統(tǒng)編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》精美課件

語(yǔ)文園地一

掌握一種閱讀方法——閱讀文章時(shí)，我們要注意從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。交流平臺(tái)交流目標(biāo)先閱讀“交流平臺(tái)”，以兩篇精讀課文為例，了解在閱讀相關(guān)內(nèi)容時(shí)可以進(jìn)行聯(lián)想，想開(kāi)去的方向有很多；然后聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容可以是人生道理，也可以是讀書(shū)的方法和經(jīng)驗(yàn)或某些感悟。交流平臺(tái)交流內(nèi)容

歡歡：我在閱讀文章的時(shí)候，就經(jīng)常聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。比如讀老舍的《養(yǎng)花》這篇文章時(shí)，我就會(huì)想到我奶奶在生活中養(yǎng)花的情景，她總是將花盆搬進(jìn)搬出，為花換土、剪枝、澆水、松土等，因?yàn)槲伊私饽棠甜B(yǎng)花的心情和感受，所以也就很容易體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài)及養(yǎng)花的樂(lè)趣。范例展示

樂(lè)樂(lè)：我在閱讀文章的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)從文章的內(nèi)容想開(kāi)去。比如，我在讀《靜夜思》這首思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)，我就會(huì)想到《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜洲》等其他思鄉(xiāng)的古詩(shī)，這樣我就會(huì)對(duì)《靜夜思》這首詩(shī)表達(dá)的思鄉(xiāng)之情有更深的理解了。美美：我覺(jué)得閱讀的時(shí)候想開(kāi)去，不僅可以讓我們更好地理解文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情，還可以打開(kāi)我們的閱讀視野，豐富我們的閱讀體驗(yàn)。詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)下面句子的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。首先讀讀這三個(gè)排比句，觀察它們的共同特點(diǎn)，然后根據(jù)排比句的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

排比句就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。用排比說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩。老師來(lái)指導(dǎo)

排比句的特點(diǎn)：一是一組不少于三句；二是各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；三是每個(gè)句子的意義相關(guān)。

好處：第一個(gè)寫(xiě)出了花的功用，條理明晰、節(jié)奏和諧、形象生動(dòng)。第二個(gè)將漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)描寫(xiě)得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動(dòng)，充分表達(dá)了作者對(duì)漓江水的喜愛(ài)和贊美之情。第三個(gè)作者運(yùn)用排比的修辭方法，把“花開(kāi)、鳥(niǎo)飛、蟲(chóng)鳴”寫(xiě)得有聲有色，表達(dá)了作者對(duì)祖父的園子的喜愛(ài)和對(duì)童年生活的懷念之情。答案供參考讀下面的句子，再說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

首先認(rèn)真讀句子，找出句子中的分號(hào)，然后把被分號(hào)隔開(kāi)的句子進(jìn)行對(duì)比，分析這些句子之間是什么關(guān)系，這樣就了解分號(hào)的用法了。如，第一段話中前一部分(我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。)分號(hào)前后分別寫(xiě)了花的搖曳和花的呼吸，前后的表達(dá)順序都是先寫(xiě)“我”做什么，再寫(xiě)產(chǎn)生的效果，這種并列關(guān)系的句子之間應(yīng)使用分號(hào)。老師來(lái)指導(dǎo)分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的兩個(gè)分句。分號(hào)的用法如下：

1.用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。

2.用于分行列舉的各項(xiàng)之間。答案供參考你注意過(guò)路牌嗎？我們可以借助拼音認(rèn)識(shí)地名。我還知道怎么用拼音拼寫(xiě)自己的名字。

我留意到了地名拼音的拼寫(xiě)規(guī)則。

先觀察兩種不同的路牌，了解藍(lán)色的是街道上的路牌，綠色的是高速公路上的路牌。然后自由拼讀，拼出地名，再交流地名的拼音的拼寫(xiě)規(guī)則：都是大寫(xiě)字母，有的拼音中間分開(kāi)，有的連在一起。對(duì)于特指某一地方的(即專名)，如“顧榭、北鳧”，要作為詞語(yǔ)連寫(xiě)；對(duì)于一些通用的名稱，如“山、河、湖、路”，要單獨(dú)寫(xiě)。最后，討論怎么用拼音拼寫(xiě)自己的名字：姓在前名在后，且姓和名分寫(xiě)；姓和名中的第一個(gè)字母必須大寫(xiě)，其余的字母一律小寫(xiě)、連寫(xiě)；復(fù)姓和雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。如“陽(yáng)立”寫(xiě)作“YangLi”，“陽(yáng)立明”寫(xiě)作“YangLiming”，“歐陽(yáng)立明”寫(xiě)作“OuyangLiming”。老師來(lái)指導(dǎo)怎樣拼寫(xiě)人名①單姓姓名：RénChángxiá任長(zhǎng)霞(單姓任，名長(zhǎng)霞)②復(fù)姓姓名：SīmǎGuāng司馬光(復(fù)姓司馬，名光)③雙姓姓名：Liú—LǐZǐwēi劉李紫薇(雙姓劉李，名紫薇)④姓和字號(hào)：SīmǎJūnshí司馬君實(shí)(復(fù)姓司馬，字君實(shí))⑤筆名網(wǎng)名：LǎoShě(老舍)知識(shí)鏈接過(guò)故人莊[唐]孟浩然故人具①雞黍②，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合③，青山郭④外斜。開(kāi)軒⑤面場(chǎng)圃⑥，把酒話桑麻⑦。待到重陽(yáng)日⑧，還來(lái)就菊花⑨。日積月累走進(jìn)背景林

詩(shī)人孟浩然隱居鹿門(mén)山時(shí)受友人邀請(qǐng)去田家做客，他與好友飲酒暢談，目睹美麗的田園風(fēng)光，心曠神怡，創(chuàng)作出這首詩(shī)。

作者我知道

生平簡(jiǎn)介：孟浩然(689—740)，唐代詩(shī)人。湖北襄陽(yáng)人，早年隱居鹿門(mén)山讀書(shū)作詩(shī)，后到京城長(zhǎng)安游歷，一生不得志。其詩(shī)多以山水景物、田園風(fēng)光為題材，充滿對(duì)自然及現(xiàn)實(shí)人生的依戀，情調(diào)健康明朗，語(yǔ)言樸素清新。但有些詩(shī)也流露出抑郁失意的傷感情緒。文學(xué)成就：他與另一位山水田園詩(shī)人王維并稱“王孟”。主要作品：《宿建德江》《春曉》《過(guò)故人莊》《望洞庭湖贈(zèng)張承相》等。名言佳句：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。(《望洞庭湖贈(zèng)張承相》)他人評(píng)價(jià)：高山安可仰，徒此揖清芬?！畎讕湍汜屧~語(yǔ)①[具]準(zhǔn)備，置辦。②[雞黍]指豐盛的酒菜(字面指雞肉和黃米飯)。③[合]環(huán)繞。④[郭]墻。⑤[軒]門(mén)窗。⑥[場(chǎng)圃]指谷場(chǎng)、菜園等種菜和收打作物的地方。⑦[桑麻]這里泛指農(nóng)事。⑧[重陽(yáng)日]指農(nóng)歷的九月初九。古人在這一天有登高、飲菊花酒的習(xí)俗。⑨[就菊花]就是來(lái)賞菊的意思。

幫你解句意

老朋友預(yù)備了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我去做客。翠綠的樹(shù)林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開(kāi)窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。

伴你欣賞詩(shī)這是一首田園詩(shī)，作者以親切的語(yǔ)言，如話家常的形式，寫(xiě)了從出訪到告別的過(guò)程。其寫(xiě)田園景物清新恬靜，寫(xiě)朋友情誼真摯深厚，寫(xiě)田家生活簡(jiǎn)樸親切。通過(guò)寫(xiě)田園生活的風(fēng)光，寫(xiě)出作者對(duì)這種生活的向往。

語(yǔ)文園地一第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)回顧一下《草原》《丁香結(jié)》《古詩(shī)詞三首》《花之歌》，它們分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？本單元這四篇課文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方法？回顧課文類比聯(lián)想，引導(dǎo)交流閱讀文章時(shí)，首先要讀懂、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，還要能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。在閱讀本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開(kāi)去，又想到了什么呢？“丁香結(jié)”引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，我們由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，它們又象征著什么？又代表著哪些人生追求？試著填寫(xiě)下表。植物丁香結(jié)梅花蘭花竹子菊花象征人生追求愁怨難解不畏艱難典雅、高潔氣節(jié)淡泊名利、超脫樂(lè)觀人生難免遇到困難，不妨用豁達(dá)心態(tài)面對(duì)遇到挫折困難，更要以堅(jiān)毅的品質(zhì)迎難而上無(wú)論身處何處，都要保持高尚的品質(zhì)不受外界誘惑，不忘初心不以物喜，不以己悲，保持豁達(dá)樂(lè)觀的積極態(tài)度讀懂了《草原》主客聚會(huì)的歡快場(chǎng)景，可以想象一下如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣。在日常生活中遇到這樣的場(chǎng)景應(yīng)該如何進(jìn)行描寫(xiě)？如逢年過(guò)節(jié)時(shí)，親朋好友齊聚一堂的歡快場(chǎng)景該如何描寫(xiě)？歡快場(chǎng)景如何描寫(xiě)草原逢年過(guò)節(jié)主人熱情接待客人、主客聯(lián)歡從文章的內(nèi)容想下去親朋好友齊聚一堂聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去根據(jù)表格所填內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)收獲。我們既可以從作者的角度想下去，也可以從文章的內(nèi)容想下去。閱讀的時(shí)候既要讀進(jìn)去，更要想下去?！皬乃x的內(nèi)容想開(kāi)去”，不僅可以深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力。在今后的閱讀中我們應(yīng)該多在這方面下功夫?？偨Y(jié)方法，遷移運(yùn)用朗讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容?！皬乃x的內(nèi)容想開(kāi)去”，可以從課文內(nèi)容想開(kāi)去，也可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。比如，我們讀了白居易的詩(shī)句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，會(huì)由野草的頑強(qiáng)的生命力聯(lián)想到什么？“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。讀了陸游的詩(shī)句，我們會(huì)聯(lián)想到什么？人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)想開(kāi)去從課文內(nèi)容想開(kāi)去從生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去第2課時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有四個(gè)方面的內(nèi)容：體會(huì)排比句的表達(dá)效果；了解分號(hào)的用法；能通過(guò)路牌上的拼音，認(rèn)識(shí)地名；熟讀并背誦《過(guò)故人莊》，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。認(rèn)識(shí)排比句我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。認(rèn)識(shí)排比句自讀例句，想想這三組句子都有什么特點(diǎn)。每組不少于三句；每組各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似；每個(gè)句子的意義相關(guān)。從這三組句子中，你分別讀懂了什么？選自課文《花之歌》，運(yùn)用排比，強(qiáng)調(diào)了花的用途。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。選自《桂林山水》，運(yùn)用排比，寫(xiě)出了漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)。花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。選自《祖父的園子》，運(yùn)用排比，寫(xiě)出了園子里的一切都是自由的。這種修辭手法叫排比，句子中運(yùn)用排比的修辭手法有什么好處？句式整齊，結(jié)構(gòu)形式有一種勻稱美，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感，能表達(dá)作者的強(qiáng)烈感情。請(qǐng)同學(xué)們回顧以前學(xué)過(guò)的課文中的排比句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用排比的手法，寫(xiě)一組排比句，表達(dá)出自己想要表達(dá)的感情。請(qǐng)同學(xué)們讀下列句子，畫(huà)出句中的分號(hào)。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。；；認(rèn)識(shí)分號(hào)讀一讀：看看分號(hào)前后兩部分分別寫(xiě)了什么，觀察分號(hào)前后兩部分內(nèi)容有什么關(guān)系。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。并列關(guān)系的句子之間應(yīng)使用分號(hào)。讀這兩句話，說(shuō)一說(shuō)：把句中的分號(hào)換成句號(hào)，或換成逗號(hào)，句子的意思有沒(méi)有受到影響？思考：我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以用分號(hào)？分號(hào)有什么作用？當(dāng)我們進(jìn)行不同事物間同類狀況的類比時(shí)，可以用分號(hào)；當(dāng)我們描寫(xiě)同一事物的不同方面時(shí)，也可以用分號(hào)。可見(jiàn)，一般用逗號(hào)無(wú)法表達(dá)清楚句中并列分句關(guān)系的，都可以用分號(hào)。在等公共汽車的時(shí)候，你們是否注意過(guò)馬路邊的路牌？那些路牌上的地名你們是否認(rèn)識(shí)呢？現(xiàn)在，我們就一起來(lái)了解怎樣用拼音正確拼寫(xiě)地名和人名。認(rèn)識(shí)路牌觀察兩種顏色不同的路牌，自由拼讀，拼出地名。說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)這兩種顏色的路牌。藍(lán)色是普通道路綠色是高速公路思考：路牌上的地名拼寫(xiě)與我們平時(shí)的拼寫(xiě)有什么不一樣？都是大寫(xiě)字母；沒(méi)有聲調(diào)；有的拼音中間分開(kāi)，有的連在一起。對(duì)于特指某一地方的（即專名），如“顧榭、北鳧”，要作為詞語(yǔ)連寫(xiě)；對(duì)于一些通用的名稱，如“山、河、湖、路”，要單獨(dú)寫(xiě)。知道了如何用拼音認(rèn)識(shí)地名，那你知道怎么用拼音拼寫(xiě)自己的名字嗎？出示人名拼寫(xiě)范例：陽(yáng)立（YɑnɡLi）陽(yáng)立明（YɑnɡLiminɡ）歐陽(yáng)立明（OuyɑnɡLiminɡ）姓在前名在后，且姓和名分開(kāi)寫(xiě)；姓和名的第一個(gè)字母必須大寫(xiě)，其余的字母一律小寫(xiě)、連寫(xiě)；復(fù)姓或雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。宿建德江