2021-2021學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)《山市》學(xué)案-新人教

2019-2020學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)《山市》學(xué)案新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。2．體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。3．探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)主動(dòng)探索的科學(xué)精神。【預(yù)習(xí)】1．搜集有關(guān)海市蜃樓的資料，講清“山市”形成的原理?？捎美L畫展示“山市”美景。2．搜集有關(guān)蒲松齡和《聊齋志異》的材料3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考：①給下列字注音。奐邑冥甍垣睥睨亙莽霄扉縹緲逾倏②用簡(jiǎn)潔的語言概括課文的內(nèi)容。4．結(jié)合詞語解釋，理解課文。在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其含義?！緦W(xué)習(xí)過程】一、檢查預(yù)習(xí)1、2，介紹作者及作品二、朗讀課文，整體感知1、檢查預(yù)習(xí)2、齊讀課文一遍。疏通字詞、句意3、課堂檢測(cè)1：解釋下列加點(diǎn)的詞語。然數(shù)年恒不一見（）相顧驚疑（）念近中無此禪院（）始悟?yàn)樯绞校ǎ┻B亙六七里（）歷歷在目（）惟危樓一座（）黯然縹緲（）或憑或立（）遂不可見（）4、課堂檢測(cè)2：翻譯下面句子。相顧驚疑，念近中無此禪院。譯：高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。譯：又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。譯：而樓上人往來屑屑或憑或立，不一狀。譯：又漸如高舍倏忽如拳如豆遂不可見。譯：三、理解課文：1、思考：山市的全過程，可分為幾個(gè)階段？（畫出表時(shí)間的詞語）2、“山市”是蒲松齡親眼所見嗎？從哪句話能看出來？3、合作探究“山市”形成的原因。4、再次朗讀全文。四、課后作業(yè)㈠讀、背《山市》原文及譯文。㈡閱讀《地震》一文，做文后練習(xí)?？滴跗吣炅率呷招缈?，地大震。余適（1）客稷下（2），方與表兄李篤之對(duì)燭飲。忽聞?dòng)新暼缋?，自東南來，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而（3）幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯(cuò)折有聲。相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。見樓閣房舍，仆（4）而復(fù)起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號(hào)，喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)。河水傾潑丈余，鴨鳴犬吠滿城中。逾（5）一時(shí)許，始稍定。視街上，則男女裸聚，競(jìng)相告語，并忘其未衣也。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺(tái)南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數(shù)畝。此真非常之奇變也。注釋：（1）適：正好，剛好。（2）稷下：濟(jì)南（3）俄而：一會(huì)兒（4）仆：倒下（5）逾：過了1．給下面加點(diǎn)的字注音：（1）兒啼女號(hào)（2）鴨鳴犬吠2．解釋加點(diǎn)的詞語：各疾趨出如鼎沸并忘其未衣不可汲3．解釋下列句子。（１）眾駭異，不解其故——（２）相顧失色——4．本文從始至終緊緊扣住了一句話寫出了一幕幕奇異的場(chǎng)面。這句話是【學(xué)習(xí)反思】

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《山市》導(dǎo)學(xué)案答案【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】1．搜集有關(guān)資料做成多媒體課件，講清“山市”形成的原理。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。2．搜集有關(guān)蒲松齡和《聊齋志異》的材料——蒲松齡(1640～1715)，字留仙，又字劍臣，號(hào)柳泉居士。山東淄川蒲家莊(今山東淄川)人，生于明崇禎十三年，卒于康熙五十四年，終年七十六歲。清代短篇小說大家，他創(chuàng)作的《聊齋志異》是中國古代文言短篇小說創(chuàng)作的最高峰?！傲凝S”是蒲松齡書房的名字，“志異”即記下一些奇聞異事?！读凝S志異》以狐鬼故事著稱，但也包含極少部分自然界的奇異現(xiàn)象，《山市》描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考：=1\*GB3①讀準(zhǔn)字音。奐huàn

邑yì

冥

mǐng

甍wèng

垣yuān

睥pì

睨

nì

亙gèng

莽mǎng

霄xiāo

扉

fēi

縹piāo

緲

miǎo

逾yù

倏shū=2\*GB3②山市的全過程，可分為幾個(gè)階段？（畫出表時(shí)間的詞語）——三個(gè)階段：（投影明確）a初生階段：從孤塔高聳，到宮殿出現(xiàn)。b發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。c高潮階段：危樓的出現(xiàn)。4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。【導(dǎo)學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)1、2，介紹作者及作品二、朗讀課文，整體感知3．課堂檢測(cè)1：解釋下列加點(diǎn)的詞語。然數(shù)年恒不一見（經(jīng)常）相顧驚疑（你看看我，我看看你）念近中無此禪院（心想）始悟?yàn)樯绞校靼祝┻B亙六七里（連綿不斷）歷歷在目（清晰地出現(xiàn)在眼前）惟危樓一座（高樓）黯然縹緲（昏暗的樣子）或憑或立（有的）遂不可見（終于）4、課堂檢測(cè)2：翻譯下面句子。相顧驚疑，念近中無此禪院。譯：（大家）你看看我，我看看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。譯：（又出現(xiàn)了）高高的城墻，（頂上）是凹凸形的短墻，連綿六七里，竟是是一座城了。又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。譯：再往上就變得暗淡了，似有似無，看不清它的層次。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。譯：（低層）樓上的人們來來往往，忙忙碌碌，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態(tài)各不相同。又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。譯：漸漸地，又變成了高高的平方；突然又縮成拳頭一般大小，（再縮）成為豆粒一般大小，終于完全消失。三、理解課文：1．思考：山市的全過程，可分為幾個(gè)階段？（畫出表時(shí)間的詞語）明確：三個(gè)階段：（投影明確）1）初生階段：從孤塔高聳，到宮殿出現(xiàn)。2）發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)。3）高潮階段：危樓的出現(xiàn)。2.“山市”是蒲松齡親眼所見嗎?從哪句話能看出來?不是，3.合作探究“山市”形成的原因。4．再次朗讀全文。四、閱讀《地震》一文，做文后練習(xí)?？滴跗吣炅率呷招缈?，地大震。余適（1）客稷下（2），方與表兄李篤之對(duì)燭飲。忽聞?dòng)新暼缋?，自東南來，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而（3）幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯(cuò)折有聲。相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。見樓閣房舍，仆（4）而復(fù)起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號(hào)，喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)。河水傾潑丈余，鴨鳴犬吠滿城中。逾（5）一時(shí)許，始稍定。視街上，則男女裸聚，競(jìng)相告語，并忘其未衣也。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺(tái)南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數(shù)畝。此真非常之奇變也。注釋：（1）適：正好，剛好。（2）稷下：濟(jì)南（3）俄而：一會(huì)兒（4）仆：倒下

（5）逾