)濟組織會計核算與財務(wù)管理需要的知識和能力。重在補充和拓展，不是取代。的教學(xué)內(nèi)容進行農(nóng)業(yè)會計的專業(yè)教學(xué)，必須先確定相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容。因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營管理的特殊性(自然生產(chǎn)與社會生產(chǎn)的雙重性及季節(jié)性等特性)以及農(nóng)村集體經(jīng)濟組織結(jié)構(gòu)與運行的特殊性，必須進行相關(guān)教育。因此，應(yīng)該在進行農(nóng)業(yè)會計專業(yè)課程教學(xué)前，進行相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村行政管理等教學(xué)。這將有助于受教育者更好地掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中價值運動的規(guī)律及農(nóng)村經(jīng)濟組織的經(jīng)營管而有助于學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)會計核算方法與農(nóng)村經(jīng)濟組織財務(wù)管理要求。由于會計學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟遍開設(shè)了《基礎(chǔ)會計》、《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》等專業(yè)課程。所以，可以考慮在設(shè)有關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)財務(wù)會計、村級財務(wù)管理、農(nóng)業(yè)企業(yè)財務(wù)分析等內(nèi)容的課程，進行有關(guān)農(nóng)業(yè)財務(wù)管理內(nèi)容的教學(xué)。在具體內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)注意避免重復(fù)。如《中級財務(wù)會計》等普通專講授過的教學(xué)內(nèi)容，在農(nóng)業(yè)會計教學(xué)類的課程中就不要再重復(fù)。所以，各門課程在內(nèi)容的設(shè)必須突出“農(nóng)業(yè)特色”。的課程設(shè)置《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)概論》、《農(nóng)村行政管理》等基礎(chǔ)課程。為后面的專業(yè)課程奠定基考慮開設(shè)《農(nóng)業(yè)企業(yè)財務(wù)會計》課程，進行農(nóng)業(yè)企業(yè)中不同于一般工業(yè)企業(yè)的特殊業(yè)務(wù)核算的教學(xué)。如《企業(yè)會計準則第5號――生物資產(chǎn)》、《農(nóng)業(yè)企業(yè)會計核算辦法》等內(nèi)容。由于只是進行所以內(nèi)容可能相對較少，所以可以考慮作為一個專題課程進行教學(xué)。也可以考慮將農(nóng)業(yè)企業(yè)內(nèi)容加入本課程之中，以充實和完善本課程的教學(xué)內(nèi)容。最后，應(yīng)開設(shè)《村集體經(jīng)濟組織會務(wù)管理》課程。這門課程主要講授《村集體經(jīng)濟組織會計制度》及我國有關(guān)法律、法規(guī)及相關(guān)農(nóng)村集體經(jīng)濟組織財務(wù)管理方面的內(nèi)容，以及我國村集體經(jīng)濟組織財務(wù)管理的現(xiàn)狀、問題”的形式開展教學(xué)。建設(shè)及課程設(shè)置方面逐漸淡化了行業(yè)會計之后，與農(nóng)業(yè)會計課程相關(guān)的教材建設(shè)也隨寫過這類教材。即使偶爾在市場上看到有那么一兩本相關(guān)教材，但讀過之后令人感覺其有“掛羊頭賣狗肉”之嫌，其中的。農(nóng)業(yè)特色。很不突出。無法滿足農(nóng)業(yè)會計課程教學(xué)的特殊需要。提議相關(guān)教育和出版機構(gòu)能推出具有時代特色、農(nóng)業(yè)特色的農(nóng)業(yè)會計教材，真正做到村；另一方面，在短期內(nèi)，各院?？梢钥紤]組織本專業(yè)教師根據(jù)課程設(shè)置的特殊要求，編寫校內(nèi)使用的自編教材或講義，待編寫的內(nèi)容成熟后再行出版推廣，這也是不錯的選擇。的實踐性教學(xué)會計課程建設(shè)，重要原因之一就在于農(nóng)業(yè)會計的特殊性。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著不同于一般工性，農(nóng)村集體經(jīng)濟組織有別于一般工商企業(yè)的組織形式與管理模式。因此，在農(nóng)業(yè)會計更強調(diào)實踐教學(xué)的重要性。在具體的教學(xué)中。應(yīng)設(shè)置一定課時的實踐教學(xué)內(nèi)容。