2023三年級(jí)英語上冊(cè) Module 3 Places and activities Unit 7 In the classroom教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom教案牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023年三年級(jí)英語上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom，牛津滬教版（三起）。本節(jié)課的核心內(nèi)容將圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.詞匯教學(xué)：本節(jié)課將引入并鞏固與教室相關(guān)的詞匯，如“desk”，“chair”，“teacher”，“student”等。

2.句型練習(xí)：通過“What’sthis?It’s...”和“What’sthat?It’s...”的句型，引導(dǎo)學(xué)生描述教室中的物品和人物。

3.聽力理解：通過聽錄音，學(xué)生將能夠理解并模仿對(duì)話中的語音和語調(diào)，提高聽力技能。

4.口語交流：通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，具備一定的聽說讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有知識(shí)運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)情境中，如教室環(huán)境。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用目標(biāo)詞匯和句型描述教室中的物品和人物，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于教室環(huán)境的英語表達(dá)，學(xué)生將能夠更好地理解西方教育場(chǎng)所的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過參與小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自信心。學(xué)情分析針對(duì)2023年三年級(jí)英語上冊(cè)Module3PlacesandactivitiesUnit7Intheclassroom的教學(xué)，我們進(jìn)行了深入的學(xué)情分析，以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀基本的英語字母和單詞。同時(shí)，他們也具備了一定的聽說能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。然而，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生的詞匯量和語法知識(shí)較為有限，對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用還有一定的困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫規(guī)則，對(duì)于日常生活中的常用詞匯有一定的了解。然而，他們?cè)谠~匯的積累和運(yùn)用上還存在一定的局限性，尤其是一些關(guān)于教室環(huán)境的詞匯。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力有一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步提高。他們?cè)陂喿x和寫作方面還存在一定的困難，尤其是一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力方面還有待提高。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中，有的學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)。然而，也有部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，課堂參與度不高。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、做小動(dòng)作等問題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟⒄Z基礎(chǔ)知識(shí)方面有一定的儲(chǔ)備，但需要在詞匯量和語法知識(shí)上進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和鞏固。在能力方面，學(xué)生的聽說能力需要進(jìn)一步提高，閱讀和寫作能力也有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要在獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，我們需要關(guān)注那些對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足、課堂參與度不高的學(xué)生，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂互動(dòng)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，我們可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、設(shè)置課堂規(guī)則等方式，提高他們的課堂注意力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

1.3游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的英語游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，我們將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括以下幾種：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)展示教室環(huán)境和相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如語音識(shí)別軟件、在線互動(dòng)平臺(tái)等，提高學(xué)生的聽說能力和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

2.3實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如教室模型、圖片等，幫助學(xué)生直觀地了解教室環(huán)境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.4電子白板：利用電子白板，將學(xué)生的作品和互動(dòng)成果實(shí)時(shí)展示，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.5學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用適合的英語學(xué)習(xí)APP，讓他們?cè)谡n堂之外自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含PPT、視頻、文檔等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Intheclassroom”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解教室環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)關(guān)于教室的小故事或視頻等方式，引出“Intheclassroom”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解教室環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述教室環(huán)境的語言技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語言知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解教室環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述教室環(huán)境的語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課題，掌握描述教室環(huán)境的語言技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Intheclassroom”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Intheclassroom”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的教室環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握

學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握并運(yùn)用描述教室環(huán)境的相關(guān)詞匯，如“desk”，“chair”，“teacher”，“student”等。同時(shí)，他們也將能夠熟練運(yùn)用“What’sthis?It’s...”和“What’sthat?It’s...”等句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

2.技能提升

3.思維能力

學(xué)生將能夠通過參與小組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略

學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自信心。

5.文化意識(shí)

6.情感態(tài)度

學(xué)生將對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，他們也將能夠更好地理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)開放和包容的態(tài)度。板書設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下板書：

1.1重點(diǎn)詞匯：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述教室環(huán)境的相關(guān)詞匯，如“desk”，“chair”，“teacher”，“student”等，通過圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。

1.2句型練習(xí)：展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的“What’sthis?It’s...”和“What’sthat?It’s...”等句型，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些句型。

1.3聽力練習(xí)：提供本節(jié)課學(xué)習(xí)的聽力練習(xí)材料，如錄音和視頻，幫助學(xué)生提高聽力理解和模仿能力。

2.藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的教室環(huán)境主題的板書，包括教室的圖片和相關(guān)的英語詞匯和句型。這樣的板書不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

3.實(shí)用性

板書設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.詞匯運(yùn)用：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述你的教室，至少使用5個(gè)不同的詞匯。

示例：Myclassroomisaniceplace.Therearemanydesksandchairs.Theteacher'sdeskisinthefront.Thereisablackboardonthewall.Wehaveamapoftheworldonthewall.

2.句型練習(xí)：請(qǐng)用“What’sthis?It’s...”和“What’sthat?It’s...”句型，描述你的教室中的物品。

示例：What’sthis?It’sadesk.What’sthat?It’sachair.What’sthis?It’sablackboard.

3.聽力練習(xí)：請(qǐng)聽錄音，并模仿錄音中的語音和語調(diào)。

錄音內(nèi)容：What’sthis?It’sadesk.What’sthat?It’sachair.

4.口語練習(xí)：請(qǐng)與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，使用所學(xué)的詞匯和句型描述教室中的物品。

示例：A:W