五年級品德與社會下冊《我們的祖先》教學設(shè)計 新人教版

五年級品德與社會下冊《我們的祖先》教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級品德與社會下冊《我們的祖先》教學設(shè)計新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是五年級品德與社會下冊《我們的祖先》一章。內(nèi)容包括：1.了解我們祖先的生活狀況和文明成果，認識中華民族的悠久歷史和豐富文化。2.通過學習祖先的智慧，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經(jīng)學習了《我們偉大的祖國》單元，對中國的歷史和文化有了初步的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學生深入理解中華民族的文明成果，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.歷史素養(yǎng)：通過學習祖先的生活狀況和文明成果，使學生了解中華民族的悠久歷史和豐富文化，提高學生的歷史文化素養(yǎng)。2.思維素養(yǎng)：通過分析祖先的智慧，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生的思維品質(zhì)。3.道德素養(yǎng)：通過學習祖先的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。4.情感素養(yǎng)：通過感受祖先的智慧和勇氣，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感，提高學生的情感素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）了解我們祖先的生活狀況和文明成果，認識中華民族的悠久歷史和豐富文化。

（2）通過學習祖先的智慧，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自豪感。

（3）學會從歷史角度看待現(xiàn)實問題，提高學生的社會素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）理解祖先的文明成果背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活中感受到祖先的智慧，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。

（3）培養(yǎng)學生的歷史思維能力，學會分析歷史問題，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（4）將所學知識運用到實際生活中，提升道德素養(yǎng)和社會責任感。

舉例解釋：

教學重點舉例：在學習《我們的祖先》這一章節(jié)時，重點是讓學生了解祖先的生活狀況和文明成果。例如，通過講解黃帝、炎帝等祖先的事跡，使學生認識到中華民族的悠久歷史和豐富文化。又如，通過介紹祖先的發(fā)明創(chuàng)造，如四大發(fā)明等，培養(yǎng)學生對國家歷史的自豪感。

教學難點舉例：在講解祖先的文明成果時，學生可能難以理解這些成果背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。例如，為什么說造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針是改變世界的四大發(fā)明？這需要教師引導(dǎo)學生深入分析，揭示其中的歷史規(guī)律和文化價值。又如，學生可能難以感受到祖先的智慧在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。教師可以結(jié)合現(xiàn)實案例，如我國科技創(chuàng)新取得的最新成果，讓學生體會到祖先智慧的力量。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

(1)講授法：教師通過講解、敘述、描述等方式，向?qū)W生傳授知識，使學生了解和掌握教學內(nèi)容。在本節(jié)課中，教師可以通過講解祖先的生活狀況、文明成果和智慧，讓學生了解中華民族的悠久歷史和豐富文化。

(2)討論法：學生在教師的引導(dǎo)下，就某一問題進行探討、交流，以達到相互啟發(fā)、共同進步的目的。教師可以組織學生討論祖先的智慧在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和道德素養(yǎng)。

(3)案例研究法：教師提供具體的案例，讓學生通過對案例的分析，深入了解和掌握教學內(nèi)容。教師可以選取具有代表性的祖先事跡和發(fā)明創(chuàng)造，讓學生分析其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生扮演祖先的角色，通過表演等方式，再現(xiàn)祖先的生活場景，使學生更加直觀地了解祖先的生活狀況和文明成果。

(2)實驗：學生動手進行實驗，如造紙術(shù)、火藥的制作等，體驗祖先的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

(3)游戲：設(shè)計有關(guān)祖先知識的游戲，如問答、拼圖等，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣和積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師制作精美的PPT，展示祖先的生活狀況、文明成果和智慧，使抽象的知識更加形象生動，易于學生理解和記憶。

(2)視頻：播放與祖先相關(guān)的視頻資料，如紀錄片、短片等，讓學生直觀地了解祖先的生活場景和文明成果。

(3)在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線博物館、歷史網(wǎng)站等，讓學生瀏覽和查閱有關(guān)祖先的資料，豐富學生的知識儲備。

(4)圖書、報紙、雜志等：學生查閱相關(guān)資料，了解祖先的更多信息，提高學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《我們的祖先》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《我們的祖先》知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《我們的祖先》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我們的祖先》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《我們的祖先》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《我們的祖先》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《我們的祖先》知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我們的祖先》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《我們的祖先》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《我們的祖先》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是五年級品德與社會下冊《我們的祖先》一章。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.祖先的生活狀況

-祖先的生活方式：了解祖先的生活方式，如狩獵、農(nóng)耕、部落聯(lián)盟等。

-祖先的生活環(huán)境：了解祖先所處的自然環(huán)境，如山川、河流、氣候等。

-祖先的社會結(jié)構(gòu)：了解祖先的社會組織形式，如家族、部落、國家等。

2.祖先的文明成果

-祖先的發(fā)明創(chuàng)造：了解祖先的四大發(fā)明，以及其他科技創(chuàng)新，如船只、輪子、建筑等。

-祖先的文化藝術(shù)：了解祖先的文學、藝術(shù)、音樂等成就，如《詩經(jīng)》、楚辭、繪畫、音樂等。

-祖先的思想智慧：了解祖先的思想理論，如儒家、道家、墨家等學派及其代表人物。

3.祖先的智慧

-祖先的智慧和勇氣：通過具體案例，了解祖先在面對困難和挑戰(zhàn)時的智慧和勇氣，如大禹治水、愚公移山等。

-祖先的道德品質(zhì)：了解祖先的道德觀念和品質(zhì)，如忠誠、勤勞、誠實、仁愛等。

-祖先的教誨和傳承：了解祖先的教誨和對后人的影響，如《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。

4.祖先的歷史貢獻

-祖先對國家的建立和發(fā)展：了解祖先在國家建立和發(fā)展過程中的貢獻，如三皇五帝、夏商周等。

-祖先對文化的傳承和創(chuàng)新：了解祖先在文化傳承和創(chuàng)新方面的貢獻，如漢字的發(fā)明和演變、經(jīng)典的創(chuàng)作和解讀等。

-祖先對社會的和諧與進步：了解祖先在社會和諧與進步方面的貢獻，如禮儀制度的建立、法律的制定等。板書設(shè)計標題：我們的祖先

1.祖先的生活狀況

-生活方式：狩獵、農(nóng)耕、部落聯(lián)盟

-生活環(huán)境：山川、河流、氣候

-社會結(jié)構(gòu)：家族、部落、國家

2.祖先的文明成果

-發(fā)明創(chuàng)造：四大發(fā)明、船只、輪子、建筑

-文化藝術(shù)：《詩經(jīng)》、楚辭、繪畫、音樂

-思想智慧：儒家、道家、墨家等學派及其代表人物

3.祖先的智慧

-智慧與勇氣：大禹治水、愚公移山等

-道德品質(zhì)：忠誠、勤勞、誠實、仁愛

-教誨與傳承：《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等

4.祖先的歷史貢獻

-國家建立與發(fā)展：三皇五帝、夏商周等

-文化傳承與創(chuàng)新：漢字、經(jīng)典、解讀

-社會和諧與進步：禮儀、法律課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》、《左傳》、《三國志》等歷史書籍，了解古代祖先的生活和智慧。

-視頻資源：《中國通史》、《國家寶藏》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等紀錄片，深入了解祖先的歷史和文化。

-文學作品：《詩經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩三百首》等，感受祖先的文學藝術(shù)