2024-2025學(xué)年高中生物 第3章 第2節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第3章第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)教案新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中生物新人教版必修2的第3章第2節(jié)，主要包括DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和功能。具體內(nèi)容有：

1.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接。

2.堿基互補配對原則：學(xué)生需要掌握A與T配對，G與C配對的規(guī)律，并了解這一配對原則在DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的應(yīng)用。

3.DNA分子的功能：學(xué)生需要理解DNA分子是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)，具有儲存和傳遞遺傳信息的功能。

4.教材中的相關(guān)插圖和實例：學(xué)生需要通過觀察教材中的插圖，了解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點，并通過實例了解DNA分子在遺傳過程中的作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和功能，使學(xué)生建立“DNA是遺傳物質(zhì)”的生命觀念，理解生物體內(nèi)的遺傳信息傳遞過程。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，使其能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如遺傳、變異等。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運用實驗方法驗證DNA分子結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生的實驗操作技能和探究能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認識生物科學(xué)在生活、生產(chǎn)、社會發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：教師需要強調(diào)DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接。

（2）堿基互補配對原則：教師需要講解A與T配對，G與C配對的規(guī)律，并強調(diào)這一配對原則在DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的應(yīng)用。

（3）DNA分子的功能：教師需要讓學(xué)生理解DNA分子是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)，具有儲存和傳遞遺傳信息的功能。

（4）教材中的相關(guān)插圖和實例：教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的插圖，理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點，并通過實例了解DNA分子在遺傳過程中的作用。

2.教學(xué)難點：

（1）DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，教師可以通過展示模型、動畫等方式直觀地呈現(xiàn)DNA分子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生突破這一難點。

（2）堿基互補配對原則：學(xué)生可能難以記憶堿基互補配對原則，教師可以通過歸納總結(jié)、繪制圖表等方式引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶這一原則。

（3）DNA分子的功能：學(xué)生可能難以理解DNA分子的功能，教師可以通過舉例、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生理解DNA分子在遺傳過程中的重要作用。

（4）教材中的相關(guān)插圖和實例：學(xué)生可能難以觀察和理解教材中的插圖，教師可以通過講解、提問等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解插圖中的關(guān)鍵信息。

（5）實驗方法驗證DNA分子結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以掌握實驗方法驗證DNA分子結(jié)構(gòu)，教師可以通過演示實驗、引導(dǎo)學(xué)生動手實驗等方式幫助學(xué)生掌握實驗方法和技巧。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中生物第3章第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，幫助他們更好地理解和記憶DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和功能。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，如顯微鏡、染色劑、DNA樣本等，并確保實驗器材的完整性和安全性。同時，要為學(xué)生提供實驗操作的指導(dǎo)和安全注意事項，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺等，以便學(xué)生能夠在舒適和安全的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和實驗操作。此外，還需要準備黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便進行PPT演示和板書講解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對DNA分子的結(jié)構(gòu)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道DNA是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受DNA分子的結(jié)構(gòu)的特點。

簡短介紹DNA分子的結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.DNA分子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解DNA分子的結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解DNA分子的結(jié)構(gòu)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹DNA分子的結(jié)構(gòu)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.DNA分子結(jié)構(gòu)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解DNA分子的結(jié)構(gòu)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的DNA分子的結(jié)構(gòu)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解DNA分子的結(jié)構(gòu)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用DNA分子的結(jié)構(gòu)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論DNA分子的結(jié)構(gòu)在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與DNA分子的結(jié)構(gòu)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對DNA分子的結(jié)構(gòu)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)DNA分子的結(jié)構(gòu)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括DNA分子的結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)DNA分子的結(jié)構(gòu)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用DNA分子的結(jié)構(gòu)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材輔助材料：提供與DNA分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和功能。

（2）在線學(xué)術(shù)資源：推薦一些學(xué)術(shù)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，如PubMed、NCBI等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和研究DNA分子的結(jié)構(gòu)和相關(guān)領(lǐng)域的研究進展。

（3）科普文章和視頻：推薦一些科普文章和視頻，如國家地理、科普中國等，以提供不同的視角和實例，幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用拓展資源自主學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，深入了解其在生物體內(nèi)的作用和應(yīng)用。

（2）開展實驗項目：如果條件允許，可以組織學(xué)生開展與DNA分子結(jié)構(gòu)相關(guān)的實驗項目，如DNA提取和鑒定實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解。

（3）參與學(xué)術(shù)研討會：鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)研討會或講座，與專家學(xué)者交流DNA分子的結(jié)構(gòu)相關(guān)的研究成果和最新進展。

（4）開展科普活動：組織學(xué)生開展科普活動，如撰寫科普文章、制作科普視頻等，將所學(xué)知識分享給他人，提高公眾對DNA分子結(jié)構(gòu)的認識和理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動情況。重點關(guān)注學(xué)生對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解程度和能夠運用所學(xué)知識進行思考和分析的能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生能否有效地展示和解釋他們的討論成果，以及他們對其他小組成果的反饋和評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對DNA分子結(jié)構(gòu)知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的記憶和理解。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力的展示。關(guān)注學(xué)生能否按時提交作業(yè)，以及作業(yè)中的錯誤情況和改進措施。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師需要給予及時的反饋和評價。指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供具體的改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和發(fā)展。同時，教師也需要根據(jù)學(xué)生的反饋和評價情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。重點題型整理1.簡答題：請簡述DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點。

答案：DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點是兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成，外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接。

2.論述題：請論述堿基互補配對原則在DNA復(fù)制過程中的應(yīng)用。

答案：堿基互補配對原則在DNA復(fù)制過程中起著關(guān)鍵作用。在DNA復(fù)制時，雙鏈DNA解開成為單鏈，然后根據(jù)堿基互補配對原則，每個單鏈上的堿基會與新的單鏈上的互補堿基配對，形成新的雙鏈DNA。這樣，DNA的遺傳信息得以準確復(fù)制和傳遞。

3.簡答題：請簡述DNA分子的功能。

答案：DNA分子的功能是儲存和傳遞遺傳信息。作為生物體的遺傳物質(zhì)，DNA分子在生物體內(nèi)負責(zé)儲存遺傳信息，并通過復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等過程將遺傳信息傳遞給后代，從而保證生物體的遺傳性狀得以保持和傳遞。

4.論述題：請論述DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和多樣性。

答案：DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和多樣性是由其雙螺旋結(jié)構(gòu)決定的。雙螺旋結(jié)構(gòu)使得DNA分子具有較強的穩(wěn)定性，能夠抵御外界的物理和化學(xué)因素的破壞。同時，由于堿基互補配對原則，DNA分子能夠通過堿基的配對組合形成不同的序列，從而表現(xiàn)出豐富的多樣性。這種多樣性是生物多樣性的基礎(chǔ)，也是生物進化的重要驅(qū)動力。