2023三年級語文上冊 第二單元 4 古詩三首 夜書所見說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首夜書所見說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023三年級語文上冊第二單元的第4課《古詩三首》，具體包括王昌齡的《從軍行》，王翰的《涼州詞》，以及王之渙的《登鸛雀樓》。這些古詩都是唐代詩人創(chuàng)作的，具有很高的文學(xué)價值和歷史意義。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦這些古詩，理解詩句的大意，體會詩中的意境和情感。同時，通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美創(chuàng)造與體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦古詩，理解詩句的大意，培養(yǎng)語言理解與運(yùn)用的能力。同時，通過分析古詩的意象、意境和情感，提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升。在學(xué)習(xí)和欣賞古詩的過程中，學(xué)生能夠感受到古典文學(xué)的魅力，理解中國傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)文化傳承與理解的能力。此外，通過學(xué)習(xí)和欣賞古詩，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，激發(fā)審美創(chuàng)造與體驗(yàn)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確朗讀、背誦古詩《從軍行》、《涼州詞》和《登鸛雀樓》。

2.理解古詩的大意，體會詩中的意境和情感。

難點(diǎn)：

1.古詩中的生僻字詞的理解和朗讀。

2.詩句的意境和情感的深入體會。

解決辦法：

1.對于生僻字詞，可以通過查閱字典、注釋和圖片資料，幫助學(xué)生理解字詞的含義。同時，教師可以示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩。

2.對于詩句的意境和情感的體會，可以通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，結(jié)合詩中的意象和描繪，讓學(xué)生感受詩中的意境美。同時，可以運(yùn)用多媒體手段，如圖片、音樂等，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩中的情感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)古詩，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩句中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示古詩的相關(guān)圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動、知識講解等，提高教學(xué)效果和效率。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞古詩的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代中國文學(xué)的一種形式，它具有優(yōu)美的語言和深刻的意境。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的古詩。這些古詩展示了古詩在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們感受到詩人的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩句的理解和意境的體會這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)踐活動。這個活動將演示如何正確地朗讀和背誦古詩。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩文鑒賞：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古典詩詞集，供學(xué)生深入閱讀和欣賞。

-中國古典文學(xué)網(wǎng)站：提供豐富的古典文學(xué)作品、作者介紹和歷史背景等，如“中華詩詞網(wǎng)”（非網(wǎng)址）。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文和書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩研究的學(xué)術(shù)論文和書籍，以加深對古詩的理解。

-藝術(shù)作品：欣賞古代畫家根據(jù)古詩創(chuàng)作的繪畫作品，如王維的《山居秋暝》等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參加古詩朗誦比賽或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩的魅力，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩的翻譯和改寫，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

-邀請一位詩人或文學(xué)專家來校進(jìn)行講座，分享古詩的創(chuàng)作背景和意境，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解古代文化和古詩的關(guān)聯(lián)，加深對古詩的理解。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀和欣賞古詩，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣和審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩的研究項(xiàng)目，如選擇一位詩人進(jìn)行深入研究，了解其生平和創(chuàng)作風(fēng)格。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對古詩的理解程度和思考能力。例如，可以針對古詩中的意象、意境和情感進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。例如，是否積極發(fā)言、是否能夠正確朗讀和背誦古詩等。

-測試：可以進(jìn)行一些小測驗(yàn)或小組討論，測試學(xué)生對古詩的理解和應(yīng)用能力。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行古詩的翻譯、改寫或分析古詩的意境等。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，提供具體的反饋和建議。例如，對于古詩的朗讀和背誦，可以評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和情感表達(dá)是否準(zhǔn)確到位。

-及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。同時，也可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵與建議：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和正面的評價，同時提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以指出學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)，并提出進(jìn)一步發(fā)展的方向。

3.學(xué)生互評與自我評價：

-學(xué)生互評：可以組織學(xué)生進(jìn)行互相評價，鼓勵學(xué)生從同伴的評價中學(xué)習(xí)和借鑒。例如，可以讓學(xué)生互相評價對方的古詩朗讀和背誦，相互提供反饋和建議。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，可以讓學(xué)生在作業(yè)或課堂上進(jìn)行自我評價，思考自己在理解和應(yīng)用古詩方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的目標(biāo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教完《古詩三首》這一章節(jié)后，我打算花點(diǎn)時間反思這堂課的教學(xué)效果，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在朗讀和背誦古詩時表現(xiàn)得相當(dāng)積極，這讓我感到很欣慰。我覺得我在課堂上提供的示范和指導(dǎo)是有效的，學(xué)生們能夠跟上我的節(jié)奏，正確地朗讀和背誦。這表明我在教學(xué)方法上的選擇是合適的，學(xué)生們能夠很好地吸收和應(yīng)用我所教授的知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩的意境和情感上還存在一些困難。有些學(xué)生在朗讀時語調(diào)平淡，缺乏情感的投入，這說明他們對古詩的內(nèi)涵還理解不夠深入。我覺得我需要在教學(xué)過程中更加注重引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美，培養(yǎng)他們的審美情感。

針對這些問題，我計(jì)劃在未來教學(xué)中做出一些改進(jìn)。首先，我會更多地使用多媒體教學(xué)工具，如圖片、音樂等，來幫助學(xué)生形象地感受古詩的意境。其次，我會組織更多的實(shí)踐活動，如分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)古詩的美。最后，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓他們在互評中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了。

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古詩的基本概念、古詩的意象和意境、古詩的情感表達(dá)。

-詞：古詩、意象、意境、情感。

-句：古詩是古代中國文學(xué)的一種形式，具有優(yōu)美的語言和深刻的意境。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。

-藝術(shù)性：