2023三年級語文下冊 第八單元 口語交際：趣味故事會（新學習單）教案 新人教版

2023三年級語文下冊第八單元口語交際：趣味故事會（新學習單）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教版三年級語文下冊第八單元的口語交際部分，主題為“趣味故事會”。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過講述自己或他人生活中發(fā)生的趣事，提高他們的口語表達能力和交際能力。教材中提供了幾個趣味故事作為示例，同時要求學生結合自己的生活經驗，編寫自己的故事并進行分享。

具體內容包括：

1.回顧本單元所學的趣味故事，讓學生對故事有一定的了解和認識。

2.引導學生思考和回憶自己生活中發(fā)生的趣事，鼓勵他們勇敢地表達出來。

3.學生分組進行故事編寫和分享，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和交際能力。

4.對學生進行口語交際的評價，包括語言表達的清晰度、流暢度和準確性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過“趣味故事會”的形式，提升學生語文核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達：通過講述和分享趣味故事，學生能夠運用恰當?shù)脑~匯、句式和語氣表達自己的思想和感受，提高語言表達的準確性和流暢性。

2.交際能力：在小組合作和分享過程中，學生能夠學會傾聽、理解他人觀點，并能夠就故事內容進行討論和交流，培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和技巧。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在編寫故事時發(fā)揮想象，創(chuàng)造新穎有趣的情節(jié)，提升學生的創(chuàng)新思維能力。

4.文化意識：通過學習趣味故事，學生能夠了解和感受中國傳統(tǒng)文化元素，增強文化意識和民族自豪感。

5.自主學習：學生在準備故事的過程中，能夠自主搜集資料、整理思路，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是人教版三年級語文下冊的學生，他們已經在前面的課程中學習了一系列的語文知識和技能，對于語言的表達、文字的理解和運用已經有了一定的基礎。在學習本節(jié)課之前，學生已經接觸并學習過許多趣味故事，對故事的基本結構、敘事方法等有了初步的了解。他們能夠運用簡單的語言表達自己的思想和感受，具備一定的口語表達能力。

在知識方面，學生已經掌握了一定的漢語拼音、漢字書寫、詞匯積累和句子構建的能力，這為他們在編寫和講述故事時提供了基礎。同時，他們對于一些基本的文學常識和修辭手法也有了一定的認識。

在能力方面，大部分學生具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析故事中的情節(jié)和人物。他們的寫作能力也在不斷提高，能夠運用文字表達自己的思想和感受。此外，學生的思維能力也在逐步發(fā)展，他們能夠進行簡單的邏輯推理和創(chuàng)造性思考。

在素質方面，學生們具備了一定的審美情趣和文學素養(yǎng)，他們喜歡聽故事、看小說，對于文學作品有一定的興趣。同時，他們的合作意識和團隊協(xié)作能力也在之前的課堂活動中得到了鍛煉。

在行為習慣方面，學生們普遍具有較強的學習積極性和參與意識。他們樂于參與課堂活動，敢于表達自己的觀點和想法。然而，部分學生可能存在一定的內向和羞澀，對于在公眾場合講話可能會感到緊張和不自信。此外，部分學生的注意力可能容易分散，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш吞嵝选?/p>

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識基礎，教師可以設計一些簡單的故事情節(jié)，幫助學生更好地理解和運用所學的語文知識。

2.考慮到學生的能力水平，教師可以通過分組合作和互動交流的方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，提高他們的口語表達能力和交際能力。

3.針對學生的素質特點，教師可以引入一些具有文學性和藝術性的故事，提升學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。

4.針對學生的行為習慣，教師需要充分調動學生的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，并通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和交際能力。同時，教師需要關注學生的情緒和心理狀態(tài)，給予他們充分的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，克服羞澀和緊張情緒，更好地展示自己的才華和能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的學情特點，教師將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設趣味故事會的情境，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

（2）互動式教學法：通過小組合作、討論和分享，促進學生之間的互動，提高他們的口語表達能力和交際能力。

（3）啟發(fā)式教學法：教師引導學生思考和回憶自己生活中的趣事，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和想象力。

2.設計具體的教學活動

（1）故事分享：教師邀請學生分享自己或他人生活中的趣事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（2）小組合作：學生分組進行故事編寫和分享，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和交際能力。

（3）角色扮演：學生扮演故事中的角色，進行口語交際練習，提高他們的語言表達能力和交際能力。

（4）趣味游戲：設計一些與故事相關的趣味游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高他們的參與度和積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示故事情節(jié)、人物關系等，幫助學生更好地理解故事內容。

（2）視頻：教師播放一些與故事相關的視頻片段，增加學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如討論區(qū)、投票系統(tǒng)等，促進學生在線互動和交流。

（4）圖書資源：教師推薦一些與趣味故事相關的圖書，鼓勵學生在課后進行閱讀，豐富他們的知識儲備。

（5）評價工具：教師使用評價工具，如評價表、評分標準等，對學生的口語交際能力進行客觀、全面的評價。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！我們今天要學習的是《趣味故事會》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有過和同學分享自己生活中的趣事的經歷？”（舉例說明）這個話題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠激發(fā)大家的興趣和好奇心，讓我們一同走進趣味故事的世界。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是口語交際?？谡Z交際是指在日常生活中，人們用語言進行溝通、交流和傳遞信息的過程。它是人與人之間相互溝通、增進了解的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了口語交際在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何進行有效的口語表達和傾聽技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與趣味故事相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示趣味故事的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“趣味故事在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了趣味故事的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對趣味故事的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

（1）《安徒生童話》：安徒生是丹麥著名的童話作家，他的作品具有極高的文學價值，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。

（2）《格林童話》：德國的格林兄弟所編寫的童話集，其中包括《白雪公主》、《灰姑娘》等著名故事。

（3）《一千零一夜》：阿拉伯的著名故事集，又稱《天方夜譚》，其中的故事如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達的航?！返榷挤浅Ｓ腥ぁ?/p>

（4）《中國民間故事》：我國的民間故事非常豐富，如《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》等，了解這些故事能夠更好地理解我國的文化。

2.課后探究：

（1）讓學生選取一本自己喜歡的童話書籍，進行深入閱讀，并嘗試用自己的話復述故事內容。

（2）鼓勵學生嘗試編寫自己的童話故事，可以結合自己的生活經歷，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有趣的故事。

（3）組織一次課堂展示，讓學生分享自己閱讀的童話故事，并談談自己的感受和理解。

（4）開展一次童話故事大賽，讓學生們通過表演、講述等方式，展示自己的童話故事，提高他們的口語表達能力和交際能力。七、板書設計①知識結構：

-趣味故事會

-口語交際

-基本概念

-重要性

-應用場景

-故事分享

-個人經歷

-小組合作

②重點關鍵詞：

-趣味故事

-口語交際

-故事分享

-小組合作

-創(chuàng)新思維

③藝術性與趣味性：

-使用彩圖和圖標來表示不同的知識點，增加板書的視覺效果。

-在板書中加入一些趣味性的插圖，如小動物、卡通人物等，吸引學生的注意力。

-設計一些互動性的問題，讓學生在課堂上進行討論和回答，提高他們的參與度。

-使用不同顏色和字體的字體，突出重點知識點，幫助學生更好地記憶和理解。

-在板書中加入一些激勵性的語言，如“恭喜你們答對了！”、“加油，你們是最棒的！”等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思本節(jié)課的教學內容是《趣味故事會》，這是一節(jié)口語交際課，旨在通過分享和編寫趣味故事，提高學生的口語表達能力和交際能力。在教學過程中，我采用了情境教學法、互動式教學法和啟發(fā)式教學法，通過故事分享、小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，他們都非常喜歡分享自己生活中的趣事。在小組合作中，學生們能夠積極地討論和交流，表現(xiàn)出良好的團隊合作意識和交際能力。角色扮演活動也讓學生們更加深入地理解了故事內容和人物性格，提高了他們的語言表達能力和交際能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。部分學生在分享故事時，語言表達不夠清晰和流暢，需要進一步指導和練習。另外，對于一些內向的學生，他們在公眾場合表達時可能會感到緊張和不自信，需要給予更多的鼓勵和支持。

在教學方法上，我認為可以進一步豐富課堂活動，增加一些游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，可以增加一些有趣的視頻和圖片，增加學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。此外，還可以引入一些與故事相關的文學作品，提升學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

在教學過程中，我始終注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們進行課后自主學習和探究。我推薦了一些與故事相關的閱讀材料，鼓勵他們深入閱讀，并嘗試用自己的話復述故事內容。我還鼓勵學生嘗試編寫自己的故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有趣的故事。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《趣味故事會》這一章節(jié)，主要內容是讓學生通過講述自己或他人生活中發(fā)生的趣事，提高他們的口語表達能力和交際能力。在課堂上，我們采用了情境教學法、互動式教學法和啟發(fā)式教學法，通過故事分享、小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。學生們表現(xiàn)出了很高的參與熱情，能夠積極地分享自己的故事，并在小組合作中表現(xiàn)出良好的團隊合作意識和交際能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節(jié)課的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.故事分享：請同學們用自己的話復述一個自己或他人生活中的趣事，要求語言表達清晰、流暢，內容有趣且具有教育意義。

2.小組合作：請同學們分組進行故事編寫和分享，要求故事情節(jié)完整、人物形象鮮明，能夠體現(xiàn)口語交際的重要性。

3.角色扮演：請同學們扮演故事中的角色，進行口語交際練習，要求語言表達準確、自然，能夠體現(xiàn)出角色的性格特點。

4.趣味游戲：請同學們參與一個與故事相關的趣味游戲，通過游戲加深對故事內容的理解和記憶。

5.評價與反饋：請同學們對自己的故事分享、小組合作和角色扮演進行自我評價，并接受同學和老師的反饋意見，以提高自己的口語交際能力。課后作業(yè)1.編寫一個自己的趣味故事，要求故事情節(jié)完整，人物形象鮮明，能夠體現(xiàn)出口語交際的重要性。

2.選擇一個與故事相關的角色，進行角色扮演練習，要求語言表達準確、自然，能夠體現(xiàn)出角色的性格特點。

3.與同學進行一次故事分享，要求語言表達清晰、流暢，內容有趣且具有教育意義。

4.觀看一部與故事相關的電影或電視劇，記錄下其中的口語交際場景，并嘗試進行模仿練習。

5.收集一些與故事相關的圖片或插圖，制作一個故事海報，要求設計新穎，能夠吸引人的注意。

補充說明：

1.編寫故事：要求學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個有趣的情節(jié)，同時注意語言表達的清晰度和流暢度。例如：“從前，有一只小貓，它非常喜歡捉迷藏。有一天，它和朋友們一起玩捉迷藏，小貓躲到了一個非常隱蔽的地方，朋友們怎么也找不到它。最后，小貓忍不住笑出聲來，朋友們才發(fā)現(xiàn)它躲在花瓶后面?！?/p>

2.角色扮演：要求學生選擇一個故事中的角色，模擬角色的語言和行為，注意語氣和表情的運用。例如：“小紅是一個勇敢的女孩，有一天，她在森林里遇到了一只大灰狼。小紅鎮(zhèn)定地說：‘大灰狼，你不要害怕，我不會傷害你的?！蠡依潜恍〖t的勇氣所感動，決定不再吃小紅?！?/p>

3.故事分享：要求學生用自己的話復述一個故事，注意語言表達的清晰度和流暢度。例如：“今天，我給大家分享一個故事，叫做《小豬快跑》。故事里的小豬非常懶惰，每天只知道睡覺和吃東西。有一天，小豬被一只大灰狼追趕，它拼命地跑啊跑，終于