【新課標(biāo)】人音版二上第一單元 小麻雀 教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】人音版二上第一單元小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【新課標(biāo)】人音版二上第一單元小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《小麻雀》音樂(lè)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（上）

3.授課時(shí)間：第1周，第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【新課標(biāo)】人音版二上第一單元小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容：

1.歌曲學(xué)唱：《小麻雀》

2.歌曲欣賞：分析歌曲中的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)

3.音樂(lè)活動(dòng)：模仿小麻雀動(dòng)作，進(jìn)行音樂(lè)游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)《小麻雀》歌曲，并能熟練演唱。

2.了解歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿小麻雀的動(dòng)作，引起學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.歌曲學(xué)習(xí)：教師教唱《小麻雀》，學(xué)生跟隨學(xué)唱，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的節(jié)奏、音準(zhǔn)。

3.歌曲欣賞：分析歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美。

4.音樂(lè)活動(dòng)：分組進(jìn)行音樂(lè)游戲，每組學(xué)生模仿小麻雀的動(dòng)作，配合歌曲節(jié)奏進(jìn)行表演。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)歌曲中的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)《小麻雀》歌曲，熟練演唱。

2.家長(zhǎng)協(xié)助，觀察生活中的小麻雀，了解它們的特點(diǎn)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)《小麻雀》歌曲的掌握程度。

2.學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的參與度及表現(xiàn)力。

3.學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏、旋律特點(diǎn)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《小麻雀》歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.音樂(lè)感知與欣賞：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《小麻雀》，提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感知能力，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞素養(yǎng)。

2.音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造：學(xué)生在模仿小麻雀動(dòng)作的音樂(lè)游戲中，發(fā)揮想象力，運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情感，提升音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：分組進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.文化理解與尊重：了解《小麻雀》歌曲背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

5.自主學(xué)習(xí)與探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察生活，了解小麻雀特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲學(xué)唱：《小麻雀》的歌詞、旋律和節(jié)奏是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要掌握歌曲的基本旋律，正確演唱歌詞，并理解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

-歌詞記憶：通過(guò)反復(fù)跟唱，讓學(xué)生記住歌詞，特別是歌詞的順序和押韻。

-旋律掌握：通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的主旋律，注意音準(zhǔn)和音高的準(zhǔn)確性。

-節(jié)奏感知：通過(guò)拍手、敲擊樂(lè)器等方式，幫助學(xué)生感知并掌握歌曲的節(jié)奏。

（2）音樂(lè)欣賞：分析《小麻雀》的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

-節(jié)奏特點(diǎn)：識(shí)別歌曲中的簡(jiǎn)單節(jié)奏模式，如拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，以及可能的節(jié)奏變化。

-旋律特點(diǎn)：探討歌曲中的旋律走向，如上升、下降、跳躍等，以及旋律的流暢性和和諧性。

（3）音樂(lè)活動(dòng)：通過(guò)模仿小麻雀的動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)。

-動(dòng)作協(xié)調(diào)：學(xué)生需要將身體動(dòng)作與歌曲節(jié)奏相協(xié)調(diào)，這要求他們具備一定的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

-表現(xiàn)力培養(yǎng)：在音樂(lè)游戲中，學(xué)生要嘗試表達(dá)小麻雀的活潑和機(jī)靈，這需要他們發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）節(jié)奏掌握：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確理解和掌握歌曲的節(jié)奏可能是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是節(jié)奏的變化和復(fù)雜的拍子。

-難點(diǎn)舉例：歌曲中的某些節(jié)奏可能比較快或復(fù)雜，學(xué)生難以一次性掌握。

-突破方法：通過(guò)分解節(jié)奏，先用簡(jiǎn)單的拍子練習(xí)，再逐步組合，幫助學(xué)生逐步掌握復(fù)雜的節(jié)奏。

（2）旋律演唱：歌曲中的高音或跳音可能對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)舉例：歌曲中的某些旋律跳躍較大，學(xué)生容易唱錯(cuò)音高。

-突破方法：通過(guò)音階練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練，特別是在旋律變化處的指導(dǎo)。

（3）動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合：在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生可能難以將動(dòng)作與音樂(lè)完美結(jié)合。

-難點(diǎn)舉例：學(xué)生在跟隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，可能出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)或不同步的情況。

-突破方法：教師可以逐步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始，逐步增加難度，并給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間。

（4）文化背景理解：學(xué)生對(duì)《小麻雀》歌曲背后的文化意義可能理解不深。

-難點(diǎn)舉例：學(xué)生可能對(duì)歌曲中的某些詞匯或場(chǎng)景感到陌生。

-突破方法：教師可以通過(guò)講解歌曲的背景，提供相關(guān)的文化信息，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-準(zhǔn)備《小麻雀》歌曲的樂(lè)譜，供學(xué)生在課堂上使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備小麻雀的圖片和視頻，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀了解小麻雀的特點(diǎn)。

-準(zhǔn)備歌曲《小麻雀》的錄音，便于學(xué)生跟唱和欣賞。

-制作與歌曲節(jié)奏、旋律相關(guān)的圖表，輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

-準(zhǔn)備與小麻雀相關(guān)的故事或詩(shī)歌，用于拓展學(xué)生對(duì)歌曲背景文化的了解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備簡(jiǎn)易敲擊樂(lè)器，如沙錘、木魚(yú)等，用于幫助學(xué)生感知和練習(xí)節(jié)奏。

-準(zhǔn)備音樂(lè)游戲所需的道具，如頭飾、翅膀等，以便學(xué)生模仿小麻雀的動(dòng)作。

4.教室布置：

-將教室劃分為學(xué)習(xí)區(qū)和活動(dòng)區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)配備桌椅，供學(xué)生閱讀教材、討論交流；活動(dòng)區(qū)騰出空間，用于音樂(lè)游戲和動(dòng)作練習(xí)。

-在教室墻上張貼小麻雀的圖片和樂(lè)譜，營(yíng)造音樂(lè)氛圍。

-設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)易的小舞臺(tái)，供學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中展示表演。

5.其他準(zhǔn)備：

-檢查音響設(shè)備，確保播放音樂(lè)時(shí)的音質(zhì)和音量適宜。

-準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中可能用到的教具，如黑板、粉筆等。

-與其他學(xué)科教師溝通，了解學(xué)生在其他課程中的表現(xiàn)，以便更好地進(jìn)行跨學(xué)科整合。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小麻雀》歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你覺(jué)得小麻雀的生活是怎樣的？”“你能嘗試哼唱這首歌曲嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音樂(lè)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、音樂(lè)游戲等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題如“你們覺(jué)得小麻雀是怎么唱歌的？”或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小麻雀》歌曲的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出歌曲的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、旋律難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的節(jié)奏、旋律問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《小麻雀》歌曲的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小麻雀相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，如鳥(niǎo)類歌曲在其他音樂(lè)作品中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小麻雀》歌曲內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)歌曲、觀察小麻雀等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童音樂(lè)故事》：收錄了多首兒童歌曲背后的故事，其中包括《小麻雀》的創(chuàng)作背景和寓意。

-《音樂(lè)小百科：節(jié)奏與旋律》：介紹了節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)，以及它們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-《大自然的音樂(lè)家：鳥(niǎo)類》：介紹了鳥(niǎo)類的鳴叫特點(diǎn)及其在音樂(lè)創(chuàng)作中的影響和借鑒。

-《小學(xué)音樂(lè)教育指導(dǎo)》：提供了針對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)教育方法和策略，有助于家長(zhǎng)和教師更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后聆聽(tīng)不同的鳥(niǎo)類鳴叫聲，觀察它們的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并嘗試用音樂(lè)的方式模仿。

-探究不同地區(qū)和民族的音樂(lè)作品中，鳥(niǎo)鳴聲元素的運(yùn)用，了解音樂(lè)與自然的緊密聯(lián)系。

-研究其他兒童歌曲，比較它們的節(jié)奏、旋律和歌詞特點(diǎn)，分析歌曲創(chuàng)作的共性與個(gè)性。

-結(jié)合生活實(shí)際，思考音樂(lè)在生活中的作用，如在家中、學(xué)校等場(chǎng)合，音樂(lè)如何影響人們的心情和行為。

-嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，可以是短小的旋律或節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。板書(shū)設(shè)計(jì)1.歌曲名稱：《小麻雀》

2.歌曲特點(diǎn)：節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美

3.重點(diǎn)詞匯：麻雀、飛翔、歡快

4.課堂活動(dòng)：學(xué)唱、欣賞、游戲

5.音樂(lè)知識(shí)：節(jié)奏、旋律

6.課后作業(yè)：觀察小麻雀，創(chuàng)作音樂(lè)作品反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)展示小麻雀的圖片和視頻，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如模仿小麻雀動(dòng)作的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊，學(xué)生參與度有待提高。

2.教學(xué)方法方面：對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握程度參差不齊。