貴州省畢節(jié)市實驗高級中學2024-2025學年高一語文下學期期中試題含解析

PAGE26-貴州省畢節(jié)市試驗高級中學2024-2025學年高一語文下學期期中試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。據(jù)艾瑞詢問發(fā)布的數(shù)據(jù)，2024年，我國“二次元”用戶整體規(guī)模已經(jīng)達到3.1億人?！岸卧比后w數(shù)量之大，使得“二次元”文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，“二次元”網(wǎng)絡文化社區(qū)不斷構建，從而形成了獨具特色的青年“二次元”文化。青年“二次元”文化的影響力通過動漫、網(wǎng)絡小說、電影、COSPLAY、嬉戲等創(chuàng)作方式不斷擴大，但同時，其中的一些不良思想也對主流意識形態(tài)造成挑戰(zhàn)。“二次元”所具有的虛擬性使青年群體感受到前所未有的“自由”和“開放”，其四周充斥的“不良信息”很簡潔對青年群體的精神世界造成確定程度的“污染”，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是違法行為，以至于成為消解主流意識形態(tài)的一份子。此外，一些青年長期在“二次元”世界中自我放避，一旦他們返回現(xiàn)實世界，可能會因價值觀偏離、扭曲而遭遇挫折和打擊，甚至難以與現(xiàn)實世界相融合，導致青年群體人際關系的僵化與不和諧，影響他們的心理健康，也給社會增加了不穩(wěn)定因素。面對青年“二次元”文化存在的局限與弊端，我們應通過主動引導，助其確定正確的思想方向，從而達到良好的引導效果。首先，我們應留意對青年群體的思想道德教化，使其充分相識、理解以及主動踐行社會主義核心價值觀。我們要在社會主義核心價值觀的弘揚中，逐步使青年“二次元”群體對主流價值觀形成高度認同，幫助他們形成正確的價值理念。其次，不斷豐富“二次元”文化的內(nèi)涵。我們應激勵青年群體在“二次元”文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結合。通過“二次元”文化作品的創(chuàng)作，引導青年“二次元”群體找到符合時代要求的發(fā)展方向。最終，加強網(wǎng)絡環(huán)境建設，營造主動正向的“二次元”網(wǎng)絡文化環(huán)境，在網(wǎng)絡中弘揚和傳遞正能量。盡管“二次元”文化與主流文化之間存在確定的差異，但是兩者在社會發(fā)展中都起到了“粘合劑”的作用，進一步豐富了當代文化的內(nèi)涵。我們一方面要找尋“二次元”文化與主流文化的共通之處，以此為連接點，加強對“二次元”文化中主動因素的傳播。例如青年“二次元”群體所追求的“成長”“幻想”以及對真、善、美的堅持，與主流文化主動提倡的內(nèi)容一樣，我們可以以此為切入點，加深青年“二次元”群體對主流文化的認同。另一方面還要回應青年“二次元”群體的實際需求，增加溝通溝通，有針對性地答疑解惑，對其不良傾向剛好進行糾偏，為其供應必要的幫助。當然，對青年“二次元”文化的引導，須要全社會的持續(xù)關注和互動參與，只有建立協(xié)同合作的模式，才能提升對青年“二次元”群體的引導效果。每個家庭都應為青年“二次元”群體營造和諧的環(huán)境，在幫助這一群體主動排解壓力與焦慮的同時，也要對其進行科學引導，避開出現(xiàn)青年一味沉淪“二次元”世界的現(xiàn)象。作為思想道德教化的重要陣地，學校也應采納多樣化的教化手段和宣揚方式，不斷向青年群體傳播先進的價值理念與正能量。同時，政府也應充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，加強對網(wǎng)絡不良信息的治理和管控，在全社會樹立正確的輿論導向，主動引導青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向發(fā)展。（選自《人民日報》2024年12期《科學引導青年“二次元”文化的發(fā)展》，有刪改）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.青年“二次元”文化的健康發(fā)展離不開主動正向的網(wǎng)絡環(huán)境，應著力加強網(wǎng)絡環(huán)境的治理與管控。B.青年“二次元”文化的影響越來越大，其影響體現(xiàn)為一些不良思想消解著主流意識形態(tài)，給青年群體帶來精神污染。C.青年“二次元”文化粘合了主流文化，須要找到兩者的連接點來加強“二次元”文化中主動因素的傳播。D.青年“二次元”文化的形成表現(xiàn)在“二次元”文化產(chǎn)品的生產(chǎn)傳播和“二次元”網(wǎng)絡文化社區(qū)的構建這兩方面。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章其次段主要論證“二次元”文化的虛擬性所帶來的“自由”“開放”會給青年帶來不良影響。B.文章第六段通過舉例闡述了找尋“二次元”文化與主流文化的共通性來加強其主動因素的傳播的舉措。C.文章論證了引導青年“二次元”文化須要全社會的關注和參與，并就參與的角色和做法進行論述。D.文章重點論述科學引導青年“二次元”文化的必要性，具體立論指向了浩大的“二次元”群體。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.青年長期沉醉在動漫、嬉戲中，自由假想且自由自在，會迷失自我或影響身心健康，嚴峻的會導致人際交往的障礙。B.在對青年“二次元”文化進行引導時，家庭都應當在協(xié)同合作模式中扮演重要角色，擔當自身應有的責任。C.在“二次元”作品中一旦融入中國傳統(tǒng)文化元素，豐富“二次元”文化內(nèi)涵，就與主流文化提倡的內(nèi)容保持了一樣。D.青年“二次元”文化應被正確引導，學校可以對青年群體進行社會主義核心價值觀等方面的思想道德教化?！敬鸢浮?.A2.D3.C【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，一般先閱讀選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。B項，“其影響體現(xiàn)為一些不良思想消解著主流意識形態(tài)，給青年群體帶來精神污染”縮小范圍。結合文本內(nèi)容“盡管‘二次元’文化與主流文化之間存在確定的差異，但是兩者在社會發(fā)展中都起到了‘粘合劑’的作用，進一步豐富了當代文化的內(nèi)涵”分析可知，青年“二次元”文化的影響不僅有消解主流意識形態(tài)的弊端，更有豐富當代文化的主動作用。C項，“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”無中生有。原文沒有“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”的意思。D項，“青年……網(wǎng)絡文化社區(qū)的構建這兩方面”曲解文意。原文“‘二次元’文化產(chǎn)品得以不斷生產(chǎn)傳播，‘二次元’網(wǎng)絡文化社區(qū)不斷構建，從而形成了獨具特色的青年‘二次元’文化”分析，“二次元”文化產(chǎn)品的生產(chǎn)傳播和“二次元”網(wǎng)絡文化社區(qū)的構建構成是青年“二次元”文化的形成的條件。故選A。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。【2題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的實力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。D項，“重點論述科學引導青年‘二次元’文化的必要性，具體立論指向了浩大的‘二次元’群體”錯誤。結合文本內(nèi)容“面對青年‘二次元’文化存在的局限與弊端，我們應通過主動引導，助其確定正確的思想方向，從而達到良好的引導效果”“首先，我們應留意對青年群體的思想道德教化，使其充分相識、理解以及主動踐行社會主義核心價值觀”“對青年‘二次元’文化的引導，須要全社會的持續(xù)關注和互動參與，只有建立協(xié)同合作的模式，才能提升對青年‘二次元’群體的引導效果”等分析可知，重點論述了引導青年“二次元”文化的具體做法，具體針對的是青年群體。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的實力。此類試題解答時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后細致分析。C項，“一旦……就……”表達確定。結合文本內(nèi)容“我們應激勵青年群體在‘二次元’文化作品的創(chuàng)作中，嘗試融入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與之相結合。通過‘二次元’文化作品的創(chuàng)作，引導青年‘二次元’群體找到符合時代要求的發(fā)展方向”分析可知，“一旦融入中國傳統(tǒng)文化元素，豐富‘二次元’文化內(nèi)涵，就與主流文化提倡的內(nèi)容保持了一樣”過于確定。故選C。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的材料，完成下列小題。材料一：2008北京奧運會、殘奧會將中國志愿服務活動推向一個新的發(fā)展階段。這批被譽為“鳥巢一代”的奧運志愿者通過主動參與和真誠奉獻，在奧運會的平臺上呈現(xiàn)、熬煉和成就了自己，奧運會服務經(jīng)驗給“鳥巢一代”志愿者烙下了深深的印記，可以發(fā)覺，奧運志愿服務的實踐產(chǎn)生了一種共同的精神素養(yǎng)，志愿者共享的回憶背后所蘊含的價值取向與我國提倡的“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”等社會主義核心價值觀有著較高的契合。他們主動投身奧運這一全球性的體育文化盛典，充溢了對國家的酷愛和認同，呈現(xiàn)出這代人的社會擔當和國際視野。因此，奧運志愿服務集體記憶可以作為潛在的精神遺產(chǎn)和志愿遺產(chǎn)，集體記憶的建構將對北京2024冬奧會有所助益。（摘編自王艷等《“鳥巢一代”奧運志愿服務集體記憶與奧運遺產(chǎn)》）材料二：國務院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2024～2025年）》強調(diào)提升青年志愿服務水平、促進青少年的社會融入和社會參與，中國體育志愿服務事業(yè)在冬奧背景下的健全與發(fā)展將為青少年社會參與供應實現(xiàn)路徑。志愿服務是一種利他行為，是以不求物質回報為前提地為他人、社會團體或某項事業(yè)，乃至為整個社會供應救濟。近年來學者們漸漸構建了以探討志愿者行為動機為主的說明范式，比如人們可能因表達個人價值、增加自身意義、增長取業(yè)技能和強化人際關系等方面來進行志愿服務。志愿者的參與動機之所以重要，就在于志愿服務不能簡潔地局限在無私奉獻的框架內(nèi)，志愿服務對于志愿者的自我成長和公民參與社會建設也有重要意義。志愿服務的最終目的是在全體社會成員的心中內(nèi)化志愿精神，形成一種面對社會、面對人生的個體看法和公民意識，在這種層面上，志愿服務所謂“推動人類發(fā)展和促進社會進步”的價值オ得以彰顯。（摘編自李佳寶等《論冬奧背景下體育志愿服務與青少年社會參與》）材料三：近兩年，共享單車成為市民出行的新寵。然而，在共享單車發(fā)展正盛的同時，違規(guī)停車、私自上鎖、丟棄及破壞單車的現(xiàn)象也屢見不鮮。為了規(guī)范運用，共享單車公司也嘗試實行一些措施，除了運營人員加強維護之外，公司官方平臺也會以信用分獎懲的方式來激勵運用者對違規(guī)行為進行舉報，以此規(guī)范共享單車的運用。隨著舉報反饋機制的建立，在城市中涌現(xiàn)出一群單車獵人，他們是共享單車的運用者，在業(yè)余時間他們也會找尋并拍照舉報那些破壞共享單車正常運用秩序的行為，并將違規(guī)運用的單車搬到公共區(qū)域停放以維護共享秩序，他們將此稱為“打獵”。在自發(fā)參與共享單車秩序維護的過程中，單車獵人的這一行為也漸漸體現(xiàn)出在消費社會中運用者自下而上地參與社會治理的特點。作為消費者的單車獵人也漸漸體現(xiàn)出確定的公民意識，他們參與治理并形成網(wǎng)絡時代促進共享單車健康發(fā)展的新力氣。（摘編自許金鳳等《卷入的消費者一一以摩族獵人為例》）4.下列對“志愿服務”相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.2008年北京奧運會志愿服務經(jīng)驗對“鳥巢一代”志愿者產(chǎn)生了巨大的影響，他們將這段經(jīng)驗內(nèi)化為一種志愿精神。B.集體記憶的建構幫助“鳥巢一代”志愿者提升了志愿服務的水平，讓他們能夠更好地融入奧運會，最終成就自己。C.志愿服務不能單純理解為志愿者只有奉獻，沒有獲得，其實志愿服務對于志愿者提升個人價值、增長職業(yè)技能等會有所幫助。D.北京2024年冬奧會的志愿服務可以滿意一些青少年作為社會成員參與社會建設的愿望，為他們供應實踐的平臺。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.“鳥巢一代”參與奧運志愿服務形成了集體記憶，其中蘊含的價值取向與社會主義核心價值觀的契合度較高。B.為了推動共享秩序的建立，單車獵人起先找尋并拍照舉報違規(guī)停放、私自上鎖和丟棄單車等不文明的行為。C.共享單車公司除了讓運營人員加強維護外，還嘗試通過信用分獎懲的方式來幫助解決破壞單車等多種問題。D.單車獵人的群體性行為有助于規(guī)范共享單車的運用，構建在共享單車公司之外的民間力氣參與治理的新格局。6.為什么說單車獵人可以看作“新型”的志愿者，請結合材料具體分析?！敬鸢浮?.B5.B6.①單車獵人和志愿者的行為都是一種不求物質回報的利他行為，彰顯了“推動人類發(fā)展和促進社會進步”的價值；②二者的行為均屬于社會參與，體現(xiàn)了一種公民意識；③“新型”體現(xiàn)在：單車獵人屬于單車的消費者，他們是網(wǎng)絡時代促進共享單車健康發(fā)展的新力氣，“打獵”的行為事實上是幫助公司進行運營的維護?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的實力。解答這類題型，學生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細讀題干，明確問題，回來原文；最終對選項中的句子進行視察，遇到涉及有因果關系的選項時，在原文中找出相關的句子，細致分析有無因果關系，或者是否是因果倒置，最終將選項和原文及題干細心比照推斷。B項，“最終成就自己”無中生有。原文說“集體記憶的建構將對北京2024冬奧會有所助益”，但沒有說最終成就自己；再依據(jù)材料二“志愿服務所謂‘推動人類發(fā)展和促進社會進步’的價值才得以彰顯”等內(nèi)容可知，奧運志愿服務集體記憶本質上是奉獻的，強調(diào)社會意義。故選B。【5題詳解】本題考查學生篩選信息并概括材料相關內(nèi)容要點實力。解答此類題，考生首先要讀準題干，明確答題要求，如本題“下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”；然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣。這類題考查的其實是學生的細心和耐性。B項，“為了維護共享秩序的建立”錯誤。原文表述為“在自發(fā)參與共享單車秩序維護的過程中……”單車獵人的行為客觀上維護了共享秩序的建立，這是結果，而不是他們的目的。文中也說“隨著舉報反饋機制的建立”，單車獵人起先出現(xiàn)。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息和歸納內(nèi)容要點的實力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上，細致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。本題作答時，先明確題干問題指向“單車獵人可以看作‘新型’的志愿者”，要求結合材料分析這一說法的依據(jù)。那么，作答時就要圍繞“單車獵人可以看作‘新型’的志愿者”的“依據(jù)”進行內(nèi)容篩選。材料三“在自發(fā)參與共享單車秩序維護的過程中……”說明“單車獵人”是自發(fā)自愿的，不求物質回報的利他行為，與材料中“志愿服務是一種利他行為，是以不求物質回報為前提地為他人、社會團體或某項事業(yè)，乃至為整個社會供應救濟”這一對志愿行為的定義是一樣的。材料三中說“作為消費者的單車獵人也漸漸體現(xiàn)出確定的公民意識”，這與材料一二中所表述的志愿行為都屬于社會參與，體現(xiàn)了一種公民意識。而可以將單車獵人看作是“新型”的志愿者中的“新型”則體現(xiàn)在“他們是共享單車的運用者”“體現(xiàn)出在消費社會中運用者自下而上地參與社會治理的特點”“他們參與治理并形成網(wǎng)絡時代促進共享單車健康發(fā)展的新力氣”。然后將篩選好的內(nèi)容，依據(jù)題干要求分類作答即可。【點睛】信息篩選的題目，是好用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路：①依據(jù)題目的要求把握篩選的標準；②依據(jù)篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可干脆組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。幸會，媽媽張春（1）我媽年輕的時候是一名會計，在食品站工作。那個年頭的屠夫看不起坐辦公室的，男人看不起女人，雙重卑視。我媽媽不服，就學會了殺豬。一個二十來歲的女孩，穿著黑色的皮圍裙，按倒一頭豬，手起刀落，干脆利落。后來我媽走到哪兒，那幫屠夫叔叔們就跟到哪兒。她的本職業(yè)務也頂呱呱，現(xiàn)在已經(jīng)60多歲，對數(shù)字依舊特別敏感，心算精確到個位數(shù)。（2）我們小時候愛吃手指，把手指甲都啃壞了。她就給我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片。因為甘草片比手指頭好吃，我們就不吃手指頭了。我4歲的時候，看到其他小孩子在高樓外的屋檐上追跑嬉鬧，也想跟上去。媽媽沒有打我罵我，而是去買了一個大西瓜，帶我們站到那個樓頂上，瞅著下面沒人，把西瓜扔了下去，然后說：“你們看，摔下去就是這個樣子！”（3）還有一次，在家里看電視劇《哪吒鬧?！?，看到哪吒自殺的時候，我一邊難過地大哭，一邊去上學。走出好遠，后邊遠遠傳來媽媽的聲音，她邊喊邊跑：“哪吒沒有死——被他師父救活了——不要哭了！”她至少追了200米。（4）我不到8歲的時候，媽媽就和我說，不要讓男人和你太密切，更不要讓男人碰你。洗澡上廁所，就算是爸爸、哥哥也不能看。上小學四年級時，一次我和另外兩個小女孩走在路上，一個20多歲的男人來和我們說話，然后挨個兒抱我們，說要掂掂有多重。我看到他抱起一個女孩，撩起了她的衣服，突然覺得不對，大喊一聲：快跑！——很難想象，假如沒有媽媽的早期教化，當時會發(fā)生什么事。（5）我初中的時候第一次收到情書，特別憂心，摸索地拿給媽媽看。媽媽細致地看完，然后笑瞇瞇地疊起來還給我，說：“青春真好，還有人給你寫這樣的信?！蔽液髞砺犝f許多女孩子不再對媽媽說心事，就是從第一封類似的書信起先的，而我卻松了一口氣，似乎今后沒有什么事不能和媽媽說的了。（6）但我們之間也不都是美妙時間。青春叛逆期，我也跟她吵過，說：“等我長大了，還了你們的錢，我就再也不欠你們的了！”媽媽緘默良久，嘆了口氣，說：“我們大人有時也心情不好，你看看《還珠格格》里的小燕子，總是逗阿瑪興奮，你就不能也哄哄我嗎？”（7）小時候上學，爸媽很少接送我，下雨也一樣。家里的傘都是長柄的大黑傘，我個子矮，不喜愛帶大黑傘，所以常常淋雨。過了十幾年，我隨意埋怨了一下這件事，媽媽后來幾次跟我說：“那時候我怎么就那么蠢，不知道給你買一把小傘呢？我們也是第一次做父母，你要寬恕我們啊?！庇忠淮位丶遥o我買了一把最輕巧的小花傘。那時我已經(jīng)30歲了。（8）后來爸爸病倒了，她去陪護，不眠不休的40天，她竟然還胖了些。她說雖然沒有怎么睡覺，但爸爸吃剩的東西，她都攪一攪全部吃掉了。心情上受不了的時候，自己跑到廁所里哭一場。爸爸最終走了。她規(guī)定自己每天只準痛哭一個小時，剩下的時間就要振作起來。她說：“要瘋掉還不簡潔？可我瘋了，我那兩個孩子怎么辦？”（9）命運是猜不透的。爸爸去世僅一年，我剛上高校，卻突然得了一種怪病。等她走進我的宿舍，我已經(jīng)躺在床上不能動了。是她背著我，一家一家的醫(yī)院去看。當時在北京看病太難了，每次排隊要排四五個小時。我想，媽媽的心該被燒焦了吧？稍有閑暇，她就摸著我因為打了好多針而布滿淤青的手，說：“不知道有沒有哪個神仙，把你的病摘下來放在我的身上?！保?0）在北京治療了三個月，醫(yī)生都說住院沒有意義了。但媽媽心不死，她照樣背著我，到處尋訪偏方和療法。稍有希望，就專程攆了去。最終，她竟然自己探討醫(yī)書，自己開藥試針。她甚至琢磨出一套按摩手法，能精確地摸索出我任何地方的難受，最終對癥下藥。（11）半年后，我站起來了，盡然回到北京接著上學。（12）又是幾年過去了，我們家一切都好起來了。今年3月，媽媽到廈門來看我，我們?nèi)ズ＿吢健寢屝χf，她以前不是很會走路，現(xiàn)在腿腳不如以前了，反而領悟到一些道理，變得很會走路了。她說：“要把手甩開，用心致志，不要突然變快，也不要突然變慢。要這樣，一腳一腳地走，走多遠，也不會累著。”（13）我看到她安靜地望著遠方，腳步勻稱地走著，全身顯出協(xié)調(diào)而動人的姿態(tài)。我突然涌出一股熱淚，一句始終想對她說卻老是不知怎么說的話噴薄而出：“幸會，媽媽！”（原載《青年文摘》，有刪節(jié)）7.對這篇文章有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.這是一篇記敘性散文，作者回憶了發(fā)生在母女之間的大量往事，展示了一位平凡而宏大的母親在教化和影響女兒健康成長路上的感人故事。B.這一對母女歷盡生活的各種不幸，母女間也曾產(chǎn)生過不少沖突，有時到了反目的地步，可作者卻寫得曲折動人、生動好玩，富有文學性。C.本文以時間為序組織材料，通過媽媽在生活上對女兒細心關懷、心理上無聲教化和女兒生病后奮不顧身地照看等往事，表現(xiàn)了媽媽對女兒的深情。D.寫真人實事的文章一是材料要豐厚，件件經(jīng)過細心選擇；二是組織要講究，使全文中心明確，渾然一體。本文達到了這一要求。8.請細致品讀（12）段中媽媽在海邊對我說有關“走路”感悟的語句，談談你的理解，同時談談它在文章中的作用。9.文中“媽媽”教女有方，請概括出你最佩服的三點，并結合文章做簡要分析?！敬鸢浮?.B8.①從內(nèi)容上，這幾句話是媽媽借“走路”來告知“我”做人的道理；②從人物形象上，這幾句話豐富了一個平凡而宏大的母親形象。③從主題上，它告知我們?nèi)松∪缧新罚繕舜_定后，貴在勇往直前，用心致志；要不快不慢，執(zhí)著堅決，一步一個腳印地走下去。這樣的人生才是歡樂的，才是對人對己有益的人生。9.①民主、同等。媽媽能正確面對和處理女兒遇到的問題，如讓收到情書的女兒輕松自然:用主動認錯的方式讓叛逆期的女兒學會體諒他人。②言傳和身教并重。女兒不到8歲時，就告知她不要讓男人和她太密切。女兒30歲了，她不但主動認錯，還給女人買了一把最輕巧的小花傘。爸爸病逝，她會頂自己每天只準痛哭一個小時，這些事例，既有言傳，更是身教，給了女兒一生的啟迪和主動的引領。③方法敏捷，易于讓人接受。對小孩子喜愛咬手指頭和想在高處嬉鬧的處理方法，和借“走路”來告知成人女兒做人的道理的方法，都抓住了年齡特點和心理特征，敏捷好用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文意、篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確答題要求，如本題“對這篇文章有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是”；然后通讀全文，理解文本大意；接著閱讀選項內(nèi)容，將各個選項內(nèi)容回來文本，結合原文內(nèi)容細致分析。B項，“母女間也曾產(chǎn)生過不少沖突，有時到了反目的地步”曲解文意，同時“作者寫得生動好玩”也不符合事實。原文依據(jù)“但我們之間也不都是美妙時間。青春叛逆期，我也跟她吵過……”可知，處在叛逆期的“我”，也會跟媽媽出現(xiàn)沖突，間或也會爭吵，強調(diào)的是美妙時間中，間或出現(xiàn)的小插曲，并非多數(shù)狀況，也并沒有反目，這段文字描寫主要刻畫媽媽對女兒的理解，并希望女兒也能學會體諒他人，字里行間情感真誠而細膩，所以選項中“好玩”談不上。故選B。【8題詳解】本題考查學生理解語句含意、品嘗語言表達藝術以及分析重要語句作用的實力。解答本題，首先要審題，明確答題的要求，抓住題干重要信息，如“品讀（12）段”，鎖定答題區(qū)域；然后閱讀全文，把握文章內(nèi)容，結合全文語境，抓住“用心致志”“不要突然變快，也不要突然變慢”“一腳一腳地走”“也不會累著”等詞語加以理解，分析總結；作答時留意結合原文語句作出分析，并分條陳述。文章最終引用的媽媽在海邊對我說的有關“走路”的感悟的話，內(nèi)容的重點在“人生如行路”，其實質是“勇往直前、用心致志”“步步為營、不疾不徐”的人生看法，短短的幾句話，透露出媽媽對“我”的關切與疼愛，這段富含哲理的話，表面上是在告知“我”如何“走路”，實則借“走路”告知“我”做人的道理；這段話豐富了一個平凡而宏大的母親形象，讓一位一般的母親形象更加豐滿；同時本段語句也點出了文章的主題，人生如走路，必需走的堅決執(zhí)著，用心致志，一步一個腳印，這樣的人生才更完備?！?題詳解】本題考查學生理解文本內(nèi)容及篩選信息并概括內(nèi)容要點的實力。解答本題要閱讀文本，把握文章內(nèi)容，了解文中的事務。找出相關的段落，結合內(nèi)容分析作答。本題題干有較大的開放性。作者張春的媽媽教化子女的方式是細致入微、潛移默化的，但考生須要結合散文的具體內(nèi)容作出恰當?shù)姆治觥＠?，她能用民主同等的方式，正確面對和處理女兒遇到的問題，她能在不同時期結合女兒的年齡和心理特點，實行敏捷的易于接受的方式引導教化女兒，文中體現(xiàn)在：媽媽能正確面對和處理女兒遇到的問題，如讓收到情書的女兒輕松自然，用主動認錯的方式讓叛逆期的女兒學會體諒他人。再如，“她規(guī)定自己每天只準痛哭一個小時，剩下的時間就要振作起來……”這樣的舉動，既有言傳，更是身教，給了女兒一生的啟迪和主動的引領。她教化方式也比較的敏捷，不刻板迂腐，如文中“我們小時候愛吃手指，把手指甲都啃壞了。她就給我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片。因為甘草片比手指頭好吃，我們就不吃手指頭了……”，對于孩子來說，這樣的教化方式更簡潔接受?！军c睛】一、篩選文本比照選項找謬誤：提取文本信息，篩選，整合，比照選項，找出異同點，推斷各個選項是否精確提取、篩選信息。二、結合文本聯(lián)系實際敏捷理解：文本中不能干脆提取到，或者個別詞句有變更，這樣的選項未必是錯的，須要學生學會敏捷理解。敏捷包括精確把握意思、精確分析語法結構。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面兩段文字，完成下列小題。沈倫，字順儀，開封太康人。舊名義倫，以與太宗名下字同，止名倫。少習《三禮》于嵩、洛間，以講學自給。周顯德初，太祖領同州節(jié)度，宣徽使昝居潤與倫厚善，薦于太祖，留幕府。太祖繼領滑、許、宋三鎮(zhèn)，皆署從事，掌留使財貨，以廉聞。道出揚泗屬歲饑民多死郡長吏白于倫曰郡中軍儲尚百余萬斛儻貸于民至秋復收新粟如此則公私俱利非公言不行。”還具以白。朝論沮之曰：“國以廩粟濟民為責，今以軍儲振饑民，若薦饑無征，孰任其咎？”太祖以問，倫曰：“國為民，自當召和氣，致豐稔，豈復有水旱耶？此當決于宸衷。”太祖即命發(fā)廩貸民。建隆四年，王師伐蜀，用為隨軍水陸轉運使。先是，王全斌、崔彥進之入成都也，競取民家玉帛子女。倫獨居佛寺飯疏食，有以珍異奇巧物為獻者，倫皆拒之。東歸，篋中全部，才圖書數(shù)卷而已。太祖知之，遂貶全斌等。先是，倫第庳陋，處之晏如。時權要多冒禁市巨木秦、隴間，以營私宅，及事敗露，皆自啟于上前。倫亦嘗為母市木營佛舍，因奏其事。太祖笑謂曰：“爾非逾矩者。”知其未葺居第，因遣中使按圖督工為治之。倫私告使者，愿得制度狹小。使者以聞，上亦不違其志。倫清介醇謹，車駕每出，多令居守。好釋氏，信因果。嘗盛夏坐室中，恣蚊蚋嗜其膚，吮其血，童子秉箑扇至，輒叱之，縱疼癢無怨也，冀以徼福。在相位日，值歲饑，鄉(xiāng)人假粟者皆與之，殆至千斛。歲余盡焚其券。開寶二年，丁母憂，起復視事。太平興國六年，疾作，自是多請告。雍熙四年，卒，年七十九。贈官侍中。(選自《宋史·沈倫傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.道出揚/泗/屬歲饑/民多死/郡長吏白于倫曰/郡中軍儲尚百余萬斛/儻貸于民/至秋復收新粟/如此則公私俱利/非公言不行B.道出揚/泗/屬歲饑民多死/郡長吏白于倫曰/郡中軍儲尚百余萬斛/儻貸于民/至秋/復收新粟如此/則公私俱利/非公言不行C.道出揚/泗/屬歲饑民/多死/郡長吏白于倫曰/郡中軍儲尚百余萬斛/儻貸于民至秋/復收新粟/如此則公私俱利/非公言不行D.道出揚/泗屬歲饑/民多死/郡長吏白于倫曰/郡中軍儲尚百余萬斛/儻貸于民/至秋復收新粟/如此則公私俱利/非公言/不行11.下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.《三禮》是《周禮》《儀禮》《禮記》的合稱，是古代漢民族禮樂文化的理論基礎，是禮法、禮義最權威的記載和說明。B.“制度”一詞在古時含義豐富，可指法令、禮俗，又可指確定的規(guī)格。文中指的是確定的法令、禮俗。C.“宸衷”中，“宸”原本指屋宇，后借指帝王所居，又引申為王位、帝王的代稱?！爸浴敝竷?nèi)心?！板分浴敝富实鄣男脑?。D.“釋氏”是佛教在中國的別稱。佛教大約在西漢末年傳入中國，經(jīng)長期傳播發(fā)展，而形成具有中國民族特色的中國佛教。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.沈倫清正廉潔。沈倫掌管錢庫以清廉著稱；在成都時，沈倫明哲保身，粗茶淡飯，拒絕賄賂；東歸時，僅有圖書數(shù)卷。B.沈倫疼惜百姓。揚州、泗水一帶發(fā)生饑荒，餓死了不少百姓。沈倫將實情告知宋太祖，并懇請皇帝開倉貸糧救濟百姓。C.沈倫富有慷慨。沈倫任宰相期間，碰上年歲饑荒，鄉(xiāng)人借了他許多糧食，他來者不拒，并在一年后把借條契約都燒掉了。D.沈倫小心翼翼。沈倫為官不貪不占，家中宅第低矮簡陋，也坦然處之；即使宋太祖派人給他修建房屋，他也縮小規(guī)格。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)國以廩粟濟民為責，今以軍儲振饑民，若薦饑無征，孰任其咎？(2)恣蚊蚋嗜其膚，吮其血，童子秉箑扇至，輒叱之，縱疼癢無怨也，冀以徼福?！敬鸢浮?0.A11.B12.C13.(1)國家用倉庫里的糧食救濟百姓做為自己的責任，如今用軍隊的儲糧賑濟災民，假如連年歉收無法回收，誰來擔當這個責任？(2)(沈倫)任憑蚊蟲叮咬皮膚，吸吮自己的血液，童子拿了扇子來，沈倫就斥退他，即使疼和癢也沒有怨氣，希望以此求福?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。首先疏通文意，本句意思是“出巡經(jīng)過揚州、泗水，適逢這年發(fā)生饑荒。百姓餓死的許多，郡縣的官員對沈倫說：‘郡里儲備的軍糧還有一百多萬斛，假如借給百姓，到了秋天再收新糧。這樣公私都有利。這事非得您去請示不行?！睋?jù)此可斷句，如“屬歲饑”的應是揚州、泗水，而非只是“泗水”，因而解除D項；“多死”的應是“民”，它們之間不應分開，據(jù)此解除C項；且“屬歲饑民多死”應是兩個句子，據(jù)此解除B項。故選A。11題詳解】本題考查學生識記文化常識的實力。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學問的積累。B項，“文中指的是確定的法令、禮俗”錯誤，依據(jù)文中“愿得制度狹小”中的“狹小”可以確定，此處為“規(guī)格”。故選B?！?2題詳解】本題考查對原文有關內(nèi)容的概括和分析。解答此類題目，首先要審題，抓住題干，讀全讀準，對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點；然后到文中找到相關語句，翻譯，并與選項進行一一比對。C項，“沈倫富有慷慨”分析不精確。文中，沈倫借糧給百姓并在一年后燒掉借條契約，體現(xiàn)的是他體恤百姓，而不是富有慷慨。故選C。【13題詳解】本題主要考查學生文言語句翻譯實力。首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特別句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。翻譯時留意一下字詞：(1)“以”，用；“儲”，動詞做名詞，儲備的糧食；“振”同“賑”，賑濟；“孰”，誰；“任”，擔當；“咎”，責任。(2)“恣”，任憑；“嗜”，叮咬；“秉”，拿；“輒”，就；“冀”，希望；“徼”，求。【點睛】做翻譯題學生易犯三個毛?。阂皇欠g不周全，一是語序混亂，一是不留意上下文。翻譯要留意補充省略的句子成分。文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。要留意調(diào)整語序。文言文中變式句時常出現(xiàn),有主謂后置、定語后置、介詞結構后置、賓語前置等四種類型。翻譯時先調(diào)整好語序，才能便于翻譯。要留意活用現(xiàn)象。文言文中的某些實詞可以在確定的語言環(huán)境中臨時變更它的詞性和用法，這就是活用。要抓住關鍵詞，聯(lián)系語境，重點突破。參考譯文沈倫，字順儀，開封太康縣人。原名義倫，因與太宗名字后一個字相同，改叫“倫”。從小在嵩、洛間學習《三禮》(《周禮》《儀禮》《禮記》)，憑借講學自己養(yǎng)活自己。后周顯德初年，宋太祖趙匡胤擔當同州節(jié)度使，宣徽使昝居潤和沈倫關系很好，把沈倫舉薦給宋太祖，沈倫就留在了太祖的幕府中。宋太祖后來又接連接管滑、許、宋三鎮(zhèn)，都讓沈倫擔當從事，掌管留使的錢庫，憑廉潔著名。出巡經(jīng)過揚州、泗水，適逢這年發(fā)生饑荒。百姓餓死的許多，郡縣的官員對沈倫說：“郡里儲備的軍糧還有一百多萬斛，假如借給百姓，到了秋天再收新糧。這樣公私都有利。這事非得您去請示不行?！鄙騻惢氐骄┒己蟀丫唧w狀況向皇上匯報。朝堂爭論的人阻擋說：“如今用軍隊的儲糧賑濟災民，假如連年歉收無法回收，誰來擔當這個責任？”宋太祖就問沈倫，沈倫說：“國家用庫存的糧食賑濟災民，自會招來祥和，莊稼豐收，怎么還會有水旱災難？這事應當由皇上來確定?！彼翁骜R上下令打開糧倉借糧給災民。建隆四年，朝廷軍隊討伐蜀地，任命沈倫為隨軍水陸轉運使。在此之前，王全斌、崔彥進等進入成都，爭相掠奪百姓家的財物和年輕的女子。只有沈倫居住在佛寺粗茶淡飯，有人拿無價之寶當作禮物進獻，沈倫都拒絕了。回朝時行李箱中的東西只有幾卷圖書而已。太祖知道了，于是貶黜了王全斌等人。在這之前，沈倫的宅第低矮簡陋，他卻處之坦然。當時的權貴大多違反禁令在秦、隴一帶選購 巨大的木材，來營造私宅，等到事情敗露，都到皇上面前認罪。沈倫也曾經(jīng)給母親選購 木材修建過佛舍，因此也奏明白這件事。宋太祖笑著對他說：“你沒有違反規(guī)則?！彼翁嬷浪麤]有修葺宅第，于是派遣宦官依據(jù)圖紙監(jiān)督工匠替他修建。沈倫暗地告知宦官，希望規(guī)格小些。宦官告知了皇上，皇上也沒有違反他的心愿。沈倫清廉耿介淳樸謹慎，皇帝每次出行，大多吩咐他留守。他喜愛佛教，信任因果報應。曾經(jīng)盛夏時候坐在房里，任憑蚊蟲叮咬皮膚，童子拿了扇子來，沈倫就斥退他，希望以此求福。他在擔當宰相的時候，適逢饑荒，鄉(xiāng)里來借糧食的人他都借給，差不多借出去了一千斛。一年后他把借條契約都燒掉了。開寶二年，(沈倫)因母親去世服喪，喪期未滿就被起用理政。太平興國六年，他疾病發(fā)作，從今常常請假。雍熙四年去世，享年七十九歲，被追贈侍中一職。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。木蘭花歐陽修別后不知君遠近，觸目凄涼多少悶！漸行漸遠漸無書，水闊魚沉①何處問？夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。故欹②單枕夢中尋，夢又不成燈又燼③。[注]①魚沉：古人有魚雁傳書之說。魚沉，謂無人傳言。②欹：倚、依。③燼：火燒剩余之物，此指燈花。14.下列對本詞的理解和分析，不正確的一項是A.全詞八句，緊扣“夢”字，把一個閨中女子的凄涼悲愁和幽怨刻畫得淋漓盡致。B.作者在開頭兩句直抒胸臆，“觸目凄涼多少悶”寫出了無處不在的凄涼與郁悶。C.“漸行漸遠漸無書”，三個“漸”字將思婦的惦念從近處漸漸推向遠處，仿佛去追尋愛人的蹤跡。D.五六句從聽覺角度描寫了風竹之聲，借以傾訴離怨別恨，尤其“敲”字極富神韻，動人心魄。15.作者說“萬葉千聲皆是恨”，請結合全詞分析作者“恨”的緣由有哪些？【答案】14.A15.①從第一二句可知與君分別之后，再也不知道行蹤。②從三四句得知書信慢慢削減，最終書信不通，音訊全無。③從七八句中可知希望思念之人能夠入夢，夢中找尋，可是“夢又不成”，燈花燃盡，最終一點希望也成了泡影?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容的理解、詩歌技巧的分析以及作者情感的把握實力。作答此類題目，首先要熟讀詩歌內(nèi)容，嘗試翻譯詩句，了解作者的寫作背景；然后抓住詩中的景和能夠表情達意的字詞來初步理解作者在詩中表達的情感等，留意結合詩歌的注釋，整體把握詩歌情感的方向等A項，“緊扣‘夢’字”分析有誤。從詞中來看，全詞突出一個“恨”字，層層遞進，深厚婉約，把一個閨中獨居的女子在愛人離別后的凄涼悲愁以及對杳無音訊的無情之人的怨恨，刻畫得淋漓盡致，如上闋寫思婦別后的孤凄苦悶和對遠游人深切的懷念，下闋借景抒情，描寫思婦秋夜難眠獨伴孤燈的愁苦，到處扣住“恨”來寫。故選A?！?5題詳解】本題考查學生賞析詩句的實力，具體表現(xiàn)在對詩歌內(nèi)容的理解實力，以及對詩歌情感的分析實力。作答本題，首先要審題，明確題干要求；題干要求學生“結合全詞分析作者‘恨’的緣由有哪些”；然后熟讀詩歌，找到“萬葉千聲皆是恨”這一句，然后結合上下文的詩句來翻譯，并結合詩歌整體語境來分析；最終分條陳述答案。從上面來看，“別后不知君遠近”，分別后不知你的行程遠近，不知親人行蹤，故觸景皆生出凄涼、郁悶，這是“恨”的緣由?！皾u行漸遠漸無書，水闊魚沉何處問”，你越走越遠慢慢斷了書信；魚書不傳我去哪里問訊，重復了三個“漸”字，將思婦的想象意念從近處漸漸推向遠處，仿佛去追尋愛人的蹤跡，然而雁絕魚沉，天際無處覓尋蹤影?！盁o書”應首句的“不知”，且欲知無由，她只有沉醉在“水闊魚沉何處問”的無窮哀怨之中了?！八煛笔恰斑h”的象征，“魚沉”是“無書”的象征?！昂翁巻枴保憩F(xiàn)出欲求無路、欲訴無門的不行名狀的愁苦。從下面來看，“故攲單枕夢中尋，夢又不成燈又燼”，思婦為了擺脫苦狀的現(xiàn)實，急于入睡成夢，故特意斜靠著孤枕，幻想在夢中能找尋到在現(xiàn)實中找尋不到的親人，可是連僅有的一點小小希望也成了泡影，不單是“愁極夢難成”，最終連那一盞作伴的殘燈也熄滅了。借助這些內(nèi)容分析“恨”之由即可?！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。本題應屬于其次種，因為“情感題”一般包括兩個部分，一是情感，二是觸發(fā)情感的緣由，本題是考查情感的緣由。可以從作者和創(chuàng)作背景入手；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無示意。這首詞是描寫思婦念遠的愁情，考生可以借助“別后不知君遠近”“漸行漸遠漸無書”“何處問”“夢又不成燈又燼”等來分析“恨”之緣由。譯文：離別后不知你的行程遠近，進入眼簾的都是凄涼景象，生出幾多郁悶!你越走越遠，慢慢斷了書信；水面寬敞，魚兒深藏，到何處去尋問你的音訊？深夜里大風吹得竹林敲擊著涼秋的聲韻，千萬片竹葉千萬種聲響都充溢著怨恨。有意斜倚著單枕想到夢中將你找尋，惋惜夢沒有做成，燈芯也化為灰燼。(三)名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《魚我所欲也》一文中，孟子認為人生于世，確定會有比死還令人厭惡的事情，所以，即便身臨禍害也不行躲避的句子是：“_____________________，______________________?！保?）在《錦瑟》中，詩人用“_____________________,_____________________”一句，寫出了人們在時過境遷，物是人非之后的那種深長的感嘆，讓人惆悵萬千。（3）《師說》一文中說，不管誰都不是完人，學習不分前后，只要有擅長的地方都值得我們學習的對偶句是：“_____________________，_____________________?！薄敬鸢浮?1).所惡有甚于死者(2).故患有所不辟也(3).此情可待成追憶(4).只是當時已惘然(5).聞道有先后(6).術業(yè)有專攻【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見古詩文名篇名句的實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。留意重點字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。本題須要留意以下字詞書寫：惡、辟、待、惘、術業(yè)、攻等。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。在影視產(chǎn)業(yè)比較成熟的美國、日本和韓國，主要演員的片酬通常只占影視作品總預算的20%至30%，以此來保證影視作品的制作質量和發(fā)行質量，反觀我國目前的狀況，演員片酬嚴峻地扭曲畸形。一部國產(chǎn)電視劇的演員片酬超過總制作成本50%已成常態(tài)，最高占比甚至達到75%，億元片酬早不鮮見。由于少數(shù)知名演員的片酬大頭地占據(jù)了總預算，其他眾多生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)所需經(jīng)費擠壓嚴峻。在“___________”的窘境下，劇本___________、服裝舞美___________、“五毛”特效橫行，成為眾多國產(chǎn)影視作品的通病。其結果，就是少數(shù)知名演員獨享“天價片酬”，國產(chǎn)影視作品則付出了整體質量滑坡的代價。更何況，（），反而使演員的演技和片酬成反比。積弊叢生、亂象頻發(fā)的我國影視行業(yè)，急需一場___________式的自我凈化和自我挽救。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.少數(shù)知名演員的片酬由于占據(jù)了總預算的大頭，其他眾多生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)所需經(jīng)費嚴峻擠壓。B.少數(shù)知名演員的片酬由于占據(jù)了大頭的總預算，其他眾多生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)所需經(jīng)費受到嚴峻擠壓。C.由于少數(shù)知名演員片酬占據(jù)了大頭的總預算，其他眾多生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)所需經(jīng)費嚴峻擠壓。D.由于少數(shù)知名演員的片酬占據(jù)了總預算的大頭，其他眾多生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)所需經(jīng)費受到嚴峻擠壓。18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.無本之木粗枝大葉濫竽充數(shù)刮骨療毒B.無米之炊粗制濫造因陋就簡刮骨療毒C.無米之炊粗枝大葉因陋就簡抽薪止沸D.無本之木粗制濫造濫竽充數(shù)抽薪止沸19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.精湛演技并沒因“天價片酬”而催生B精湛演技并未被“天價片酬”所催生C.“天價片酬”并沒有催生精湛演技D.“天價片酬”并未把精湛演技催生【答案】17.D18.B19.C【解析】【17題詳解】該題考查學生辨析病句的實力。做病句題首先整體閱讀，依據(jù)語感可以干脆解除個別選項。其余的，要細致閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最終再看句中有無一些簡潔出現(xiàn)病句的標記詞，細細推敲。劃線句中，“大頭地占據(jù)了總預算”語序不當，“大頭”應作移至“總預算”后面，做中心詞，調(diào)整為“片酬占據(jù)了總預算的大頭”。因此解除BC兩項?！捌渌姸嗌a(chǎn)制作環(huán)節(jié)所需經(jīng)費擠壓嚴峻”應是個被動句，應在“嚴峻”前面加上“受到”一詞，調(diào)整為“其他眾多生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)所需經(jīng)費受到嚴峻擠壓”。因此解除A項。故選D?！?8題詳解】該題考查學生正確運用詞語（包括熟語）的實力。這類題確定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色調(diào)和語境意義。須要留意色調(diào)不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤運用類型。無本之木，沒有根的樹。無米之炊，比方缺少必要條件無法辦成的事。語境是表達眾多國產(chǎn)影視作品在拍攝時經(jīng)費驚慌的窘?jīng)r，因此選用“無米之炊”。粗枝大葉，比方工作粗糙，不細致細致。粗制濫造，寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質量。語境是說眾多國產(chǎn)影視作品因經(jīng)費不足而制作不精細。因此應選用“粗制濫造”。濫竽充數(shù)，比方無本事的冒充有本事，次貨冒充好貨。因陋就簡，原意是因循原來的的簡陋，不求改進。后指就著原來簡陋的條件辦事。語境是說眾多國產(chǎn)影視作品因經(jīng)費不足，財力有限，因而在服裝舞美方面比較簡潔。因此選用“因陋就簡”。刮骨療毒，就是將深化骨頭的毒液用刀刮除，達到治療的目的。抽薪止沸，抽掉鍋底下的柴火，使鍋里的水不再翻滾。比方從根本上解決問題。語境是說我國影視行業(yè)須要地自己下狠手進行自我凈化和自我挽救。因此選用“刮骨療毒”。故選B。【19題詳解】該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內(nèi)容，重點捕獲空格前后的內(nèi)容，留意前后話題的中心，表達的重點和角度，然后結合選項內(nèi)容加以比較推敲。結合括號后面語境“反而使演員的演技和片酬成反比”可知，括號里句子的主語應是“天價片酬”。因此解除AB兩項。比較CD兩項，“把……催生”不符合通常的表達習慣，應是“催生……”。因此解除D項。故選C?！军c睛】病句需按考綱考查的幾大類型復習，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平常留意總結。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明；2.出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語；3.出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當；4.出現(xiàn)了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避開”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了推斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結構、下定義，可能是結構混亂；最終，假如句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關成分是否搭配、殘缺，或結構是否混亂。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密每處不超過15個字。我國地域寬闊，棲息地類型繁多，大多數(shù)外來物種都很簡潔在我國找到相宜的生長繁殖地，這也使得（1）____。據(jù)初步統(tǒng)計，目前我國已知的外來入侵物種300多種，這些外來入侵物種，一方面，（2）____。

據(jù)估算，僅幾種主要外來物種入侵物種每年給我國農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)造成的干脆經(jīng)濟損失就多達500億元人民幣。另一方面，它使得我國維護生物多樣性的任務更加艱難。據(jù)調(diào)查，國際自然資源愛護聯(lián)盟公布的100種破壞力最強的外來入侵物種中，約有一半侵入了我國。因此，（3）____?！敬鸢浮?1).我國較簡潔遭遇外來物種的入侵(2).它給我國造成巨大的經(jīng)濟損失(3).抵擋外來物種的入侵已刻不待時【解析】【詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫的實力。這是一道補寫題，此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型，本題型也考查學生對文段的總結概括實力，及文段的推斷實力?？忌紫纫盐照Z段，留意前后語境的關聯(lián)，補寫后的句子要與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。第一處可以依據(jù)前面“大多數(shù)外來物種都很簡潔在我國找到合適的生長繁殖地”，及后面“目前我國已知的外來入侵物種300多種”推斷，第一處內(nèi)容為“我國較簡潔遭遇外來物種的入侵”；其次處可以干脆依據(jù)“僅幾種主要外來入侵物種每年給我國農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)造成的干脆經(jīng)濟損失就多達500億元人民幣”，得出內(nèi)容為“外來入侵物種給我國造成巨大的經(jīng)濟損失”。第三處依據(jù)“因此”判定，是對前面內(nèi)容得出的結論，由“國際自然資源愛護聯(lián)盟公布的100種破壞力最強的外來入侵物種中，約有一半侵入了我國”可知，外來物種的入侵對自然資源破壞和財產(chǎn)損失造成嚴峻影響，因此，抵擋外來物種的入侵已刻不待時。21.下面是某班長在一次班會上的結束語,其中有五處用語不夠簡明得體,請找出并修改。為了讓我們班有一個良好的學風、班風,同學們都主動獻計獻策。剛才同學們的拋磚引玉,體現(xiàn)了對班級的愛心和責任心,我對此賜予高度評價!學習成果優(yōu)秀的同學表示要百尺竿頭,再進一步;學習成果差的同學也表示會遵守紀律,迎頭趕上。我殷切期望大家攜起手來,共同營造班級良好的學習氛圍,使我班的班風從今有一個徹底的改觀!這既是目前的當務之急,也是大家的責任。【答案】(1)“拋磚引玉”用于先發(fā)言者自謙，應改為“精彩的發(fā)言”。(2)“賜予高度評價”過于莊重，應改為“感到特別興奮”。(3)“學習成果差”太直白，傷人自尊，應改為“學習成果不太志向”。(4)“殷切期望”與身份不合，應改為“希望”。(5)“目前的”與“當務之急”重復，應刪去“目前的”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言表達簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動的實力。這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體留意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體留意說話者的身份，對象的身份，重點留意謙辭敬辭的運用。作答此題，應當先明白這是一則班會結束語，是班長主持的。在語言表達方面，既要激勵、確定班集體，又要敬重同學。①“拋磚引玉”，謙辭，比方用粗淺的、不成熟的看法引出別人高超的、成熟的看法，是自謙之詞；此處形容同學們的發(fā)言不妥，應改為“精彩的發(fā)言”。②“賜予高度評價”明顯屬于居高臨下類型的總結，不符合人物身份和對象，應改為“感到特別興奮”。③“學習成果差”的表達不利于激勵同學，且簡潔損害這些同學的自尊，應改為“學習成果不太志向”。④“殷切期望”指深厚而迫切地期望，多用于上對下、長輩對晩輩；此處指班長對同學們的期望，明顯不妥，應改為“希望”。⑤“當務之急”指當前任務中最急迫要辦的事。這個成語之前又出現(xiàn)了“目前的”，明顯贅余，應刪去“目前的”。【點睛】所謂“得體”，就是依據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、運用語言流露出的情感色調(diào)等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色調(diào)、語體色調(diào)（口語與書面語）、感情色調(diào)（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要留意敬詞、謙詞的運用（用語要留意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多狀況三要依據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、精確得體、恰到好處。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。新冠疫情嚴峻的時候，除了韓國、日本、巴基斯坦等國對中國予以支持外，西方各國大多作壁上觀。到西方國家疫情爆發(fā)后，各國紛紛向中國甩鍋，把責任推向中國，澳大利亞有政客甚至要求中國割地賠款。外交部發(fā)言人認為這些鍋比山還重，中國不背，同時表態(tài)中國還會一如既往的幫助這些國家！對此你有什么看法呢？留意：所寫內(nèi)容必需與材料相關，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲?！敬鸢浮繀⒖祭男杏胁坏茫辞笾T己疫情嚴峻的時候，面對西方各國的甩鍋行為，我們中國看法明確：中國不背鍋，而且還會一如既往地幫助這些國家。在這件事上，中國呈現(xiàn)了大國應有的風度！而對于西方國家來說，與其把時間花在攻擊抹黑、怨天尤人上，不如把時間花在應對疫情、加強合作上。中國有句古話：“行有不得，反求諸己”。反求諸己，從自己身上找緣由，這是一種反省。反省是一種才智，個人要反省，國家要反省，人類要反省；只有通過不斷的反省，我們才能走向勝利。大禹是上古時期的一位優(yōu)秀君主。有一次，他到諸侯國巡狩，發(fā)覺一群犯了罪的人，心中不忍，便下車詢問犯罪的緣由。得知以后，大禹沒有指責他們，反而難過垂泣，自我反省，說:“我想堯舜為君之時，能以德化人，天下的人都依著堯舜的心為心，守體安分，自不犯刑法。今我為君，不能以德化人，百姓們各以其心為心，不順道理，所以犯罪。”大禹不以罪人可惡，而以自己不夠賢德自傷如此，能夠“行有不得，反求諸己”，做到自我反省，提升了自己的道德修養(yǎng)，也改善了人心，這是多么的不易??！試想若沒有反省檢討之心，沒有虔誠尊敬之心，帝堯又怎會成為一代明君呢？由此可見，我們個人要反省，只有“行有不得，反求諸己”，我們才能走向勝利。四千多年后的今日，我們步入了社會主義社會，現(xiàn)代化建設事業(yè)蓬勃發(fā)展。然而我們不要遺忘，我們今日的華蜜生活也是通過反省得來的。新中國建立后，百廢待興，然而我們沒有完全致力于現(xiàn)代化建設，反而接連地搞政治運動，大量敵視和破壞分子被清算，被鏟除，但令人痛心的是，更多的無辜文人、學者、百姓也被迫害，這是我國的一大損失！最終，有一個人出現(xiàn)了，他就是鄧小平，他說“我們走了二十年的錯路”，標記著我們黨，我們的國家起先反省了，我們摸索到了一條中國特色的社會主義之路，國家最終走上了正軌。這說明我們國家要反省，沒有反省便沒有富強，沒有進步，沒有今日的華蜜生活。擴大到整個人類來看，我們的工業(yè)發(fā)展的確使我們物質生活不斷豐富，可我們的自然環(huán)境卻遭到了亙古未有的破壞，我們也遭到了自然給我們的懲處。最終，我們?nèi)祟惙词×?，“反求諸己”，今日生態(tài)環(huán)境的惡化，人類有不行推卸的責任，我們簽署《京都議定書》等文件，答成了共識，各國紛紛致力于愛護生態(tài)環(huán)境，取得了顯著的成就?？梢?，我們?nèi)祟愐惨词　７词∈刮覀兿嘧R到生態(tài)環(huán)境的破壞，相識到人類生存的危機，相識到愛護環(huán)境的重要。反省使我們走向勝利，走向光明的明