初中“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：初中美術(shù)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)案例

作業(yè)設(shè)計(jì)案例Workdesigncase

初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

《策劃一次出游活動(dòng)》

——用心記錄生活中的點(diǎn)滴美好

《策劃一次出游活動(dòng)》

用心記錄生活中的點(diǎn)滴美好

學(xué)段七年級(jí)學(xué)科美術(shù)

主題內(nèi)容策劃一次出游活動(dòng)版本人民美術(shù)出版社

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施背景

本作業(yè)設(shè)計(jì)積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本,

遵循教育教學(xué)規(guī)律，在傳統(tǒng)美術(shù)課程作業(yè)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，在教學(xué)

中通過優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式等手段提質(zhì)增效，落實(shí)新時(shí)代立

德樹人教育根本任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)中的課標(biāo)依據(jù)

美育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、欣賞美的能力的教育。

通過分層作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，感受和理解我

國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)和黨的百年奮斗的重大成就，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀

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傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生不斷地自我完善，提升美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

本內(nèi)容是人美版七年級(jí)下冊(cè)第十課的內(nèi)容，主題為策劃一次出游

活動(dòng)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中我本著面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，

樹立分層遞進(jìn)的教學(xué)觀，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取讓作業(yè)有效、有趣、有

高度，滿足學(xué)生的個(gè)性化要求，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。

四、作業(yè)實(shí)施的過程與策略

（一）、作業(yè)設(shè)計(jì)主題:策劃一次出游活動(dòng)

（二）、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：學(xué)習(xí)策劃活動(dòng)的主要內(nèi)容及如何用美術(shù)的語

言去進(jìn)行表達(dá)，通過小組合作完成作業(yè)，提高學(xué)生提出問題、討論分

析問題、收集整合信息、解決問題的能力，使學(xué)生確立起對(duì)美的追求

以及人與自然和諧共存的理念。

（三）、作業(yè)完成方式：課堂作業(yè)+課外實(shí)踐

（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)的過程

?多媒體課件展示當(dāng)?shù)靥厣包c(diǎn)的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的探究興趣,

開拓思維，引發(fā)思考，接著展示策劃出游活動(dòng)的三個(gè)內(nèi)容：策劃書、

路線圖和備忘錄。

?分層布置作業(yè)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

＜一＞、基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)對(duì)碰

問題一：策劃書的設(shè)計(jì)包含哪些要素？它在活動(dòng)中起到了什么樣的作

用？

問題二：如何將出游地點(diǎn)的路線用簡(jiǎn)潔清晰的圖像表達(dá)出來？

問題三：確定了目的地，規(guī)劃好路線之后，我們還需要準(zhǔn)備哪些物品？

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有什么注意事項(xiàng)？

答案：

①、策劃書：是策劃人用生動(dòng)有趣、有吸引力和煽動(dòng)性的文字語言，

號(hào)召與動(dòng)員人們參與其中的文案。策劃書包含主題、時(shí)間、地點(diǎn)、要

求和號(hào)召性的語言?；顒?dòng)的方案設(shè)計(jì)要圖文并茂，標(biāo)題醒目，版面設(shè)

計(jì)美觀大方。

②、路線圖：用各種形式的圖例和醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線，綜合運(yùn)

用手繪平面建筑與環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。

③、備忘錄：考慮周全需帶的物品，注意安全和環(huán)保等事項(xiàng)，并用簡(jiǎn)

單的手繪線條表達(dá)出來。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)策劃活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生了解策劃一次出游活動(dòng)所應(yīng)該考

慮的事項(xiàng)?？梢杂梦淖只蛩季S導(dǎo)圖的方法表達(dá)出來。

〈二〉、能力提升日日新

設(shè)計(jì)出具有一定裝飾性的策劃書、路線圖和備忘錄，可以將多種

元素結(jié)合起來，運(yùn)用藝術(shù)字、插圖、手繪線條、文字表達(dá)、色彩搭配

等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，各小組分工合作，也可任選其一進(jìn)行設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖：

在設(shè)計(jì)中需要學(xué)生應(yīng)用多種相關(guān)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合表達(dá)，例如插畫、

藝術(shù)字、平面設(shè)計(jì)、手繪線條、文字寫作等，多樣的形式可以給不同

才能的學(xué)生提供展示的平臺(tái)，如要高質(zhì)量的完成作業(yè)設(shè)計(jì)也需要調(diào)動(dòng)

多學(xué)科知識(shí)，如美術(shù)、音樂、歷史、地理、語文等相關(guān)知識(shí)，小組間

的同學(xué)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無，最終呈現(xiàn)出的集體作業(yè)也可以提升

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他們的自信心和自豪感。

<三〉、拓展創(chuàng)新我能行

采用多種形式展示設(shè)計(jì)成果，將出游中的所見所聞所感用適當(dāng)?shù)?/p>

方式記錄下來并表達(dá)?？刹捎媚嗨堋⒗L畫、攝影、文字、電腦設(shè)計(jì)等

方式展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，用文字深情表達(dá)，用繪畫表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。

設(shè)計(jì)意圖：

分層作業(yè)設(shè)計(jì)，可以極大的激發(fā)學(xué)生的探究興趣。設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合學(xué)生

的學(xué)情、既往經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)，層層遞進(jìn),

逐步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，感悟美術(shù)設(shè)計(jì)的意義與藝

術(shù)實(shí)踐的價(jià)值。由策劃一次出游活動(dòng)進(jìn)而關(guān)注到相關(guān)的美術(shù)知識(shí)、中

華文化、社會(huì)問題、自我擔(dān)當(dāng)方面的內(nèi)容，從而提升他們的自身的責(zé)

任感和使命感，為學(xué)生今后的自我成長(zhǎng)提供有效的動(dòng)力。

（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)成果展示

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（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)成果自我評(píng)價(jià)表

小組名稱

小組成員

自評(píng)等級(jí)A、優(yōu)秀（）B、良好（）C、合格（)

各小組成員是否能主動(dòng)探究、積極參與策劃活動(dòng)？自評(píng)（)

通過合作學(xué)習(xí)，是否能掌握策劃書、路線圖、備忘錄的制作方法？自評(píng)（)

在設(shè)計(jì)過程中，是否能充分集思廣益，創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品？自評(píng)（)

策劃中是否能注意出游活動(dòng)中可能遇到的環(huán)保問題并提出解決的自評(píng)（)

相關(guān)方案？

優(yōu)點(diǎn)和不足之處：

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五、作業(yè)設(shè)計(jì)效果分析

在這次策劃活動(dòng)的設(shè)計(jì)中學(xué)生學(xué)習(xí)了包括策劃書、路線圖、備忘

錄的相關(guān)知識(shí)，本次作業(yè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓每位學(xué)生都能

參與其中。作業(yè)以學(xué)生熟悉喜爰的內(nèi)容為主題，引起了他們情感上的

共鳴，激發(fā)了他們的熱情參與，拉近了學(xué)生與課堂教學(xué)之間的距離，

提升了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。分層作業(yè)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

使他們既掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)，又開拓了他們的美術(shù)視野，提升了個(gè)人

的審美素養(yǎng)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)案例的反思

課程設(shè)置了策劃書、路線圖、備忘錄三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由于課時(shí)時(shí)間

有限，我偏重了學(xué)生最感興趣、參與度最高的策劃書