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文檔簡介
2025年部編版新教材語文一年級下冊第五單元教案5.動物兒歌【教學目標】1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗,認識“物、捉”等13個生字;會寫“運、迷”等6個字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習性?!窘虒W重點】認識“物、捉”等13個生字;會寫“運、迷”等6個字?!窘虒W準備】1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)2.預習生字,做字卡。(學生)【教學時數】1課時?!窘虒W過程】一、圖片導入,激趣說話1.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話:今天,老師請來的幾位小客人是誰?你能讀出它們的名字嗎?(學生讀出名字,課件出示相應漢字,看字讀詞。)2.結合圖片,說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。3.過渡:同學們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里??靵碚乙徽?,認識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)二、初讀兒歌,識記形聲字1.教師范讀兒歌,學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“物、捉、迷、藏造、螞、蟻、運、糧、食、房、結、網”等生字。2.
組織學生展開識記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁,學生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”??诹睿何沂俏浵伒奈?,我的朋友在哪里?拿“馬”的學生跑過來,并對口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式,再讓學生嘗試自己編。3.教師相機在黑板上貼字卡,引導齊讀生字。4.學生再次熟讀兒歌,遇到不認識的字借助拼音正確認讀。三、誦讀兒歌,隨文識字1.分句朗讀,畫出生字,方法識記。(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒歌,學生做動作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如“糧”字和米有關,所以是米字旁加個“良”。B.
擴詞。C.朗讀本句,結合圖片與生活,說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)(3)自由讀第三句。學習“網”字。(A.朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網”。B.字理識字:課件出示“網”字的字理演變過程。組詞語:一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。)2.利用字卡,鞏固生字。(1)小組合作活動:一名學生拿字卡當“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯的情況,由“小老師”更正并教會。(2)開火車游戲,認讀字卡并組詞。3.送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。4.指名邊做動作邊讀課文。5.你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。6.小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。四、指導寫字,課堂總結1.觀察會寫字,選擇最喜歡的一個字,說說它是怎樣寫的。(1)“網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)(2)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點,右邊最后一筆是捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱,邊在書上描紅。)2.教師著重指導“造、迷、運”。(1)明確筆順:走之旁的字要先寫里面,后寫走之旁。(2)示范書寫:學生觀察并書空,發(fā)現并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣:走之旁,真辛苦,先裝貨物再趕路。)3.學生描紅,每字對比書寫兩個。4.總結:同學們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景?!窘虒W反思】6.古對今【教學目標】1.通過觀察圖畫、讀對韻歌,認識“圓、嚴、寒”等13個生字;會寫“對、雪、夕”等6個字。2.通過朗讀,認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語。3.正確、流利地朗讀對韻歌,背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美【教學重點】認識“圓、嚴、寒”等13個生字;會寫“對、雪、夕”等6個字?!菊n前準備】1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)2.預習生字,做字卡。(學生)課時安排【教學時數】1課時?!窘虒W過程】一、活動導入,認識“古對今”1.互動活動一:同學們,你們玩過“相反動作對對碰”嗎?如果老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就跟我做相反的動作,明白嗎?2.互動活動二:同學們反應真快,如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”,你們會嗎?比如我說左,你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3.教師板書“古”和“今”,引言:你能用這兩個字組詞嗎?(古代,今天)“古代”就是古時候,“今天”就是現在。這兩個字有什么關系?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)4.齊讀課題,學習“古”字。(1)你用什么辦法記住這個字?(猜字謎:十張口。)(2)描紅寫字。(注意:上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好,上面大來下面小。)二、初讀課文,認識生字1.引問:你發(fā)現了什么?(每句話里都有個“對”字。)2.學生嘗試讀韻文,用橫線畫出“對”字前后的詞語,讀一讀,認一認,不認識的可以借助拼音,也可以請老師和同學幫忙。3.匯報找到了哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語:古和今,圓和方,嚴寒和酷暑,春暖和秋涼,晨和暮,雪和霜,和風和細雨,朝霞和夕陽,桃和李,楊和柳,鶯歌和燕舞,鳥語和花香。(指名領讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動手圈畫,正確讀出字音。三、利用字卡,認讀生字1.學生匯報課文中會認的字,教師相機貼字卡并注意將相同結構的字放在一起。2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,你可以當小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。4.自主識字:這么多的生字寶寶,我們怎樣才能把它們記住呢?先來分分類吧!(1)左右結構的字:酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導??幔孩賰焊栌洃洠河蠒r告訴你。②加一加:酉+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼:①換一換方法:“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關,如:冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細:猜字謎:田邊種絲瓜。朝:①字歌:十日十月。(朝陽、朝霞)②多音字,還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊:①換一換:“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法:木字旁表示和樹木有關。(2)上下結構的字:寒、暑、晨、霞。學生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機指導。暑、晨:這是一對“親兄弟”,講講它們這對漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽,下面的“者”代表人,太陽爬到人的頭上,人們就會很熱,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出現了太陽,就代表早晨來臨,所以就創(chuàng)造了“晨”。)寒:帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關,下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水,就是“寒”。霞:雨字頭,表示與天氣有關。(3)全包圍結構的字:圓。(邁步游戲:學生舉字卡“員、圓”站在同一起點,指名組詞,相應字卡向前一步,看誰先到終點。如:生說“隊員”,拿“員”的學生向前一步。)(4)獨體字:嚴、夕。猜字謎:亞字長個小尾巴(嚴);多一半(夕)。四、送字回文,誦讀韻文1.開火車讀韻文,每人讀一行。分節(jié)讀韻文,要求流利。2.誦讀游戲:“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上,進行對對子讀課文。3.小組每人讀一遍,嘗試背誦。五、書寫漢字,總結全文1.寫字表中“對、雪”兩個字我們應該注意哪筆?(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。2.語:應注意左小右大。組詞:語文、語言、外語。3.播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分,我們可以再搜集一些有關對子歌的其他內容,積累和背誦。板書設計古對今古——今
圓——方
嚴寒——酷暑
春暖——秋涼晨——暮
雪——霜
和風——細雨
朝霞——夕陽桃——李
柳——楊
鶯歌——燕舞
鳥語——花香【教學反思】7.操場上【教學目標】1.認識“操、撥、拍”等13個字和金字旁、火字旁等2偏旁。會寫“打、跑、身”等6個字。2.在自主拼讀中學會漢字,并能正確、流利地朗讀課文,3.體會漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣?!窘虒W重點】認字寫字?!窘虒W準備】1.拼圖識字游戲課件。(教師)2.生字卡片、詞語卡片。(學生)【課時安排】2課時。【教學過程】第一課時一、復習導入,揭示題目1.教師導學:在漢字王國里,小朋友們認識的漢字朋友更多了!你們還認識這幾位老朋友嗎?出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2.學生開火車認讀詞語,教師及時評價。3.教師板書課文題目。4.學生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。二、活動激勵,學習字詞1.過渡:小朋友們,你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢?2.學生自由回答,教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3.教師小結:剛才小朋友們說了那么多體育項目,那么,你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4.學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5.引問:剛才學習的幾種運動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?6.活動:一名學生表演,其他同學猜體育活動名稱。預設:跳高、拔河。7.交流:在同學表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現?8.學生匯報。9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?10.課件出示6個表示體育活動名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認出來嗎?11.學生領讀、同桌對讀,教師評價。12.教師出示生字卡片,指名認讀。13.小組交流:這些生字中,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把你識字的好方法介紹給大家。14.檢查反饋:學生開火車認讀“操、拔、拍、跑、踢”。三、初讀兒歌,識記生字1.過渡:剛才我們認識了5個生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?2.學生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認一認。“鈴、真、鬧、丟、鍛煉、身體”。3.教師巡視,重點指導,認識新偏旁“火”。4.小組合作檢查認讀情況,1名同學帶領組員進行檢查,把組員認讀有誤的字音糾正過來。5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。四、拼圖游戲,鞏固識字1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。2.學生進行游戲。第二課時一、復習導入,強化認識1.導學:上一節(jié)課,我們交到了很多生字朋友,看,它們來了,大家跟生字寶寶打個招呼吧。2.教師出示生字卡片,學生開火車認讀““操、拔、拍、跑、踢、鈴、真、鬧、丟、鍛煉、身體”。3.教師出示“火字旁”,引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。二、誦讀兒歌,讀通句子1.課件出示兒歌,引問:你能讀嗎?試著讀一下,借助拼音讀準每個字的字音。2.學生自由練習,教師巡視。3.指名讀生字,其他同學認真聽,及時糾正個別學生的錯誤讀音。4.教師導學:請同學們再讀一遍兒歌,爭取把句子讀通順。5.學生兩人一組賽讀兒歌,比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮,而且能把句子讀通順。6.教師范讀,全班聽讀,試著標出兒歌的節(jié)奏。7.學生自由練習有節(jié)奏地朗讀兒歌。8.指3名學生朗讀,全班聽讀,根據字音、聲調、語速等方面進行評價。9.齊讀兒歌。三、再讀兒歌,讀出趣味1.學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)2.學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3.指名有感情地朗讀兒歌。4.教師小結:熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣,留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學們想象你玩耍時的情景,一起讀這首兒歌。5.全班齊讀兒歌,可以加上自己喜歡的動作。四、小組合作,學寫生字1.學生找出生字新朋友,讀一讀。2.小組合作,學生相互說說怎么記住生字。3.引導學生反饋交流,教師表揚愛動腦筋的小朋友。4.教師范寫“跑”,強調左窄右寬。5.學生根據教師指導,先描紅,然后仿寫一個“跑”字。6.教師指導學生觀察其他字的書寫。7.指導書寫其他會寫字。五、拓展延伸,積累詞語1.課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2.把自己喜歡的活動寫在卡片上,讓同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法?!窘虒W反思】8.人之初【教學目標】1.運用熟字加減等方法,結合語境認識“之、初、善”等13個生字;會寫“近、遠、玉”等6個生字。2.認讀“專心、專門”等8個詞語,復習“不”的變調規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內容。3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文?!窘虒W重點】認寫生字,背誦課文?!窘虒W準備】1.生字卡片。(師生)2.有關《三字經》的圖片和視頻。(教師)3.課件。(教師)【教學時數】1課時?!窘虒W過程】一、播放音頻,激趣導入1.教師引言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經》的音頻文件,組織學生認真傾聽3遍。)2.交流:你聽清小朋友誦讀的內容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?3.播放《三字經》的視頻文件(帶有字幕),學生看字幕,跟著聲音誦讀。4.教師引言:同學們,在剛才的視頻中,你發(fā)現《三字經》開頭一句怎么背了嗎?(學生齊背)板書課文題目,學生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識字1.自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認識的借助拼音識字或向老師和同學請教,反復讀幾遍。2.找學生試著朗讀課文,其他學生認真聽,發(fā)現錯誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀。3.再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。三、合作學習,識記生字1.小組合作:拿出課前準備的字卡,同桌交流怎樣又快又準地記住它們。2.學生匯報:大聲領讀生字,并說一說你是怎樣記住這些生字的。3.出示字卡,多種方式認讀:學生領讀、自由讀、開火車讀。四、師生互動,感知韻文1.先學后教,理解第一節(jié)韻文大意。(1)多媒體出示第一節(jié)內容,朗讀理解。①同桌配合,一人一句對讀。要求注意字音,讀得流利標準。②同桌交流第一節(jié)意思,有困難的請教老師。③自主選擇喜歡的句子匯報自己的理解。(2)多媒體出示本課相關畫面,教師口述韻文大意。(預設:人在剛出生時,本性都是善良的,性情也很相近,只是成長的環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別,如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(3)學生結合課文,自主說出第一節(jié)韻文大意。2.先教后學,理解第二節(jié)韻文大意。(1)教師引導學生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀,拍手讀,齊讀。)(2)導學:多媒體出示第一句,抓關鍵詞,引導理解意思。①在這一句中,請你找出一組反義詞。(幼和老)②教師導學:“幼不學,老何為”的意思就是小時候不好好學習,長大以后不懂做人的道理,又沒有知識,能有什么用?小朋友們能結合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?(預設:小孩子不好好學習是很不應該的,老了就會不懂道理,也沒有知識,能有什么用呢?)(3)多媒體出示第二句,結合圖片理解意思。①教師出示玉石和玉器的圖片,解釋:玉不經過打磨雕琢,是不能成為精美的玉器的。②引學:人也和玉一樣,要是不學習,就不懂得禮儀,不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。五、明確要領,指導書寫1.強調書寫姿勢:書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)2.課件出示所有要寫的生字寶寶:近、遠、義、學、習、玉。(喜歡哪個生字寶寶就學寫哪個字。)3.師指導書寫本課生字。(1)觀察例字:請同學們仔細觀察語文書中的書寫范例,看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。(2)教師范寫,學生邊觀察邊書空。(3)學生完成書中寫字練習,先描紅,重點看清難點筆畫的寫法,再練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)(4)教師巡視,對個別學生予以指導。(5)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察,掌握“、”“辶”的寫法。4.教師小結:這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰背誦的《三字經》最多?!窘虒W反思】語文園地五【教學目標】1.在誦讀兒歌的過程中,準確識記“”等字。2.在看部首識字的過程中,發(fā)現生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思,會用它們填空。練習查字典,培養(yǎng)學生查字典的學習習慣。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語,借助圖片大致了解描述的內容,并背誦積累。5.規(guī)范學生的口頭語言,能大方、簡單地說出游戲的過程,有趣的地方和心理感受。6.和大人一起朗讀故事,通過分析孫悟空打妖怪的過程,培養(yǎng)學生勇敢、機智、團結的品質?!窘虒W重點】1.認字寫字。2.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思,會用它們填空?!窘虒W準備】1.制作多媒體課件、字卡。(教師)2.字卡。(學生)【教學過程】第一課時一、情境導入,識字加油站1.(多媒體出示喜羊羊圖片)導言:我們的好朋友喜羊羊來了,它還給我們帶來了禮物,想不想知道是什么?(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學生說出圖片上的事物。2.引導學生說出圖片上的事物能用來做什么,同時逐句出示兒歌內容,引導學生相機識字。(1)自由讀兒歌,讀準字音。(2)指名讀兒歌,師生正音。3.引導學生利用字卡,同桌之間自由交流識字:飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準字音:“茶”是翹舌音,“鞭”是三拼音節(jié),泡(pào)和炮是同音字。(2)認清偏旁,說說字義和偏旁的關系。(3)交流識字方法。如:利用形聲字的特點識記生字:泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準確。4.以小組為單位,開火車認讀生字。5.導學:喜羊羊為大家鼓掌,大家真棒!聽一聽,它又說了什么?(課件出示泡泡語:你能看圖背誦這首兒歌嗎?)6.引導學生把學過的生字放入兒歌,速讀速背兒歌。二、情感體驗,字詞句運用1.導言:喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快,它喜歡這里的山山水水,它看到了什么樣的景色?(課件出示青山和清泉的圖片,并注明這兩個詞語,突出“青”和“清”兩個字。)(1)同學們,觀察這兩個字,你們發(fā)現了什么?(2)課件出示:“遠處有()山,近處有()泉?!睂W生試填,并說明理由。(3)學生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞,并用詞語造句。2.課件出示:“在”和“再”。引導學生說出哪個是“再見”的
“再”,并說明理由。3.教師引言:“在”表示存在或者表示存在于某地點,比如:在家、在場、在外面……4.課件出示選字填空:放學了,大家()教室門口和老師說()見。(1)指導學生用“在”和“再”填空,并說明理由。(2)課件出示選字組詞練習:()家、正()、()學校、()次、()來。學生討論怎樣填寫,并用填寫的詞語造句。三、認真觀察,我的發(fā)現1.導言:由于同學們表現得非常棒,現在喜羊羊要帶我們去漢字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。2.課件播放第一支走來的隊伍——口字旁家族,并出示相應生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字,引導學生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)引導學生思考口字旁的字大都和什么有關,然后指名匯報,并表演。(3)導學:這支隊伍想擴充,還有哪些字寶寶可以參加呢?(預設:“喊、嘆”等。)3.課件播放第二支走出來的隊伍——提手旁家族,并相應出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導言:觀察生字,你發(fā)現了什么?(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導學生思考提手旁的字和什么有關,并再舉幾個例子。4.課件播放第三支走出來的隊伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導言:最后一支隊伍比較特殊,大家來看看都有誰呢?(生齊讀)(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數和腳部動作有關,學生舉例子。(跺腳、跳躍等)5.完成教材57頁的翻字典游戲“比比誰最快”。第二課時【教學內容】口語交際:一起做游戲?!窘虒W目標】1.引導學生觀察游戲的過程,在做游戲中產生口語交際的愿望。2.規(guī)范學生的口頭語言,能大方、簡單地說出游戲的過程,有趣的地方和心理感受。3.培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣,互相交流,學習詢問?!窘虒W重點】規(guī)范學生的口頭語言,能大方、簡單地說出游戲的過程,有趣的地方和心理感受?!菊n前準備】1.教師課前帶孩子們玩游戲:老鷹捉小雞。2.讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3.黑板上先畫一張小熊的笑臉,準備一個鼻子粘貼,一條蒙眼睛的布?!窘虒W過程】一、游戲激趣,導入新課(教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后,孩子們仍意猶未盡。)師:小朋友們,剛才我們玩的是什么游戲?生:老鷹捉小雞。師:這個游戲好玩嗎?生:好玩極了!師:那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)二、引導交流,自由表達師:告訴老師,你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?學會自由表達。師:小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學生邊說老師邊板書。)師:那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲,一邊觀察游戲的過程,看看這個游戲是怎么玩的,好嗎?師:那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學生的眼睛用布條蒙住。)師:現場采訪這位勇敢的小朋友,你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的?學生回答。師:是?。∧愕谝淮尉桶驯亲淤N到耳朵上了!(全班同學哄笑。)師:看來你真是個有心人??!還事先判斷了一下大概位置呢,這就是成功的關鍵??!師:剛才聽到同學們一陣陣開心的笑聲,我想采訪現場的同學,說說你在笑什么。學生回答。師:同學們,這個游戲真有趣!那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎?咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準備,需要幾個人玩,先怎么玩,接下來怎么樣,結果贏沒贏,哪里最有趣?師:說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲?學生回答。三、合作游戲,人人參與師:小朋友們說得太棒了!老師獎勵你們:給你們10分鐘時間,選擇自己喜歡的小伙伴,選擇你們喜歡的一種游戲,開心地玩一玩吧!1.生興奮不已,迅速組成小組,各自游戲。2.室內外氣氛熱烈,每個孩子都興致勃勃,積極參與到喜愛的游戲之中。四、分組討論,交流體會師:小朋友們玩得開心嗎?生:太開心了!師:把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎?每一個小組選一個說得最好的在班上交流。五、拓展延伸,發(fā)散思維師:還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲?誰能把它介紹給全班的小朋友?師:你們會玩的游戲可真多呀!那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經玩過的別的游戲?!窘虒W反思】第三課時【教學內容】和大人一起讀:《孫悟空打妖怪》。【教學目標】1.通過“五讀兒歌”,讓學生從兒歌中讀出趣味,并體會兒歌的韻律美。
2.引導學生發(fā)現“連鎖調”,初步感受連鎖調的奧妙。【教學過程】一、圖片激趣,認讀生字1.小朋友們,今天真特別,因為今天的課堂,來了好多新朋友。想和他們見見面嗎?2.看圖片,認讀人名:孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、老妖婆。(1)孫悟空——讀準人名,是對別人最基本的尊重。指導讀好平舌音“孫”,四聲字“悟”。(2)沙和尚——通過“和尚”這個輕聲詞,鞏固讀好輕聲詞的方法。(3)唐僧——指導讀好平舌后鼻音“僧”。二、了解背景
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