UNIT12SectionⅣLESSON32023-2024學年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版）

UNIT12SectionⅣLESSON32023-2024學年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《UNIT12SectionⅣLESSON32023-2024學年新教材高二英語選擇性必修4同步課堂高效講義配套教學設計（北師大版）》教學內(nèi)容如下：

1.教材章節(jié)：本節(jié)課內(nèi)容對應北師大版高二英語選擇性必修4的UNIT12SectionⅣLESSON3。

2.教學內(nèi)容：

a.閱讀理解：要求學生閱讀課文，理解并掌握文章大意，提高閱讀速度和準確性；

b.詞匯學習：學習和掌握本節(jié)課出現(xiàn)的重點詞匯、短語，如：benefit,takeadvantageof,contributeto等；

c.語法講解：講解并練習現(xiàn)在進行時、過去進行時和將來進行時的用法；

d.口語練習：通過小組討論、角色扮演等形式，練習本節(jié)課所學的詞匯和語法結構；

e.寫作練習：結合本節(jié)課所學內(nèi)容，進行相關話題的寫作練習，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的英語語言能力，培養(yǎng)其準確理解、運用所學詞匯和語法結構進行閱讀、口語表達和寫作的能力；

2.增強學生的文化意識，使其能夠了解并尊重不同文化背景，提高跨文化交際能力；

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析、推理等思維活動，提升批判性和創(chuàng)新性思維能力；

4.強化學生的學習能力，引導他們自主探究、合作學習，形成有效的學習策略，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯，如benefit,takeadvantageof,contributeto等，及其在具體語境中的應用。

-語法：現(xiàn)在進行時、過去進行時和將來進行時的構成及其用法，特別是在口語和寫作中的正確運用。

-閱讀理解：培養(yǎng)學生快速獲取文章主旨，準確理解細節(jié)信息的能力。

-口語表達：運用所學詞匯和語法結構進行流暢的口語交流。

舉例：

-通過文章中的例句和課后練習，強調(diào)詞匯在不同語境中的用法。

-以課文中的句子為例，講解進行時態(tài)的構成和用法，并提供實際語境讓學生練習。

-設計閱讀理解練習，讓學生通過尋找關鍵信息來把握文章大意。

-安排口語活動，如小組討論，讓學生在實踐中運用所學表達自己的觀點。

2.教學難點

-詞匯的準確運用：學生往往在詞匯的語境使用上存在困難，難以準確選擇合適的詞匯表達。

-語法時態(tài)的理解與運用：進行時態(tài)的用法相對復雜，學生容易混淆，特別是在寫作中的正確應用。

-閱讀理解的深度：學生可能難以把握文章的深層含義和作者的態(tài)度。

-口語表達的流利性和準確性：學生可能會在口語表達中出現(xiàn)語法錯誤或不自然的詞匯搭配。

舉例：

-通過詞義選擇題、填空題等形式，幫助學生理解詞匯的具體含義和用法。

-設計語法練習，如改錯題，讓學生在糾錯中加深對進行時態(tài)的理解。

-通過問題引導法，如“作者為什么會這樣認為？”來幫助學生挖掘文章的深層含義。

-通過角色扮演和模擬對話等互動活動，提高學生口語表達的流利性和準確性。四、教學方法與策略1.教學方法

-講授法：針對本節(jié)課的重點詞匯和語法結構，采用講授法進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握核心知識。

-討論法：通過小組討論、頭腦風暴等形式，激發(fā)學生的思考，促進對文章主題和詞匯用法的深入理解。

-案例研究：結合教材中的真實案例，讓學生分析、探討并進行角色扮演，提高學生的實際運用能力。

-項目導向學習：設計相關主題的項目任務，引導學生自主探究、合作完成，提升綜合語言運用能力。

2.教學活動設計

-角色扮演：學生模擬真實場景，運用所學詞匯和語法結構進行口語表達，提高語言實際運用能力。

-小組競賽：設計詞匯接龍、語法改錯等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動性。

-實驗活動：通過實際操作，讓學生體驗英語學習的樂趣，如制作詞匯卡片、編寫小劇本等。

-互動問答：教師提問，學生搶答，鞏固所學知識，提高學生的思維敏捷性。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：制作生動有趣的課件，展示重點詞匯、語法結構及文章主旨，便于學生直觀理解。

-視頻：播放與課文相關的短視頻，幫助學生了解文化背景，提高學習興趣。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、詞匯游戲等，豐富學習形式，提高學習效果。

-實物教具：準備詞匯卡片、語法海報等，增強學生的視覺記憶，促進知識掌握。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解UNIT12SectionⅣLESSON3的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習英語詞匯和語法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的進行時態(tài)的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的核心詞匯和語法結構，結合實例幫助學生理解。

突出詞匯和語法的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詞匯和語法的應用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學詞匯和語法知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和語法知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯和語法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.詞匯：

-benefit:優(yōu)點，益處

-takeadvantageof:利用

-contributeto:貢獻，導致

-involve:包含，涉及

-demonstrate:展示，證明

-efficient:高效的

-effective:有效的

-communicate:溝通

-cooperate:合作

-coordinate:協(xié)調(diào)

2.語法：

-現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或狀態(tài)

-過去進行時：描述過去某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)

-將來進行時：描述將來某一時刻正在進行的動作或狀態(tài)

-進行時態(tài)的構成：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞(v.-ing)

-進行時態(tài)的用法：描述動作的持續(xù)性、暫時性、背景性

3.閱讀理解：

-文章主題：探討合作學習的重要性及其對學生學習效率的影響。

-文章結構：引言、論點、論據(jù)、結論。

-事實細節(jié)：文章中關于合作學習的具體例子、數(shù)據(jù)和引用觀點。

-推斷理解：作者對合作學習的態(tài)度和觀點。

4.口語表達：

-運用進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-使用所學詞匯表達觀點、討論問題。

-通過小組討論、角色扮演等形式，練習口語交流。

5.寫作練習：

-應用所學的詞匯和語法結構撰寫相關話題的短文。

-組織文章結構，明確引言、主體和結論。

-注意使用恰當?shù)倪^渡詞和連接詞，使文章連貫。

6.課堂活動：

-小組討論：圍繞合作學習的好處、方法等方面展開討論。

-角色扮演：模擬實際場景，運用所學詞匯和語法進行口語表達。

-閱讀理解練習：回答問題，分析文章結構，挖掘作者觀點。

-寫作練習：撰寫短文，表達自己的觀點和看法。七、典型例題講解例題1:根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時描述你正在做的事情。

答案：Iamwritinganessayaboutthebenefitsofcooperativelearning.

例題2:用過去進行時描述你昨天晚上在做什么。

答案：Yesterdayevening,Iwasreadingabookabouteffectivecommunication.

例題3:用將來進行時描述你明天下午的計劃。

答案：Tomorrowafternoon,Iwillbeattendingaworkshoponteambuilding.

例題4:選擇一個你感興趣的話題，用進行時態(tài)寫一段話描述正在進行的動作或狀態(tài)。

答案：AsIwalkthroughthepark,Inoticeagroupofchildrenplayingagameoftag.Theyarelaughingandrunningaround,chasingeachother.Thesunisshiningbrightly,castinglongshadowsontheground.Inthedistance,Iseeacouplewalkingtheirdog,andtheyarechattinghappily.Theparkisfilledwiththesoundsoflaughterandconversation,creatingalivelyandjoyfulatmosphere.

例題5:選擇一個你熟悉的話題，用進行時態(tài)寫一段話描述正在進行的動作或狀態(tài)。

答案：Inthekitchen,mymotherispreparingdinner.Sheischoppingvegetablesandhummingatune.Thearomaofspicesfillstheair,makingmymouthwaterinanticipation.Onthetable,thereisabowloffreshlywashedfruits,waitingtobeenjoyedafterthemeal.Theroomiswarmandcozy,withsoftlightingthatcreatesarelaxedandinvitingatmosphere.八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節(jié)課中，我們學習了詞匯、語法、閱讀理解、口語表達和寫作等方面的內(nèi)容。首先，我們學習了如何使用進行時態(tài)來描述正在進行的動作或狀態(tài)，并通過例題進行了練習。其次，我們通過閱讀理解練習來提高對文章主題、結構、事實細節(jié)和推斷理解的把握能力。此外，我們還學習了如何運用所學詞匯進行口語表達，并通過角色扮演等活動進行實踐。最后，我們通過寫作練習來提高寫作能力，學習了如何運用所學詞匯和語法結構來撰寫相關話題的短文。

2.當堂檢測

為了檢驗學生的學習效果，我設計了以下當堂檢測題目：

(1)用現(xiàn)在進行時描述你正在做的事情。

(2)用過去進行時描述你昨天晚上在做什么。

(3)用將來進行時描述你明天下午的計劃。

(4)選擇一個你感興趣的話題，用進行時態(tài)寫一段話描述正在進行的動作或狀態(tài)。

(5)選擇一個你熟悉的話題，用進行時態(tài)寫一段話描述正在進行的動作或狀態(tài)。教學反思與改進為了改進這些地方，我計劃在未來的教學中采取以下措施：首先，我將增加更多的實例和練習來加強學生對詞匯用法的理解。例如，我可以設計一些填空題或選擇題，讓學生在實際語境中選擇正確的詞匯，或者提供一些