天津市和平區(qū)第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE24-天津市和平區(qū)第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共100分，考試時(shí)間120分鐘?？忌鷦?wù)必將答案涂寫答題紙或答題卡的規(guī)定位置上，答在試卷上的無效。祝各位考生考試順當(dāng)!I卷一、（每小題2分，32分）1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音有兩個(gè)錯(cuò)誤的一組是A.繃帶（bēng）卑劣（lüè）屋脊（jǐ）量體裁衣（liáng）B.倉廩．（lǐn）哽咽（yè）腦髓（suǐ）超今冠古（guàn）C.安分（fèn）兵痞（pǐ）負(fù)荷（hé）臻于至善（zhēn）D.綢繆（liáo）毛坯（pēi）檄文（xí）面目可憎（zèng）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“讀音有兩個(gè)錯(cuò)誤的一組”，然后依據(jù)字形和字義辨析字音。A項(xiàng)，“卑劣”的“劣”應(yīng)讀liè，“量體裁衣”的“量”應(yīng)讀liàng。B項(xiàng)，沒有錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“負(fù)荷”的“荷”應(yīng)讀hè。D項(xiàng)，“綢繆”的“繆”應(yīng)讀móu，“毛坯”的“坯”應(yīng)讀pī，“面目可憎”的“憎”應(yīng)讀zēng。題干要求選有兩個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng)。故選A。2.下列漢字字形錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是A.報(bào)歉輻度猶其格物致知B.避嫌雍榮親善出類拔粹C.精典分孽脅迫跌宕起伏D.枯燥無須蹩腳禮上往來【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“字形錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)”，然后依據(jù)字音和字義辨析字形。A項(xiàng)，“報(bào)歉”應(yīng)為“愧疚”，“輻度”應(yīng)為“幅度”，“猶其”應(yīng)為“尤其”。B項(xiàng)，“雍榮”應(yīng)為“雍容”，“出類拔粹”應(yīng)為“出類拔萃”。C項(xiàng)，“精典”應(yīng)為“經(jīng)典”，“分孽”應(yīng)為“分蘗”。D項(xiàng)，“禮上往來”應(yīng)為“禮尚往來”。故選D。3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1）話本是民間“說話”藝術(shù)的底本，它是經(jīng)過說書藝術(shù)的千錘百煉才產(chǎn)生、的。（2）為加快推動(dòng)城市創(chuàng)新先導(dǎo)區(qū)建設(shè)，該市著力破解阻礙創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸。（3）“木葉”顯明的形象，影響了此后歷代的詩人們，很多為人的詩篇正是從這里得到啟發(fā)。A.流傳試驗(yàn)傳誦B.流傳試驗(yàn)傳頌C.留傳試驗(yàn)傳誦D.留傳試驗(yàn)傳頌【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處，“流傳”，“在時(shí)間上由前向后傳播”和“在空間向四面八方傳播”，傳下來或傳播開，側(cè)重“傳播”；“留傳”的“留”是“遺留”“留下”的意思，遺留下來，傳給后代，側(cè)重“遺留”；語境是說“話本藝術(shù)”的傳播，應(yīng)運(yùn)用“流傳”。其次處，“試驗(yàn)”，為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)；“試驗(yàn)”，為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)；句中說的是加快推動(dòng)城市創(chuàng)新所做的事情，應(yīng)運(yùn)用“試驗(yàn)”。第三處，“傳頌”是“宣揚(yáng)、贊揚(yáng)”的意思，多指傳播比較名人名事；“傳誦”，指流傳誦讀或輾轉(zhuǎn)流傳稱道的意思；語境是說流傳誦讀的詩歌，應(yīng)運(yùn)用“傳誦”。故選A。4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A.針對(duì)人們關(guān)切的景區(qū)門票價(jià)格是否上漲的問題，景區(qū)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了否認(rèn)，并坦言，超高的門票會(huì)削減旅游的人數(shù)，影響旅游業(yè)的總收入。B.《朗讀者》開播后，很多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休老師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列。C.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動(dòng)發(fā)展勢(shì)頭迅猛：無論是在高校校內(nèi)，還是在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。D.桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，依據(jù)建成生態(tài)環(huán)境和諧美麗、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制定了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改實(shí)力。病句緣由很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要細(xì)致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)學(xué)問（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地推斷。A項(xiàng)，“針對(duì)人們關(guān)切的景區(qū)門票價(jià)格是否上漲的問題，景區(qū)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了否認(rèn)”不合邏輯，“否認(rèn)”的是“上漲”，而不是“是否上漲”。B項(xiàng)，“……留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列”不合邏輯，將“留學(xué)生吟誦社”歸入“朗讀愛好者”中，不合邏輯。D項(xiàng)，“依據(jù)建成生態(tài)環(huán)境和諧美麗、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)”成分殘缺，“依據(jù)”后面缺少賓語中心詞，應(yīng)在“生態(tài)鄉(xiāng)”后添加“標(biāo)準(zhǔn)”。故選C。【點(diǎn)睛】語病主要分為六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國上古時(shí)期的詩歌作品，都是配樂演唱的，，，。，，，用今日的語音去讀，有些地方似乎不押韻，事實(shí)上它是用韻的。①如《詩經(jīng)》中的作品②或者原本就是歌詞③絕大多數(shù)是有韻的④所以并沒有特殊的詩律規(guī)定⑤只不過由于今音不同于古音⑥其音樂性主要表現(xiàn)在節(jié)拍和押韻等方面A.①③④②⑤⑥ B.①⑥④②③⑤C.②⑥④①⑤③ D.②④⑥①③⑤【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類試題，首先閱讀語段，把握中心話題，然后依據(jù)橫線前后的內(nèi)容確定首句和尾句，最終依據(jù)關(guān)聯(lián)詞、代詞、指示代詞確定句子之間的關(guān)系。這段文字的中心話題是“上古時(shí)期的詩歌作品”，閱讀材料可以發(fā)覺，所給的六個(gè)句子可以分為兩個(gè)部分，前面三個(gè)句子是說“中國上古時(shí)期的詩歌作品”，后面三個(gè)句子是說《詩經(jīng)》中的作品，①“如《詩經(jīng)》中的作品”引出后面句子的對(duì)象，所以應(yīng)放在后面三個(gè)句子的開頭，這就解除AB兩項(xiàng)。④中的“所以并沒有特殊的詩律規(guī)定”是由前面“上古時(shí)期的詩歌作品，都是配樂演唱”和②中“原本就是歌詞”得出的結(jié)論，所以應(yīng)為②④，⑥“其音樂性”的“其”代指的就是“中國上古時(shí)期的詩歌作品”，所以緊隨其后，解除C項(xiàng)。故選D。6.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是A.稱杜甫為杜工部，稱韓愈為韓昌黎，稱蘇軾為蘇東坡，分別是以官職、郡望、號(hào)來稱呼人。B.重陽節(jié)是指每年的農(nóng)歷九月初九日，《易經(jīng)》中把“九”定為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰“重陽”。古時(shí)民間在重陽節(jié)有登高祈福、佩插茱萸、驅(qū)五毒以防疫祛病等習(xí)俗。C.八股文是明清科舉考試的一種文體，在字?jǐn)?shù)、體式、語氣、題旨和思想上均有嚴(yán)格限定，是封建統(tǒng)治者束縛人們思想、維護(hù)自身統(tǒng)治的工具。D.《鄉(xiāng)土本色》一章大抵是《鄉(xiāng)土中國》全書的總論。費(fèi)孝通將中國社會(huì)的基層定義為鄉(xiāng)土性的，這一章描述了中國社會(huì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是全書的基礎(chǔ)，后文差序格局、禮俗社會(huì)之根源，都在于此“鄉(xiāng)土性”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)”，然后借助課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。B項(xiàng)，“古時(shí)民間在重陽節(jié)有登高祈福、佩插茱萸、驅(qū)五毒以防疫祛病等習(xí)俗”錯(cuò)誤，“驅(qū)五毒以防疫祛病”應(yīng)是端午節(jié)的習(xí)俗。故選B。7.下列句子中加點(diǎn)詞語意思已在括號(hào)內(nèi)作了說明，全部正確的一項(xiàng)是①臂非加長也，而見者遠(yuǎn)（望見的地方很遠(yuǎn)）②蘇子愀然（容色變更）③六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（全面學(xué)習(xí)）④戊申晦（農(nóng)歷每月第一天）⑤無以至千里（沒有用來……的，無從）⑥其遠(yuǎn)古刻盡漫失（模糊或缺失）⑦擊空明兮溯流光（月光下的清波）⑧小學(xué)而大遺，吾未見其明也（大的方面遺忘）A.②③④⑤⑦ B.②③⑤⑥⑦C.①③⑤⑦⑧ D.③④⑥⑦⑧【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)詞語的意思已在括號(hào)內(nèi)作了說明，全部正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的語境，運(yùn)用語法學(xué)問進(jìn)行辨析。①“臂非加長也，而見者遠(yuǎn)”意思是“手臂并沒有加長，可是遠(yuǎn)處的人卻能望見”，“見者遠(yuǎn)”意思是“遠(yuǎn)處的人能看得見”。④“戊申晦”的“晦”應(yīng)是指農(nóng)歷每月的末一天；“農(nóng)歷每月第一天”指“朔”。⑧“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”意思是“小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄（不學(xué)），我沒看出那種人是明智的”，“大遺”意思是“大的方面放棄”。①④⑧說明錯(cuò)誤。故選B。8.下列句子中加點(diǎn)詞的含義相同的一項(xiàng)是（）A.于其身也，則恥師焉金就礪則利B.郁乎蒼蒼生乎吾前C.積土成山，風(fēng)雨興焉或師焉，或不焉D不知東方之既白師道之不傳也久矣【答案】D【解析】【詳解】此題考核文言虛詞的意義和用法。解答此類題目，必需聯(lián)系語境做詳細(xì)分析，做到“字不離句，句不離篇”。當(dāng)然首先應(yīng)當(dāng)積累常見的十八個(gè)文言虛詞的用法，而后可以運(yùn)用語法切入法、位置分析法、成語聯(lián)想法、語境聯(lián)系法等來推斷虛詞的意義和用法。此題的虛詞都是中學(xué)課本中的詞語，解題難度不大。A項(xiàng)的第一個(gè)“則”是表轉(zhuǎn)折的連詞；其次個(gè)“則”是表順承的連詞。B項(xiàng)的第一個(gè)“乎”是形容詞詞尾，翻譯為“……的樣子”；其次個(gè)“乎”為介詞，翻譯為“在”。C項(xiàng)第一個(gè)“焉”是兼詞，翻譯為“在這里”；其次個(gè)“焉”為句末語氣詞，無實(shí)義。D項(xiàng)的連個(gè)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。故選D。9.下列各組句子中全含通假字的一項(xiàng)是A.則知明而行無過矣是造物者之無盡藏也B.授之書而習(xí)其句讀者山川相繆，郁乎蒼蒼C.或師焉，或不焉浩浩乎如馮虛御風(fēng)D.須臾成五采假輿馬者，非利足也【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“全含通假字的一項(xiàng)”，這是針對(duì)通假字設(shè)題。推斷語句中是否存在通假現(xiàn)象，可以分為兩步：第一步，把握語句中每一個(gè)詞語的意思，假如某個(gè)字不能用其本義、引申義等說明時(shí)，就要考慮通假問題；其次步，通過分析同音、近音或音變等把握是否通假。A項(xiàng)，“則知明而行無過矣”的“知”同“智”，才智；“是造物者之無盡藏也”中沒有通假。B項(xiàng)，“授之書而習(xí)其句讀者”中沒有通假字；“山川相繆，郁乎蒼蒼”的“繆”同“繚”，連結(jié)，盤繞。C項(xiàng)，“或師焉，或不焉”中“不”同“否”；“浩浩乎如馮虛御風(fēng)”中“馮”同“憑”。D項(xiàng)，“須臾成五采”中“采”同“彩”；“假輿馬者，非利足也”中沒有通假。故選C。10.下列句子中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是A.汶水西流下江陵，順流而東也B.舞幽壑之潛蛟魚蝦而友麋鹿C.迷霧冰滑而恥學(xué)于師D.況吾與子漁樵于江諸之上非能水也【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)”，這是針對(duì)詞類活用設(shè)題。古代漢語中詞類活用主要有：名詞活用為動(dòng)詞，名詞做狀語，名詞的使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。形容詞用做動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。數(shù)詞的使動(dòng)用法。辨別詞類活用最好的方法是進(jìn)行成分分析，就是把句子的成分先畫出來，然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一樣，不一樣的就可能是活用。A項(xiàng)，“汶水西流”的“西”是名詞作狀語，向西；“下江陵，順流而東也”的“東”是名詞作動(dòng)詞，向東進(jìn)軍。B項(xiàng)，“舞幽壑之潛蛟”的“舞”是動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……起舞；“魚蝦而友麋鹿”的“友”是名詞意動(dòng)，把……當(dāng)作友人。C項(xiàng)，“迷霧冰滑”的“冰”是名詞作狀語，像結(jié)冰那樣；“而恥學(xué)于師”的“恥”是形容詞意動(dòng)，以……為恥。D項(xiàng)，都是名詞作動(dòng)詞，“況吾與子漁樵于江諸之上”的“漁樵”意思是“捕魚，砍柴”，“非能水也”的“水”意思是“游泳”。故選D。11.下列各句中的加點(diǎn)詞古今常用義都相同的一項(xiàng)是A.非蛇鱔之穴無可寄予者白露橫江B.古之學(xué)者必有師下有紅光動(dòng)搖承之C.君子博學(xué)而日參省乎己凌萬頃之茫然D.古之圣人杯盤狼籍【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加點(diǎn)詞古今常用義都相同的一項(xiàng)”，這是針對(duì)古今異義設(shè)題?？忌梢园言~語的今意代入句中，如能講得通，不是古今異義，如講不通，則為古今異義。A項(xiàng)，“非蛇鱔之穴無可寄予者”的“寄予”古“寄身,容身”，今“指托付或把情感、希望、志向等放在某人某事物上”；“白露橫江”的“白露”古“白茫茫的水汽”，今“二十四節(jié)氣之一”。B項(xiàng)，“古之學(xué)者必有師”的“學(xué)者”古指求學(xué)的人，今“在學(xué)術(shù)上有所成就的人”；“下有紅光動(dòng)搖承之”的“動(dòng)搖”古指“晃動(dòng)”，今指“變更”。C項(xiàng)，“君子博學(xué)而日參省乎己”的“博學(xué)”古指“廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)”，今義指“學(xué)問、學(xué)識(shí)的淵博”；“凌萬頃之茫然”的“茫然”古指白茫茫的水汽，今指二十四節(jié)氣之一。D項(xiàng)，“古之圣人”古今同意，指品行最高尚、才智最超群的人物；“杯盤狼籍”的“狼籍”即“狼藉”，古今同意，都指雜亂不堪，一塌糊涂。故選D。12.下列各句句式相同的一組是A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)句讀之不知，惑之不解B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也渺渺兮予懷C.今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒呖陀写刀春嵳逥.而今安在哉此非孟德之困于周郎者乎【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握文言句式的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“下列各句句式相同的一組”，然后回顧常見文言特殊句式的種類以及每種句式的特點(diǎn)，如推斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句，再依據(jù)這些句式的特點(diǎn)辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”是定語后置句，“利”“強(qiáng)”是后置定語?！熬渥x之不知，惑之不解”是賓語前置句，應(yīng)為“不知句讀，不解惑”。B項(xiàng)，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”是推斷句，“……者，……也”是標(biāo)記；“渺渺兮予懷”是主謂倒裝，應(yīng)為“予懷渺渺”。C項(xiàng)，都是定語后置句，“今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒摺睉?yīng)為“今所經(jīng)當(dāng)?shù)赖闹袔X及山巔崖限”，“客有吹洞簫者”應(yīng)為“吹洞簫的客”。D項(xiàng)，“而今安在哉”是賓語前置句，“安在”應(yīng)為“在安”；“此非孟德之困于周郎者乎”是被動(dòng)句，倒裝句以及推斷句。故選C。閱讀下面的文言文，完成各題。奚謂過而不聽于忠臣？昔者齊桓公九合諸侯，一匡．天下，為．五伯長，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家?；腹珡亩鴨栔唬骸爸俑讣揖佑胁。床恍叶黄鸫瞬?，政安遷之？”管仲曰：“臣老矣，不行問也。雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。君其試以心決．之?！本唬骸磅U叔牙何如？”管仲曰：“不行。鮑叔牙為人，剛愎而上悍。剛則犯民以．暴，愎則不得民心，悍則下不為用。其心不懼，非霸者之佐也?！惫唬骸叭粍t豎刁何如？”管仲曰：“不行。夫人之．情莫不愛其身，公妒而．好內(nèi)，豎刁自獖①以為治內(nèi)，其身不愛，又安能愛君？”公曰：“然則衛(wèi)公子開方何如？”管仲曰：“不行。齊、衛(wèi)之間不過十日之行，開方為事君，欲適君之故，十五年不歸見其父母，此非人情也。其父母之不親也，又安能親君乎？”公曰：“然則易牙何如？”管仲曰：“不行。夫易牙為君主味，君之所未嘗食唯人肉耳，易牙蒸其子首而進(jìn)之，君所知也。人之情莫不愛其子，今蒸其子以為膳于君，其子弗愛，又安能愛君乎？”公曰：“然則孰可？”管仲曰：“隰朋可。其為人也，堅(jiān)中而廉外，少欲而多信。夫堅(jiān)中，則足以為表；廉外，則可以大任；少欲，則能臨其眾；多信，則能親鄰國。此霸者之佐也，君其用之。”君曰：“諾?！本右荒暧?，管仲死，君遂不用隰朋而與豎刁。刁蒞事三年，桓公南游堂阜，豎刁率易牙、衛(wèi)公子開方②及大臣為亂。桓公渴餒而死南門之寢、公守之室③，身死三月不收，蟲出于戶。故桓公之兵橫行天下，為五伯長，卒見弒于其．臣，而滅高名，為天下笑者，何也？不用管仲之過也。故曰：過而不聽于忠臣獨(dú)行其意則滅其高名為人笑之始也。（節(jié)選自《韓非子?十過》）[注]①獖[fén]：閹割。②公子開方：本是衛(wèi)國的公子，得到桓公信任，于是留在齊國做官。③公守之室：臨時(shí)保衛(wèi)的地方。13.下列句中加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是A.一匡天下匡：扶正B.君其試以心決之決：確定C.少欲則能臨其眾臨：面對(duì)D.君遂不用隰朋而與豎刁與：賜予，指任用14.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A.為五伯長何為其然也B.剛則犯民以暴余始循以入C.夫人之情莫不愛其身縱一葦之所如D.卒見弒于其臣其賢不及孔子15.下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是A.齊桓公向重病的管仲詢問佐政接班人，管仲在問答中表達(dá)了個(gè)人看法。B.管仲認(rèn)為鮑叔牙為人剛愎強(qiáng)悍，心中無所畏懼，不能作霸主的好幫手。C.管仲認(rèn)為隰朋是最合適的接任者，齊桓公先任用了他，后又任用豎刁。D.作者認(rèn)為齊桓公無識(shí)人之明又不聽忠臣的勸諫，導(dǎo)致了其悲劇的結(jié)局。16.下列句子斷句正確的一項(xiàng)是A.過而不聽/于忠臣獨(dú)行其意/則滅其高/名為人笑之始也B.過而不聽/于忠臣獨(dú)行其意/則滅其高名/為人笑之始也C.過而不聽于忠臣/獨(dú)行其意/則滅其高名/為人笑之始也D.過而不聽于忠臣/獨(dú)行其意/則滅其高/名為人笑之始也17.翻譯句子。（1）仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安遷之？（2）此霸者之佐也，君其用之。（3）相與枕藉乎舟中，不知東方之既白（4）稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也?！敬鸢浮?3.C14.D15.C16.C17.（1）仲父在家養(yǎng)病，假如不幸您一病不起，政事該移交給誰呢？（2）這是霸主的好幫手，您最好是用他。（3）（蘇子與同伴）在船里相互枕著墊著睡去，不知不覺天涯已經(jīng)顯出白色（4）依稀可見云中幾十個(gè)白色的像骰子似的東西，那是山峰?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“句中加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的語境，運(yùn)用語法學(xué)問進(jìn)行辨析。C項(xiàng)，“少欲則能臨其眾”意思是“淡泊寡欲就能治理民眾”，“臨”意思是“治理，管理”。故選C。【14題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的實(shí)力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組”，然后依據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞后詞語的詞性來分析用法。D項(xiàng)，兩個(gè)“其”都是代詞，他的。A項(xiàng)，第一個(gè)“為”是動(dòng)詞，成為；其次個(gè)“為”是介詞，“何為”即“為何”，為什么。B項(xiàng)，第一個(gè)“以”是介詞，用；其次個(gè)“以”是連詞，相當(dāng)于“而”。C項(xiàng)，第一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞，；其次個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。故選D。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“管仲認(rèn)為隰朋是最合適的接任者，齊桓公先任用了他……”錯(cuò)誤，從文中來看，文中說“居一年余，管仲死，君遂不用隰朋而與豎刁”，由此可知，隰朋始終沒有被任用。故選C?！?6題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂??！奥牎笔莿?dòng)詞，“聽”的對(duì)象是“忠臣”，“于”引出動(dòng)作的對(duì)象，所以中間不能斷開，解除AB兩項(xiàng)?！皽纭笔莿?dòng)詞，意思是“丟失”，賓語是“其高名”，即“好名聲”，故應(yīng)在“名”后斷開，解除D項(xiàng)。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，“家居”，在家；“即”，假如；“遷”，移交。（2）中，“此……也”，推斷句；“佐”，幫手，輔佐；“其”，語氣副詞，最好。（3）中，“相與”，相互；“枕藉”，枕著墊著；“乎”相當(dāng)于“于”，在；“既”，已經(jīng)；“白”，顯出白色。（4）中，“稍”，依稀，隱隱；“若”，像；“……者，……也”，推斷句。【點(diǎn)睛】可以借助如下特點(diǎn)進(jìn)行斷句，借古代文化常識(shí)斷句。要給文言斷句，常常需借助古代的文化常識(shí)，如天文、歷法、地理、歷史、官職、科舉、姓名等。依據(jù)互文、對(duì)偶、排比等斷句，文言中常有對(duì)偶句、互文句、排比句，抓住這個(gè)特點(diǎn)斷句，常能收到斷開一處，接著斷開幾處的效果。依據(jù)前后相承關(guān)系斷句，文言文多寫得緊湊嚴(yán)密，行文中多運(yùn)用前后相承句。依據(jù)總說分承或分說總承關(guān)系斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法。駕馭了這個(gè)寫法，對(duì)斷句定有幫助。依據(jù)韻文的特點(diǎn)斷句，有的文言文是韻文，韻文有確定的用韻規(guī)律。依據(jù)這個(gè)規(guī)律去斷句，常常能取得很好的效果。借助對(duì)話的標(biāo)記斷句，文言對(duì)話常用“日”、“云”等字，依據(jù)這些有標(biāo)記的詞去斷句，也能收到好的效果。依據(jù)反復(fù)結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常有些反復(fù)的句子結(jié)構(gòu)，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去斷句，也能收到事半功倍的效果。借助文言虛詞斷句，文言行文，多用虛詞來表達(dá)語氣或感情。如句首就常用如下語氣助詞：夫、蓋、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下語氣助詞：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、歟（與）等，借助這些文言虛詞，就可幫助斷句。借助誤法結(jié)構(gòu)斷句，文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”，“孰與……乎”“為……所……”、“受……于……”等，依據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。參考譯文：什么叫有過錯(cuò)而不聽忠臣勸說？從前齊桓公九次會(huì)合諸侯，匡正天下，成為（春秋）五霸之首，是管仲在輔佐他。管仲老了，不能理事，在家閑居養(yǎng)病?；腹剿胰柡蛘f：“仲父在家養(yǎng)病，假如不幸您一病不起，政事該移交給誰呢？”管仲說：“我老了，政事不行以問我了，雖然如此，我聽說過，了解臣子沒有誰比得上君主，了解兒子沒有誰比得上父親。你還是試著按你的想法來確定吧?！饼R桓公說：“鮑叔牙這個(gè)人怎么樣？”管仲說：“不行以。鮑叔牙的為人，強(qiáng)硬固執(zhí)而且兇悍。剛硬就會(huì)粗暴的侵?jǐn)_民眾，固執(zhí)就會(huì)不得民心，兇悍就會(huì)使下級(jí)不聽他指揮。他的心里什么都不膽怯 ，不是輔佐霸王的人?！饼R桓公說：“那么豎刁怎么樣？”管仲說：“不行以。所謂的人情就是人沒有不疼惜自己身體的。您愛忌妒而且喜好女色，豎刁就閹割自己來為您治理內(nèi)宮。自己身體都不疼惜，又怎么能（真心）愛您呢？”齊桓公說：“那么公子開方怎么樣？”管仲說：“不行以。齊國與衛(wèi)國之間不過十天的路程，開方為了侍奉您，想要迎合您的原因，十五年不回家看他的父母，這不是人之常情。他對(duì)自己的父母都不忠愛，又怎么能忠愛您呢？”齊桓公說：“那么易牙怎么樣？”管仲說：“不行以。易牙為您管理伙食，您說您所沒有品嘗過的唯有人肉了，易牙把自己兒子的頭蒸熟了進(jìn)獻(xiàn)給您品嘗，這您是知道的。人之常情是沒有不愛自己兒子的，如今他蒸了自己的兒子作為菜肴獻(xiàn)給您，自己的兒子他都不愛，又怎么能愛您呢？”齊桓公說：“那么誰可以呢？”管仲說：“隰朋可以。他的為人，內(nèi)心堅(jiān)毅行為廉潔，淡泊寡欲而很守信用。內(nèi)心堅(jiān)毅，就足以用作群臣的表率，行為廉潔，就可以擔(dān)當(dāng)大的職務(wù)；淡泊寡欲就能治理民眾；很守信用就能親近鄰國。這種人就是霸王的輔佐，您還是任用他吧?！饼R桓公說：“好的。”過了一年，管仲死了，齊桓公就不任用隰朋而任用了豎刁。豎刁執(zhí)政事三年，齊桓公到南方的堂阜去游玩，豎刁便率領(lǐng)易牙、公子開方以及權(quán)貴大臣們?cè)旆?。齊桓公又渴又餓而死在南門的臥房——公族所守的房子，桓公死了三個(gè)月也沒有收葬，尸體上的蛆蟲都爬到了門外。所以齊桓公的軍隊(duì)橫行天下，他成了五霸之首，但最終被臣子殺死，而崇高的名聲也丟失了，被天下人嘲諷，這是為什么呢？就是不聽管仲的過錯(cuò)啊。所以說，犯了過錯(cuò)而不聽忠臣的勸說，一意孤行，那就是丟失崇高名聲而被人譏笑的起先。第Ⅱ卷（68分）閱讀下面一首詩，完成各題。別舍弟宗一①柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺②瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思?jí)簦L在荊門郢③樹煙。[注]①宗一：柳宗元的堂弟，元和十一年（816）春，柳宗元的堂弟宗一從柳州（今廣西柳州）到江陵（今湖北江陵縣）去，柳宗元寫了這首詩送別。當(dāng)時(shí)詩人因參與“永貞革新”而被貶柳州。②桂嶺：五嶺之一，山多桂樹，故名。柳州在桂嶺南。③荊、郢：古楚都。18.下列各項(xiàng)對(duì)本首詩歌理解正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫在送兄弟到越江邊時(shí)，雙雙落淚，戀戀不舍。這兩句詩既是鋪敘，又是情語，充分表現(xiàn)出詩人苦澀的心境和兄弟之間的骨肉情意。B.頸聯(lián)一寫山，一寫水，借景抒情，遙想宗一此去路途遙遠(yuǎn)，充溢坎坷艱辛，表達(dá)出作者對(duì)舍弟此去的擔(dān)憂關(guān)切之情。C.尾聯(lián)寫別后思念之深情，常常夢(mèng)見弟弟去的“郢”一帶的煙樹，化虛為實(shí)，意境迷離，將思念之意表現(xiàn)得異樣深切感人。D.南宋嚴(yán)羽在《滄浪詩話》中說：“唐人好詩，多是征戍、遷謫、行旅、別離之作，往往能感動(dòng)激發(fā)人意?！绷谠倪@首詩融以上多種情感于一詩，雄渾闊遠(yuǎn)，感慨深厚。19.賞析本詩頷聯(lián)中數(shù)詞運(yùn)用的妙處。20.人們普遍認(rèn)為柳宗元的這首詩是一首“傷別并自傷之作”。請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了柳宗元的“自傷之情”？【答案】18.A19.①“一身”與“萬死”對(duì)比，概括了詩人孤苦零落的凄慘現(xiàn)實(shí)和屢遭不幸的殘酷人生。②“六千里”與“十二年”從空間、時(shí)間上高度概括了詩人屢遭貶滴的距離遙遠(yuǎn)和時(shí)間之長讀來令人震撼，極富感染力。20.①首聯(lián)以“零落殘魂”喻指自己親人相繼棄世，宗一又要北去，詩人更覺形單影只的境況，充分表現(xiàn)出詩人苦澀的心境。②頷聯(lián)從時(shí)間與空間角度寫我被貶謫既遠(yuǎn)且久，被貶僻荒，身世孤零，歷盡艱危。每一個(gè)字都滲透著作者的悲憤不平之情。③頸聯(lián)寫今與弟分別，一留桂嶺，一趨洞庭，自己于瘴疬之中，實(shí)尷尬矣。④尾聯(lián)表明兄弟遠(yuǎn)隔兩地，再難相見，只能在夢(mèng)中寄以思念之情，從而體現(xiàn)兄弟之間的深厚情感?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本提要求選出“各項(xiàng)對(duì)本首詩歌理解正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“頸聯(lián)一寫山，一寫水，借景抒情，遙想宗一此去路途遙遠(yuǎn)，充溢坎坷艱辛……”錯(cuò)誤，“借景抒情”錯(cuò)誤，從詩中來看，這一聯(lián)是運(yùn)用比興手法描寫了兩人的境況，對(duì)分別后各自由柳州和途中將會(huì)見到的景色加以渲染和比照，“桂嶺瘴來云似墨”寫詩人所居留的柳州，遍地崇山峻嶺，林木濃密，氣候濕熱，常常有瘴霧濃云迷漫，黑壓壓地猶如潑墨，氣氛郁悶難愛，詩人用比方寫柳州地區(qū)山林瘴氣充溢，天空烏云密布，事實(shí)上區(qū)在象征自己境況險(xiǎn)惡。“洞庭春盡水如天”寫宗一此去江陵，路經(jīng)洞庭湖，在這暮春季節(jié)，更是碧波萬頃，一望無際，水天相連一色，景象空闊迷茫。詩人用比方寫遙想行人所去之地，春盡洞庭，水闊天長，山川阻隔，相見很難了。C項(xiàng)，“尾聯(lián)寫……化虛為實(shí)”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是化實(shí)為虛。D項(xiàng)，“柳宗元的這首詩融以上多種情感于一詩……”錯(cuò)誤，這首詩中既敘“別離”之意，又抒“遷謫”之情，兩種情意上下貫穿，沒有“征戍”之情。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞品嘗語言的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“賞析本詩頷聯(lián)中數(shù)詞運(yùn)用的妙處”，然后找出頷聯(lián)中的數(shù)詞，分析該數(shù)詞修飾的對(duì)象以及達(dá)到的效果?！耙簧砣Ю?，萬死投荒十二年”，頷聯(lián)中運(yùn)用的數(shù)詞有“一身”“六千里”“萬死”“十二年”，“一身”呈現(xiàn)的是孤零零的形象，“六千里”是距離，是離開國都的距離之遠(yuǎn)，“萬死”是形容自身的不幸，“十二年”是貶謫時(shí)間之長，由此可知，這頷聯(lián)是他的政治遭受的客觀實(shí)寫——他被貶謫的地區(qū)離京城確有五、六千里，時(shí)間確有十二年之久；在“萬死”“投荒”“六千里”“十二年”這些詞語里，就已經(jīng)包藏著詩人的抑郁不平之氣，柳宗元被貶的十二年，死的機(jī)會(huì)的確不少，而詩人只有“一身”，兩者形成對(duì)比，以此渲染自己的境況；“六千里”和“十二年”分別是空間和時(shí)間，他一心為國，卻被長期流放到如此偏僻的“蠻荒”之地，這是特別不公允、特別令人憤慨的，這兩句，有對(duì)往事的回顧，也有無可奈何的悲吟，字字有血淚，句句蘊(yùn)悲戚?！?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“人們普遍認(rèn)為柳宗元的這首詩是一首‘傷別并自傷之作’。請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了柳宗元的‘自傷之情’”，然后閱讀詩歌，找出能體現(xiàn)詩人“自傷之情”的內(nèi)容，逐聯(lián)分析得出詩人的“自傷之情”。此詩是作者送別堂弟柳宗一而作，為傷別并自傷之作，既表現(xiàn)了兄弟之間的骨肉之情，同時(shí)還抒發(fā)了作者因參與“永貞革新”而被貶竄南荒的憤懣愁苦之情。首聯(lián)寫在送兄弟到越江邊時(shí)，雙雙落淚，戀戀不舍。以“零落殘魂”喻指自己親人相繼棄世，宗一又要北去，詩人更覺形單影只的境況，充分表現(xiàn)出詩人苦澀的心境；頷聯(lián)敘寫自己的政治遭受，表現(xiàn)心中的不平和憤慨;頸聯(lián)寫景，用比興手法把兄弟彼此的境遇加以渲染和比照。本聯(lián)從時(shí)間與空間角度寫自己被貶謫既遠(yuǎn)且久，被貶僻荒，身世孤零，歷盡艱危。每一個(gè)字都滲透著作者的悲憤不平之情；頸聯(lián)寫現(xiàn)在自己與弟分別，一留桂嶺，一趨澗庭，自己于瘴疬之中，實(shí)尷尬矣；尾聯(lián)表明自己境況不好，兄弟又遠(yuǎn)在他方，只能寄以出現(xiàn)荊門煙樹的相思?jí)?。全詩蒼茫勁健，雄渾闊遠(yuǎn)，感慨深厚，感情濃烈，對(duì)仗工整，寫景抒情融合無間，深得后世詩評(píng)家稱賞。21.默寫。（1）荀子在《勸學(xué)》中以“雕刻打磨”為例，從正面來論證堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性的兩句是“______，_______”。（2）______，孰能無惑？（《師說》韓愈）（3）余音裊裊，不絕如縷。_____，________。（《赤壁賦》蘇軾）【答案】(1).鍥而不舍(2).金石可鏤(3).人非生而知之者(4).舞幽壑之潛蛟(5).泣孤舟之嫠婦【解析】【詳解】本題考查默寫名篇名句的實(shí)力。此題既有干脆默寫，也有情境式默寫。解答情境默寫，須要考生既記住名句，又能夠理解其含意。做題時(shí)要細(xì)致分析所給的語境，扣住關(guān)鍵性語句，如第（1）題中的“以‘雕刻打磨’為例，從正面來論證堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要性的兩句”；然后關(guān)留意點(diǎn)詞，如鍥、鏤、壑、嫠。閱讀下面的小說，完成各題。命若琴弦史鐵生莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的黑帽起伏攢動(dòng)，匆忙忙忙，像是隨著一條不寧靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說書為生。老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子想趕著多說些書，整個(gè)旺季領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子緊走，一晚一晚緊說。老瞎子說書開頭常是這么幾句：“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，漸漸稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動(dòng)人心。”于是聽書的眾人喊起，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成?！被蛘撸骸安枰埠葻熞参?，唱一回哭倒長城的孟姜女。”滿場立即萬籟俱寂。老瞎子一天比一天驚慌、激烈，心理算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說不定就在前面的野羊坳?！澳隳侨易訌椀倪€差著遠(yuǎn)呢。咱的命就在幾根琴弦上，我?guī)煾府?dāng)年就這么跟我說?！薄拔叶悸犨^八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那服藥，吃了藥您就能望見東西了。”“你信不信？”“一千根斷了的琴弦還不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑?！靶κ裁葱?！你以為你懂得多少事？得真正是一根一根彈斷了的才成?！崩舷棺语@得有些激烈，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回曬，挨了多少回凍，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地彈，心里總記著，得真正是一根一根盡心地彈斷了才成?，F(xiàn)在快盼到了，絕出不了這個(gè)夏天了。他抓起自己的琴來搖了搖，疊好的紙片碰在蛇皮上發(fā)出微小的響聲，那張藥方就在琴槽里。這天晚上，小瞎子跟著師父在野羊坳說書。老瞎子的琴聲卻很亂……夜里老瞎子翻來覆去睡擔(dān)心穩(wěn)，全力去想那張藥方和琴弦：還只剩最終幾根了。那時(shí)就可以去抓藥了，然后就能望見這個(gè)世界。他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多……七十年中所受的全部辛苦就為了最終能看一眼世界，這值得嗎？他問自己。幾天后的一個(gè)晚上，老瞎子彈斷了最終兩根琴弦。兩根弦一齊斷了。他沒料到。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊坳，小瞎子嚇了一跳：“怎么了，師父？”“小子，明天我就去抓藥。”老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。他想起這藥方進(jìn)琴槽時(shí)，自己才二十歲。小瞎子也把那藥方放在手里摸了一會(huì)兒，也有了幾分肅穆?！澳銕煚斠惠呑硬旁┠??！薄八麖棓嗔硕嗌俑俊薄八瓉砟軓棄蛞磺Ц?，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根。”天不亮老瞎子就上路了。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請(qǐng)了多少識(shí)字而又誠懇的人幫他看，人人都說那果真是一張無字的白紙。他成天躺在炕上，不彈也不唱，他只是再不想動(dòng)彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西隧然間消逝干凈。他一每天快速地蒼老。直到突然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興趣盎然的翻山、走路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么快樂！那時(shí)有個(gè)東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。老瞎子想起他師父臨終時(shí)的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進(jìn)他的琴槽，說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！彼靼琢?，目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行?！皫煾福乃幾砹?？”小瞎子問。“記住，得彈斷一千二百根。”“一千二？”“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里——咱的命就在這琴弦上?！薄霸趺词且磺Ф?，師父？”“是一千二。我沒彈夠，我記成了一千。”老瞎子想：這孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？恒久扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動(dòng)，匆忙忙忙，像是隨著一條不寧靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……22.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.小說劃直線句子細(xì)致描寫了老瞎子彈斷最終一根琴弦前的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了老瞎子對(duì)治好眼睛的渴望，為后文發(fā)覺“藥方”實(shí)為一張白紙而蓄勢(shì)。B.老瞎子將“一千根”謊言變?yōu)椤耙磺Ф俑?，接著傳給徒弟，意味深長，與前文老瞎子師父臨終前說的話形成照應(yīng)。C.琴槽里的紙條，本是一張無字的白紙，可是瞎子師徒卻認(rèn)為是可以醫(yī)好瞎眼的奇方，還代代相傳，流毒深遠(yuǎn)。D.小說結(jié)尾再次出現(xiàn)“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后……”這樣的描述時(shí)，我們看到的是悲涼，是對(duì)命運(yùn)不公的憤慨。E.小說的構(gòu)思奇妙，它讓我們看到了一個(gè)瞎子藝人的一生，也看到了眾多底層人民的生命狀態(tài)——人生的殘酷與命運(yùn)的無奈。23.賞析文中畫波浪線的句子。24.小說中的“藥方”和“命若琴弦”各有什么含義？藥方：命若琴弦：25.小說中的“老瞎子”有哪些特征？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?2.AB23.①環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的背景，與結(jié)尾相呼應(yīng)，構(gòu)思精致；②襯托，群山的莽莽蒼蒼襯托出兩個(gè)瞎子的渺小，示意人走不出逆境的悲劇命運(yùn)；③細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，“發(fā)了黑的黑帽起伏攢動(dòng)”，寫出帽子主子生活貧困、身份卑微的形象特征；④比方手法，把老少兩個(gè)瞎子的奔波趕路比作河水，形象地寫出兩位盲藝人擔(dān)心定的生活狀態(tài)。24.“藥方”既指治療眼睛的藥方，又喻指虛設(shè)的目標(biāo)、希望，是生活的依托。“命若琴弦”意為：生命就像琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！袄o了”是指要給自己樹立一個(gè)活下去的理由，美妙的目的，彈好就夠了，即使希望落空但只要活下去就行了。25.①努力進(jìn)取，堅(jiān)毅堅(jiān)韌。雖然眼瞎了，但心存希望，渴望彈斷一千根琴弦后見到光明，并始終努力爭取。希望破滅之后，未被真相打倒，反而引領(lǐng)小瞎子面對(duì)生命逆境。②慈善悲憫，傳承大愛。日常照看教育小瞎子。當(dāng)他得知藥方只是一張無字的白紙后，并不把真相告知徒弟，仍激勵(lì)徒弟接著努力，留給后人以希望。③技藝精彩，細(xì)心嚴(yán)管?！皶?huì)的老書數(shù)不盡”，三弦彈得如疾風(fēng)驟雨，說唱字句鏗鏘有力。眼瞎心亮，嚴(yán)格管教徒弟。【解析】【22題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“……可是瞎子師徒卻認(rèn)為是可以醫(yī)好瞎眼的奇方，還代代相傳，流毒深遠(yuǎn)”錯(cuò)誤，選項(xiàng)錯(cuò)解了白紙的寓意，應(yīng)當(dāng)是呈現(xiàn)師傅們的堅(jiān)毅和慈善。D項(xiàng)，“小說結(jié)尾再次出現(xiàn)……這樣的描述時(shí)，我們看到的是悲涼，是對(duì)命運(yùn)不公的憤慨”錯(cuò)誤，從文中來看，小說結(jié)尾運(yùn)用了概括和象征的手法，高度濃縮了瞎子藝人們的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)人生的感悟與探究。E項(xiàng)，“……也看到了眾多底層人民的生命狀態(tài)——人生的殘酷與命運(yùn)的無奈”錯(cuò)誤，從文中來看，小說所反映的人生的苦難和命運(yùn)的無奈并不只針對(duì)底層人，而是全部人都有可能的際遇。故選AB。【23題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞品嘗語言的實(shí)力。解答此類試題，首先要找到畫線句，分析該句所寫的對(duì)象是什么，是如何來寫的，有何效果?！懊n蒼的群山之中走著兩個(gè)瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的黑帽起伏攢動(dòng)，匆忙忙忙，像是隨著一條不寧靜的河水在漂流”，這段文字處于小說第一段，描寫的對(duì)象是“群山”和“一老一少兩個(gè)瞎子”，前者是環(huán)境，后者是人物；作為環(huán)境，“群山”是莽莽蒼蒼的，這是交代故事發(fā)生的背景，走在其中的是一老一少兩個(gè)瞎子，環(huán)境的莽莽蒼蒼與人物的渺小形成對(duì)比，突出人物難以走出逆境的悲劇命運(yùn)；從人物描寫角度來看，“兩頂發(fā)了黑的黑帽起伏攢動(dòng)”屬于細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，作者抓住“發(fā)了黑的黑帽”這一細(xì)微環(huán)節(jié)展示人物生活的貧困、身份的卑微；“像是隨著一條不寧靜的河水在漂流”運(yùn)用比方，把老少兩個(gè)瞎子的奔波趕路比作河水，呈現(xiàn)出兩位盲人漂泊擔(dān)心定的生活狀態(tài)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語內(nèi)涵的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“小說中的‘藥方’和‘命若琴弦’各有什么含義”，然后到文中找到“藥方”“命若琴弦”的所在語境，結(jié)合文本的內(nèi)容以及人物的命運(yùn)理解含義。先看“藥方”，結(jié)合“您得彈斷一千根琴弦才能去抓那服藥，吃了藥您就能望見東西了”“小子，明天我就去抓藥”“老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。他想起這藥方進(jìn)琴槽時(shí)，自己才二十歲”“小瞎子也把那藥方放在手里摸了一會(huì)兒，也有了幾分肅穆”“那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙”等可知，這“藥方”首先指可以治療眼睛的藥方；結(jié)合“那時(shí)就可以去抓藥了，然后就能望見這個(gè)世界。他朦朧中所盼望的東西似乎比這要多得多”“七十年中所受的全部辛苦就為了最終能看一眼世界”“才知道以往那些奔奔忙忙興趣盎然的翻山、走路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么快樂！那時(shí)有個(gè)東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)”以及得知藥方是白紙之后老瞎子的反應(yīng)來看，這“藥方”還比方那虛設(shè)的人生目標(biāo)、志向、希望，是生活的依托。再看“命若琴弦”，這是一個(gè)比方句，把人的生命比作琴弦，結(jié)合“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”“目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行”“恒久扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙”可知，這“命若琴弦”就是說命就像琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了，而“拉緊了”是指要給自己樹立一個(gè)活下去的理由，美妙的目的，彈好就夠了，即使希望落空但只要活下去就行了。【25題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的實(shí)力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“小說中的‘老瞎子’有哪些特征？請(qǐng)簡要分析”，然后到文中找到干脆或間接描寫老瞎子的內(nèi)容，依據(jù)這些內(nèi)容分析人物特征。結(jié)合老瞎子彈琴的表現(xiàn)和做法來看，“老瞎子一天比一天驚慌、激烈，心理算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說不定就在前面的野羊坳”“老瞎子顯得有些激烈，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回曬，挨了多少回凍，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地彈，心里總記著，得真正是一根一根盡心地彈斷了才成”，老瞎子雖然眼睛瞎了，但內(nèi)心存有希望，而且始終堅(jiān)持去做，這表現(xiàn)出人物的努力進(jìn)?。划?dāng)老瞎子的希望破滅之后，“目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行”，這表現(xiàn)出人物的堅(jiān)毅堅(jiān)韌；從老瞎子對(duì)小瞎子的看法來看，老瞎子平常照看教育小瞎子，當(dāng)他知道真相之后不把真相告知徒弟，而是激勵(lì)徒弟接著努力，這表現(xiàn)出老瞎子的和善；從對(duì)小瞎子的管制上以及他自己的技藝上來看，老瞎子的彈奏技藝特別高，而且對(duì)徒弟的管理特別嚴(yán)格?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括干脆描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)微環(huán)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從詳細(xì)的做法來看，考生要從文中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握文中人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出文中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的爭論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。26.作文執(zhí)念，是人對(duì)待自己、或?qū)Υ摺⒒驅(qū)Υ鐣?huì)、或?qū)Υ鼤r(shí)，內(nèi)心劇烈而不能動(dòng)搖的觀念或看法。執(zhí)念有時(shí)會(huì)成就人，但有時(shí)也會(huì)束縛人。請(qǐng)以“執(zhí)念”為題，寫一篇爭論文，不少于800字。【答案】執(zhí)念在原始的亞洲熱帶叢林中，一頭老象孤獨(dú)地行走著。它已經(jīng)老了，病痛的熬煎讓它舉步都艱難。但是，它在找尋著什么?；蛟S，它可以選擇老死在親人邊，但它倔強(qiáng)地離開，只為遠(yuǎn)離家人，找尋它生命終點(diǎn)的彼岸。突然，它仰天長嘯，瞬間一棵大樹轟然倒塌，它的軀體也毅然倒下。然而，我們看到了它骨子里的倔強(qiáng)，不愿別人侵?jǐn)_它最終的尊嚴(yán)。我們都滿懷感情地活著。在這小小的世界里，充斥著許很多多的情愫，面對(duì)這些，我們都會(huì)鐘情與某種東西，會(huì)不顧一切地愛護(hù)它。而且不管在任何狀況下，我們所重視的東西會(huì)比生命更重要，比如尊嚴(yán)，比如一顆赤子之心，這些都是我們心中的執(zhí)念。零丁洋里，唱誦哀歌；惶恐灘頭，揮灑無望。他用生命的倔強(qiáng)保家為國，一顆赤子之心，日月可照。在他生命的字典里，國家就是他生命的一切。他為了國家，縱使那是一個(gè)腐敗、衰落的王朝，他依舊舍命地抗?fàn)?。奈何，一人之力無力回天。他還是來到了元朝的帳篷內(nèi)，只是，是以一個(gè)腐儒的身份。他為了他那顆對(duì)一個(gè)沒落王朝的的赤膽忠心反抗元朝的勸降。最終，那個(gè)王朝，那顆忠心把他推向了