2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊 第1章 豐富的圖形世界1.4 從三個方向看物體的形狀教案（新版）北師大版

2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第1章豐富的圖形世界1.4從三個方向看物體的形狀教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋七年級數(shù)學(xué)上冊第1章豐富的圖形世界1.4從三個方向看物體的形狀》是北師大版數(shù)學(xué)教材中的一部分，本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同方向觀察物體，培養(yǎng)他們的空間想象力和邏輯思維能力。教材通過生動的實例，讓學(xué)生了解和掌握三視圖（正視圖、側(cè)視圖、俯視圖）的基本概念和繪制方法，并運(yùn)用這些知識解決實際問題。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)立體幾何打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計將圍繞三視圖的識別、繪制和應(yīng)用，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流，提高學(xué)生的動手操作能力和空間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《豐富的圖形世界1.4從三個方向看物體的形狀》章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和空間觀念三個方面。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下方面得到提升：

1.數(shù)學(xué)抽象：學(xué)生能夠從具體的物體中抽象出三視圖的概念，理解三視圖與實際物體之間的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)他們在復(fù)雜情境中提取關(guān)鍵數(shù)學(xué)信息的能力。

2.邏輯推理：學(xué)生在繪制和識別三視圖的過程中，學(xué)會運(yùn)用邏輯推理分析物體的空間結(jié)構(gòu)，從不同角度進(jìn)行觀察、思考，提高解決問題的邏輯思維能力。

3.空間觀念：通過觀察、操作和創(chuàng)造物體模型，學(xué)生將增強(qiáng)對物體形狀和空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)立體幾何打下堅實基礎(chǔ)。

此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和表達(dá)能力，鼓勵他們在課堂討論中積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成有效的溝通與協(xié)作。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解三視圖（正視圖、側(cè)視圖、俯視圖）的基本概念，并能夠識別常見物體的三視圖。

-學(xué)會使用簡單的幾何圖形繪制三視圖，并能夠根據(jù)三視圖推測物體的可能形狀。

-掌握三視圖之間的相互關(guān)系和轉(zhuǎn)換方法，如通過正視圖和側(cè)視圖確定物體的俯視圖，反之亦然。

-應(yīng)用三視圖知識解決實際問題，如根據(jù)給定的三視圖組合出物體的三維模型。

舉例解釋：

-通過展示不同物體的三視圖，強(qiáng)調(diào)正視圖、側(cè)視圖、俯視圖的識別是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如立方體的三視圖識別。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，如使用積木搭建物體，然后繪制其三視圖，加深對三視圖繪制方法的理解。

-通過案例，如一個長方體被不同角度觀察時的三視圖變化，讓學(xué)生掌握視圖之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-理解和掌握三視圖的投影規(guī)律，特別是當(dāng)物體不平行于坐標(biāo)軸時的投影變化。

-在繪制三視圖時，對物體的遮擋關(guān)系和隱藏線的處理，這是學(xué)生常常感到困惑的地方。

-將三視圖與實際物體對應(yīng)起來，特別是在復(fù)雜或不規(guī)則的物體上，如何從三視圖中想象出物體的真實形狀。

舉例解釋：

-使用模型或多媒體演示，講解物體在三個不同方向上的投影規(guī)律，如斜放的長方體的三視圖如何表示。

-通過具體的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)隱藏線的畫法，如一個立方體部分被遮擋時的側(cè)視圖如何繪制。

-設(shè)計一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如根據(jù)給定的三視圖，讓學(xué)生嘗試使用紙板或其他材料制作出相應(yīng)的三維物體，以增強(qiáng)空間想象力。

教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教科書：北師大版《數(shù)學(xué)》七年級上冊

-課堂練習(xí)冊

-三視圖模型或?qū)嵨?/p>

-繪圖工具：直尺、三角板、鉛筆等

-紙質(zhì)和電子白板

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動教學(xué)平臺

3.信息化資源

-多媒體教學(xué)課件（PPT、動畫等）

-三視圖教學(xué)軟件或應(yīng)用

-電子教案

4.教學(xué)手段

-課堂講授

-小組討論與合作學(xué)習(xí)

-實物模型展示與操作

-互動式教學(xué)游戲

-課后在線練習(xí)與反饋

-現(xiàn)場演示與指導(dǎo)

-學(xué)生作品展示與評價

教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解三視圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“什么是三視圖？它們之間有什么關(guān)系？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)三視圖內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)三視圖的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解三視圖的概念和繪制方法，結(jié)合實物模型幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞三視圖的繪制和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對三視圖的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對三視圖知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹三視圖在實際生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工業(yè)制造等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合三視圖內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的三視圖內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《有趣的幾何世界》：介紹幾何學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，包括三視圖在建筑設(shè)計、機(jī)械制造等方面的實際案例。

-《三維圖形的奧秘》：深入探討三維圖形的構(gòu)成原理，以及如何通過三視圖來理解和構(gòu)建三維空間。

-《圖形的變換與識別》：探討圖形在不同視角下的變換規(guī)律，以及如何通過觀察和思考識別物體的三視圖。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹一些著名數(shù)學(xué)家在幾何學(xué)領(lǐng)域的研究成果和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同物體的三視圖，比較它們之間的異同，嘗試總結(jié)出不同類型物體的三視圖特征。

-利用紙板、積木等材料，自己動手制作簡單的三維物體，并嘗試?yán)L制它們的三視圖，加深對三視圖的理解。

-探索三視圖在解決實際問題中的應(yīng)用，如設(shè)計一個小型建筑模型，并為其制作三視圖，體驗三視圖在工程圖紙中的作用。

-收集生活中的三視圖實例，如家具、電器等產(chǎn)品的三視圖，分析它們的設(shè)計原理和功能。

-嘗試使用計算機(jī)軟件或手機(jī)應(yīng)用程序來繪制三視圖，了解現(xiàn)代技術(shù)在三視圖繪制中的應(yīng)用。

-閱讀拓展閱讀材料，了解幾何學(xué)的歷史發(fā)展，以及三視圖在數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域的重要地位。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豐富的圖形世界中的三視圖，即正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。通過實物模型和多媒體演示，我們了解了三視圖的基本概念、繪制方法以及它們之間的相互關(guān)系。重點掌握了如何從三個不同方向觀察物體，并能夠?qū)⒂^察到的視圖轉(zhuǎn)換成三視圖的表達(dá)形式。同時，我們也探討了三視圖在實際生活和工程領(lǐng)域的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.知識點回顧：

-什么是三視圖？它們分別代表了物體的哪些視角？

-如何從正視圖、側(cè)視圖和俯視圖繪制出物體的三視圖？

-三視圖之間有哪些相互關(guān)系和轉(zhuǎn)換規(guī)律？

2.實踐操作：

-給出一個簡單的三維物體，如立方體，請學(xué)生現(xiàn)場繪制其三視圖。

-讓學(xué)生根據(jù)給定的三視圖，嘗試重建出相應(yīng)的三維物體模型。

3.應(yīng)用題：

-設(shè)計一道應(yīng)用題，如：“一個長方體被一個平面斜切，請畫出它的三視圖。”

-讓學(xué)生根據(jù)題目描述，分析物體的三視圖變化，并完成繪制。

4.判斷題和選擇題：

-準(zhǔn)備一些關(guān)于三視圖的判斷題和選擇題，檢測學(xué)生對三視圖知識的掌握情況。

-判斷題如：“一個物體的正視圖和側(cè)視圖相同，那么這個物體一定是一個圓柱體。”

-選擇題如：“以下哪個選項是正確的三視圖表示方法？”

5.小組討論：

-分組討論一個復(fù)雜的物體模型的三視圖繪制方法，鼓勵學(xué)生之間相互交流、協(xié)作。

-每個小組派代表展示討論成果，并解釋他們的思考過程。

6.課堂反饋：

-讓學(xué)生填寫一份關(guān)于三視圖知識掌握情況的問卷，收集他們的反饋信息。

-教師根據(jù)問卷結(jié)果和課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固知識點。典型例題講解例題1：

題目：給出一個正方體的三視圖，請繪制出該正方體的側(cè)視圖。

解答：首先，我們知道正方體的三視圖分別是正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。由于題目已經(jīng)給出了正視圖和俯視圖，我們可以通過這兩個視圖來推斷出側(cè)視圖。正視圖展示了正方體的正面，俯視圖展示了正方體的頂面，因此側(cè)視圖應(yīng)該展示正方體的側(cè)面。由于正方體的六個面都是相同的正方形，我們可以根據(jù)正視圖和俯視圖中的正方形來確定側(cè)視圖的位置。側(cè)視圖應(yīng)該與正視圖和俯視圖中的正方形相對，即正視圖中的正方形在左側(cè)，俯視圖中的正方形在上方，所以側(cè)視圖中的正方形應(yīng)該在右側(cè)。因此，側(cè)視圖應(yīng)該是一個與正視圖和俯視圖中的正方形相對的正方形。

例題2：

題目：給出一個長方體的三視圖，請繪制出該長方體的俯視圖。

解答：長方體的三視圖分別是正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。題目已經(jīng)給出了正視圖和側(cè)視圖，我們需要根據(jù)這兩個視圖來推斷出俯視圖。正視圖展示了長方體的正面，側(cè)視圖展示了長方體的側(cè)面，因此俯視圖應(yīng)該展示長方體的頂面。由于長方體的頂面是一個矩形，我們可以根據(jù)正視圖和側(cè)視圖中的矩形來確定俯視圖的位置。俯視圖應(yīng)該與正視圖和側(cè)視圖中的矩形相對，即正視圖中的矩形在上方，側(cè)視圖中的矩形在左側(cè)，所以俯視圖中的矩形應(yīng)該在下方。因此，俯視圖應(yīng)該是一個與正視圖和側(cè)視圖中的矩形相對的矩形。

例題3：

題目：給出一個圓柱的三視圖，請繪制出該圓柱的側(cè)視圖。

解答：圓柱的三視圖分別是正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。題目已經(jīng)給出了正視圖和俯視圖，我們需要根據(jù)這兩個視圖來推斷出側(cè)視圖。正視圖展示了圓柱的正面，俯視圖展示了圓柱的頂面，因此側(cè)視圖應(yīng)該展示圓柱的側(cè)面。由于圓柱的側(cè)面是一個矩形，我們可以根據(jù)正視圖和俯視圖中的矩形來確定側(cè)視圖的位置。側(cè)視圖應(yīng)該與正視圖和俯視圖中的矩形相對，即正視圖中的矩形在左側(cè)，俯視圖中的矩形在上方，所以側(cè)視圖中的矩形應(yīng)該在右側(cè)。因此，側(cè)視圖應(yīng)該是一個與正視圖和俯視圖中的矩形相對的矩形。

例題4：

題目：給出一個圓錐的三視圖，請繪制出該圓錐的側(cè)視圖。

解答：圓錐的三視圖分別是正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。題目已經(jīng)給出了正視圖和俯視圖，我們需要根據(jù)這兩個視圖來推斷出側(cè)視圖。正視圖展示了圓錐的正面，俯視圖展示了圓錐的頂面，因此側(cè)視圖應(yīng)該展示圓錐的側(cè)面。由于圓錐的側(cè)面是一個扇形，我們可以根據(jù)正視圖和俯視圖中的扇形來確定側(cè)視圖的位置。側(cè)視圖應(yīng)該與正視圖和俯視圖中的扇形相對，即正視圖中的扇形在左側(cè)，俯視圖中的扇形在上方，所以側(cè)視圖中的扇形應(yīng)該在右側(cè)。因此，側(cè)視圖應(yīng)該是一個與正視圖和俯視圖中的扇形相對的扇形。

例題5：

題目：給出一個球的三視圖，請繪制出該球的側(cè)視圖。

解答：球的三視圖分別是正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。題目已經(jīng)給出了正視圖和俯視圖，我們需要根據(jù)這兩個視圖來推斷出側(cè)視圖。正視圖展示了球的正面，俯視圖展示了球的頂面，因此側(cè)視圖應(yīng)該展示球的側(cè)面。由于球的側(cè)面是一個圓形，我們可以根據(jù)正視圖和俯視圖中的圓形來確定側(cè)視圖的位置。側(cè)視圖應(yīng)該與正視圖和俯視圖中的圓形相對，即正視圖中的圓形在左側(cè)，俯視圖中的圓形在上方，所以側(cè)視圖中的圓形應(yīng)該在右側(cè)。因此，側(cè)視圖應(yīng)該是一個與正視圖和俯視圖中的圓形相對的圓形。板書設(shè)計①重點知識點

-三視圖的基本概念：正視圖、側(cè)視圖、俯視圖

-三視圖的繪制方法：根據(jù)物體的形狀和位置，繪制出三個視角下的視圖

-三視圖的相互關(guān)系：正視圖與側(cè)視圖、俯視圖之間的對應(yīng)關(guān)系

-三視圖的應(yīng)用：在實際生活和工程領(lǐng)域中，如何運(yùn)用三