2024六年級數(shù)學(xué)下冊二位置第2課時教案冀教版

2/3用數(shù)對確定位置(2)課題用數(shù)對確定位置(2)課型課時主備人責(zé)任人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷由用語言描述到在方格圖中用數(shù)對表示物體位置的過程。2、能在方格圖中用數(shù)對表示位置，知道數(shù)對與方格圖中的點是一一對應(yīng)的。3、積極參加數(shù)學(xué)活動，了解平面上點的位置都可以用數(shù)對來表示，初步體會數(shù)形結(jié)合思想。學(xué)習(xí)重點結(jié)合具體事例，經(jīng)歷由用語言描述到在方格圖中用數(shù)對表示物體位置的過程。學(xué)習(xí)難點能在方格圖中用數(shù)對表示位置，知道數(shù)對與方格圖中的點是一一對應(yīng)的。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教材示意圖課件學(xué)習(xí)過程自主實踐學(xué)習(xí)要點與學(xué)法指導(dǎo)課前三分鐘說一說游樂場有什么好玩的，玩過什么，感覺怎么樣。前置小研究1.仔細(xì)觀察，大門和各場館分別在游樂場的什么位置？2.能不能準(zhǔn)確描述各場館的位置？能不能用數(shù)對表示？（1）小組討論：（2）全班交流。小組交流1.出示方格紙上的示意圖，讓學(xué)生觀察，說一說方格紙上上節(jié)課的方格紙有什么不同2.0在橫線上還是豎線上？觀察這個方格圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？3.提出“用數(shù)對表示超級秋千位置”的要求，學(xué)生自己寫，然后指名匯報，說一說是怎樣想的。4.提出：大門的位置用哪個數(shù)對表示？1.給學(xué)生充分的表示不同意見的機會。2.給學(xué)生充分的發(fā)表不同意見的機會3.讓學(xué)生看一看紅紅說的話，并判斷紅紅說的對不對。然后指名匯報，重點交流為什么用數(shù)對（7，0）表示。班級展示5.教師簡單總結(jié)用數(shù)對表示大門位置的方法，然后提出：兒童樂園的位置用哪個數(shù)對表示？讓學(xué)生回答。6.讓學(xué)生用數(shù)對表示出其它場館的位置。然后全班交流，說一說各場館的位置。7.讓學(xué)生觀察用數(shù)對表示位置的方格圖，討論：一個場館的位置能不能用其他數(shù)對表示？通過判斷書中同伴說的對不對，解決本節(jié)課的重點和難點，一方面給學(xué)生搭一個“梯子”，另一方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在總結(jié)一般方法的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造“舉一反三”解決問題的空間，獲得成功的體驗。鞏固拓展1.讓學(xué)生獨立完成“試一試”中的要求，然后交流。2.練一練第1題，用數(shù)對表示位置的變式練習(xí)。3練一練第2題，學(xué)生自己完成，然后交流。4.練一練第3題，重點說一說每個數(shù)對是怎樣確定的。先指導(dǎo)學(xué)生理解題意再由學(xué)生獨立完成。教師簡單說明用數(shù)對表示點的意義。教師說明題意，學(xué)生完成第1題，交流后再討論第2題，形成共識。自主檢測1．根據(jù)下面的信息填空。⑴李濤所在的位置是第（）列，第（）排，用數(shù)對表示是（）。⑵小明所在的位置是第（）列，第（）排，用數(shù)對表示是（）。⑶張紅所在的位置是第（）列，第（）排，用數(shù)對表示是（）。⑷小軍所在的位置是第（）列，第（）排，用數(shù)對表示是（）。⑸王浩所在的位置用數(shù)對表示是（8，1），在方格圖上寫出姓名。2.右面方格圖中表示出下面各點。A（2，8）B（7，2）C（5，4）D（9，1）E（5，5）F（8，6）G（1，7）