2024-2025學(xué)年高中歷史 專題三 第二次世界大戰(zhàn) 二 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（2）教學(xué)教案 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題三第二次世界大戰(zhàn)二第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（2）教學(xué)教案人民版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人民版選修3中的“第二次世界大戰(zhàn)”專題三的第二節(jié)“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（2）”。本節(jié)課將重點講解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因，以及主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況。具體內(nèi)容包括：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，如列強的矛盾和爭奪、世界格局的動蕩等；第二次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索，如納粹德國的擴張政策、日本的軍國主義政策等；第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，以及主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)了解了第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景和影響，對世界格局的動蕩和列強的爭奪有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步了解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景和原因，加深對世界歷史發(fā)展的理解。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活也有一定的聯(lián)系，如國際關(guān)系的緊張和戰(zhàn)爭的影響等，可以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件對現(xiàn)實世界的影響。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史證素養(yǎng)、時空觀念和人文精神。通過分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因，學(xué)生將能夠運用史料進行實證分析，提高史證素養(yǎng)。同時，通過理解戰(zhàn)爭與和平、侵略與抵抗等歷史主題，學(xué)生將能夠形成對戰(zhàn)爭與人類社會發(fā)展關(guān)系的時空觀念。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭中的個體命運，感悟和平的珍貴，培養(yǎng)人文精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因：本節(jié)課重點讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，如列強的矛盾和爭奪、世界格局的動蕩等。通過分析這些背景，使學(xué)生能夠深入理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

（2）主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況：本節(jié)課重點讓學(xué)生掌握第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時，主要參戰(zhàn)國家的軍事準備狀況。如納粹德國的擴軍備戰(zhàn)、日本的軍事擴張等。通過了解這些國家的軍事準備情況，使學(xué)生能夠更好地理解戰(zhàn)爭的爆發(fā)過程。

2.教學(xué)難點：

（1）第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜性：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因是多方面的，包括經(jīng)濟、政治、軍事、思想文化等多個方面。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，突破學(xué)生對戰(zhàn)爭爆發(fā)單一原因的認識。

（2）主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況的差異性：在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，各國在軍事準備方面的差異較大。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解這些差異，并分析其對戰(zhàn)爭進程和結(jié)果的影響。例如，英法兩國在戰(zhàn)爭爆發(fā)前的“綏靖政策”，以及蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭爆發(fā)前的軍事準備等。

（3）第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史意義：第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從全球歷史的角度認識戰(zhàn)爭的爆發(fā)，突破學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史意義的片面理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的歷史事件和人物，如納粹德國的擴張政策、日本的軍國主義政策等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

2.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的異同，幫助學(xué)生形成對戰(zhàn)爭歷史發(fā)展的整體認識。

3.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和原因進行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，提高學(xué)生的參與度和主動性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和戰(zhàn)爭過程，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史數(shù)據(jù)庫、在線檔案館等，獲取更多關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的史料和信息，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，如VR頭盔等，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的歷史場景，增強學(xué)生的情感認同和歷史責任感。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（2）”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道第二次世界大戰(zhàn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的歷史場景。

簡短介紹第二次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.第二次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第二次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹第二次世界大戰(zhàn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.第二次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的第二次世界大戰(zhàn)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對第二次世界大戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《二戰(zhàn)秘密檔案》等。

-紀錄片：如《第二次世界大戰(zhàn)》、《二戰(zhàn)啟示錄》等。

-歷史文章：關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景、主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況等方面的專業(yè)文章。

-在線課程：相關(guān)的歷史學(xué)科課程或講座，如“第二次世界大戰(zhàn)的歷史”等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，深入了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響。

-觀看紀錄片，通過視覺影像資料更直觀地了解戰(zhàn)爭的歷史場景和個體經(jīng)歷。

-閱讀歷史文章，獲取更專業(yè)的知識和觀點，提高對戰(zhàn)爭歷史問題的分析能力。

-參加在線課程，學(xué)習更多關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的知識，拓寬歷史視野。

此外，學(xué)生還可以參觀歷史博物館、紀念館等，親身感受歷史的真實物品和場景，加深對第二次世界大戰(zhàn)的理解和感悟。通過這些拓展資源的學(xué)習，學(xué)生將能夠更全面地掌握第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識，培養(yǎng)對歷史的深入思考和批判性思維能力。同時，鼓勵學(xué)生主動參與討論、寫作等活動，將所學(xué)知識運用到實際生活和學(xué)習中，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上嘗試了案例分析和小組討論，讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習中。這種教學(xué)方式增強了學(xué)生的參與感和主動性，提高了他們的思考和分析能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：使用了多媒體課件和視頻資料，使課堂更加生動有趣。學(xué)生對這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，能夠更好地理解和記憶歷史事件。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，時間安排可能不夠合理，有時會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容無法按時完成。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或其他原因，不太愿意發(fā)表自己的觀點，影響了整體的學(xué)習效果。

3.

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加合理地安排課堂時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按時完成，同時也為學(xué)生提供足夠的時間進行思考和討論。

2.提高學(xué)生參與度：我將鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂討論，可以通過提問、小組活動等方式，讓他們有更多的機會表達自己的觀點和想法。同時，我也會給予積極參與的學(xué)生適當?shù)谋頁P和鼓勵，以提高他們的學(xué)習積極性。

3.注重個體差異：我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習情況，根據(jù)他們的個體差異提供不同的指導(dǎo)和幫助。對于內(nèi)向或不太愿意發(fā)表觀點的學(xué)生，我可以單獨與他們交流，鼓勵他們表達自己的看法，并給予積極的反饋和鼓勵。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，通過小組討論和合作完成任務(wù)，提高他們的團隊合作能力。八、重點題型整理1.題目：簡述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因。

答案：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因主要有：列強的矛盾和爭奪、世界格局的動蕩、經(jīng)濟危機的影響、納粹德國的擴張政策、日本的軍國主義政策等。

2.題目：舉例說明第二次世界大戰(zhàn)中主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況。

答案：第二次世界大戰(zhàn)中主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況如下：

（1）納粹德國：德國在希特勒的領(lǐng)導(dǎo)下，實行了大規(guī)模的擴軍備戰(zhàn)，發(fā)展了強大的軍事力量，包括陸軍、空軍和海軍。

（2）蘇聯(lián)：蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭爆發(fā)前進行了大規(guī)模的軍事準備，包括擴建軍隊、發(fā)展重工業(yè)、建立國防體系等。

（3）英國和法國：英國和法國在戰(zhàn)爭爆發(fā)前實行了綏靖政策，限制了軍事準備，導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)時軍事力量相對薄弱。

（4）美國：美國在戰(zhàn)爭爆發(fā)前進行了有限的軍事準備，但隨著戰(zhàn)爭的進行，美國逐漸加大了對戰(zhàn)爭的投入，成為盟軍的重要力量。

3.題目：分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史意義。

答案：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史意義如下：

（1）第二次世界大戰(zhàn)是全球性的沖突，涉及了幾乎所有的大國，對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響。

（2）第二次世界大戰(zhàn)導(dǎo)致了巨大的破壞和人員傷亡，是人類歷史上最慘烈的戰(zhàn)爭之一。

（3）第二次世界大戰(zhàn)加速了世界政治和經(jīng)濟格局的轉(zhuǎn)變，為后來的冷戰(zhàn)和全球化奠定了基礎(chǔ)。

（4）第二次世界大戰(zhàn)促進了國際合作和和平機制的建立，如聯(lián)合國等國際組織的成立。

4.題目：比較第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的異同。

答案：第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的異同如下：

（1）相同點：兩次世界大戰(zhàn)都是全球性的沖突，涉及了多個國家和地區(qū)的參戰(zhàn)；兩次世界大戰(zhàn)都造成了巨大的破壞和人員傷亡；兩次世界大戰(zhàn)都加速了世界政治和經(jīng)濟格局的轉(zhuǎn)變。

（2）不同點：第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模更大，涉及的國家更多，破壞更嚴重；第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)更為復(fù)雜，涉及了意識形態(tài)的對立和殖民地爭奪；第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局更為明確，盟軍取得了最終的勝利。

5.題目：分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因，并解釋其對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響。

答案：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因包括：列強的矛盾和爭奪、經(jīng)濟危機的影響、納粹德國的擴張政策、日本的軍國主義政策等。這些因素導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的爆發(fā)，對現(xiàn)代國際關(guān)系產(chǎn)生了深遠的影響。第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)導(dǎo)致了國際秩序的重建，促進了國際合作和和平機制的建立，如聯(lián)合國的成立。同時，第二次世界大戰(zhàn)也加劇了國際政治的緊張局勢，為后來的冷戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)也使得國家間的信任和合作受到了嚴重的挑戰(zhàn)，影響了國際關(guān)系的發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：列強的矛盾和爭奪、經(jīng)濟危機的影響、納粹德國的擴張政策、日本的軍國主義政策等。

2.主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況：納粹德國、蘇聯(lián)、英國和法國、美國等。

3.第二次世界大戰(zhàn)的歷史意義：全球性的沖突，對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響，加速了世界政治和經(jīng)濟格局的轉(zhuǎn)變，促進了國際合作和和平機制的建立，如聯(lián)合國的成立。

4.第一次世界大戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)的異同：相同點為都是全球性的沖突，涉及多個國家和地區(qū)的參戰(zhàn)，造成了巨大的破壞和人員傷亡，加速了世界政治和經(jīng)濟格局的轉(zhuǎn)變。不同點為第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模更大，涉及的國家更多，破壞更嚴重；第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)更為復(fù)雜，涉及了意識形態(tài)的對立和殖民地爭奪；第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局更為明確，盟軍取得了最終的勝利。

5.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因?qū)ΜF(xiàn)代國際關(guān)系的影響：導(dǎo)致了國際秩序的重建，促進了國際合作和和平機制的建立，如聯(lián)合國的成立；加劇了國際政治的緊張局勢，為后來的冷戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)；國家間的信任和合作受到了嚴重的挑戰(zhàn)，影響了國際關(guān)系的發(fā)展。

當堂檢測：

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

答案：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因包括列強的矛盾和爭奪、經(jīng)濟危機的影響、納粹德國的擴張政策、日本的軍國主義政策等。

2.簡述第二次世界大戰(zhàn)中主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況。

答案：第二次世界大戰(zhàn)中主要參戰(zhàn)國家的軍事準備情況如下：

（1）納粹德國：德國在希特勒的領(lǐng)導(dǎo)下，實行了大規(guī)模的擴軍備戰(zhàn)，發(fā)展了強大的軍事力量，包括陸軍、空軍和海軍。

（2）蘇聯(lián)：蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭爆發(fā)前進行了大規(guī)模的軍事準備，包括擴建軍隊、發(fā)展重工業(yè)、建立國防體系等。

（3）英國和法國：英國和法國在戰(zhàn)爭爆發(fā)前實行了綏靖政策，限制了軍事準備，導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)時軍事力量相對薄弱。

（4）美國：美國在戰(zhàn)爭爆發(fā)前進行了有限的軍事準備，但隨著戰(zhàn)爭的進行，美國逐漸加大了對戰(zhàn)爭的投入，成為盟軍的重要力量。

3.分析第二次世界大戰(zhàn)的歷史意義。

答案：第二次世界大戰(zhàn)的歷史意義如下：

（1）第二次世界大戰(zhàn)是全球性的沖突，涉及了幾乎所有的大國，對