第二冊《兩只鳥蛋》第二版教學設計及簡評

其次冊《兩只鳥蛋》其次版教學設計

及簡評

【學習目標】

1、會在語言環(huán)境中正確認讀〃蛋、取〃等12個生字。

會寫〃連〃這個字。

2、通過〃生活情境〃的創(chuàng)設，體會〃兩只鳥蛋就是兩只

小鳥〃，體會鳥媽媽焦急的心情和小男孩心理變更的過

程，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【課前準備】課件蛋寶寶生字卡片、詞語的卡片鵲

鶉蛋

【教學過程】

一、激發(fā)愛好，導入新課

1、小摯友，你知道小鳥是怎樣來到這個世界的嗎？

（板書：鳥蛋）你見過哪些蛋？你想親眼看看鳥蛋,

摸摸鳥蛋嗎？

（那鳥蛋又是怎么來的呢？我是學生的話，我問老師

這個問題。呵呵。）

2、（出示鶻鶉蛋讓學生視察）請你細致視察鳥蛋的

形態(tài)、大小、顏色，說說鳥蛋是怎樣的。

（出示小小的涼涼的，引導學生把〃小小的、涼涼的〃

感覺讀出來。）

3、你們寵愛鳥蛋嗎？有一個小男孩，他看到樹杈上

有兩只鳥蛋，他也好寵愛，他會怎么做呢？讓我們一

起來學習他寫的小詩一一兩只鳥蛋（板書,齊讀課題）

二、自讀課文，初步感知

1、師范讀。（小男孩的詩寫得可好了，請大家輕輕

地翻開課本，細致看，謹慎聽。）

（還是讓孩子們自己讀吧。檢查學生朗讀時，他們讀

不好，老師再范讀，這樣更好。）

2、小摯友，請你們也認謹慎真把小詩讀一遍，借助

拼音請讀準每一個字，讀通每一句話。

3、老師想請幾個小摯友合作把這首詩讀給大家聽聽,

你們覺得請幾個小摯友比擬相宜？為什么？（4個小

節(jié)，4句話，一人讀一個小節(jié)）

4、每個朗讀能手各有各的優(yōu)點，我們要學習這些優(yōu)

點。（讀詩也要像唱歌那樣，有快有慢，有高音也有

低音。）

三、再讀課文，理清詩路

1、讓我們再來讀讀這首小詩，這回要一邊讀一邊找，

小男孩看到鳥蛋是怎么做的？讀完小詩后請在詩中

劃出有關(guān)句子。

2、找到答案了嗎？學生讀句子答復，隨機學習字詞。

（1）我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，

拿在手上真好玩。

a、板書：取下。（動作示范，取下就是拿下。）

b、小男孩為什么要從樹杈上取下這兩只鳥蛋呢？（好

玩、寵愛）

（給你也摸摸鳥蛋，寵愛嗎？好玩嗎？）（可以去掉，

前面已經(jīng)摸過，已經(jīng)問過。）

c、那你能把小男孩特殊寵愛鳥蛋的樣子給讀出來嗎？

（指名讀，齊讀。）

過渡：這么好玩的鳥蛋，帶回家去玩幾天吧，小男孩

這樣做了嗎？

（2）我當心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把

鳥蛋送還。（板書：送還）

a、多音字〃還〃的學習。你還能給〃還〃找更多的摯友嗎?

詩中的“送還〃就是小男孩把鳥蛋送回（），把鳥

蛋還給（）。

b、請大家再讀一讀小男孩送還鳥蛋的詩句，并學著

小男孩做一做動作。

c、指名表演，誰情愿做做小男孩，把這兩只鳥蛋送還？

（老師給他配音）請大家謹慎看。

d、評議，他這樣做對嗎？他哪些地方和詩中的小男

孩做得一樣（或不一樣）。

e、隨機出示詞語，學習：捧著連忙輕輕地

（我們把這些重要的詞語摯友請回詩句里，齊讀第三

小節(jié)。）

e、猜字謎〃車走之〃，學寫〃連〃。

四、第三次讀課文，體驗感悟

1、輕輕地讀讀小詩，想一想：小男孩為什么要連忙

把鳥蛋送還呢？

2、是的，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩

個孩子。（點擊鼠標，放映圖片）老師深情獨白：你

們看，這些得意的小鳥蛋正靜靜地躺在窩里等著媽媽

呢！瞧！在鳥媽媽的細心撫育下，它們一個個破殼而

出了！聽！多么響亮好聽的叫聲呀！后來，它們最終

長大了，在藍天上自由翱翔呢！多么活潑得意的生命

呀！怪不得媽媽說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。

（齊讀句子。板書：兩只小鳥）

3、兩只小鳥就是兩個小小的生命?。?/p>

小摯友，你們想象一下，假如這時留鳥媽媽回來了，

見不到自己的孩子，那會是一個怎樣的情景呢？（引

導孩子充分發(fā)揮想象，生動具體地描述當時的情景:

鳥媽媽找不到孩子，急得都快要哭了；鳥媽媽從這棵

樹飛到那棵樹，找來找去，真是急死了；鳥媽媽不住

地拍打著翅膀，高聲叫著自己的孩子。）

4、是呀！自己的孩子不見了，鳥媽媽怎么會不焦急

呢？課文里哪個詞兒寫出了鳥媽媽的心情？（出示詞

語讀：焦急擔憂）

a假如你媽媽黃昏回到家，見不到你的身影，她會怎

樣？（出示詞語：必需學用“必需”說話）

b天下的媽媽都是一樣的，做媽媽的都愛自己的孩子,

人是這樣，動物也一樣??！媽媽正是想到了這一些,

所以她看到自己的孩子在玩鳥蛋，心里是多么焦急,

那媽媽這么焦急的語氣該怎么讀呢？（指名讀，評價。

適時進展范讀。齊讀。）

5、小男孩聽懂了媽媽的話，連忙把鳥蛋送還。

鳥蛋回到了鳥窩，鳥媽媽看到寶寶回來了，多快樂啊。

五、復習字詞，存疑結(jié)課

1、聽，鳥兒們又在歡唱，鳥媽媽帶著蛋寶寶來找摯

友了，她想為自己的蛋寶寶找一群護蛋小衛(wèi)士。鳥媽

媽有個小小的要求，每個蛋寶寶的背后都有自己的名

字，你讀對了蛋寶寶的名字，蛋寶寶就是你的好摯友,

你就是護蛋小衛(wèi)士。想和蛋寶寶交摯友的快舉手。（分

發(fā)卡片認讀）

2、鳥媽媽在呼喊自己的蛋寶寶了。

前鼻音的蛋寶寶快回來（蛋連）一一領(lǐng)讀

后鼻音的蛋寶寶快回來（涼定捧輕向仿）一一組

詞

表示動作的蛋寶寶快回來（取抬投）一一做動作

我有12個蛋寶寶出去交摯友,怎么只回來了11個呀，

還有1個寶寶在哪里呀？

（佛一一這個蛋寶寶叫什么名字？多音字學習，讀：

仿佛）

（你接受的是隨文識字，此處集中復習也是必要的，

但以上字詞復習我以為還可以再簡潔一些，感覺有點

“拖沓〃。）

3、鳥媽媽找回了自己的寶寶，而且他知道寶寶交了

那么多新?lián)从?，她可快樂了。（出示小鳥圖片）你仿

佛聽到鳥媽媽在說什么？

（書寫指導怎么沒有了？這個可不能丟