統(tǒng)編版六年級語文上冊《語文園地八》教學(xué)課件

第八單元語文園地人教版六年級·上冊交流平臺把握文章的主要內(nèi)容閱讀文章，要注意把握文章的主要內(nèi)容。我們已經(jīng)知道：文章的題目有時能提示文章的主要內(nèi)容；關(guān)鍵句對了解主要內(nèi)容也很有幫助；寫一件事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。一般來講，了解了文章每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。如《只有一個地球》，我們可以邊讀邊列提綱，把各個部分的內(nèi)容寫出來，再連起來想一想，就知道了文章的主要內(nèi)容。把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。把握文章的主要內(nèi)容是我們讀懂文章的重要前提，我們可以從以下幾個角度著手：1.文章的題目有時能提示文章的主要內(nèi)容，如《開國大典》。2.抓關(guān)鍵句（如總起句、總結(jié)句、過渡句等），對了解主要內(nèi)容也有幫助，如《宇宙生命之謎》。3.對于記事的文章，可以通過理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來把握主要內(nèi)容。4.邊讀邊列提綱，了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容。一篇文章，尤其是敘事文章，在敘述事情發(fā)展的每一個階段都有一些與文章主要內(nèi)容密切相關(guān)的詞語“藏”在句中。在閱讀過程中，找出對理解文章主要內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞語，把這些詞語連起來，就是文章的主要內(nèi)容。如《風(fēng)箏》一文，就可以抓住“做風(fēng)箏”“放風(fēng)箏”“找風(fēng)箏”“快樂”“幸福”等關(guān)鍵詞，概括出文章的主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”小時候做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的快樂生活，表達了“我”對童年的懷念之情。我喜歡用“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”這六要素概括記敘文的主要內(nèi)容。如《狼牙山五壯士》一文，時間是1941年秋（抗日戰(zhàn)爭時期），地點是狼牙山，人物是五位壯士，事情的起因是七連六班的五位戰(zhàn)士掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，經(jīng)過是五位戰(zhàn)士將敵人引上了狼牙山頂峰痛擊敵人，結(jié)果是五位戰(zhàn)士英勇跳崖。將這些內(nèi)容歸納整理起來就是文章的主要內(nèi)容。

在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客

詞句段運用

讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。

少年閏土狼牙山五壯士

軍神

這是用文章中的主要人物作題目。

開國大典“諾曼底號”遇難記

草船借箭

竹節(jié)人橋

冰項鏈

這組題目很有意思，因為……

第一組是用文章中的主要人物作題目。這樣可以讓文章的重要人物更加突出，給人留下深刻的印象。

第二組是用事件作題目，用這種方法擬題好在設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

第三組是用文中事物作題目的，“燈光”“橋”象征郝副營長和老支書的高尚品質(zhì)，表達作者對郝副營長和老支書的贊美與懷念之情。第四組是用文章的線索作題目，交代了情節(jié)，暗示了主題。

讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處秋天的深處心靈的深處“飽經(jīng)風(fēng)霜”形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭。“深處”指很深的地方或內(nèi)部。所以“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉”讓我們想到了一個經(jīng)歷豐富的老人；“飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋”讓我們想到了一座年代久遠(yuǎn)的老屋；“飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹”讓我們想到了一棵屹立多年的大樹?！皹淞值纳钐帯弊屛覀兿氲綐淞值膬?nèi)部，很少有人到的地方；“秋天的深處”讓我們想到秋色正濃的季節(jié)；“心靈的深處”讓我們想到一個人內(nèi)心最真實的想法。

這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，臉上滿是溝壑縱橫的皺紋，放佛歲月用刀在他臉上刻過一樣。他微微下陷的眼窩里，一雙深褐色的眼眸，悄悄地訴說著歲月的滄桑，但是整張臉又是那么堅毅和沉著，經(jīng)歷過了那么多磨難和困苦，他仍對生活充滿了樂觀，充滿了信心。我會寫書寫提示

柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦弧Ａ珯?quán)《玄秘塔碑》（局部）必有冥符玄契歟輔大有為之君固顯大不思議之道之明效也夫?qū)⒂蚤_成元年六月必有奇功妙道歟迷途于彼岸者固駕橫海之大航拯日積月累無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》解釋：真正的英雄都有豐富的感情，愛憐子女的人同樣是大丈夫。這句話體現(xiàn)了魯迅對待孩子的態(tài)度。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》解釋：這句話含蓄、深刻，一語雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅對待人生及革命之路的看法：希望之路是走出來的路，是實踐出來的路，是探索得來的路。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。

——魯迅《學(xué)界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》解釋：“民魂”指的是民族精神。這句話表達了魯迅對民族精神的理解，強調(diào)了民族精神對于一個民族和國家的重要性，它是一個民族生存和發(fā)展的強大動力。解釋：這句話表達了魯迅對中國脊梁的理解?！爸袊募沽骸笔侵改切┩苿又袊鴼v史不斷前進的優(yōu)秀人物，以及為了中華民族的生死存亡而不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士。魯迅對“中國的脊梁”所展現(xiàn)出的民族精神作了極大的肯定。

我知道第④句中埋頭苦干的人，如：以身治理蘭考的焦裕祿；拼命硬干的人，如：為國家獻身石油事業(yè)的鐵人王進喜；為民請命的人，如：為民分憂的任長霞；舍身求法的人，如：戊戌變法的譚嗣同。語文園地八能總結(jié)和交流把握文章主要內(nèi)容的方法。交流平臺交流目標(biāo)先互動交流，了解把握主要內(nèi)容的方法；然后回顧運用，實踐把握主要內(nèi)容的方法；最后梳理總結(jié)，體會不同的文章要用不同的把握文章主要內(nèi)容的方法。交流平臺交流內(nèi)容歡歡：有些課文內(nèi)容比較零散，可以運用“將各部分內(nèi)容連起來”這一方法把握主要內(nèi)容。例如，《盼》這篇課文以“新雨衣”為線索，圍繞“盼”字，描述了“我”有雨衣盼變天，天下雨盼外出，沒法出門盼雨停，盼來雨天快樂出門等小事。我們在把握文章主要內(nèi)容的時候，把這些緊緊圍繞中心意思的事例連接起來，就是文章的主要內(nèi)容。范例展示樂樂：不少課文的題目就是課文內(nèi)容的高度概括。比如，《開國大典》這一課，從題目入手我們就知道課文記敘的是1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，所以“關(guān)注文章題目”也是把握課文主要內(nèi)容的好方法。美美：有些文章在內(nèi)容上有中心句、抒情句，在結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，抓住這些關(guān)鍵的語句稍加改動，就是文章的主要內(nèi)容，這就是抓關(guān)鍵句法。如《宇宙生命之謎》這一課，通過“地球之外的太空中是否有生命存在”“地球絕不是有生命存在的唯一天體”“人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命”這幾個關(guān)鍵句，就能概括出本文的主要內(nèi)容是科學(xué)家對“地球以外其他星球上是否也有生命存在”這個問題的研究和探索。麗麗：文章的類型不同，因而把握主要內(nèi)容的方法也會不同，所以在今后的學(xué)習(xí)中我們要靈活運用。詞句段運用讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)交流。少年閏土

狼牙山五壯士

軍神開國大典“諾曼底號”遇難記

草船借箭在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”慢性子裁縫和急性子顧客竹節(jié)人橋

蘆花鞋

這是用文章中的主要人物作題目。

這組題目很有意思，因為……

先分行閱讀教材中呈現(xiàn)的課文題目，通過觀察和比較，借助泡泡中的提示語，發(fā)現(xiàn)每一行題目各有什么特點，從而歸納出擬題的幾種基本方法。然后從本冊教材和自己平時的習(xí)作中尋找，運用不同方法擬定的題目，可以設(shè)計一張表格，分類填寫。最后選取習(xí)作或課外讀物中的文章，練習(xí)擬題。老師來指導(dǎo)歡歡：《少年閏土》《狼牙山五壯士》《軍神》以文章中的主要人物

作題目，簡潔明了，讓人一看就知道文章寫的是誰，人物有什

么特點。如《少年閏土》，題目點明了描寫的人物是閏土，而

且是少年時期的閏土。樂樂：《開國大典》《“諾曼底號”遇難記》《草船借箭》以事件作

題目，讓讀者對文章所記敘的事件有了大體了解。答案供參考美美：《竹節(jié)人》《橋》《蘆花鞋》以事物的名稱作題目，簡單地交

代了所要描寫的對象。麗麗：《在牛肚子里旅行》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慢性

子裁縫和急性子顧客》這幾個題目形象新穎。如《慢性子裁

縫和急性子顧客》運用了一對反義詞，一下子就激起了讀者

的好奇心，引起讀者的閱讀興趣。讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

飽經(jīng)風(fēng)霜的老屋

飽經(jīng)風(fēng)霜的大樹樹林的深處

秋天的深處

心靈的深處

先了解一下“飽經(jīng)風(fēng)霜”“深處”的意思。(“飽經(jīng)風(fēng)霜”形容經(jīng)歷過長期艱難困苦生活的磨煉。“深處”指深的地方。)再讀一讀這兩組詞語，邊讀邊想象，把詞語的意思與想象的畫面結(jié)合起來。最后選擇一個你感興趣的詞語，把想象到的用一段話寫下來。寫的時候，語句要通順，用詞要準(zhǔn)確。老師來指導(dǎo)

爺爺那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上滿是溝壑縱橫的皺紋，那是歲月在他臉上的刻痕。高高的顴骨，眼窩深深地凹陷下去，一雙深褐色的眼眸，悄悄地訴說著歲月的滄桑。但是整張臉又是那么堅毅和沉著，經(jīng)歷了那么多的磨難和困苦，他仍對生活充滿了信心。答案供參考柳公權(quán)是唐代著名的書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書法瘦硬挺拔，骨力遒勁?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦弧?/p>

柳公權(quán)《玄秘塔碑》(局部)書寫提示老師來指導(dǎo)本次“書寫提示”的內(nèi)容是了解唐代著名的書法家柳公權(quán)的楷書。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙?！缎厮肥橇珯?quán)的楷書代表作之一。它楷法精到，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，是初學(xué)楷書的范本之一。學(xué)習(xí)柳體要先讀帖，注意用筆和架構(gòu)特點。柳體筆畫彈性十足，架構(gòu)神采奕奕，中宮有所收緊，重點筆畫伸展自如，有飛揚之勢。讀懂了，下筆書寫時才會心中有數(shù)。日積月累無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

——魯迅《答客誚》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。

——魯迅《學(xué)界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。

——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》幫你解句意“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”出自《答客誚》。意思是說真正的英雄都有豐富的感情，愛憐子女的人同樣是大丈夫。這是魯迅于1931年創(chuàng)作的一首七言絕句中的前兩句，后兩句是“知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時看小於(wū)菟(tú)”。古代楚人稱虎為“於菟”。全詩的意思是：對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎見得就不是大丈夫呢！知不知道在山林里興風(fēng)狂嘯的老虎，還會時時回過頭來看顧小老虎呢。幫你解句意

“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”出自《故鄉(xiāng)》。意思是希望之路是走出來的路，是實踐出來的路，是探索得來的路。這句話含蓄、深刻，一語雙關(guān)，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。魯迅以此啟發(fā)人們積極進取，勇于開拓，為創(chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，開創(chuàng)美好未來。幫你解句意

“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”出自《學(xué)界的三魂》?！懊窕辍敝傅氖敲褡寰?。這句話強調(diào)了民族精神對于一個民族和國家的重要性，它是一個民族生存和發(fā)展的強大動力。魯迅認(rèn)為民族精神是最寶貴的，只有繼承和發(fā)揚民族精神，中國才有真進步。幫你解句意“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”出自《中國人失掉自信力了嗎》。這句話說明了中華民族的精神永不泯滅，貫穿于中華民族歷史發(fā)展的全過程?！爸袊募沽骸笔侵改切┩苿又袊鴼v史不斷前進的優(yōu)秀人物，以及為了中華民族生死存亡不惜拋頭