2024秋三年級語文上冊 第八單元 第25課 掌聲教案 新人教版

2024秋三年級語文上冊第八單元第25課掌聲教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級語文上冊第八單元第25課掌聲教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2024秋三年級語文上冊第八單元第25課《掌聲》教案，新人教版。文章講述了一個關于掌聲的溫馨故事，強調了鼓勵和贊美的重要性。教學內容主要包括：1.掌聲的含義及其在人際交往中的作用；2.文章中關鍵詞匯和句型的理解和運用；3.通過故事引導學生學會關愛和鼓勵他人。

教學內容與學生已有知識的聯系：在此之前，學生已經學習過如何表達情感、贊美他人以及人際交往的基本禮儀。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生進一步理解掌聲所傳遞的正能量，提高他們的語文素養(yǎng)和人際溝通能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言理解與運用：通過分析《掌聲》一文中的人物形象、情感表達，提高學生對文本的理解能力，學會運用關鍵詞匯和句型進行表達；

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從故事中體會掌聲背后的關愛與鼓勵，激發(fā)學生獨立思考，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力；

3.文化傳承與理解：讓學生了解掌聲在人際交往中的重要作用，感悟中華民族傳統美德，增強文化自信；

4.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關愛他人、尊重他人的品質，激發(fā)學生對美好情感的追求，形成正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

（1）文章主題的理解：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解《掌聲》一文中掌聲所代表的鼓勵與關愛，以及這種情感在人際交往中的重要性。

-舉例：文章中主人公小英在得到同學們的掌聲后，如何從自卑變得自信，這是文章主題的直接體現。

（2）關鍵詞匯與句型的學習：掌握文章中出現的關鍵詞匯和句型，并能運用到實際情境中進行表達。

-舉例：如“掌聲”、“鼓勵”、“自信”等詞匯，以及“他/她笑了，像花兒一樣”等形象生動的句型。

2.教學難點

（1）情感態(tài)度的把握：學生需要理解掌聲不僅僅是一個動作，更是一種情感的傳遞，對于低年級學生來說，這種抽象的情感理解是一個難點。

-突破方法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生體驗和表達文中人物的情感變化。

（2）語言表達的準確性：在運用關鍵詞匯和句型進行表達時，學生可能會出現語言表達不準確或混淆的情況。

-突破方法：教師可以設計一些具體的語境練習，指導學生正確使用詞匯和句型，并進行及時的反饋和糾正。

（3）文化背景的理解：學生可能對掌聲在中華民族傳統美德中的意義理解不夠深入。

-突破方法：結合課文內容，引入相關的傳統文化故事或成語，加深學生對文化背景的理解。

（4）價值觀的塑造：如何引導學生從故事中領悟到關愛他人、尊重他人的價值觀，并將之內化為自己的行為準則。

-突破方法：通過討論、反思和分享，讓學生聯系自己的生活實際，體會價值觀的重要性，并通過實踐活動進行踐行。教學資源1.硬件資源：

-課堂教學多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-學生用書、作業(yè)本、文具

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-與課文相關的圖片、動畫素材

-教學PPT

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-電子書包或學習平臺（用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等）

4.信息化資源：

-電子版課文

-在線字典或詞匯學習工具

-教學視頻片段

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論

-角色扮演

-互動問答

-課后反思日記

6.輔助材料：

-與課文相關的文化背景資料

-同類主題的故事書籍

-情感教育小故事集教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《掌聲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否曾經給過別人掌聲，或者收到過別人的掌聲？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索掌聲背后的故事和意義。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解掌聲的基本概念。掌聲是一種表達贊賞、鼓勵和支持的方式。它在人際交往中扮演著重要的角色，能夠傳遞正能量，增強人們的自信心。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。課文中的小英因為同學們的掌聲而找回了自信。這個案例展示了掌聲在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調掌聲的含義和它在傳遞情感中的重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與掌聲相關的實際問題，如“在什么情況下我們應該給予別人掌聲？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生模擬文中的情境，體驗給予和接受掌聲的感受。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“掌聲在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了掌聲的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對掌聲背后情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中學會用掌聲去鼓勵他人，傳遞溫暖。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《愛的教育》：這本書中包含了許多關于關愛和鼓勵的故事，可以幫助學生進一步理解掌聲所傳遞的正能量。

-《一百條裙子》：通過這個故事，學生可以體會到同伴間的鼓勵和認可對于個人自信心的建立有著多么重要的影響。

-《小豬快跑》：這個繪本故事通過有趣的角色和情節(jié)，向孩子們展示了鼓勵和掌聲的力量。

-《班級掌聲公約》：一份簡單易懂的班級公約，可以引導學生如何在日常生活中給予同學鼓勵和贊美。

2.課后自主學習和探究

-知識點一：鼓勵與贊美的重要性

-學生可以通過閱讀拓展材料，了解鼓勵與贊美在不同場合的應用，并嘗試記錄下自己在一周內給予他人鼓勵的次數和方式。

-知識點二：人際交往中的禮貌用語

-學生可以學習并練習使用禮貌用語，如“謝謝”、“你做得很好”等，這些用語在日常交流中能夠傳遞正面的情感。

-知識點三：情感表達的方式

-鼓勵學生探索除了掌聲之外，還有哪些方式可以表達對他人的關心和支持，如寫一張鼓勵卡、做一個手工禮物等。

-知識點四：班級文化建設

-學生可以參與制定和實施班級掌聲公約，共同營造一個充滿鼓勵和正能量的班級氛圍。

-知識點五：個人成長記錄

-學生可以撰寫日記，記錄自己在得到他人鼓勵時的感受，以及自己鼓勵他人后的體會，從而反思鼓勵對個人成長的影響。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

1.通過本節(jié)課的學習，我們共同探討了掌聲的意義，明白了它不僅僅是簡單的拍手動作，更是一種傳遞關愛、鼓勵和贊賞的重要方式。

2.我們學習了文章中的關鍵詞匯和句型，理解了它們在表達情感和贊美他人中的作用。

3.通過案例分析、實踐活動和小組討論，我們深刻體會到了在日常生活中給予他人鼓勵和支持的重要性。

二、當堂檢測

1.知識點掌握：

-請學生簡述掌聲的含義及其在人際交往中的作用。

-讓學生舉例說明文章中出現的幾個關鍵詞匯和句型，并解釋它們的意義。

2.情感體驗：

-請學生分享在角色扮演活動中，給予或接受掌聲的感受。

-討論：如何在日常生活中運用掌聲和贊美來鼓勵他人？

3.實踐應用：

-讓學生編寫一個小故事，故事中包含至少三個本節(jié)課學習的詞匯和句型，并展現掌聲的積極作用。

-小組討論：如何制定和實施班級掌聲公約，營造良好的班級氛圍？

4.課后作業(yè)：

-讓學生撰寫一篇日記，反思在本節(jié)課中學到的知識點，以及如何在生活中實踐這些知識。

-鼓勵學生在課后閱讀拓展材料，加深對鼓勵與贊美重要性的理解。板書設計1.重點知識點：

-掌聲的含義及其在人際交往中的作用

-文章中的關鍵詞匯和句型

-鼓勵與贊美的重要性

2.詞、句重點：

-掌聲、鼓勵、自信、關愛、贊賞

-“他/她笑了，像花兒一樣”、“掌聲響起，仿佛整個世界都亮了”

3.藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆繪制掌聲的圖案，增強視覺效果

-以生動形象的語言描述掌聲的場景，吸引學生的注意力

-引入相關故事或成語，增加趣味性

-利用多媒體展示與掌聲相關的圖片或動畫，豐富教學內容

4.結構設計：

-明確標題：《掌聲的力量》

-以時間軸的形式展示掌聲在不同場合的應用，幫助學生理解掌聲的廣泛意義

-使用圖表或思維導圖展示關鍵詞匯和句型，便于學生記憶和理解

-設置互動環(huán)節(jié)，讓學生在黑板上填寫掌聲的意義和應用場景，激發(fā)學生的參與度

-總結部分：強調鼓勵與贊美的重要性，提醒學生在日常生活中給予他人掌聲和支持教學反思與改進首先，我發(fā)現有些學生在理解掌聲的含義時還存在一些困難。他們可能沒有完全理解掌聲不僅僅是一個動作，更是一種情感的傳遞。為了幫助學生更好地理解這一點，我計劃在未來的教學中增加一些具體的例子和情境，讓學生更直觀地感受到掌聲背后的情感。

其次，我發(fā)現有些學生在運用關鍵詞匯和句型進行表達時，語言表達的準確性還不夠。他們可能會出現一些語言上的混淆或不準確的表達。為了提高學生的語言表達能力，我計劃在未來的教學中增加一些語言練習和反饋環(huán)節(jié)，幫助學生更好地掌握和運用關鍵詞匯和句型。

此外，我還發(fā)現有些學生在討論和分享時，可能缺乏一些深入的思考和見解。他們可能只是簡單地重復課文中的內容，而沒有進行更深入的思考和自己的見解。為了培養(yǎng)學生的思考和表達能力，我計劃在未來的教學中增加一些引導性的問題和啟發(fā)性的討論，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，并進行深入的思考和討論。

最后，我認為在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)中，可以增加一些互動性和趣味性的元素，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以設計一些游戲或競賽活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。同時，也可以鼓勵學生進行自主學習和探究，提供一些拓展閱讀材料，讓學生在課后進行自主學習和思考。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《愛的教育》、《一百條裙子》、《小豬快跑》

-視頻資源：與掌聲相關的教育短片、動畫片、紀錄片

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱