一封家書(shū)作文教案 人教版

一封家書(shū)作文教案人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫作訓(xùn)練——寫一封信。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)書(shū)信的形式表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括家書(shū)的格式、家書(shū)的內(nèi)容、家書(shū)的語(yǔ)言等方面。

在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典家書(shū)，了解家書(shū)的特點(diǎn)和寫作技巧，同時(shí)結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一封真摯的家書(shū)，表達(dá)自己對(duì)家人的思念和感激之情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握家書(shū)的寫作格式和技巧，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀經(jīng)典家書(shū)，學(xué)生能夠理解家書(shū)的特點(diǎn)和寫作技巧，提高自己的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一封真摯的家書(shū)，提升自己的書(shū)面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：在撰寫家書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生需要思考如何表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家書(shū)這一特殊的文學(xué)形式，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的家庭觀念和親情表達(dá)方式，提高自己的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.價(jià)值觀念：通過(guò)撰寫家書(shū)，學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)家人的思念和感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和感恩之心，提升自己的道德品質(zhì)和人生觀。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為初中八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對(duì)家書(shū)這一文學(xué)形式有一定的了解。但在家書(shū)寫作方面，部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)家書(shū)的基本格式和寫作技巧有一定的了解，但未必系統(tǒng)深入。他們可能對(duì)家書(shū)的歷史背景、文化內(nèi)涵等方面了解不足，這些知識(shí)缺陷可能會(huì)影響他們?cè)诩視?shū)寫作中的表現(xiàn)。

2.能力層面：學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一、表達(dá)不清晰等問(wèn)題。此外，他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力也有待提高，這些因素都會(huì)影響他們家書(shū)寫作的效果。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化意識(shí)、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣對(duì)家書(shū)寫作有很大的影響。部分學(xué)生可能缺乏對(duì)家庭親情、家人關(guān)系的深入思考，這些因素可能會(huì)導(dǎo)致他們寫作的家書(shū)缺乏真摯的感情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在寫作過(guò)程中可能存在拖延、應(yīng)付了事、缺乏草稿習(xí)慣等問(wèn)題，這些不良習(xí)慣會(huì)影響家書(shū)寫作的質(zhì)量和效率。

針對(duì)上述問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層面的問(wèn)題，可以通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；對(duì)于能力層面的問(wèn)題，可以通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和思維能力；對(duì)于素質(zhì)層面的問(wèn)題，可以結(jié)合家書(shū)寫作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考家庭親情和家人的關(guān)系，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和價(jià)值觀念；對(duì)于行為習(xí)慣的問(wèn)題，可以通過(guò)制定寫作計(jì)劃、強(qiáng)調(diào)草稿的重要性等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典家書(shū)文本、寫作指導(dǎo)資料、優(yōu)秀家書(shū)范文等，以便于學(xué)生參考和借鑒。

3.多媒體資源：收集與家書(shū)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經(jīng)典家書(shū)的歷史背景介紹、家書(shū)片段朗讀、家書(shū)寫作技巧講解視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和寫作區(qū)。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖?，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)；在寫作區(qū)，設(shè)置安靜的環(huán)境，提供必要的寫作工具，如文具、紙張、打印機(jī)等，以便學(xué)生進(jìn)行家書(shū)撰寫。

6.反饋與評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備家書(shū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生互評(píng)表格等，以便于對(duì)學(xué)生的家書(shū)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

7.教學(xué)支持軟件：確保教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)支持軟件如投影儀、電腦、音響等設(shè)備齊全且正常運(yùn)行。

8.的家書(shū)作品示例：收集一些具有代表性的家書(shū)作品，包括經(jīng)典家書(shū)和當(dāng)代學(xué)生優(yōu)秀家書(shū)作品，以便于在課堂上進(jìn)行展示和分析。

9.寫作指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的家書(shū)寫作指導(dǎo)手冊(cè)，包括家書(shū)的格式、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面的建議和指導(dǎo)，以便學(xué)生參考和借鑒。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家書(shū)寫作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家書(shū)寫作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確家書(shū)寫作教學(xué)目標(biāo)和家書(shū)寫作重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保家書(shū)寫作教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家書(shū)寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家書(shū)寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家書(shū)寫作基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為家書(shū)寫作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解家書(shū)寫作的基本格式和寫作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出家書(shū)寫作的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家書(shū)寫作的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家書(shū)寫作的主題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家書(shū)寫作的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在家書(shū)寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)家書(shū)寫作知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)家書(shū)寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)家書(shū)寫作知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決家書(shū)寫作問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的家書(shū)寫作錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與家書(shū)寫作相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下的家書(shū)寫作特點(diǎn)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家書(shū)寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家書(shū)寫作與個(gè)人成長(zhǎng)、家庭關(guān)系等之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)家書(shū)寫作的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家書(shū)寫作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家書(shū)寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家書(shū)寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

經(jīng)典家書(shū)文本：可以提供一些經(jīng)典的家書(shū)文本，如《曾國(guó)藩家書(shū)》、《林則徐家書(shū)》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些經(jīng)典家書(shū)，了解家書(shū)的特點(diǎn)和寫作技巧。

家書(shū)寫作指導(dǎo)書(shū)籍：可以推薦一些關(guān)于家書(shū)寫作的指導(dǎo)書(shū)籍，如《家書(shū)寫作藝術(shù)》、《家書(shū)寫作技巧》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，提高家書(shū)寫作水平。

優(yōu)秀家書(shū)范文：可以提供一些優(yōu)秀的家書(shū)范文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些范文，了解家書(shū)寫作的技巧和風(fēng)格。

家書(shū)寫作比賽作品：可以讓學(xué)生參加家書(shū)寫作比賽，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的家書(shū)寫作能力。

2.拓展建議：

閱讀經(jīng)典家書(shū)：建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀經(jīng)典家書(shū)，通過(guò)閱讀了解家書(shū)的特點(diǎn)和寫作技巧，提高自己的寫作水平。

參加家書(shū)寫作培訓(xùn)：建議學(xué)生參加家書(shū)寫作培訓(xùn)課程，通過(guò)專業(yè)老師的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高自己的家書(shū)寫作能力。

參加家書(shū)寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加家書(shū)寫作比賽，通過(guò)比賽鍛煉自己的寫作能力，提高自己的家書(shū)寫作水平。

進(jìn)行家書(shū)寫作實(shí)踐：建議學(xué)生進(jìn)行家書(shū)寫作實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際寫作鍛煉自己的寫作能力，提高自己的家書(shū)寫作水平。

利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、博客等，了解家書(shū)寫作的技巧和風(fēng)格，提高自己的寫作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①家書(shū)格式

-稱呼：頂格寫，如“親愛(ài)的爸爸媽媽”

-問(wèn)候語(yǔ)：空兩格寫，如“您好！”

-正文：空兩格寫，如“今天我學(xué)會(huì)了如何寫家書(shū)……”

-結(jié)尾：如“祝您身體健康，萬(wàn)事如意！”

-署名和日期：如“您的孩子，2022年11月1日”

②家書(shū)內(nèi)容

-情感表達(dá)：如“我想念家鄉(xiāng)的美食，想念家人的溫暖。”

-生活分享：如“今天我在學(xué)校參加了籃球比賽，我們隊(duì)獲得了勝利！”

-感恩之情：如“感謝爸爸媽媽一直以來(lái)的支持和鼓勵(lì)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不讓您們失望?！?/p>

③家書(shū)語(yǔ)言

-親切溫暖：如“親愛(ài)的，我想對(duì)您說(shuō)……”

-真摯感情：如“每一次想起您，我都會(huì)感到無(wú)比的幸福?！?/p>

-簡(jiǎn)潔明了：如“今天天氣很好，我過(guò)得也很開(kāi)心?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)關(guān)鍵詞和句子的羅列，幫助學(xué)生理解和記憶家書(shū)寫作的基本格式、內(nèi)容和語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家書(shū)寫作技巧，要求學(xué)生撰寫一封家書(shū)，表達(dá)自己對(duì)家人的思念和感激之情。字?jǐn)?shù)要求為400-500字。

2.收集家書(shū)：要求學(xué)生收集至少兩封經(jīng)典家書(shū)，并簡(jiǎn)要介紹其內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，以便加深對(duì)家書(shū)寫作的理解。

3.修改作業(yè)：要求學(xué)生對(duì)上一次寫的家書(shū)進(jìn)行修改和完善，提高自己的家書(shū)寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時(shí)批改學(xué)生的家書(shū)寫作作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。

2.個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決寫作難題。

3.作業(yè)展示：選取部分優(yōu)秀家書(shū)作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提高整體寫作水平。

4.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的家書(shū)寫作作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出共性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家書(shū)寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.修改建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的修改建議，如優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)、豐富詞匯、加強(qiáng)情感表達(dá)等。

6.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高寫作自信心。

7.定期檢查：定期檢查學(xué)生的家書(shū)寫作作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.分析家書(shū)格式特點(diǎn)：

答案：家書(shū)格式主要包括稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名和日期。稱呼頂格寫，問(wèn)候語(yǔ)空兩格寫，正文空兩格寫，結(jié)尾空兩格寫，署名和日期在結(jié)尾下方。

2.舉例說(shuō)明家書(shū)內(nèi)容的表達(dá)方式：

答案：家書(shū)內(nèi)容可以包括情感表達(dá)、生活分享和感恩之情。例如，在情感表達(dá)中，可以寫“我想念家鄉(xiāng)的美食，想念家人的溫暖?！痹谏罘窒碇?，可以寫“今天我在學(xué)校參加了籃球比賽，我們隊(duì)獲得了勝利！”在感恩之情中，可以寫“感謝爸爸媽媽一直以來(lái)的支持和鼓勵(lì)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不讓您們失望?！?/p>

3.分析家書(shū)語(yǔ)言的特點(diǎn)：

答案：家書(shū)語(yǔ)言具有親切溫暖、真摯感情和簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。例如，在親切溫暖中，可以寫“親愛(ài)的，我想對(duì)您說(shuō)……”在真摯感情中，可以寫“每一次想起您，我都會(huì)感到無(wú)比的幸福?！痹诤?jiǎn)潔明了中，可以寫“今天天氣很好，我過(guò)得也很開(kāi)心?！?/p>

4.舉例說(shuō)明如何通過(guò)家書(shū)表達(dá)對(duì)家人的思念之情：

答案：可以通過(guò)描述自己的生活、分享自己的經(jīng)歷和表達(dá)自己的感激之情來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念之情。例如，可以寫“我每天都會(huì)想起您們的笑容，想起我們一起度過(guò)的美好時(shí)光?！被蛘邔憽拔蚁肽罴亦l(xiāng)的美食，想念家人的溫暖?！被蛘邔憽案兄x爸爸媽媽一直以來(lái)的支持和鼓勵(lì)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不讓您們失望。”

5.分析家書(shū)在親情表達(dá)中的作用：

答案：家書(shū)在親情表達(dá)中起到了傳遞情感、增進(jìn)理解和促進(jìn)溝通的作用。通過(guò)家書(shū)，家人可以分享彼此的生活經(jīng)歷，表達(dá)自己的思念和感激之情，從而加深彼此的感情和理解。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是家書(shū)寫作，我通過(guò)講解家書(shū)的格式、內(nèi)容和語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)家書(shū)表達(dá)自己的情感和思想。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，也取得了一些成果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過(guò)程中存在一些問(wèn)題。一些學(xué)生在家書(shū)格式上存在錯(cuò)誤，如稱呼不頂格、問(wèn)候語(yǔ)不空兩格等。這些問(wèn)題反映出學(xué)生對(duì)家書(shū)格式掌握不牢固，需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。另外，一些學(xué)生在情感表達(dá)上存在困難，難以用文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的思念和感激之情。這需要我在教學(xué)過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生的情感