2024-2025學(xué)年高中地理 第四章 地表形態(tài)的塑造 第2節(jié) 山地的形成教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中地理第四章地表形態(tài)的塑造第2節(jié)山地的形成教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：地表形態(tài)的塑造——山地的形成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)地理班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.山地形成的基本概念

2.山地形成的地質(zhì)作用

a.構(gòu)造運(yùn)動(dòng)

b.火山作用

c.風(fēng)化、侵蝕、沉積作用

3.我國(guó)主要山地的形成及特點(diǎn)

4.山地對(duì)地理環(huán)境的影響

教學(xué)方法：

1.講授法：講解山地形成的基本概念、地質(zhì)作用及對(duì)地理環(huán)境的影響

2.案例分析法：分析我國(guó)主要山地的形成及特點(diǎn)

3.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生思考山地對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課主題——山地的形成

2.講解概念：講解山地形成的基本概念，闡述山地與平原、丘陵、盆地的區(qū)別

3.地質(zhì)作用分析：

a.構(gòu)造運(yùn)動(dòng)：介紹板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋山地形成的構(gòu)造原因

b.火山作用：介紹火山噴發(fā)對(duì)山地形成的影響

c.風(fēng)化、侵蝕、沉積作用：講解外力作用對(duì)山地形成的影響

4.案例分析：

a.長(zhǎng)江三峽：分析其形成過(guò)程及對(duì)地理環(huán)境的影響

b.喜馬拉雅山脈：介紹其形成原因及特點(diǎn)

5.互動(dòng)討論：讓學(xué)生分享生活中接觸到的山地環(huán)境，討論山地對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

6.總結(jié)：概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山地的形成與地理環(huán)境的關(guān)系

作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，整理筆記

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容——河流地貌的形成

3.拓展閱讀：了解世界著名山地的形成及其特點(diǎn)，如阿爾卑斯山脈、落基山脈等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理實(shí)踐力：通過(guò)分析山地形成過(guò)程，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)中的地貌現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐探究能力。

2.培養(yǎng)綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從地質(zhì)、氣候等多角度綜合分析山地形成及其對(duì)地理環(huán)境的影響，提升綜合分析能力。

3.增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知：讓學(xué)生了解我國(guó)主要山地的特點(diǎn)，提高對(duì)區(qū)域地理特征的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)探討山地對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然的相互關(guān)系，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

a.山地形成的基本概念及地質(zhì)作用

-山地的定義及其與平原、丘陵、盆地的區(qū)別。

-構(gòu)造運(yùn)動(dòng)在山地形成中的作用，特別是板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的應(yīng)用。

-火山作用對(duì)山地形態(tài)的影響。

-風(fēng)化、侵蝕、沉積等外力作用在山地形成過(guò)程中的作用。

b.我國(guó)主要山地的形成及特點(diǎn)

-長(zhǎng)江三峽、喜馬拉雅山脈等典型山地的形成過(guò)程和特點(diǎn)。

c.山地對(duì)地理環(huán)境的影響

-山地對(duì)氣候、水文、生物多樣性及人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

a.構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性

-學(xué)生可能難以理解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)中復(fù)雜的構(gòu)造運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

-舉例：解釋印度板塊與歐亞板塊的碰撞如何形成了喜馬拉雅山脈。

b.外力作用的過(guò)程理解

-風(fēng)化、侵蝕、沉積等外力作用的具體過(guò)程及其在山地形成中的角色可能難以被學(xué)生直觀理解。

-舉例：長(zhǎng)江三峽的形成過(guò)程中，河流侵蝕如何塑造峽谷地貌。

c.山地環(huán)境的綜合影響

-山地對(duì)周邊地理環(huán)境的綜合影響，包括對(duì)氣候、水文、生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)活動(dòng)的影響，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

-舉例：討論山地對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊?，如降水、溫度等，以及這些變化如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活。

d.區(qū)域性山地的特征把握

-學(xué)生需要掌握不同地區(qū)山地的特征，這些特征往往與特定的地質(zhì)背景和氣候條件相關(guān)。

-舉例：對(duì)比長(zhǎng)江三峽和喜馬拉雅山脈的地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候條件，分析其不同的地理特征。

在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)以下方法幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)：

a.利用圖表和模型輔助教學(xué)，如展示板塊構(gòu)造圖、山地形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)等，增強(qiáng)直觀感受。

b.進(jìn)行案例教學(xué)，通過(guò)具體實(shí)例的分析，幫助學(xué)生理解抽象的概念和復(fù)雜的過(guò)程。

c.組織實(shí)地考察或觀看相關(guān)視頻資料，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。

d.采用問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

e.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中交流想法，共同克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《高中地理》新人教版必修1教材，重點(diǎn)閱讀第四章地表形態(tài)的塑造相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備山地形成過(guò)程的圖片和圖表，包括構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、火山作用、風(fēng)化侵蝕等關(guān)鍵概念的視覺(jué)資料，以便學(xué)生直觀理解。

-收集和編輯關(guān)于山地形成和地質(zhì)作用的教學(xué)視頻，如板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)、火山噴發(fā)視頻等，用于課堂展示和討論。

-搜集我國(guó)主要山地（如長(zhǎng)江三峽、喜馬拉雅山脈）的形成背景、地貌特征和影響的相關(guān)資料，用于案例分析。

-設(shè)計(jì)和打印地形模型和地質(zhì)構(gòu)造模型，用于課堂演示和實(shí)驗(yàn)操作。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備沙盤(pán)、小石子、水等實(shí)驗(yàn)材料，用于模擬河流侵蝕和沉積過(guò)程。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和可靠性，包括安全防護(hù)用品，如手套、護(hù)目鏡等。

-準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，用于播放視頻和展示電子教學(xué)資源。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講授課區(qū)域和小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在討論時(shí)相互交流，同時(shí)便于教師觀察和指導(dǎo)。

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)器材的有序擺放，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和操作。

-在教室墻壁上懸掛或張貼與山地形成相關(guān)的海報(bào)、圖表，創(chuàng)造地理學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-確保教室內(nèi)的燈光和音響設(shè)備能夠滿足多媒體教學(xué)的需要。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)山地形成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道山地是如何形成的嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些山地的壯麗圖片，讓學(xué)生初步感受山地的魅力。

簡(jiǎn)短介紹山地形成的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.山地基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解山地形成的基本概念、地質(zhì)作用和影響。

過(guò)程：

講解山地的定義，包括其主要地質(zhì)作用和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、火山作用、風(fēng)化侵蝕等在山地形成中的角色，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如喜馬拉雅山脈的形成，讓學(xué)生更好地理解山地形成的實(shí)際過(guò)程。

3.山地案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解山地的特性和影響。

過(guò)程：

選擇長(zhǎng)江三峽、喜馬拉雅山脈等典型山地案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、形成過(guò)程、地貌特征及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些山地對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何利用山地資源解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論山地的利用和保護(hù)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與山地相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論山地對(duì)當(dāng)?shù)貧夂?、水文、生態(tài)和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)山地知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括山地主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山地形成的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧山地形成的基本概念、地質(zhì)作用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)山地對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索山地知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于山地形成及其影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了山地形成的基本概念，能夠區(qū)分山地與其他地貌類(lèi)型（如平原、丘陵、盆地）。

-理解了構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、火山作用、風(fēng)化侵蝕等地質(zhì)作用在山地形成中的重要性，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋不同山地的形成過(guò)程。

-學(xué)會(huì)了分析我國(guó)主要山地的形成背景、地貌特征及其對(duì)地理環(huán)境的影響，能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例分析。

-提升了地圖閱讀和分析能力，能夠通過(guò)地形圖、地質(zhì)圖等資料來(lái)研究山地地貌。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)觀察山地圖片和視頻，培養(yǎng)了觀察能力和形象思維能力，能夠從圖像中獲取有效信息。

-通過(guò)小組討論和課堂展示，提高了合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成批判性思維。

-通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決，掌握了地理實(shí)踐力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)地理學(xué)科的興趣，激發(fā)了探索自然奧秘的熱情，培養(yǎng)了對(duì)地理環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-認(rèn)識(shí)到了山地對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的重要性，理解了山地資源的合理利用與保護(hù)，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-通過(guò)學(xué)習(xí)山地形成的知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，提高了對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和敬畏之心。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，對(duì)山地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立撰寫(xiě)關(guān)于山地形成及其影響的短文或報(bào)告，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，整理筆記，歸納山地形成的基本概念、地質(zhì)作用及對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.結(jié)合教材第四章內(nèi)容，繪制山地形成的示意圖，展示構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、火山作用、風(fēng)化侵蝕等在山地形成中的作用。

3.選擇一個(gè)我國(guó)主要山地，分析其形成過(guò)程、地貌特征及其對(duì)周邊地理環(huán)境的影響。

4.撰寫(xiě)一篇短文，討論山地對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，并提出可持續(xù)利用山地的建議。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的筆記整理，檢查學(xué)生對(duì)山地形成基本概念和地質(zhì)作用的掌握情況，針對(duì)學(xué)生理解不夠深入的部分，給出具體改進(jìn)建議。

2.審查學(xué)生繪制的示意圖，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確展示構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、火山作用、風(fēng)化侵蝕等在山地形成中的作用，針對(duì)學(xué)生繪圖中存在的問(wèn)題，給出修改意見(jiàn)。

3.仔細(xì)審閱學(xué)生分析的山地形成過(guò)程、地貌特征及其對(duì)周邊地理環(huán)境的影響，關(guān)注學(xué)生分析過(guò)程中的邏輯性和論據(jù)的充分性，針對(duì)學(xué)生分析不足的地方，給出指導(dǎo)建議。

4.審閱學(xué)生撰寫(xiě)的短文，關(guān)注學(xué)生討論山地對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的角度和深度，針對(duì)學(xué)生提出的可持續(xù)利用山地的建議，給出評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn)。典型例題講解例題一：

描述喜馬拉雅山脈的形成過(guò)程，并分析其地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候特點(diǎn)。

答案：

喜馬拉雅山脈的形成是由于印度板塊與歐亞板塊的碰撞擠壓，導(dǎo)致地殼褶皺隆起。其地質(zhì)結(jié)構(gòu)主要由花崗巖、片麻巖等深成巖構(gòu)成，山脈呈現(xiàn)出弧形排列。氣候特點(diǎn)表現(xiàn)為高原山地氣候，具有明顯的垂直氣候帶分布，隨著海拔的升高，氣溫逐漸降低，降水量也發(fā)生變化。

例題二：

長(zhǎng)江三峽是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合地質(zhì)作用原理進(jìn)行分析。

答案：

長(zhǎng)江三峽的形成主要受到河流侵蝕和地質(zhì)構(gòu)造的影響。在地質(zhì)構(gòu)造方面，由于地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的斷裂和褶皺，形成了峽谷的骨架。在河流侵蝕方面，長(zhǎng)江水流在流經(jīng)三峽時(shí)，對(duì)河床和河岸進(jìn)行持續(xù)的沖刷、侵蝕，逐漸形成了深切峽谷。此外，地殼抬升也加劇了河流下切的過(guò)程。

例題三：

請(qǐng)分析山地對(duì)周邊氣候、水文、生態(tài)和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

答案：

1.氣候：山地對(duì)氣候具有阻擋、抬升作用，使得迎風(fēng)坡降水增多，背風(fēng)坡降水減少；同時(shí)，山地氣溫隨海拔升高而降低，形成垂直氣候帶分布。

2.水文：山地對(duì)河流具有攔蓄作用，形成水庫(kù)、湖泊等地貌；同時(shí)，山地陡峭的地形導(dǎo)致河流流速加快，侵蝕力增強(qiáng)，形成峽谷、瀑布等地貌。

3.生態(tài)：山地為生物提供了多樣化的生存環(huán)境，形成了豐富的生物多樣性；山地氣候和地形的特殊性，使得生物群落具有明顯的垂直分布特征。

4.人類(lèi)活動(dòng)：山地對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有較大的影響，如農(nóng)業(yè)、交通、能源等方面。山地地區(qū)通常交通不便，農(nóng)業(yè)發(fā)展受限，但可以利用山地資源發(fā)展旅游業(yè)、水電等產(chǎn)業(yè)。

例題四：

如何利用和保護(hù)山地資源？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w措施。

答案：

1.利用：合理開(kāi)發(fā)山地旅游資源，如開(kāi)展登山、徒步、滑雪等戶(hù)外活動(dòng)；利用山地水力資源，發(fā)展水電產(chǎn)業(yè)；開(kāi)發(fā)特色農(nóng)產(chǎn)品，如高山茶葉、水果等。

2.保護(hù)：加強(qiáng)山地生態(tài)環(huán)境保護(hù)，禁止亂砍濫伐、過(guò)度放牧等破壞行為；對(duì)山地災(zāi)害進(jìn)行預(yù)防和治理，如滑坡、泥石流等；加強(qiáng)山地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高抗災(zāi)能力；加強(qiáng)法制宣傳和教育，提高人們保護(hù)山地資源的意識(shí)。

例題五：

請(qǐng)列舉世界著名山地的形成原因及特點(diǎn)。

答案：

1.阿爾卑斯山脈：形成原因是歐亞板塊與非洲板塊的碰撞擠壓，特點(diǎn)為年輕、高聳、峰巒起伏，具有豐富的旅游資源和生物多樣性。

2.落基山脈：形成原因是北美板塊與太平洋板塊的相互作用，特點(diǎn)為綿延起伏、海拔較高，擁有豐富的礦產(chǎn)資源和水力資源。

3.安第斯山脈：形成原因是南美板塊與太平洋板塊的碰撞，特點(diǎn)為世界上最長(zhǎng)的山脈，氣候多樣，礦產(chǎn)資源豐富。

4.喜馬拉雅山脈：形成原因是印度板塊與歐亞板塊的碰撞，特點(diǎn)為世界最高峰珠穆朗瑪峰所在地，地形險(xiǎn)峻，氣候垂直變化明顯。

5.湯加火山群島：形成原因是太平洋板塊與澳大利亞板塊的相互作用，特點(diǎn)為火山活動(dòng)頻繁，島嶼眾多，具有獨(dú)特的火山地貌和珊瑚礁生態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-山地形成的基本概念

-構(gòu)造運(yùn)動(dòng)在山地形成中的作用

-火山作用對(duì)山地形態(tài)的影響

-風(fēng)化、侵蝕、沉積等外力作用在山地形成過(guò)程中的作用

-我國(guó)主要山地的形成及特點(diǎn)

-山地對(duì)地理環(huán)境的影響

②重點(diǎn)詞句

-"構(gòu)造運(yùn)動(dòng)是山地形成的主要原因之一，如喜馬拉雅山脈的形成。"

-"火山噴發(fā)可以形成火山山脈，如落基山脈。"

-"風(fēng)化、侵蝕、沉積作用是外力作用在山地形成中的重要因素